最新教育科学规划课题名称指南

教育科学规划研究课题指南一、选题原则认真贯彻党的十八届五中全会精神，为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及省、市、县“十三五”教育专项规划提出的各项任务服务，以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，坚持理论研究与实践相结合，坚持定量分析与定性综合相结合，坚持学科研究与综合研究相结合。

基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性，努力揭示教育的本质和规律；应用研究突出针对性和实效性，要能够科学解释教育现象，准确描述教育现状，有效解决教育教学实践中的实际问题；推广研究倡导可行性和实用性，要求让公众易于理解和应用，努力产生广泛的社会效益。

各课题组依据《指南》所提出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业、学校和区域特点选择研究题目（不宜原样照搬《指南》中的表述），申报反映我县教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。

二、选题方向根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《安溪县教育科学”十三五”规划课题参考目录》（下称《目录》）。

《目录》根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中分若干个细目。

所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各课题申报单位应结合具体情况，确定具体的研究课题。

（一）教育管理研究高中教育发展多样化、办学特色化研究；大力发展职业教育研究；增强管理服务和创新能力研究；教育、学校、教师内涵发展研究；基础教育优质均衡化发展的研究；创新人才培养机制研究；学校文化建设的研究；优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究；农村学校布局调整及其相关问题的研究；学校质量评估体系研究。

（二）教育教学研究不同知识类型教学策略的实证研究；学科不同课型教学策略的实证研究；不同类型学生教学策略的实证研究；信息技术与教学整合的研究与实践；实验教学改革研究与实践；在学科教学中开展研究性学习的专题研究；教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践；学生学习任务（作业）设计与指导的研究与实践；学困生（含非智力因素）的成因分析与改进策略研究；减轻中小学课业负担过重问题研究；各类校本课程资源开发与利用研究；课程改革与学科教学模式创新的研究；各种类别活动类课程资源的开发策略研究。

2024年课题指南以下为你介绍《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的部分内容，关于教育领域的课题。

如果你想要探索其他领域的研究课题，或者关于《2024年课题指南》的其他问题，欢迎随时向我提问。

一、选题要求根据《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》规定，北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题分为九个研究领域，例如：1. 教育优先发展、科学发展研究；2. 城乡一体化背景下基础教育协调发展研究；3. 教育服务首都人才建设、创新驱动发展研究；4. 考试招生制度改革研究；5. 教育评价改革研究；6. 职业教育改革与发展研究；7. 高等教育内涵式发展研究；8. 教师教育改革与创新研究；9. 教育信息化与教育现代化研究。

二、申报要求1. 申报人应认真阅读《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》，根据研究方向，结合自身学科背景和专长选择申报课题，并在选题依据中明确说明与本指南研究方向的契合度。

2. 申报人须按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真填写《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题申请书》，并按时提交。

3. 申报人须保证申报材料的真实性、完整性和规范性，不得抄袭或剽窃他人成果，一经发现将取消其申报资格。

4. 申报人须按照规定时间提交申报材料，逾期不予受理。

三、评审与立项1. 课题评审将采取匿名评审方式，遵循公开、公平、公正的原则。

2. 申报课题经专家评审后，将择优确定立项课题，由市教委公布立项名单并颁发课题立项通知书。

3. 课题负责人应按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真开展研究工作，确保课题质量。

4. 对于未通过评审的课题，将退回申报材料并说明原因。

以上是关于《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的介绍，希望对你有所帮助。

如果你还有其他问题或需要更多信息，请随时告诉我。

全国教育科学规划课题指南1. 引言教育科学研究是促进教育事业发展和提高教育质量的重要手段之一。

为了推动教育科学研究的深入开展，全国教育科学规划课题指南被制定出来。

本指南旨在指导教育科学研究者在申请全国教育科学规划课题时遵循一定的原则和流程。

2. 课题申请流程2.1 课题主持人申请课题主持人是一个课题的负责人，需要在申请过程中提供个人及团队的相关信息。

以下是课题主持人申请的具体流程：1.提交申请书：课题主持人需要撰写申请书，包括课题的研究背景、研究目的、研究内容、研究方法等。

申请书需要符合相关的格式要求，并附上课题主持人的个人简介。

2.学术评审：申请书会经过学术评审，评审专家会对申请书的学术性、可行性进行评估。

3.结果通知：根据评审结果，评审委员会会向课题主持人发送课题申请结果通知。

2.2 课题立项课题主持人通过课题申请后，需要完成课题的立项手续。

以下是课题立项的具体流程：1.提交立项报告：课题主持人需要撰写立项报告，包括课题的研究计划、预期成果、研究经费预算等内容。

立项报告需要符合相关的格式要求，并附上指定的表格和材料。

2.学术评审：立项报告会再次经过学术评审，评审专家会对立项报告的科学性、可行性进行评估。

3.上报决策：评审委员会会根据评审结果，将立项报告上报决策单位进行审批。

4.项目启动：课题主持人在立项获得批准后，可以正式启动研究项目。

3. 课题研究执行课题主持人在项目启动后，需要按照项目计划进行研究执行。

以下是课题研究执行的具体内容：1.数据收集和整理：课题主持人需要根据研究计划，开展数据收集工作，并进行数据整理和分析。

2.实验设计和实施：对于需要进行实验的课题，课题主持人需要设计合适的实验方案，并组织实验的实施。

3.文献综述和调研：课题主持人需要进行文献综述和调研，找到已有研究的脉络和研究空白，为自己的研究提供理论支持。

4.论文撰写：课题主持人需要及时撰写研究论文，并在规定的时间内提交。

准确
一、基础教育课题
1.课程内容与教学效果研究
2.优化中小学生学习环境及学习习惯的研究
3.教师专业发展研究
4.教学反思及效果研究
5.学校评估体系及其效果研究
6.学生学习动机研究
7.教学技术研究
8.学习模式与效果研究
9.课程资源开发与利用研究
10.教学方法与设计研究
11.学校管理系统及实施情况研究
12.学生能力培养及考核评价措施研究
13.教育管理与研究
二、高等教育课题
1.教学质量与教学研究
2.高等教育课程及课程体系建设研究
3.高等教育技能培养研究
4.学生职业规划与就业指导研究
5.大学生创新能力培养研究
6.高等教育质量监督与改进研究
7.学位评价制度及其实施研究
8.教师专业发展及发展政策研究
9.科研管理与成果评价研究
10.高等教育资源开发与有效利用研究
11.学历体系与招生准入研究
12.网络教育开发与实施研究
13.高等教育国际交流与合作研究
三、教育政策课题
1.教育经费分配与使用研究
2.教育发展政策与措施研究
3.中小学教育政策研究
4.学校自治政策研究。

2022全国教育科学规划-全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划____年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。

研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。

1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会环境分析；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村学校发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。

2．教育考试与评价制度创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。

3．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。

2024年度教育科研课题选题指南可以从以下几个方面入手：1．课程与教学研究：关注课程设计、教学方法、评价体系等方面的研究，以提高教学质量和学生学习效果。

例如，探究式学习、合作学习、翻转课堂等教学模式的研究与实践。

2．核心素养与综合能力培养：针对学生核心素养和综合能力培养的教育教学研究，关注学生的全面发展和终身发展。

例如，跨学科学习、创新实践能力的培养等。

3．教育信息化与技术应用：研究信息技术在教育教学中的应用，包括在线教育、虚拟现实、人工智能等方面，以推动教育信息化的发展。

例如，数字化教学资源建设、在线课程设计与评价等。

4．教育评价与质量监测：研究教育评价的标准、方法和技术，以及质量监测体系的构建，以提高教育评价的科学性和有效性。

例如，学生综合素质评价、教师专业发展评价等。

5．德育与心理健康教育：关注学生的德育和心理健康教育，研究德育课程建设、心理健康教育体系等方面的问题，以促进学生身心健康和全面发展。

例如，社会主义核心价值观教育、心理疏导与干预等。

6．教师专业发展与教育人力资源：研究教师专业发展的途径、机制和政策，以及教育人力资源的管理与开发，以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

例如，教师培训与专业成长、教育人才引进与培养等。

7．教育政策与治理研究：关注教育政策制定、实施和评估的研究，以及教育治理体系和能力的提升，以推动教育改革和发展。

例如，教育领域综合改革、教育国际化等。

以上是2024年度教育科研课题选题指南的一些建议，具体选题还需要结合实际情况进行深入思考和研究。

同时，要注意选题的可行性、创新性和实用性，以及研究方法和手段的可靠性。

山东省教育科学“十二五”规划课题指南《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称《指南》）是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》精神为指导，根据我国及我省教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。

目的在于确定“十二五”期间山东省教育科学研究的范围和重点，为全省广大教育工作者和关心教育科研事业的社会各界人士提供参考。

第一部分指导思想、基本目标与编制原则一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，理论联系实际，以建设人力资源强省为主旨，紧紧围绕实现“由教育大省向教育强省、人力资源大省向人力资源强省的跨越”这一总体目标，切实发挥教育科研的理论先导、实验探索和决策咨询的作用，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益，更好地为教育决策服务，为教育改革与实践服务，为繁荣教育科学服务，把科研兴教真正落到实处。

二、基本目标积极主动为我省教育决策、教育改革和教育实践服务，在我省教育改革和发展的具有战略性、前瞻性的重大问题的研究上，及时地提供有价值的新成果；积极探索有中国特色教育的发展规律，取得一批有较高学术价值和推广应用价值的高水平科研成果，促进我省教育科学事业的进一步繁荣和发展；建设一支政治立场坚定、学术作风正派、理论功底扎实、富有创新精神的优秀教育科研队伍；建设好一批具有较高水平并能起到示范作用的教育改革实验基地。

通过“十二五”期间的努力，使我省的教育科学研究在队伍建设、经费投入、科研管理、成果质量等整体水平上居全国先进行列。

三、编制原则（一）正确导向原则教育科研必须坚持以马克思主义为指导，坚持高举邓小平理论和三个代表重要思想伟大旗帜，坚持党的基本路线和基本纲领，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、总结教育改革与发展的历史和现实，认真研究我国及我省教育改革与发展中重大的理论和实际问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我省的教育科研更好地为教育改革和发展服务。

辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题指南(-)职业教育L职业院校深化“三全育人”改革实践研究2.职业院校思政课与专业课程协同育人机制研究3.新修订《中华人民共和国职业教育法》落地实施研究4.基于数字化学习中心的产教融合机制研究5.职业教育助力重点行业数字化转型研究6.职业教育服务乡村振兴战略研究7,职业教育“岗课赛证”综合育人机制研究8.高职院校产业学院办学模式及建设路径研究9.职业院校教师教学创新团队建设研究10.职业教育与区域经济发展的适应性研究IL职业本科教育的定位、发展方式及路径研究12.稳步推动辽宁省职业本科教育发展的实践研究13.人工智能时代职业教育改革创新研究14.高职院校智慧校园建设模式研究15.高职院校“双师型”教师教学能力评价体系研究(二)思政教育与党建工作L全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务研究2.大中小学思政课一体化实施路径研究3.中小学思政课教师队伍建设现状与发展策略研究4.大中小学党史教育资源开发研究5.大中小学思想政治教育网络化创新研究6.新媒体视域下大中小学思政课改革创新实践研究7.党的二十大精神融入大学生思想政治教育研究8.新时代高校数字思想政治教育研究9.党员活动阵地有效运行机制研究10.新时代提升师生党支部建设质量研究11.加强对高校人才政治引领和政治吸纳研究12.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设研究13.提升党校教育培训质量研究（三）综合研究L2030年辽宁省经济、社会、人口特征与教育供给结构研究2.大数据教育评价研究3.新时代深化辽宁省高校教师科研绩效评价改革研究4.校外教育资源引入学校教育的机制研究5.新一化人工智能技术与高质量教育服务供给体系建设研究6.教育大数据支撑新时代教育评价改革的研究与实践7.传统文化教育融入课程体系研究8.新时代师德师风建设研究9,“十四五”时期教育对外开放面临的国际形势研究10.创新创业教育服务区域发展研究。

中小学幼儿园教育科学规划课题题目大全1.一般课题：党建引领下的新时代少先队志愿服务课程的设计与实施研究2.重点课题：学校党史教育研究3.专项课题：生涯教育在初中英语教学中的渗透4.专项课题：信息化环境下初中历史教学创新策略探讨5.专项课题：中医药文化融入小学课程的实践及策略的研究6.一般课题：初中生数学抽象思维能力培养策略7.一般课题：指向核心素养的初中英语项目式教学策略研究8.专项课题：有效指导小学中年级学生体验生活快乐写作的探究9.重点课题：校内外劳动教育资源的整合开发与利用的实践研究10.专项课题：初中英语阅读课教学有效组织小组合作学习的成果推广研究11.专项课题：中学语文教学践行美育的研究12.一般课题：传统文化融入语文教学的实践路径及策略研究13.一般课题：小学低年级语文作业提质增效设计的研究与实施14.重大课题：小学阶段教师队伍建设与培养研究15.一般课题：《初中寄宿学校数学特色作业设计与评价的研究》16.一般课题：探索“诵读中华经典”新路径的研究17.一般课题：幼小衔接背景下小学语文一年级特色课程体系研发18.专项课题：学校德育与家庭、社会教育融合的研究19.一般课题：基于《弟子规》的小学生养成教育实践研究20.一般课题：基于书法特色课程的特色学校创建研究21.一般课题：小学一年级道德与法治入学教育校本化研究22.一般课题：指向思维提升的小学英语绘本分级阅读教学实践研究23.一般课题：小学语文整本书思辨性阅读的策略研究24.专项课题：核心素养下的大单元美术作业设计策略研究25.一般课题：农村小学劳动教育与语文教学整合开发与利用的实践研究26.重点课题：全日制寄宿制学校小学劳动教育校本课程设计研究27.一般课题：小学生礼仪养成教育的研究28.一般课题：“双减”政策下如何减轻小学数学作业负担29.一般课题：基于学生核心素养的小学语文校本课程开发30.一般课题:中小学劳动教育实施策略研究31.专项课题:“双减”背景下几何画板在初中数学教学中的应用研究32.专项课题:关于绘本阅读提升低年级学生写话能力的实践研究33:一般课题:以核心素养为导向的初中历史作业设计研究34.一般课题:小学道德与法治学科多元评价方式的探究35.一般课题:“双减”背景下小学数学作业分层设计的实践研究36.一般课题：传统文化融入立德树人教育的路径及策略研究37.一般课题：实现农村教育高质量发展的探索研究38.专项课题：双减背景下高效课堂教学模式研究39.专项课题：初中数学重难点知识的辅助记忆法40.专项课题：“双减”背景下小学低段班级管理中的问题及应对研究41.一般课题：学校“以德促学以学定教”教学实践研究42.一般课题：“深度学习”理念下初中语文单元复习教学实践研究43.一般课题：小学高段英语学习任务群开发与实践的研究44.一般课题：新时代背景下幼儿爱国主义教育主题活动设计与实施研究45.一般课题：基于红色读物文化的红色系列主题班会课开发实践研究46.一般课题：农村小规模学校扁平化管理结构创新研究47.一般课题：九年一贯制学校全员聘任制与教师结构研究48.一般课题：新形势下区管校聘下教师薪酬制度研究49.一般课题：小学立德树人的学校制度体系50.一般课题：怎样建立并持续推进五育并举的学校制度体系51.一般课题：小学一年级学生音乐课堂中注意力的培养与发展研究。

2024课题指南
2024年课题指南是为了引导科研人员围绕当前的研究热点和重要问题开展研究，提高研究的质量和影响力。

以下是2024年的一些重要课题指南：
1. 新一代人工智能技术发展与应用研究：针对人工智能技术的最新进展和趋势，开展深入的研究和应用探索，推动人工智能技术的创新发展。

2. 全球气候变化及其影响研究：针对全球气候变化的现状和未来趋势，研究其对人类社会、经济和生态的影响，提出应对气候变化的策略和措施。

3. 精准医学与个性化医疗研究：针对个体差异和疾病异质性，研究精准医学和个性化医疗的技术和方法，提高医疗质量和治疗效果。

4. 新能源与可持续发展研究：针对新能源技术和可持续发展需求，开展新能源技术的研究和应用探索，推动能源结构的优化和可持续发展。

5. 数字经济与数字化转型研究：针对数字经济的发展趋势和数字化转型的需求，研究数字经济的运行规律和发展模式，推动数字化转型的进程。

6. 社会治理与公共政策创新研究：针对当前社会治理和公共政策领域的热点问题，开展深入的研究和探索，提出政策建议和创新方案。

7. 文化遗产保护与传承研究：针对文化遗产保护和传承的需求，开展深入的研究和探索，提出保护和传承文化遗产的策略和措施。

8. 全球卫生与健康促进研究：针对全球卫生和健康促进的需求，开展深入的研究和探索，提出全球卫生和健康促进的策略和措施。

以上课题指南仅供参考，具体的研究方向和选题应根据个人的兴趣和专业背景进行选择。

同时，建议在选择课题时注重其现实意义和应用价值，以提高研究成果的影响力和实际效果。

云南省教化科学“十二五”规划2024年度课题指南目录2024年度云南省教化科学规划课题申报说明 (1)一、重点招标课题 (3)二、其他课题 (3)（一）教化理论和教化史探讨 (3)（二）教化发展战略探讨 (4)（三）教化经济与管理探讨 (4)（四）基础教化探讨 (5)（五）高等教化探讨 (7)（六）职业技术教化探讨 (7)（七）德育探讨 (8)（八）教化心理探讨 (9)（九）体育卫生艺术教化探讨 (9)（十）教化技术与传播探讨 (10)（十一）接着教化与终身教化探讨 (10)（十二）民族教化探讨 (11)（十三）国际与比较教化探讨 (11)2024年度云南省教化科学规划课题申报说明一、申报2024年度云南省教化科学规划课题的指导思想是：高举中国特色社会主义宏大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化实行科学发展观，实行国家和我省教化规划纲要，围绕云南省教化改革和发展的总体目标和发展任务，回应云南省教化改革和发展中的热点、难点问题，重视义务教化均衡发展和教化公允，关注教化体制和机制建设，注意教化改革和创新，突出教化对外开放和国际化，强调理论探讨和实践探讨，体现教化科学探讨的前瞻性，着力推出具有理论劝服力和实践操作性的教化科学探讨成果。

二、2024年度云南省教化科学规划设置重点招标课题、重点课题、一般课题、青年基金课题四类。

三、云南省教化科学规划课题申报者，须具有中级（或相当于中级）及以上专业技术职务；青年基金课题申报者（包括课题组成员）年龄不得超过39周岁（1973年6月30日后诞生），不具备中级以上（含中级）专业技术职务的，须由两名具有副高级专业技术职务的同行专家举荐。

申请人必需从事实际探讨工作并能够担当和负责组织课题的实施；课题的参与者或举荐人必需征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。

四、每位课题负责人限报一项课题，且不能以课题组成员身份参与其他课题的申报。

课题组成员不能同时参与三个以上（含三个）课题的申报。

广西教育科学规划课题指南1. 引言广西教育科学规划课题指南是为了促进广西教育科学研究的发展，加强教育科学研究的组织和管理而编制的。

本指南旨在明确广西教育科学规划课题的基本要求和操作流程，提供详细的申报指南和评审标准，以便广大教育工作者参与科学研究、提升教育科学研究水平。

2. 背景教育科学是指在教育实践中运用科学方法、原理和理论开展研究的科学领域。

广西作为我国经济腾飞的地区之一，教育发展也得到了快速的推进。

为了更好地推动教育科学研究，广西教育厅决定编制本指南，以建设一支高水平的教育科学研究队伍，提升广西的教育发展水平。

3. 课题申报要求为了确保广西教育科学规划课题的质量和有效性，课题申报要求如下：•主题明确：课题的主题应具有一定的教育科学研究价值和实施可行性，紧密关联广西当地的教育现状和需求。

•科学性：课题设计应符合科学研究的基本要求，具备一定的研究思路和方法。

•创新性：课题应具备一定的创新性和前瞻性，能够对教育理论和实践产生积极的推动作用。

•可操作性：课题的研究目标、内容和方法应具有可操作性，研究过程和结果可衡量和评估。

•合作性：课题申报单位应推动相关学科领域的跨学科合作，提高研究质量。

4. 申报流程广西教育科学规划课题的申报流程如下：1.立项申报：课题负责人首先需要填写立项申请表，并提交相关材料，包括课题研究计划、研究队伍和经费预算等。

2.初审评审：由专家组进行初审评审，评审内容包括课题的主题合理性、科学性、创新性和可操作性等方面。

3.复审评审：通过初审的课题将进行复审评审，评审内容包括课题的研究方法、研究内容的重要性和前瞻性等方面。

4.立项：经评审通过的课题将获得立项资助，并签订合同进行正式研究。

5. 评审标准广西教育科学规划课题的评审将按照以下标准进行：•主题质量：评估课题的主题是否具有一定的研究价值和实施可行性。

•科学性：评估课题的研究方法是否符合科学研究的要求。

•创新性：评估课题是否具备一定的创新性和前瞻性。

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）精神，中国教育学会制定《“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。

一、指导思想以党的十七届五中全会和《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，紧紧围绕“完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”这一中心，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研；坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能力; 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能力;坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体问题，提高促进学科发展和人才成长的能力，为推进教育改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系做出贡献。

二、总体要求统一认识。

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。

如何深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。

学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，“十二五”期间将按照《教育规划纲要》“坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展”的要求，立足新起点，面对新情况、研究新问题、寻求新突破，团结广大会员，广泛发动基础教育战线，积极开展科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。

十四五教育科学规划课题指南引言教育科学规划作为我国教育改革和发展的重要组成部分，对于提高我国教育质量和水平具有重要意义。

为了进一步推动十四五时期我国教育科学规划工作的开展，本文将给出一个指南，以便研究者能够更好地了解和遵循教育科学规划课题的制定和实施。

一、教育科学规划课题概述教育科学规划课题是指在教育科学领域中，为了解决具体问题或推进特定领域的发展而进行的研究。

教育科学规划课题的制定需要明确研究的目的、内容和方法，以确保研究具有科学性和可操作性。

二、教育科学规划课题制定的原则与方法2.1 原则教育科学规划课题的制定应遵循以下原则： - 科学性原则：确保课题研究基于科学的理论和方法，具有可信度和可靠性。

- 实用性原则：研究目标和内容应与实际教育问题紧密联系，具有实践应用的价值。

- 可行性原则：课题研究应在资源和时间允许的范围内进行，不过分追求过高的研究目标。

- 可复制性原则：研究的设计和方法应具有可复制性，以便其他研究者能够对结果进行验证和再研究。

2.2 方法教育科学规划课题的制定应遵循以下步骤： 1. 选择研究领域和主题：明确研究的领域和主题，对现有研究进行充分调研和分析。

2. 确定研究目标和问题：明确研究的目标和问题，以指导研究的开展。

3. 设计研究方案：制定详细的研究方案，包括研究内容、方法和步骤等。

4. 收集和分析数据：根据研究设计，收集和分析相关数据和资料。

5. 解读结果和提出建议：对研究结果进行解读，并提出相应的建议和政策推荐。

三、教育科学规划课题实施的要点与注意事项3.1 要点教育科学规划课题的实施应注意以下要点： - 严格执行研究方案：按照研究方案进行研究，确保研究的可控性和可重复性。

- 加强团队合作：组建合适的研究团队，发挥各成员的专长，加强协作与交流。

- 注重数据的真实性和可靠性：确保数据的采集、整理和分析过程的真实性和可靠性。

- 提高研究质量与效益：注重研究结果的应用和推广，提高研究成果的实用性。

附件12022年度青海省教育科学规划课题指南1.青海省大中小学思政课一体化建设研究2.大中小学思政课一体化区域协同育人策略研究3.“课程思政”对青少年积极心理品质塑造研究4.学校教育质量评价改革研究5.青海乡村学校教育高质量发展路径研究6.提高青海人口受教育年限对策研究7.青海省中小学教师队伍建设研究8.青海省高质量教师队伍建设研究9.青海省义务教育师资均衡配置研究10.青海省教师专业发展策略研究11.建设青海省中小学师生心理健康应用平台研究12.生态系统理论视角下家庭教育对中小学生心理健康影响研究13.新冠肺炎疫情背景下中学生心理复原力提升研究14.“双减”背景下发展性教育督导多元化评价体系构建研究15.新时代教育评价改革背景下教师科研能力提升路径研究16.教育评价改革视域下青海省义务教育质量监测指标体系构建研究17.校外教育课程体系构成与实施研究18.“双减”政策下学生核心素养发展现状研究19.“双减”背景下家校共育创新路径探究20.青海省“双减”政策落实效果研究21.“双减”政策背景下青藏高原地区中小学体育高质量发展研究22.“双减”背景下教、学、评一体化作业设计研究23.提升学生核心素养作业设计实践研究24.基于学情的教、学、评一体化教学模式探究25.初中数学精准分层作业设计研究26.小学低段数学无纸化测试评价改革27.学校校本教研共同体建设研究28.教科研训一体化策略研究29.中小学教师自主研修模式研究30.青海牧区生态文明教育研学基地构建研究31.家庭教育中亲子阅读实践研究32.“真游戏”中幼儿成长价值探究33.趣味动感篮球促进幼儿社会性情感学习实证研究34.小学跨学科阅读融合能力培养研究35.民族中学师生共享阅读实践研究36.小学语文主题单元式课外阅读实践研究-3 -37.基于“河涅文化”的小学语文项目化学习设计与实践研究38.基于核心素养背景下的初中英语微课教学研究39.基于城乡学生均衡发展的初高中英语衔接校本研修策略探究40.利用乡土地理创设真实情景提高农村初中生核心素养的策略研究41.“新高考”下高中地理情景化教学模式研究42.“国家中小学智慧教育平台”应用与推广研究43. “国家中小学智慧教育平台”有效课堂应用研究44.“国家中小学智慧教育平台”在学科教学中的有效应用研究45.信息技术环境下课堂教学优化研究46.青海省推行“职普融通”路径研究47.青海省职业学校办学评价体系研究48.青海省“双师型”教师评价标准研究49.青海省中高职学生学业考评体系研究50.青海省职业院校“课程思政”实践研究51.青海“四地”建设背景下高职计算机类专业群组群逻辑与建设实践研究52.疫情防控常态化下基于大数据技术的教学质量评价研究53.“双高”建设背景下汽车检测与维修技术专业群课程体系建设研究54.基于路桥工程无损检测“1+X”证书教考数字化平台应用研究-4 -55.基于“工作过程系统化”理念的道桥类高职课程体系构建研究56.新冠肺炎疫情背景下道桥检测类专业混合式教学模式研究57.基于校企联动、产教融合打造“四位一体”健康大数据管理与服务专业建设实践研究58.青海省乡村医生数字教育平台规范化建设研究59.青海省电子与信息大类中高职学生数通技能培养研究60.动物医学专业课程思政案例库建设61.经典思政案例有效融入医学专业课堂研究62.旅游专业”岗证课训赛”五位一体教学研究63. “1+X”证书制度下中职会计事务专业教学改革研究64.破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向实践研究65.青海省大学生生态文明教育路径研究66.人才强省战略下青海省高校人才高地建设内部体制研究67.铸牢青海省高校中华民族共同体意识教育研究-5 -。

山东省教育科学“十二五”规划课题指南《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称《指南》）是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》精神为指导，根据我国及我省教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。

目的在于确定“十二五”期间山东省教育科学研究的范围和重点，为全省广大教育工作者和关心教育科研事业的社会各界人士提供参考。

第一部分指导思想、基本目标与编制原则一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，理论联系实际，以建设人力资源强省为主旨，紧紧围绕实现“由教育大省向教育强省、人力资源大省向人力资源强省的跨越”这一总体目标，切实发挥教育科研的理论先导、实验探索和决策咨询的作用，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益，更好地为教育决策服务，为教育改革与实践服务，为繁荣教育科学服务，把科研兴教真正落到实处。

二、基本目标积极主动为我省教育决策、教育改革和教育实践服务，在我省教育改革和发展的具有战略性、前瞻性的重大问题的研究上，及时地提供有价值的新成果；积极探索有中国特色教育的发展规律，取得一批有较高学术价值和推广应用价值的高水平科研成果，促进我省教育科学事业的进一步繁荣和发展；建设一支政治立场坚定、学术作风正派、理论功底扎实、富有创新精神的优秀教育科研队伍；建设好一批具有较高水平并能起到示范作用的教育改革实验基地。

通过“十二五”期间的努力，使我省的教育科学研究在队伍建设、经费投入、科研管理、成果质量等整体水平上居全国先进行列。

三、编制原则（一）正确导向原则教育科研必须坚持以马克思主义为指导，坚持高举邓小平理论和三个代表重要思想伟大旗帜，坚持党的基本路线和基本纲领，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、总结教育改革与发展的历史和现实，认真研究我国及我省教育改革与发展中重大的理论和实际问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我省的教育科研更好地为教育改革和发展服务。

2024年科研课题指南
2024年科研课题指南可能会涵盖多个领域和研究方向。

以下是一些可能的课题方向：
人工智能与机器学习：研究人工智能和机器学习算法的优化、新模型的开发、以及在各个领域的应用，如自动驾驶、医疗诊断等。

生物技术：研究基因编辑、生物信息学、合成生物学等前沿技术，以及生物技术在医疗、农业、工业等领域的应用。

新能源技术：研究太阳能、风能、海洋能等可再生能源的开发利用，以及储能技术、智能电网等新能源技术领域的研究。

环境科学与气候变化：研究环境污染控制、生态修复、气候变化等环境问题，以及可持续发展和绿色经济等方向的研究。

数字经济与金融科技：研究数字货币、区块链、大数据等技术在金融领域的应用，以及数字经济对传统产业的转型升级等方向的研究。

社会科学与公共政策：研究社会治理、公共政策制定与执行、人口与社会发展等社会问题，以及交叉学科领域的研究，如计算社会科学等。

请注意，以上只是一些可能的课题方向，并不代表完整的2024年科研课题指南。

具体的课题指南还需要根据各个科研机构和资助机构的发布来确定。

同时，不同领域和研究方向的课题也会有所不同，需要根据实际情况进行选择和调整。