续写作文教学

《续写》教学设计在续写这个命题下，我们可以探讨教学设计这一主题。

教学设计是指教师在教学过程中按照一定的目标和要求，制定并安排合理的教学活动和教学内容的过程。

一个好的教学设计能够有效地帮助学生提高学习效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

下面就针对教学设计进行一些思考和讨论。

首先，一个成功的教学设计应该具备明确的学习目标。

在制定教学设计的过程中，教师首先需要确定学生应该掌握的知识和技能，然后根据这些目标来选择合适的教学方法和教学内容。

学习目标应该具体、明确，并且能够激励学生的学习兴趣，使他们能够清晰地知道自己学到了什么。

其次，一个成功的教学设计需要根据学生的实际情况和学习特点来设计。

每个学生都具有不同的学习特点和学习方式，因此教学设计应该能够充分考虑到这些方面。

教师可以结合学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好来设计教学内容和教学活动，使之更加贴近学生的实际需求。

另外，一个成功的教学设计需要注重培养学生的综合能力。

除了学习知识和技能之外，教学设计还应该关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。

通过设置各种有挑战性的任务和问题，激发学生的思维，鼓励他们勇于探索和实践，从而培养他们的综合能力。

总的来说，一个成功的教学设计应该是目标明确、针对性强、符合学生特点和培养综合能力的。

只有这样，教学才能事半功倍，学生才能取得更好的学习效果。

因此，我们在进行教学设计的过程中，应该认真思考和细心安排，确保每一个环节都能够为学生的学习提供有力支撑，让他们能够在学习中不断成长和进步。

愿我们每一个教学设计都能成为学生学习生涯中美好的回忆，帮助他们走向更加美好的未来。

授课年级三秋第四单元课题：续写故事教学目标：1. 掌握续编类作文的思路，积累写作素材。

2.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

教学重难点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

教学准备: PPT课件、教材、奖分教学课时: 2课时课前工作教师课前沟通：1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况2. 关注学生考勤、作业完成情况；3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。

国学精髓：师：同学们，请打开教材p44，让我们一起来学习今天的国学名句。

1. 学生朗读名句——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能在最短之内将国学名句背诵并默写下来。

2. 学生朗读名句译文师：人与人之间的关系就像照镜子，帮助他人，关照他人，敬重他人，那么同样的，你也会得到别人的帮助和关照，得到别人的敬重。

3. 引导学生默读国学故事。

——播放PPT3我会……他人——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事，说说自己要如何与他人相处。

4. 学生完成“写一写”。

第一课时：课题解析（55分钟）第一环节：入课戏·看一看（5分钟）师：同学们，你们什么时候过生日呢？你都收过哪些生日礼物呢？小猴闪电今天过生日，我们一起来看看同伴们给他一个怎样的惊喜。

——播放PPT5引导学生观看视频师：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长大了一岁。

大家知道这是什么日子吗？师：同学们的生日一定过得既快乐又有意义。

关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听么？第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）1. 打开教材P45（要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，用一句话说一说这几幅图讲了一件什么事。

）师：今天是一篇想象类的作文，要求我们在理解图意后想象接下来会发生的事情。

高考英语作文读后续写的教学反拨与启示高考英语作文读后续写的教学反馈与启示一、教学反馈在高考英语作文中，读后续写是一个常见的题型，要求学生在阅读一篇短文之后，根据短文内容进行续写。

这个题型考察学生的综合运用英语语言和表达能力，同时也注重学生对文章结构和逻辑的理解能力。

通过教学实践，我发现学生在读后续写题型中存在的问题主要集中在以下几个方面：1. 不理解文章的逻辑结构，缺乏对上下文关系的理解；2. 缺乏合理的思维逻辑和条理性，容易出现语言不连贯的问题；3. 词汇量不足，表达能力有限，缺乏语言的多样性；4. 没有充分发挥自身的观点和想法，注重短文细节的复述，缺乏个人的思考和创新。

针对这些问题，我在教学中采取了一系列的教学策略：1. 强调短文的整体理解，引导学生仔细揣摩短文的结构和逻辑，理清上下文关系；2. 注重条理性的训练，教授学生如何进行逻辑推理，展现条理清晰的思维；3. 提供大量的词汇练习和词汇扩充，帮助学生提高表达能力；4. 引导学生积极思考短文内容，培养独立思考和创新的能力。

二、教学启示通过这段时间的教学实践，我对高考英语作文读后续写的教学有了一些新的认识和启示：1. 培养学生的整体理解能力是重要的，学生需要能够把握文章的主旨和关键信息，理清文章结构和逻辑，才能进行正确的续写；2. 培养条理性的思维和写作能力是必要的，学生需要能够进行逻辑推理和各个段落之间的连接，以体现思维的连贯性；3. 扩充学生的词汇量是必要的，学生需要能够准确、多样地表达自己的思想和观点，只有掌握了丰富的词汇才能拓展语言的表达能力；4. 鼓励学生积极思考和独立创新是必要的，学生需要能够运用自己的想法和观点进行续写，提高文章的独特性和个性化。

高考英语作文读后续写的教学要注重培养学生的整体理解能力和条理性思维能力，扩充学生的词汇量和语言表达能力，鼓励学生积极思考和独立创新，以提高学生在这个题型上的表现和成绩。

教师在教学中要善于引导和激发学生的思考，注重个性化和学生的创造力的培养，使学生能够真正运用所学知识，有效地进行英语写作。

《桃花源记》续写教案
一、教学目标
1.引导学生深入理解《桃花源记》的主题，并能够根据主题进行合理的续写。

2.培养学生的想象力和写作能力，通过续写练习提高学生的语言表达能力。

3.引导学生关注社会现实，理解桃花源所代表的理想社会，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点
重点：理解《桃花源记》的主题，掌握续写的基本技巧。

难点：如何根据《桃花源记》的主题，结合现代社会现实，进行合理的续写。

三、教学步骤
1.导入：回顾《桃花源记》的主题和内容，引导学生思考如何进行续写。

2.讲解：介绍续写的基本技巧，包括情节设计、人物塑造、语言运用等方面。

3.示范：教师提供一段续写示例，让学生了解如何将现代社会元素融入传统故事中。

4.练习：学生分组进行续写练习，每组选取一个角度或情节进行创作。

5.讨论与点评：学生展示自己的作品，互相点评，教师进行总结与指导。

6.作业：将课堂练习成果整理成文，并提交给教师进行批改。

四、教学反思
1.学生对《桃花源记》的主题理解是否深入，是否能够合理地进行续写。

2.学生在续写过程中是否掌握了基本技巧，如情节设计、人物塑造、语言运用等。

3.学生在练习过程中是否能够积极思考、互相学习，提高自己的写作能力。

4.学生在作业中是否能够认真完成，体现自己的思考和创意。

1。

续写作文教案教案：如何写好续写作文一、教学目标：1.了解续写作文的特点和写作要求；2.学习常用的承接词和短语；3.提高学生续写作文的能力。

二、教学重难点：1.培养学生的语言表达能力；2.锻炼学生的创作思维能力。

三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文；2.学生准备：纸、笔。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过教师和学生的互动，激发学生对写续写作文的兴趣。

2.讲述续写作文的特点（10分钟）教师向学生介绍续写作文的定义和特点，同时解释学生续写作文的意义和重要性。

教师可以通过提问和举例等方式，引导学生思考。

3.分析续写文的结构和要求（15分钟）教师通过解读续写作文的题目和要求，引导学生理解续写作文的结构和要求。

同时，教师可以给学生演示一篇续写作文的范文，并进行分析和点评。

4.教学续写作文的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍如何写好续写作文。

教师可以给学生提供一些建议和技巧，如使用承接词和短语，合理安排篇章的结构等。

同时，教师也可以根据学生的不同情况，提供针对性的指导。

5.布置作业（5分钟）教师布置一篇续写作文的作业，并分析作文的要求和评分标准。

同时，教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。

六、教学效果评价：教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。

同时，教师可以组织学生进行互评和自评，促进学生之间的共同进步。

此外，教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况，进行综合评价。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对续写作文有了更深入的了解，同时也提高了续写作文的能力。

教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力，同时也注重学生的写作实践和互动。

综合评估学生的学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。

续写作文的方法技巧有哪些续写作文是提高写作能力的一种非常有效的训练方法，可以帮助学生扩展自己的思维，培养逻辑思维能力和写作表达能力。

以下是续写作文的一些方法和技巧：一、续写方法1. 沿续线索发展：在续写前先读懂原文，理解作者的表达意图和文章结构，然后在原文的基础上延伸发展，沿着相同的线索进行续写。

2. 设定新情节：可以在原文的基础上设定新的情节，并使其与原文相吻合。

可以通过引入新的人物、事件、对话等方式，丰富文章的内容。

3. 描述细节发展：通过对原文中的描述细节进行延伸，丰富文章内容。

可以透过细节展开写作，通过细腻的描写来丰富文章的表达。

4. 对话展开：可以通过对话的方式进行续写，利用人物之间的对话来交流观点和展开情节，增加文章的互动性和趣味性。

5. 时间延续：可以将原文中发生的事件的时间点向前或向后延续，通过叙述过去或未来的发展情况来延伸文章。

6. 观点转折：可以在续写中引入新的观点、角度或转折点，通过对原文中的论述进行扩展或修正，使文章更加立体和有趣。

二、续写技巧1. 细致入微的描写：在续写中，通过对人物形象、场景、细节等方面的描写，使文章更加生动、具体和细腻。

2. 巧妙运用比喻和象征：通过合理运用比喻和象征手法，可以增加文章的艺术性和深度，提高读者的阅读体验。

3. 逻辑严密的推理：在续写中，要注意构建合理的逻辑关系，避免信息杂乱无章，保持条理清晰，使文章的内容和观点更加有说服力。

4. 合理运用衔接词：在续写中，合理运用连词、过渡词等衔接词语，使文章的结构更加紧密和连贯，提高文章的流畅度。

5. 灵活运用修辞手法：在续写中，可以适当使用修辞手法，如比喻、排比、设问等，以增加文章的修辞效果和吸引力。

6. 尊重原文的风格和语气：在续写中要尊重原文的风格和语气，保持一致性，使续写部分与原文相衔接，协调和谐。

7. 多角度思考问题：在续写中，可以从不同的角度思考问题，加入自己的观点和理解，使文章更具个性和独特性。

续写故事教学策略
续写故事是一种很好的教学方式，它可以帮助学生提高他们的创造力和写作技巧。

以下是一些关于如何进行续写故事的策略：
1. 选择一个适合的故事：选择一个适合学生的故事，可以是他们已经读过的，也可以是新的故事。

确保故事有足够的情节和角色，可以让学生发挥想象力。

2. 设定续写的情境：教师需要设定一个情境，让学生知道他们将要续写什么类型的故事。

这可以是一个新的情节，或者是一个新的结局。

3. 引导学生思考：教师可以引导学生思考故事的情节、角色和主题，然后让他们开始写作。

教师可以提供一些问题，例如“接下来会发生什么？”或者“角色们会如何应对这种情况？”，以帮助学生展开思路。

4. 给予反馈和指导：在学生写作过程中，教师可以给予反馈和指导，帮助他们改进他们的故事。

教师可以通过阅读学生的草稿，提出建议和意见，以帮助学生提高他们的写作技巧。

5. 分享和讨论：在完成写作后，教师可以让学生分享他们的故事，并进行讨论。

这可以帮助学生更好地理解彼此的故事，并从其他同学的创意中获得灵感。

总之，续写故事是一种有趣且富有创造性的教学方式，它可以帮助学生提高他们的写作技巧和创造力。

通过选择适合的故事、设定情境、引导学生思考、给予反馈和指导以及分享和讨论，教师可以有效地进行续写故事教学。

英语续写作文的有效教学Teaching Effective English Continuation WritingContinuation writing is a crucial skill that allows students to extend a given text, developing their creativity and language proficiency. Here are some strategies for teaching this skill effectively:1. Understanding the Prompt: Begin by ensuring students understand the text they are to continue. Discuss the characters, setting, and plot, and encourage students to ask questions about the text.2. Character Development: Teach students to maintain consistency with the original characters. They should consider the personalities, motivations, and backgrounds of the characters when continuing the story.3. Setting and Context: The setting should be consistent with the original text. If the story continues in a different location, students should describe how and why the characters have moved there.4. Plot Continuation: Guide students to think about the direction of the plot. They should consider unresolved conflicts, the goals of the characters, and potential obstacles they might face.5. Writing Style: Encourage students to mimic the writing style of the original author. This includes the tone, vocabulary, and sentence structure.6. Grammar and Vocabulary: Use continuation writing as an opportunity to reinforce grammar rules and expand vocabulary. Provide feedback on common errors and suggest more sophisticated language where appropriate.7. Brainstorming Sessions: Before writing, have students brainstorm ideas in groups. This can help generate a variety of plot ideas and encourage peer collaboration.8. Modeling: Write a short continuation of the text yourself to model the process. Discuss your thought process as you write, showing students how to make decisions about plot and character development.9. Peer Review: After students have written their continuations, have them exchange papers with a peer for review. This can help students learn from each other and improve their writing through constructive feedback.10. Reading Aloud: Encourage students to read their continuations aloud to the class. This can build confidence and allow for immediate feedback on the flow and narrative of the story.11. Integration with Other Subjects: Show students how continuation writing can be linked to other subjects, such as history, science, or art, to make the task more engaging andinterdisciplinary.12. Use of Technology: Utilize online tools and software that can help students with writing, such as grammar checkers, thesauruses, and digital storytelling platforms.13. Encouragement of Creativity: While maintaining the integrity of the original text, encourage students to take creative liberties. This can help them feel more invested in the writing process.14. Assessment: Provide clear criteria for assessment, focusing on creativity, consistency with the original text, grammar, and vocabulary use.15. Celebration of Effort: Recognize and celebrate the effort and creativity of all students, regardless of the final product. This encourages a positive attitude towards writing and learning.By incorporating these strategies into your teaching, you can help students develop their continuation writing skills in a supportive and engaging manner.。

高中英语续写作文技巧四篇续写作文是高中英语考试中的一项重要内容。

阅读材料通常是一篇350词以内的记叙文，要求考生在其后续写约150词左右的文字，与原文构成一个完整的故事。

考生所续写的部分要有创新性和想象力，同时要带有原文色彩，使用5处以上的关键词语。

在审题时，考生应速读阅读材料和写作要求，明确写作任务。

接着，细读阅读材料，确定文章体裁和话题，并注意文中的关键词。

这些关键词可以帮助考生确定每一段的写作要点。

在谋段时，考生应先仔细阅读续写部分所给出的两段段首文字，再构思这两段要写的段落大意。

结合关键词，确定每一段的写作要点。

在初写时，考生应按照所确定的写作要点进行初步写作，并注意人称和时态的一致性，尽可能减少语法错误。

完成初稿后，考生应结合原材料中的故事线索读一读自己续写的内容，并确保不出现与原材料相矛盾的地方，同时做到材料上前后连贯，语句通顺。

最后，规范誊写并标出使用过原材料中下划线的关键词语。

续写作文一般分为半开放性续写和完全开放性续写。

半开放性续写要求考生根据文章的逻辑推理续写，而完全开放性续写则要求考生依据文章的思路自由发挥。

无论是哪种续写方式，考生都应尽可能与原材料的中心思想和语言风格保持一致。

总之，高中英语续写作文需要考生综合运用英语知识和想象力，构思出一个与原文相衔接的完整故事。

通过审题、读文、谋段、初写和定稿等步骤，考生可以更好地完成这项任务。

第一步，写作的内容要求完整且相关。

考生需要注意题目要求，例如陕西考区的题目要求写暑假的安排，是一篇正反观点类的议论文。

开篇句型可以使用经典的模板句型：“Recently there has been a heated n about what the students should do during the summer n。

”。

考生需要写出一方面的观点，然后是另一方面的观点，最后提出自己的看法。

2005年广东考区的成语寓言故事，不仅要描写整个守株待兔的过程，还应该根据要求点名寓意。

续写作文教案教案标题：续写作文教案教学目标：1. 学生能够理解续写作文的定义和特点。

2. 学生能够掌握续写作文的基本结构和写作技巧。

3. 学生能够运用所学知识，独立撰写一篇有逻辑连贯性的续写作文。

教学准备：1. 教师准备一些续写作文的范文，涵盖不同主题和风格。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入：1. 教师将续写作文的定义和特点进行简要介绍，引发学生的兴趣和思考。

2. 教师展示一篇续写作文的范文，并与学生一起分析其中的特点和结构。

讲解续写作文的基本结构：1. 教师介绍续写作文的基本结构，包括引言、中间段落和结尾。

2. 教师解释每个部分的作用和写作技巧，并举例说明。

练习续写作文的写作技巧：1. 学生分组进行小组讨论，选择一篇续写作文范文进行分析和讨论。

2. 学生讨论后，每个小组选择一名代表分享他们的分析和发现。

3. 教师对学生的分享进行点评和总结，强调重要的写作技巧和注意事项。

独立撰写续写作文：1. 学生根据教师提供的续写作文主题，独立撰写一篇续写作文。

2. 教师提供指导和建议，鼓励学生发挥创意和运用所学写作技巧。

3. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。

总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调续写作文的重要性和实用性。

2. 学生可以提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

拓展活动：1. 学生可以自行选择一篇文章，进行续写，以拓展写作能力和创造力。

2. 学生可以组织续写作文比赛，展示自己的作品并互相评选。

教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。

2. 教师可以提供更多的续写作文范文和练习，以帮助学生更好地掌握写作技巧。

续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。

2.指导学生续写童话故事，发展想象力和创造力。

3.让学生通过合作学习和互相评价，提高写作能力和审美情趣。

教学重点：1.引导学生选择合适的童话故事进行续写。

2.指导学生编写合理、有趣的情节和人物。

3.激励学生在创作中发挥个性，展现创意。

教学难点：1.帮助学生理解童话故事的基本要素和叙事方式。

2.引导学生克服思维定势，创作出富有新意的作品。

3.让学生注意语言规范和文字表达，提高作品质量。

教学准备：1.教师准备一个适合续写的童话故事素材，或学生自选素材。

2.学生准备纸笔等写作工具。

3.教师准备相关评价标准和优秀作品案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己喜爱的童话故事，并简要分析其特点和要素。

2.教师提出本次课程的任务和目标，让学生了解续写童话故事的基本要求和方法。

二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解童话故事的基本要素和叙事方式，包括人物、情节、环境等。

2.教师介绍童话故事的常见类型和风格，让学生了解不同类型的故事特点。

3.教师演示一个简单的童话故事示例，并分析其情节和人物设置，让学生了解如何构思故事。

三、实践操作（20分钟）1.教师给出或学生自选一个童话故事素材，让学生分析其情节和人物设置。

2.教师引导学生讨论并构思新的情节和人物，构思要合理、有趣，符合童话故事的逻辑和风格。

3.学生开始写作，教师巡回指导，解决学生在写作中遇到的问题。

四、作品展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的作品，简要介绍情节和人物设置。

2.学生互相评价作品，提出修改建议。

3.教师对作品进行点评和评分，激励学生在创作中发挥个性，展现创意。

五、总结与拓展（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调童话故事的特点和续写技巧。

2.教师提出拓展任务，让学生回家后进一步完善作品，并尝试创作自己的童话故事。

教学反思：1.反思教学目标是否达成，分析成功或失败的原因。

三年级语文上册作文《续写故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《续写故事》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握故事续写的技巧和方法。

2. 学生能根据已知的故事线索，展开丰富的想象，创造出新的故事情节。

3. 培养学生的创新思维和写作能力。

二、教学重难点：重点：理解故事续写的基本要求，掌握续写故事的技巧。

难点：如何发挥想象力，创造出生动有趣的新情节。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个未完成的故事引入主题，激发学生的好奇心和求知欲。

然后提出问题：“你们想知道接下来会发生什么吗？你们可以自己来创作哦。

”2. 讲解新课（15分钟）(1) 什么是故事续写？故事续写就是根据已有的故事内容，进行进一步的构思和创作，使故事得以继续发展。

(2) 故事续写的要求① 理解原故事的主题和人物性格；② 要保持故事的连贯性，逻辑要清晰；③ 发挥自己的想象力，创作出新颖的情节。

(3) 续写故事的技巧① 注意情节的衔接，使得前后故事融为一体；② 在尊重原著的基础上，大胆发挥自己的想象力；③ 注意语言的表达，使之生动形象。

3. 实践操作（20分钟）让学生选择一个自己喜欢的故事，尝试进行续写。

教师在旁指导，鼓励学生大胆想象，敢于创新。

4. 交流分享（10分钟）邀请几个学生分享他们的作品，其他学生进行评价和讨论。

教师对学生的创作给予肯定和建议。

四、作业布置：请同学们回家后，选择一篇喜欢的故事进行续写，并在下次课上分享。

五、教学反思：通过对本节课的学习，学生不仅掌握了故事续写的方法和技巧，也锻炼了他们的创新思维和写作能力。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考和创新能力，让他们在学习中找到乐趣，提高学习效果。

续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。

2.引导学生发挥想象力和创造力，续写童话故事。

3.帮助学生掌握童话故事续写的基本技巧和方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师提问：同学们，你们喜欢看童话故事吗？谁能举几个例子？2.教师引导：童话故事通常具有幻想和奇妙的情节，那么如果让你们续写一个童话故事，你们会怎样设计新的情节呢？二、讲解（15分钟）1.童话故事的特点：奇幻、夸张、寓意深远。

2.童话故事的基本元素：人物、情节、环境。

3.童话故事续写的基本技巧：延续原有故事的主题和人物，创造新的情节和环境，注意故事的连贯性和合理性。

三、实践（20分钟）1.续写童话故事题目：《小松鼠的奇幻冒险》2.引导问题：小松鼠在续写的故事中会遇到哪些新的挑战和困难？它会如何克服它们？故事的结局会是什么？3.学生实践：让学生分组讨论，发挥想象力和创造力，设计小松鼠的奇幻冒险情节。

四、分享和评价（15分钟）1.分组分享：让学生分享他们续写的童话故事，其他学生和老师进行评价和建议。

2.教师总结：针对学生的作品，肯定他们的创意和优点，提出改进意见和建议。

五、作业（5分钟）1.作业内容：让学生回家后继续完善他们的童话故事续写作品。

2.作业要求：下一次上课时，每个同学都要提交一篇完整的童话故事续写作品，字数不限。

教学反思：1.学生对童话故事的兴趣浓厚，积极参与讨论和创作。

2.在讲解过程中，可以更详细地介绍童话故事的特点和写作技巧，帮助学生更好地理解。

3.在实践过程中，可以提供更多的引导问题，激发学生的想象力和创造力。

4.在分享和评价环节，可以让学生更多地互动交流，互相学习和借鉴。

5.在作业布置时，可以针对不同学生的水平和需求，设置不同难度和要求的作业，更好地促进学生的发展和提高。

小学语文作文续写故事技巧一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

壹续写分两类01片断续写原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

02全篇续写原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

贰故事的主题故事的主题必须是健康的，有意义的。

续写的内容情节要有明确、集中的中心。

构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。

续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节。

01续写文章，要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。

写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

叁怎样才能做好续写作文01要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。

续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。

比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。

否则就不符合原作的思路。

02要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。

如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。

读后续写英语作文教案英文回答：The task of reading a passage and then writing a continuation requires several steps. The most important is to understand the passage and the ideas being presented.The first step is to read the passage carefully and make sure you understand the main points.The second step is to identify the type of writing you are being asked to do. For example, are you being asked to write a summary, an analysis, or a continuation?The third step is to develop a plan for your own writing.The fourth step is to start writing.The fifth step is to revise and edit your work.When you are writing a continuation, it is important to make sure that your writing is consistent with the tone and style of the original passage. You should also use the same vocabulary and grammar.Here are some specific tips for writing a continuation:Make sure your continuation is based on the ideas and events presented in the original passage.Use the same point of view as the original passage.Maintain the same tone and style as the original passage.Use the same vocabulary and grammar as the original passage.Make sure your continuation is logical and flows smoothly from the original passage.Revise and edit your work carefully before submitting it.中文回答：续写英语作文教学方案。

续写和改写作文指导【篇一：续写作文指导】续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

续写分两类：1 ．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

2 ．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

四、故事的主题必须是健康的，有意义的。

续写的内容情节要有明确、集中的中心。

构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。

续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，l 续写文章，要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。

写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2 怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。

续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。

比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。

否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。

初中续写教案一、教学目标：1. 理解课文《背影》的主题，感受父子深情。

2. 学习课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

3. 培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度续写故事。

4. 提高学生的语言表达能力，锻炼写作能力。

二、教学内容：1. 课文《背影》的复习。

2. 分析课文中的写作技巧。

3. 学生分组讨论，设想故事的不同发展方向。

4. 学生进行续写练习，教师进行点评和指导。

三、教学过程：1. 导入新课：回顾《背影》的故事情节，引导学生感受父子深情。

2. 分析课文：分析课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等，让学生了解如何通过细节和情感来表现人物关系和内心世界。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，设想故事的不同发展方向。

可以是从儿子的角度出发，描述他长大后与父亲的关系，或者从父亲的角度出发，描述他独自生活的情景等。

4. 续写练习：根据讨论的结果，让学生进行续写练习。

要求学生运用课文中的写作技巧，通过细节描写和情感表达来展现人物关系和内心世界。

5. 点评和指导：教师对学生的续写进行点评和指导，提出改进意见，帮助学生提高写作能力。

四、教学评价：1. 学生对《背影》主题的理解和感悟。

2. 学生对课文中的写作技巧的掌握程度。

3. 学生的想象力和创造力，以及从不同角度续写故事的能力。

4. 学生的语言表达能力和写作能力。

五、教学资源：1. 课文《背影》的文本。

2. 相关背景资料，如朱自清的生平和创作背景。

3. 写作技巧的指导资料。

4. 学生的写作样本。

六、教学建议：1. 在教学过程中，要注重引导学生感受父子深情，理解课文主题。

2. 鼓励学生发挥想象，从不同角度续写故事，培养学生的创造力。

3. 在学生进行续写练习时，教师要进行详细的点评和指导，帮助学生提高写作能力。

4. 教学中可以结合相关背景资料，让学生了解作者的创作背景，加深对课文的理解。

5. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高语言表达能力和写作能力。

三年级第五单元作文续写故事教案全文共10篇示例，供读者参考三年级第五单元作文续写故事教案篇1小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，刚好把四处寻找小木偶的老木匠碰了个正着。

老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。

过了好一会儿，老木匠才控制好情绪，静下来问：“我的孩子，你去哪儿啦？”小木偶也发现撞到的是自己的父亲老木匠，也非常惊奇。

正要回答老木匠的问题，老木匠又问：“孩子，你不是只会笑吗？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的经历添油加醋地讲了一遍。

老木匠听说小木偶的书包被骗走了，很是气愤，还含有一丝自责：要是我把所有的表情都给小木偶就好了。

第二天，父子俩早早地起了床，马不停蹄地向派出所走去。

他们去干嘛？还记得小木偶的书包被骗走吗？对！他们就是去拿回小木偶的书包的。

熊警官听了不得不承认自己把书包判错了，三人立刻动身，去寻找小红狐的家。

半小时后，一行人终于找到了小红狐的家。

小木偶踮起脚，拼命地往里边瞧。

他听到小红狐在自言自语：“那个木偶真讨厌，还把自己名字写在上面，害得我刮了一夜的名字也没有刮掉。

哈欠，呼呼呼……”“看来小红狐睡着了，这是抓捕他的最好时间。

”熊警官握着拳头说。

熊警官一个箭步向小红狐走去，小木偶则高兴的拿起自己的.书包。

老木匠也走进来了，见小红狐被能警官追到自己面前来了。

老木匠一向讨厌骗人的人，所以故意伸出一条腿，小红狐没看见，被摔了个狗啃泥。

小红狐被逮捕了，熊警官想把小红狐给老木匠处理，老木匠却摆摆手说：“他还是一个孩子，不太懂事，只要他以后不为非作歹，就不会再闹事情了，把他放了吧！”果然，把小红狐放了以后，小红狐痛改前非，成了一个安分守己的居民。

小木偶的书包拿回来后，不仅和许多小动物结成了朋友，还努力劝说小红狐和他一起去上学呢！许多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。

老木匠常说：“我虽然只有一个小木偶，但他给了我无限的快乐！”三年级第五单元作文续写故事教案篇2守株待兔是一个大家都很熟悉的成语寓言故事，可是在农夫饿死前，神仙曾来过这里。

如何续写作文教案初中教学目标：1. 学生能够理解作文续写的概念和重要性。

2. 学生能够掌握作文续写的基本技巧和方法。

3. 学生能够在教师的指导下，独立完成作文续写任务。

教学重点：1. 作文续写的概念和重要性。

2. 作文续写的基本技巧和方法。

教学难点：1. 学生对作文续写的理解和应用。

2. 学生对作文续写技巧的掌握和实践。

教学准备：1. 教师准备相关的作文材料和续写案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文续写的概念和重要性。

2. 学生分享自己对作文续写的理解和经验。

二、讲解作文续写的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解作文续写的概念和定义。

2. 教师解释作文续写的重要性，如提高思维能力、表达能力等。

三、介绍作文续写的基本技巧和方法（10分钟）1. 教师介绍作文续写的基本技巧，如注意文章结构、保持语言风格一致等。

2. 教师介绍作文续写的方法，如想象法、扩展法、对比法等。

四、案例分析和实践（10分钟）1. 教师提供一篇作文案例，并引导学生进行分析。

2. 学生通过讨论和思考，提出续写的主意和方案。

3. 学生在教师的指导下，独立完成作文续写任务。

五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文续写展示给全班同学。

2. 同学之间互相评价和交流，提出改进意见和建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结作文续写的学习过程和收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

教学延伸：1. 教师可以组织学生进行作文续写的比赛，提高学生的学习兴趣和动力。

2. 教师可以引导学生将自己的作文续写发表在学校的文学社团或博客上，增加学生的写作信心和成就感。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了作文续写的基本技巧和方法。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

同时，教师要鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和表达能力。

人教版小学六年级上册第五单元作文续写（小木船）教案和教学反思教材分析
本单元的主要教学内容是走近鲁迅，继续学习描写人物的一些根本方法，学生要明白抓住人物的言语、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。

学情分析
本班学生爱说、好动，作文水平差，很多学生提笔头痛。

针对学生的这一特点，我设计采纳复述的形式进行作文，激发他们的学习兴趣，力求让学生在活动中学习，在活动中交流，主动掌握并运用所学的言语。

本单元的主要教学内容是“走近鲁迅〞，重点是学生感受鲁迅先生的崇高精神，继续学习描写人物的一些根本方法。

教学目标
1．增强学生表达、倾听的能力，养成合作质疑的习惯。

2．通过丰富的想象、合理的拓展，续写文章。

3.通过交流和商量，发觉作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。

4.完成一篇续写作文
教学重点和难点
在复述的根底上创新
教学过程
教学环节
教学反思
本单元进行了写人文章的学习，侧重的是写作方法的指导，指导学生学会抓住人物的动作、言语、神态、心理活动、外貌进行细节描写，从而突出人物的个性特点。

我设计复述作文的形式来上这节课，主要是为了调动学生学习的积极性，面向全体学生，在轻松、活泼的气氛中让他们大胆想象，抓住人物的言语、神态、动作、心里活动来突出人物的品质，大局部学生都能按要求完成了习作，优等生还妙笔生花，运用了拟人、比喻等手法，把文章写得更具体、形象、生动。

通过这节课的教学我深有体会：从生活中选取学生感兴趣的话题，营造有利于学生交流的情境，让学生在快愉快乐中交流，多维互动，多维练说，学生的说写将会愉快无限。