高中英语教学心得体会15篇
- 格式:docx
- 大小:50.38 KB
- 文档页数:50
高中英语教师培训心得体会范文(15篇)高中英语教师培训心得体会范文(精选15篇)高中英语教师培训心得体会范文篇120__年9月20日至24日,我有幸参加了由省教育厅主办南通大学承办的20__年江苏省高中英语骨干教师提高培训。
作为一名教师,难得有这样一次机会真正静下心来与其他八十位同仁一起学习、聆听、研讨与反思,让我们打破固有的思维模式,去拓宽视野、沟通交流。
这五天的提高培训,使我在教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的充电,整个培训课程让人受益匪浅。
就培训邀请的专家来说,既有来自一线的名师,也有专门研究中学教育的教研员,还有来自大学的教授们。
从培训内容来说,几乎涵盖了教学的方方面面。
因此,此次培训不仅补充了我们的理论知识,帮助我们学习先进的教学理念,而且提升了我们自身各方面的素质。
此次培训活动的一大特色是理论联系实际,不仅有专家们的讲座报告还有名师的示范课堂,使我们每位老师都有机会零距离接触名师风采。
下面我就谈谈此次培训的几点体会:1.新时代的中学教师不能仅仅是一名教书匠,还应该成为一个研究型的教师。
通过聆听陆国君教授的高中英语教学中的行动研究和季萍老师的高中英语教师专业发展策略,我意识我们教师在教育学生要树立人生目标的同时也要有自己的职业规划,五年的十年的,只有这样我们才会进一步探寻我们的职业需求,进而思考学生的需求,我们才会积极主动地拓展我们的视野,切实提高自己的教科研能力,以更好的服务于我们的教学,从专业新手转变为专家型教师。
2.缪庭老师的英语高考复习策略和张淳老师的从20__江苏高考英语阅读理解题看高中英语阅读教学提醒我们必须要研究高考,研究高考命题的方向和趋势。
通过两位老师的讲座,我意识到在未来相当长的一段时间内阅读教学应该成为教学中的重中之重。
阅读教学要坚持技能中心原则,注意语言知识的积累和提升,适当进行语法、修辞的分析,处理好精读与泛读的关系并且要尽可能用英语进行阅读教学。
高中英语教学工作总结(精选15篇)高中英语教学工作总结1高三最后一学期,本人在教学中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下:一、进行了英语学情分析。
这一学年教授高三1、2班的学生,英语基础不太理想,极少学生能达到优秀档次,而且能及格的学生人数也不多。
不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了认真分析。
在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
同时大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。
主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
三、听力训练作好提高成绩保障。
征订了听力书籍,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。
这套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
四、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少。
学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的__当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
五、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。
介绍学生借助思维导图进行英语写作,对学生的英语作文多次进行单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个老师,在工作中还是存在着诸多的不足。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高中英语学习心得通用15篇相信现在英语成绩不太好的同学,通过“国家教育学习卡”也会像我的英语成绩一样取得惊人的提高,最后在高考中取胜!高中英语学习心得41、英语是个长期的工作,非一时能够改变!所以每天必须拿出1-2个小时学习英文!(早上和睡前的半小时或一小时为宜!)别为中考而学习英语!应该为高考而学习!英文这种东西不存在所谓的初中不懂高中的!只要会单词!初中也能去做高考的试题!高考的题目只要你背好单词,也没有什么的!2、每天必须背英文单词50个!不能将定位定于初中升高中的`英语单词,而应该将背诵的范围扩大到高考的范围!每个星期1-6背诵新单词,星期日复习以前背过的单词。
每个月再抽出一天复习以前的单词!3、买一本新概念英文!每天抄课文一课!不管懂不懂!看了解释之后,大概懂得意思就开始抄!当第一本抄完一遍之后,再次重复进行抄!抄三遍之后方可开始抄第二本。
4、买一本李阳英语短语900句!每天背诵10句!一定背熟!每个星期背诵6天,星期天复习!~5、买一本高考英语写作的模本教学!从模本教学中学习如何用所背的英语短语900句组成一篇简单的英语作文!~每个星期定期写英文作文一篇!每篇100字!6、不用先考虑语法问题!~别被英语的语法问题吓到!只要背好900句自然能考好英语!(认识单词就能做好阅读等,被好单句就能做好英语作文)7、每天坚持看希望英语节目(CCTV-10),将节目下部的字幕挡住,用猜的方式,看节目。
半年之后自然能看懂!~(解决听力问题)8、学习资料不一定要买,可以上网下载!!充分利用网络!网上有很多的教学视频,真的很经典,可以在周末上网去看看!~高中英语学习心得5通过20某某年暑期教师学习会的学习和反思以及进一步研读《普通高中英语课程标准》(20某某年版)(简称“新课标”),提高了我对《新课标》的认识,更新了自己的教学理念,受益匪浅。
现结合我们通常的英语教学情况,谈谈这些天自己学习的收获和。
高中英语《新课标》体现了全新的教学观,体现了全新的学习策略。
高中英语教学评一致性心得体会(精选8篇)_教学评一致性心得体会第1篇:教学评一致性学习心得“教-学-评一致性”学习心得今天下午我们学习了“教-学-评一致性”,我从中领悟到,“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理,它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的,这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标:教师的教,是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评,是对学习目标的评。
“教-学-评一致性”的含义。
第一、清晰的目标是“教-学-评一致性”的前提和灵魂。
没有清晰的目标,就无所谓教-学-评的活动;没有清晰的目标,也就无所谓一致性,因为判断教-学-评是否致的依据就是,教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。
目标是教-学-评的灵魂。
第二、“教-学-评一致性“涉及两种理解:一是针对教师而言,二是针对教师与命题专家而言。
前者是指老师在特定的课堂教学活动中,老师的教、学生的学以及对学生的评价应该具有目标的一致性;后者是指老师的教、学生的学与命题专家的命题应保持目标的一致性。
第三、“教-学-评一致性”指向有效教学。
有效教学不是理性的思辨,而是基于证据的推论。
教学“有效”的唯一证据在于目标的达成,在于学生学习结果的质量,在于何以证明学生学会了什么。
第三、“教-学-评一致性”的实现取决于老师的课程素养与评价素养。
课程素养表现为坚持博雅教育的理念、确定和叙写清晰的目标、选择和组织合适的素材或活动、采用与目标相匹配的方法、实施基于目标的评价。
评价素养则表现为坚持育人理念、确定清晰的目标、设计与目标相匹配的评价任务、获取与目标达成相关的学习信息、解释这些信息并做出反馈或进行指导。
认识与实践“教-学-评一致性”的原理,给我们教学带来了深刻变化:学习目标从似有若无走向核心统领;课堂设计从始于教学走向逆向思考;课堂评价从随心所欲走向理性导航;教学活动从低效烦琐走向有序开放;对学习信息从熟视无睹走向深度关切。
2023年英语教学心得体会(集合15篇)英语教学心得体会1康县大南峪学校英语教师张瑛11月25—26日为期2天的英语培训已落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的日子里,我感受到了很多,也学到了很多。
这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会:一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。
“兴趣是最好的老师”,有兴趣才能把课本教活、教好。
有了爱好,学生才能想学、乐学。
外教老师的英语课灵活多样,轻松自然,以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。
语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
英语教学心得体会(15篇)英语教学心得体会1新课标要求当代教师敢于创新。
勇于挑战自我,教师应当是引导者,以学生为主体,然而有时我觉得自己就过于依靠教案。
我想,许多教师和我一样。
教师进入教室就犹如进入车间,严格按教案的程序组织教学。
课堂提问时,教师循循善诱,竭力把学生的思维纳入自己教案的“轨迹”,遇到启而不发的学生,或语重心长的教导一番,或弃置一旁,请出“高手”代替答复了事,以保证课堂教学进程顺畅,教学任务按时完成。
从外表上看,我们能够完成教学任务,实际上他完成的只是写在教案上的任务。
其中,还有许多学生不能回答下列问题或未能充分发表自己的想法。
教师没有从学生的实际动身,没能真正帮忙学生到达各自目标。
这种教学方式以教案为本,不能表达以人为本的教育思想。
教师应信任学生的潜能存在,让其在自己选择的学习方式中得到进展。
一、注意语言学问的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提,音标根底的好坏打算了语音、语调的好坏,语音根底打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
其次,要留意朗读技巧的训练和培育。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。
第三,要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积存,词汇学习要边学边记,最有效的方法是依据读音规章来识记。
二、重视培育学生听力解题技巧和良好的听的`习惯学生往往有这样一种感觉,听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的力量?第一,教会学生听前快速扫瞄习题,捕获一切可以从题面上得到的消息。
其次,用心致志,抓住要点,联系前后内容。
在听的时候,不管是听几遍,都不行掉以轻心。
要注意句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清每一单词。
可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。
第三,眼耳并用,动笔记录。
记录时要有重点、有技巧,如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用、长词用缩写、长句抓住主要成分。
高中英语教学心得体会5篇认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。
在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
下面由小编来给大家分享高中英语教学心得,欢迎大家参阅。
高中英语教学心得1带完一届的高三毕业班,取得了可喜的成绩。
回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。
为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。
我今年担任高三年两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。
我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。
我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。
强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。
利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。
高中英语教师心得体会及收获高中英语教师心得体会及收获当在某些事情上我们有很深的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编收集整理的高中英语教师心得体会及收获,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高中英语教师心得体会及收获1一直以来很多高中老师都有这样的困惑:学生英语学习基础差,两极分化严重,英语学习没有兴趣、不主动。
老师们的教学热情也因此逐渐消减。
其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对,比如现实的生源。
只有承认并接受学生的现状,我们才能调整心态,正确地去看待教学问题。
不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。
我的建议是:一、热爱英语学习。
既然我们选择了英语专业,就应该在专业上不断地提高自己。
每种语言都有其独特的文化内涵,所以坚持学习英语,与世界接轨,多访问国外的网站,看别人怎么评价中国,报道事件,以国际化的视野去对待生活,理解人生。
在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。
以发展的眼光看待学生,此时他们的英语成绩可能不理想,但将来他们可能在各领域会很有成就,我们会以他们而自豪。
所以我们要承认他们之间的差异,认识到多元智能的存在,尊重他们,热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。
作为教师,我们的前程是可预见的,我们只是在专业和经验方面暂时优于他们,可是学生的未来不定性很强,他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。
专研学生和教材教法,使学生对英语有美好的情感体验,在原有基础上有所提高。
学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感,会让我们感悟到人生的意义和幸福!虽然大家可能觉得这三点是老生常谈,可确实是我的肺腑之言和真切感受。
前不久去医院看一位病重的亲人,看到医生护士在她病床前手忙脚乱,看到周围的病人个个气息微弱,我内心受到了深深的触动!医护人员每天面对深受病痛折磨的病人,每天看着人间的生离死别,从事这样的职业该有多大的压力啊!所以那个时候,我就很庆幸我们选择的是教育事业,面对年轻有活力,充满朝气和希望的学生,我们真的已经很幸福了!最后总结一下,与大家共勉:最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
英语教学心得15篇英语教学心得1牛津英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体,培养学生语言交际潜力的新型教学模式。
在一年的教学实践和教法探索中,深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中,注重与学生的交流,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正到达二期课改提出的要求,使学生在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点,我认为务必有着几方面的认识。
一、教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。
这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习,比较忽视听、说、读、写语言潜力训练和口头练习。
这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能,如同骑车、游泳一样,多练即成。
故教学时比较强调超多单一,重复的练习和巩固,这样的后果是使学生对语言的'学习产生厌恶感,最后导致失去学习的信心。
而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注重与学生的交流,让学生去学会学习,调动和发挥学生的主体性,培养他们的语言交际潜力。
二、培养自立,发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯,对于发展思维潜力是极其重要的。
心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为,学习不是被动机械地构成刺激——反应的联结,而是主动构成认知结构的过程,布鲁纳十分重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程。
因此,他大力提倡发现法学习,所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。
要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。
可见,教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
三、直观教学,快乐教学,提高学生的语言学习兴趣和语言交际潜力。
根据心理学理论,兴趣是儿童进行活动的主要动力。
高中英语课程心得体会高中英语课程心得体会(精选5篇)当在某些事情上我们有很深的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编精心整理的高中英语课程心得体会(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要》的精神,结合我国英语课程的实际情况提出来的,是我们英语教学的根本理念。
理念1:“面向全体学生,注重素质教育。
英语课程要面向全体学生,注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
英语课程应该是为每一个学生开设的。
因此我们设计的教学目标就应该是绝大多数学生能够达到的,当然我们也应该积极的创造条件,满足那些有更多学习潜力的学生的需要。
同时在这一理念中必须注重素质教育,我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
因此,我们不仅要培养学生的语言能力,让学生在语言的学习过程中体验语言的美,而且要培养学生的思维能力,想象能力和创新能力,还要渗透情感教育。
理念2:“整体设计目标,体现灵活开放。
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
”整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系。
最新高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会十二篇(通用)高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇一对待学生方面激发学生的学习积极性和内在潜力,在每节课的起立过后的问候语中,我都要求学生大声喊:we must learn english well。
〔我们一定要学好英语〕.通过这样一种方式,喊出了学生的心声,学生可以积极主动的去学习,激发了他们的学习热情。
学生是学习的主体,及时与学生交流,明确学生的学习任务和责任,严格要求。
以平等的态度对待每一个学生,做到公平公正。
及时理解学生,做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面听力部分适宜专项训练与教学听力打破想结合,尤其注意听力材料的整合和定向打破。
完型阅读训练做到限时间,而且要求学生在试卷上作好标记,那些是摸棱两可的,最终得分为多少。
待试卷发下后,检测自己得分与估分之间的差距,寻找原因。
作文书写训练不放松,我校从细节做起,每天三分钟练字时间,学生可自由选择书写内容。
标准学生的书写质量,进展跟踪比照修改,对书写标准的文章在学校报廊里进展表扬。
课堂现场修改,给学生二次考虑时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时,我们应给予一定的时间让学生考虑。
鼓励他们多动脑。
面批与课后针对性辅导相结合,及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面多读书,博览群书,做一个知识渊博的人。
学会换位考虑,从学生的角度考虑问题,做一个关心学生的人。
注重知识积累和好题错题搜集工作,可以以网站的形式呈现,做到随用随取,做一个有心人。
研究教材,研究教法学法,多写文章,钻研课题,做一个研究型的人。
经常反思教学和生活中出现的问题,做一个擅长反思的人。
第六,搞好与领导,同事和学生的关系,做一个受欢迎的人。
教学之路漫长,我们惟有多研究,多反思,才有更多的进步。
高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇二随着新课改的逐渐深化,我校由点到面开始全面施行高效课堂教学形式。
高中英语教师课堂教学心得体会高中英语教师课堂教学心得体会范文5篇新课程标准与以往的教材不同,一是课本量大面广,灵活性强。
要求师生的配合性强,以单元为单位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。
二是难度增大,生词量,赏析量增加近一倍。
下面由来分享高中英语教学心得,欢迎大家参阅。
高中英语教学心得1(一)学情分析我校是一所创建时间不长的三星级高中,招收的学生大多是全区20__名之后的学生,本届学生中考录取线为563分,640分以上的学生只有5人。
本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班),10个普通班,5个实验班。
学生进入高三时英语学习状况并不理想,期初学清调研考试也暴露出很多问题,如基础知识不扎实,语言运用能力差,赏析与完形的失分现象普遍,书面表达得分低、能力差,并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象。
所以从高三一开始,我们就认真分析学情,从基础抓起,一步一个脚印,直到本次一模考试,才见到不少学生开始有明显的进步。
(二)经验总结1.发挥备课组集体智慧我们学校高三语数外实行双备课组长制度,有上届高三留任老师和高二升高三老师共同担任。
两者互补、互商,分工协作。
我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力,所以全组成员一开始就达成共识,不单打独斗,一定要齐心协力,团结合作。
我们不让集体备课流于形式,坚持每周的集体研讨,从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课,在上学期我们分别开了单选策略、完形填空、赏析理解、任务型赏析以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动,全组听课,认真点评得失,同时安排调整好下阶段的教学。
备课组做到分层统一进度、导学案及练习,并且划分任务落实到人头,认真审核不走过场。
2.脚踏实地抓实基础1)培养学生良好习惯我们要求每个学生要有错题本,每次训练之后,我们依据读卡正答率筛选易错题,坚持每两周一次错题再考,帮助学生及时复习、归纳考点。
高二英语教学心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高二英语教学心得体会8篇写心得体会是一种对自己内心的倾诉和释放,通过写心得体会,我们可以更好地总结和归纳自己的学习和成长,以下是本店铺精心为您推荐的高二英语教学心得体会8篇,供大家参考。
英语教学心得体会(6篇)英语教学心得体会1学校英语是同学学习英语的初始阶段,学校老师是同学学习英语的启蒙老师,因此学校英语教学尤为重要。
假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯,其结果可想而知。
学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多的单词和冗杂的语法学问。
但要培育同学学习英语的爱好。
俗话说:“爱好是最好的老师。
”有了爱好才能更好地学习。
这就需要在学校阶段培育他们学习英语的爱好和良好的学习习惯。
在学校阶段,英语的教学重点在提高同学的英语口语,为以后上学校打下坚实的英语基础。
我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。
要加强同学的日常口语练习,在课堂上,老师尽量用简洁英语口语教学。
教单词时,可渗透简洁的音标教学,课堂教学可以向同学介绍点文化背景学问,这对学习英语有关心。
同学只有对自我、对英语及其文化有专心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成果,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它进展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。
在教学中,仔细备课,仔细阅读各种教科参考书,仔细编写好教案制定好教学打算,依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历,不断地加以改善修改;在传授同学学问时,不厌其烦,耐烦教育同学,还耐烦地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时,并对他们进行思想教育,教育优生关心后进生。
那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢?可从以下几方面着手。
1、课堂教学嬉戏化。
学校生比较好动,感性思维是主要的思维方式,依据他们的这些特点,可实行一些生动、直观的嬉戏关心他们更好的学习。
如,单词卡片嬉戏,大小声嬉戏,猜谜语嬉戏等。
2、利用现代化教学手段教学。
老师可以利用媒体课件,更生动地、形象地把课堂变得有声有色。
利用复读机,让同学跟读,培育同学良好的的语感。
3、让同学做课堂的仆人。
作为新时代的老师,要认清教育的新形势,要转变传统的教育教学模式,使课堂变得开放活跃。
不再以老师讲授为主,而是师生共同参加课堂教学。
英语教师心得体会(精选7篇)此次学校组织高中英语教师听课学习活动,我作为高一的英语老师,在这一行人之中,在参加了这次活动,我受益很多,从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法,所以就谈一下我的听课学习体会。
我一共去了两堂英语课的听课学习,第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课,在这节课中,从这位老师那体会到,教英语不能只限于书中的内容,还要给学生们扩展学习内容。
这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。
我记得我教英语的时候,就是简单的问个问题,让学生们回答就行里面,就只追求答案,不求题目的解答过程。
这一对比,才发现我教学时有这么多的缺点。
再有李老师跟我们说,与学生必须要进行互动,而且还是强烈的互动,不然学生们只是知道答案,但是不知道问题的最终要点在哪,这是不行的。
从她的一个上课中,我知道了在与学生进行问答环节时,我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点,并且还要让他们自己进行解题,这样才是最好的学习方式,会让他们在解题过程中就把知识点学会,是很大的获利的。
我从这个老师这里学到了这一个经验,以后我也会加强这方面的教学。
第二堂英语课是高三老师上的,我进去听了一场,我才发现我上课有很多局限,我总是在课上把自己当主体,总是用自己的思维去教英语,没有想到让学生成为主体,他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力,这是我没有想到的,果然还是经验太少了的缘故。
在这高三课堂上,这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。
她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。
高三因为有了高一和高二英语的基础,所以在上高三英语课时,老师是完全信任他们自己的,已经开始把课堂教给他们自己了,在加上也是很重要的一个阶段了,所以老师在这上面就是起到指导作用,大部分还是需要他们自己去领悟了。
因此课堂都是学生自己教学,互相作为老师学习。
我觉得这是一个很好的方法,不仅可以让学生提高学习兴趣,也让他们在一教多学中学习对方的知识,形成了互补的作用。
高中英语教学心得体会15篇高中英语教学心得体会1高中几年下来,我们在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,逐渐的去反思,同样也沿袭了一些好的做法,形成了一些宝贵的经验。
在此,列举几条,希望对英语教师能有帮助。
对待学生方面第一,激发学生的学习积极性和内在潜力,在每节课的起立过后的问候语中,我都要求学生大声喊:we must learn english well。
(我们一定要学好英语).通过这样一种方式,喊出了学生的心声,学生能够积极主动的去学习,激发了他们的学习热情。
第二,学生是学习的主体,及时与学生交流,明确学生的学习任务和责任,严格要求。
第三,以平等的态度对待每一个学生,做到公平公正。
第四,及时了解学生,做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面第一,听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合,尤其注意听力材料的整合和定向突破。
第二,完型阅读训练做到限时间,而且要求学生在试卷上作好标记,那些是摸棱两可的,最终得分为多少。
待试卷发下后,检测自己得分与估分之间的差距,寻找原因。
第三,作文书写训练不放松,我校从细节做起,每天三分钟练字时间,学生可自由选择书写内容。
规范学生的书写质量,进行跟踪对比批改,对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四,课堂现场批改,给学生二次思考时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时,我们应给予一定的时间让学生再次思考。
鼓励他们多动脑。
第五,面批与课后针对性辅导相结合,及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面第一,多读书,博览群书,做一个知识渊博的人。
第二,学会换位思考,从学生的角度思考问题,做一个关心学生的人。
第三,注重知识积累和好题错题收集工作,可以以网站的形式呈现,做到随用随取,做一个有心人。
第四,研究教材,研究教法学法,多写文章,钻研课题,做一个研究型的人。
第五,经常反思教学和生活中出现的问题,做一个善于反思的人。
第六,搞好与领导,同事和学生的关系,做一个受欢迎的人。
教学之路漫长,我们惟有多研究,多反思,才有更多的进步。
高中英语教学心得体会2最近进行了高中新教师培训,我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。
我认真观看了网上的文本资料及视频资料,学了很多教学理论,听了不少优秀老师的课,也感受了一些专家的精辟点评和讲解。
作为一名教师,我受益匪浅。
在新课程改革培训中,英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。
我认真聆听专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论,感到耳目一新,收获很大。
专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理念,新思想,这对我们每位教师来说都是一种挑战,都是一个新的开始,我们必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。
新课程理念尊重学生的个性差异,关注学生的全面、和谐发展。
这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展,培养学生终身学习能力的形成。
帮助学生形成积极主动的学习态度,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
在教学上,主张改变以教师传授为主的教学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展。
在学习方式上,倡导学生转变被动接受学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。
在新的教学方式下,教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习,教师比前要倾注更多的心血。
因此,新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
首先,要求教师转变教育教学观念和方式。
从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。
教师要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。
教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨提高教学质量的途径。
其次,教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。
教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。
所以,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。
同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
作为一名合格的英语教师,他(她)不仅需要具有精深的专业知识,并能熟练地用英语去分析课文,根据英语课程的发展新趋势,将新知识,新方法介绍给学生,以激发学生的求知欲,而且需要广博的其它学科知识,如历史、地理、文学、科技,现代教育学和心理学等。
我们只有努力开拓自己的知识视野,不断地吸取他人经验,不断地给自己“充电”、“加压”,不断地增加自己的知识储备,才能够尽可能多地满足学生的需求,更好地促进学生的全面发展,使师生在教学过程中实现教学相长。
第三,教师教学手段应灵活,以创新为主线。
教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样,如让学生进行单词接龙,句子接龙,英语谚语、名言警句等接力赛,玩文字游戏,猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动,又如课后或周末等利用学校外教资源来开展英语角,英语辩论赛等课外活动,设置不同的表演环境,最大限度地激发学生的主动性的积极性,提高学生的英语思维和表达能力。
除此之外,教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学,如运用powerpoint制作图片,或下载flash动画等,使要讲的知识内容具体化,使枯燥的语言和语法形象化,让学生边享受边学习。
教师应树立起教师、学生、多媒体之间的“新三角关系”,这样一来,教学成果才会事半功倍第四,教师必须潜心钻研教材。
新课程对于教师来说,是一种新型产品。
它的特性,功能需要教师在教与学中体会,去探索适合自己学生的切实可行的教学方法,一切得从“新”开始,也得从“心”开始。
所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备,要用心备课,钻研教材,才能实现教学目标。
教师必须通过教学活动来实现对学生的教育,构建新课程教学观,以学生为主体去设计教学步骤和方法。
教师要广泛猎取多方面的知识,选取重点对学生因材施教,能对学生的质疑做到有问必答,对答如流,得心应手。
总之,通过这次高中英语新课程培训的学习,我收获颇丰。
每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力,学习新的知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展专业能力和知识能力,以适应现代社会的发展对英语课程的要求。
我将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,使自己早日成为一名优秀的英语教师。
新课程对我们广大教师提出了巨大挑战,因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
高中英语教学心得体会3有一则童话故事这么讲到:在一个池塘里,住着一对好朋友青蛙和鱼。
它们都想看看外面的世界,但是鱼离开水就会死去。
于是,青蛙决定自己跳到岸上,将自己的所见所闻讲述给鱼。
在岸上,它看到了戴着帽子的大人,吃着棒棒糖的小孩,在草坪上吃草的奶牛,以及空中飞着的鸟。
它回到水中后,将自己的所见所闻讲给了鱼听。
沿着青蛙的描述,鱼在大脑中开始形成了“人”、“奶牛”“飞鸟”的图像。
然而,由于鱼缺少对这些事物的直观感知,对它们的认识也就停留在了自我理解的层面。
于是,鱼眼中的“人”也像它们自己一样,只是大人戴了顶帽子,小孩手里握着棒棒糖;它眼中的“奶牛”也就是身上有黑白相间的斑点,头上有犄角的鱼;它眼中的“飞鸟”也就比自己多了一双可以在天空飞翔的翅膀。
由于先前的经验和理解,鱼形成了“鱼人”“鱼牛”“鱼鸟”这些对周边事物的错误认知。
关于如何纠正这种错误,在我看来,有两种方法:其一,鱼真正地跳出水面,亲自去观察和验证自己所听的内容;其二,青蛙对所讲内容进行检测,通过反馈,掌握鱼的认知情形,做出适度地调整和纠正。
将此故事进一步延伸到我们的教学中,教师就是故事中的青蛙,学生则是鱼,而人,奶牛,飞鸟等则是学习内容。
鱼对青蛙所讲内容的理解程度,很大程度上受限于它们之前已有的知识。
换句话说,学生在进入课堂之前,已经或多或少地对所学内容有所认知,而这些前概念对他们的后续学习有着深远的影响。
在教学中,我们常常碰到这样的情形:一个语法项目讲解很多遍,仍然有同学表示不能理解,作为教师的我们会产生极大的挫败感。
实际上,这种情形的出现,往往是由于教师和学生站在了学习内容的对立面,教师本能地认为重复很多次的内容,学生应该可以很好的把握。
殊不知,学生理解的困难极有可能源于错误的前概念,例如,混乱的语法知识等。
因此,我们应当意识到并且明白,每位学生都是带着前概念对新的学习内容加以理解的,不能因为欠佳的表现就武断地认为他们不努力。
正确的、丰富的前概念,有助于学生不断地树立自信心,取得更大的突破;而错误的前概念,无论对于学生的学习还是教师的教学都带来了很大的挑战。
在我所任教的班级中,有些学生对外语学习表现出了极大的兴趣,无论在作业还是课堂表现上,都积极主动,外语学习呈现良性循环状态。
而有些学生对外语学习则抱着厌恶的态度,认为自己就是学不好外语。
我曾与他们进行交流,问他们“为什么这么嫌弃外语?”他们回答道:“老师,我小学英语就没学会,初中英语就听不懂,您说我高中英语还能听懂吗?”显然,多年来外语学习的挫败感已经让他们失去了学习的兴趣,接受自己破罐子破摔的现状,这不禁让人感到一丝悲凉。
在实际教学中,面对学生错误的前概念,让其跳出自己的池塘,亲自去观察学习事物,获取正确的认知似乎比较困难。
在此情形之下,作为青蛙的教师则发挥着举足轻重的作用。
教师只有在充分地了解和把握学情的基础上,对所教内容进行创造性的设计,有效地开展教学活动,逐步扭转学生错误的前概念,才可能改变他们的学习甚至是人生轨迹。
作为一名高中外语教师,我常常有一种无力之感。
进入班级的孩子们,已经是有着至少六年外语学习体验的学生。
也就是说,他们携带了丰富的前概念,或对或错,进入了课堂。
面对他们,特别是已经对外语产生反感的孩子们,我所能给予的,就是充分的理解他们所需,创造性地设计适合他们的教学内容,耐心地鼓励他们,让他们相信“一切其实都没有想象的那么难”,带领他们感受外语学习的快乐。
我常常对学生说,最可怕的不是你不会,而是你选择放弃。
我希望,每一点微小的举动,都能促使他们修正错误的前认知,为未来的学习铺好宽阔平坦的路。