线的表现力教案 (2)

《线的表现力》活动二紫山中心小学刘晓芳教材分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。

用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

本课以坛坛罐罐为主题进行作业练习，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，在欣赏我国新石器时期彩陶及其纹样的基础上学习用线装饰物体的方法。

教学目的：一、初步认识线条，感悟线的表现力。

二、通过欣赏感受线的美感，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

三、尝试用线条装饰坛坛罐罐，培养学生线造型能力和创造能力。

教学重点：感受线条的美感，以线绘画为造型手段装饰坛坛罐罐。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏美与韵律美。

教学过程：一、复习旧知、激趣导入1、谈话导入：我们学过哪些线？那么今天我们要用这些线来表现新的事物，我们一起来学习《线的变现力——活动二》。

2、课件《线的表现力》二、欣赏彩陶，了解构造1、出示图片，引导赏析2、师生探讨彩陶结构3、了解彩陶造型的多样性原因三、掌握彩陶装饰方法1、对比欣赏，感受彩陶花纹2、感受不同线条的组织魅力，了解线条组织的操作方法四、自主表现1、作业要求：设计时纹样要大方，线条流畅、画面完整。

完成后小组推荐一幅优秀作品展示在黑板上。

2、学生评价五、拓展下课后观察生活中其他的用品哪里运用到线条了？它们怎么运用的？将它画下来，下节课分享。

《线的表现力》教学目标:1、初步感知线条，了解线条的表现力，能用线条语言大胆抒发自己的内心感受。

2、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，运用线条表现画面。

3、培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点:发现、认识线的不同种类，感受线所具有的表现力，提高对美术作品的欣赏水平。

教学难点:启发学生从线条的表现力这一角度欣赏、理解相关美术作品，能用不同的线表现自己喜欢的事物。

教学过程:一、激趣导入1、变魔术——线绳游戏变成各种形状，激发学生兴趣，从而导入新课。

2、课题板书。

二、新授感知（一）、找线——展示生活中线的图片大自然中的线，绘画作品中的线（直线斜线曲线折线弧线）请同学们比较图片中线的不同韵味和美感。

（二）、识线玩线1.通过小视频，感知线的种类，线的不同感受。

看画面谈感受2、小游戏听音乐画出相应线条线条语言：平静愤怒快乐激动（三）、用线赏线1、引导学生欣赏并提出问题：课件展示以不同形态线条表现的美术作品。

2、画家手中的线欣赏总结：线条的曲与直、长与短、粗与细、疏与密的变化3、欣赏学生作品，明确线条在绘画中的运用，理解线条的对比运用及各种形态的变化对画面艺术表现的影响三、自主实践作业要求：用线条画一幅生动有趣的画面。

（1、注意线条的变化。

2、教师巡回指导，帮助困难的学生。

）四、展示评价1、展示作品，学生选出自己喜欢的画，引导学生利用所学知识进行评价，说说为什么？（师生互评）五、拓展总结：线的运用还在新石器时代的彩陶上；民族服装上，装饰品上。

《线的表现力》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社内容来源：小学三年级美术（上册）第5课《线的表现力》课时：第二课时授课对象：三年级学生一、目标确定依据（一）课程标准相关要求总目标：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。

学段目标：本学习任务主要引导学生能运用传统或现代的工具、材料和媒介创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。

内容要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。

学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。

在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。

在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

学业质量描述：能根据教师提出的主题获自己的所见所闻、所感所想，创作2~3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品，运用造型的手段表达美。

在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。

（二）学情分析（1）学生已有知识经验三年级大部分学生已具备了线条的基本知识，同时在学习本课之前，学生对线条的组织方法也有一定了解，只是缺乏对多种线条的组织和练习，概念比较模糊。

（2）本节课建构的困难点由于该阶段学生对生活中的细节是无目的性的观察和表现，对二者之间无有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一，所以我引导学生联系生活，通过重复、长短、疏密等组合等方式进行纹样创新设计并运用于作品创作。

（3）难点突破三年级学生理解能力已经增强，并且已有一定的逻辑能力，对美术学习仍有很强的兴趣，所以我以引导的方式，潜移默化的使学生自己总结出具体步骤，发挥学生的主体地位；对于学生不够细心观察生活的问题，我以提问、追问的互动方式，使学生更加深入的思考，并联系生活，将抽象与具象联系起来。

线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。

本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。

综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。

教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。

过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：认识和发现线的特点。

教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

教学准备：师：多媒体课件、展示板等。

生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。

教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。

（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。

二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。

从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。

湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。

但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。

三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。

2.培养学生运用线条进行创作的能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。

2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。

2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。

3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。

提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。

可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。

提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。

湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课。

这一课主要让学生了解和掌握线条的不同特性和表现力，通过观察、实践和创作，让学生发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。

教材中提供了多种线条变化的示例，以及一些名画的欣赏，帮助学生更好地理解线条的表现力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。

但他们对于线条的表现力可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我将会从简单到复杂，逐步引导学生发现和理解线条的表现力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新和观察的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。

2.教学难点：学生能够独立思考，发现和创造线条的新组合和表现形式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、实践、讨论和创作的方法来进行教学。

2.教学手段：我会使用多媒体课件、示例画作和绘画工具来进行教学。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些名画的图片，让学生观察和讨论这些画作中线条的变化和组合，激发学生对线条表现力的兴趣。

2.讲解：我会讲解线条的不同特性和表现力，提供一些线条变化的示例，让学生观察和理解。

3.实践：学生会分组进行实践，尝试不同的线条变化和组合，创作出自己的作品。

4.展示与讨论：学生将会展示自己的作品，其他学生和老师会进行评价和讨论，共同发现和欣赏线条的表现力。

5.总结：我会对学生的作品和表现进行总结和点评，强调线条变化的重要性和创作的自由度。

七. 说板书设计板书设计将会包括线条的不同特性和表现力，以及一些示例和学生的作品。

5、线的表现力（二）公开课课例设计学情分析线条在生活中无处不在，大到山川、河流、美丽的东南梯田，或者是中国的万里长城等等，都是一道道用线组成的美丽风景。

“线条”无论是在中国的远古时代，还是在现代社会中，都是一种无处不在的存在。

义务教育教科书《美术》对于“线条”一直都是有一种延续性的，一年级时候的《绕绕涂涂》是让学生初步感知线条，但是这个时候的线条是抽象的，二年级的《条纹乖乖》将线条的表现更加有规律的在一起排队、组合。

到了三年级的《线的表现力》则是用线条进行造型，引导学生了解、掌握、运用线条的表现力和造型原理进行学习活动。

“活动二”是在“活动一”的基础上进行了有目的的进行用线的排列与组织，设计陶罐和学习装饰陶罐，强调疏密、对比、变化关系。

而如何设计陶罐身上的花纹呢？所以对于如何提升三年级这一堂课对于线条有目的的排列与组织？我们必须要解决的问题是在画陶陶罐罐外形的基础上再进行的彩陶纹样的装饰学习活动。

所以本活动在依据了中国国家博物馆甘肃彩陶线上云展的基础上，带领孩子们一起欣赏我国甘肃省的一些彩陶器。

对于如何将线排列组合之后装饰在我们的陶罐之内？我们首先得解决对于罐子外形的认知这个知识点。

我国彩陶历史悠久，造型多样、花纹也异常美丽丰富，很多也都是运用重复的线条来组合而成，当然，也还有一些方法可以让我们的花纹更漂亮，比如注意线条的疏密、不同种类线条（排列）之后的组合以及交叉。

所以，线条的变化其实有很多，学生掌握变化线条的方法之后，表现坛坛罐罐的想象空间就会很大了。

但是关于此次片段课教学的内容，我将重点解决以线装饰这一个难点，即经过了排列组合的线条如何在陶罐上的装饰问题，所以对于以线造型画陶罐外形这一个重点我便先不作为主要讲解的目标了。

教学工具三年级阶段是学生学习的分水岭，美术课也是如此，慢慢的学生画画也从抽象向巨像转变，思维的转变也势必引起学生对于能力的要求也会提高。

学生对与美术充满了兴趣，但是一部分学生自控力还有所缺失，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。

在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。

本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。

下面是具体的教学过程。

一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。

2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。

3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。

4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。

具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。

（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。

（3）培养学生的审美能力和创造力。

【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。

部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。

【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。

教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。

【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。

示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。

实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。

小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。

多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。

美术教学竞赛《线的表现力》教案《美术教学竞赛《线的表现力》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！三年级美术上册《线的表现力》教学设计一、教学目标：(1)通过视察，相识不同的线条类型，记住不同线条的特点，体会线条的美感。

(2)初步尝试用线条添画的方法，娴熟利用长短、粗细、曲直不同的线条通过排列组合完成一幅画。

(3)造就学生的视察实力、发觉实力以及动手绘画实力，激发学生酷爱生活的情感。

二、教学重点：相识线的不同种类，如直线和曲线，了解并运用线条。

三、教学难点：尝试用线条通过排列组合的方法进展花朵添画。

四、课时支配：一课时五、教学内容：活动一六、教学打算：PPT、图片、马克笔、彩笔、画纸、礼物袋七、教学过程：〔一〕、激趣导入，引入课题。

小挚友们，你们今日可真有精神，为了嘉奖你们，教师给你们打算了一份礼物，(拿出礼物袋)想不想知道是什么礼物呢?(依次请几个学生从礼物袋中拿出礼物)哪个小挚友情愿为大家取出第一份礼物?请把手伸进袋子里先摸一摸，然后大声的告知大家是什么?(学生说出答案，拿出礼物，师借机引导：是什么样的线?是一条长长的直线是一条很粗的线等等)这些长长短短、粗粗细细、曲曲直直的线在小挚友们的手中展示着它漂亮的形态。

其实啊，关于线还有更多的隐私呢，你们想知道吗?咱们今日就一起走进线的世界，揭开线的隐私，了解线的表现力。

(板书课题：线的表现力)〔二〕、发觉线条，感知线条。

1、找线条，相识线条。

在线的世界里有两大家族，他们就是直线家族和曲线家族。

(贴直线曲线)每个家族的成员可都不少，而且个个身怀本事，有奇妙的力气，不信你就看，(贴花朵的图片)这是一朵全部由线条勾画出的花，你能从这朵花上找到直线和曲线并把它们送回各自的家吗?(生从花中找不同的线条，师示范引导：它是什么样子的呢?你能用手给大家展示一下线条的形态吗?)2、跟着学生的发觉，师范画各种不同的线条。

3、领会漂亮的线条添画。

《线的表现力》教案一、课题：线的表现力二、课型：造型表现三、授课人：袁彩侠四、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

五、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。

六、教学时间：1课时七、教学准备：1、教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、范画等2、学生：记号笔、白纸八、教学过程：1、动漫导入师：同学们，今天老师也带来了一段精彩的体操视频，让我们一起来欣赏吧。

（欣赏艺术体操中带操的精彩表演）师：你们觉得这舞蹈怎么样？优美吗？（小结）视频中体操运动员将一根彩带挥舞的淋漓尽致，随着运动员的优美舞姿，彩带也画出了美丽而流畅的线条，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线的表现力。

出示课题《线的表现力》2、探究学习师：同学们，刚才在视频中看到一根彩带画出的优美线条，老师今天也带来了一根彩带，有哪位同学想上来挥舞一下？生：（上来挥舞彩带）师：（老师在黑板上画出一根流畅的线条）其实在我们的大自然中以及生活中都充满了各种各样的线条，让我们一起找一找我们身边的线条吧。

生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，法国的艺术大师罗丹说过：世界上不缺少美，而是缺少发现美得眼睛。

三年级上册美术教案线的表现力(2)_湘美版一、教学目标：（1）联系生活观看、感受、发觉各种各样的线条，感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性。

（2）初步尝试线造型的方法，用不同的漂亮的线条完成一幅自己喜爱的画面。

（3）培养学生的观看能力、发觉能力，激发学生热爱生活的情感。

二、教学重点发觉、认识线的不同种类。

三、教学难点能用不同的线表现自己喜爱的事物。

四、课时安排活动一五、教学过程（一）、情形导入，质疑激趣。

师：课前做个游戏好不行，伸出我们的手掌，一起看看。

（伸手示意学生观看）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。

线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多隐秘你想明白吗？让我们一起走进线的世界，掀开线的隐秘。

板书题目：线的表现力（二）、观赏感知，了解线条。

1、出示课件，自然界和生活中的线。

观赏大自然美景，找到排列组合的规律。

2、学生观赏感知。

我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大伙儿族，它们是直线和曲线。

2、比较线条：（点击课件））师：（看完后提问）你发觉这些线条有什么不同？生发觉：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同师总结：刚才观赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。

（三）、尝试绘画，试一试。

师：现在大伙儿初步了解了线，我来试一试。

1、试着画一画各种不同的线，体验。

2、作业展现。

观赏同学们的线，总结哪些线条能够表现什么样的情感。

3、同学互相评判，看看自己线条和同桌有什么不同。

（四）、观赏大自然中的线1、观赏大自然中的线条，用肢体动作表达各种线条。

2、感知线条的语言（五）、观赏画家笔下的线，学生笔下的线。

（作品）1、小结：画家在画画的时候心情一定专门舒服，欢乐，像牵着一条线去散步。

2、画线指导。

启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感受、特点？假如你来装饰你会如何画那个物体呢？（六）、作业部分1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同，有完成的作品能够对全体学生进行展现，并进行评判（自评、师评、生生互评）指导评判：小大夫大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少）（八）课后延伸，了解线条的运用。