《摩擦力》教案
教材简析
摩擦力是人教版新课标九年级物理第十二章《力和机械》的第三节容。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析
授课对象：初三学生
初三学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。在生活中学生已经对摩擦力的存在有一定的感觉但对其概念和影响因素还不是很清楚，不能很好的应用摩擦力的相关知识解决实际生活中的容。
教学目标
1、知识与技能：
知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。
掌握摩擦力影响因素及增大或减小摩擦力的方法。
能够运用摩擦力的知识分析并解决生活中的实际问题。
2．过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。
3、情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事的科学态度。
通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点和教学难点
教学的重点在于能够让学生自主进行摩擦力影响因素的探究，并能够应用摩擦力的影响因素解决生活中的实际问题。
教学的难点在于探究性实验的设计，应用控制变量法来显而易见的表现出摩擦力大小的影响因素。
教学准备
学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆柱笔芯等。
教学用具：多媒体（PPT），黑板，粉笔
教学流程
一、【引入】
教师活动学生活动设计意义
让学生上下拉动拉链的拉链，听到响声，引入摩擦力的学习。
提问：“大家上下拉动拉链，是不是有声音呢？这个声音是如何产生的呢?”有兴趣的学生拉动拉链，
听到响声。
回答：响声是由于小金属
扣和拉链摩擦产生的。
通过生活事例引入今天
所要学习的容：摩擦力。
让学生更好的接受这个
新知识点的学习。
让同学们亲自体验实验，
感觉到了摩擦力的存在。
二、【介绍摩擦力的基本概念】
三、【介绍摩擦力的影响因素】
【实验探究】
教师活动学生活动设计意义设计摩擦力影响因素的探
究实验。
提问：这种在多种因素下探究一个因素的影响用的是什么实验方法？
提问：摩擦力的大小如何得到？学生回答：控制变量法
学生看后回答：因为木块
匀速运动时水平方向受力
平衡，所以摩擦力的大小
就等于水平拉力的大小也
就是弹簧测力计的示数。
通过复习控制变量法让
学生明确实验设计的意
义。
由于之前已经对水平匀
速运动的木块进行了受
力分析，因而学生很容易
就能得到结论。
教师提问：请同学报一下实验结果？
（如果没有误差直接将结果板书在黑板上，否则请多位同学验证结果。误差可能来源于未保持匀速运动。）学生回答自己得出的实验
结果。
提高学生的参与度，增强
学生的动手能力。
由于不能完全保证木块
的匀速运动数据不一定
精确但在这里只对摩擦
力的影响因素进行定量
的分析因此实验是可行
的。
根据表格上的数据总结摩擦力大小的影响因素。
提问：接触面变化、粗糙程度变化、质量变化时摩擦力分别如何变化的？
总结增大和减少摩擦力的方法，展示图片。学生回答：接触面积变化
摩擦力不变。接触面越粗
糙摩擦力越大。木块质量
变大时摩擦力变大。
通过表格可以直观的看
出摩擦力的大小的变化
特点，让学生能够自己总
结出摩擦力的影响因素。
【实例应用】
教师活动学生活动设计意义
生活案例分析。
提问：大家观察下PPT上的这自行车的图片，自行车的哪些部位存在摩擦力？学生回答：车胎和地面，
刹车和车胎，车把手和人
的手。
引入实例，在教师的引导
下，让学生发现生活中的
摩擦力。考察学生自主发
现问题的能力，并通过引
入实例使同学们能将所学
知识与生活紧密联系起
来。
提问：这些摩擦力都是什么类型的摩擦力？学生回答：车胎和地面是
滚动摩擦，刹车和车胎是
滑动摩擦，车把手和手是
静摩擦力。
联系生活实际复习摩擦力
的类型，同时探讨摩擦力
的利弊，为学生之后根据
摩擦力利弊来改变摩擦力
继续提问：这些摩擦力哪些是有利的哪些是有害的？学生回答：车轮和地面是
有害摩擦其余是都是有
利摩擦。
的大小打下基础。
提问：自行车是如何采取措施增大有利摩擦减少有害摩擦的？
展示图片。
提问：图中这些我们生活常见的事例是通过什么方法增大或减少摩擦力的？学生回答：车把手上有花
纹，通过增大接触面的粗
糙程度来增大摩擦力。刹
车时用力通过增大压力
增大摩擦力。车胎设计成
圆形将滑动摩擦改为滚
动摩擦从而减小摩擦力。
学生根据图片一一回答。
再次联系生活实际，复习
了摩擦力的影响因素。通
过及时让学生运用所学的
知识解决问题，鼓励学将
物理知识运用于真实的生
活情境当中去。
在已经学习过摩擦力的影
响因素并已经对自行车这
个案例进行分析后，学生
很容易回答出以上问题，
也对摩擦力的影响因素进
行了复习和巩固。
四、【知识小结】
教师活动设计意义
小结这节课所学容：
1、摩擦力的定义：阻碍物体运动的力。
2、摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
2、摩擦力的种类。
（1）静摩擦力（2）滑动摩擦力
（3）滚动摩擦力
3、影响摩擦力大小的方法：
（1）压力的大小（2）接触面的粗糙程度（3）摩擦力的种类
4、增大或减小摩擦的方法。
A增大摩擦力的方法 B减小摩擦力的方法增大接触面粗糙程度减小接触面粗糙程度增大压力减小压力
变滚动为滑动变滚动为滑动总结这节课的所有知识点，使学生们加深对所学知识的印象，更好地掌握并应用于实际生活中。
【板书设计】第三节摩擦力
一．基本概念二.影响因素
1.定义：阻碍物体运动的力。
2.分类：平放侧放加笔芯
静摩擦力光滑
动摩擦力滑动粗糙
滚动粗糙
3.方向：与物体运动（趋势）相反。（加砝码）
