我的空中楼阁 练习教学内容

《我的空中楼阁》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的背景和作者简介。

2. 掌握文章的主旨思想和主题。

3. 提高阅读理解能力，能够分析文章的写作技巧和语言特色。

1.2 教学内容1. 文章背景和作者简介。

2. 文章的主旨思想和主题。

3. 文章的写作技巧和语言特色。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 文章的主旨思想和主题。

2. 文章的写作技巧和语言特色。

2.2 教学难点1. 分析文章的写作技巧和语言特色。

2. 深入理解文章的主旨思想和主题。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 使用案例分析法，分析文章的写作技巧和语言特色。

3. 运用小组讨论法，促进学生互动和合作。

1. 使用多媒体课件，展示文章的背景和作者简介。

2. 提供相关阅读材料，帮助学生深入理解文章。

3. 使用问题表格或思考题，引导学生进行思考和分析。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入文章的背景和作者简介。

2. 阅读文章，理解文章的大意和主题。

3. 分组讨论，分析文章的写作技巧和语言特色。

4. 总结和归纳文章的主旨思想和主题。

5. 进行课堂小测验或思考题的解答。

4.2 教学活动1. 观看作者简介的视频或图片，引发学生对作者的好奇心。

2. 分组阅读文章，进行快速阅读理解练习。

3. 小组内讨论，分享对文章写作技巧和语言特色的看法。

4. 小组代表进行汇报，展示小组的分析成果。

5. 教师进行点评和指导，解答学生的疑问。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度和表现。

2. 学生对文章主旨思想和主题的理解程度。

3. 学生对文章写作技巧和语言特色的掌握情况。

1. 学生自我评价和反思，提出改进意见。

2. 学生之间的互相评价和反馈，促进共同进步。

3. 教师对学生的评价和反馈，给予鼓励和建议。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他与《我的空中楼阁》主题相关的文章或书籍，拓宽视野。

《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的主要内容，把握作者的表达方式和写作特点。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从文章中提炼主题，分析作者的观点和态度。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。

（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的主要内容及其表达方式。

（2）生字词的正确运用。

（3）阅读理解能力的提高。

2. 教学难点：（1）课文中所表达的抽象概念的理解。

（2）作者观点和态度的分析。

（3）批判性思维和创造性思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注身边的自然环境。

（2）邀请学生分享他们对空中楼阁的想象和理解。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《我的空中楼阁》，了解主要内容。

（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的抽象概念，如“空中楼阁”、“自然与人文”等。

（2）分析作者对这些概念的表达方式和观点态度。

4. 课堂展示：（1）各小组代表进行成果展示，分享他们的讨论成果。

（2）其他学生对展示内容进行评价和补充。

5. 总结提升：（1）教师对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。

（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。

（3）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的梦想。

四、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己心中的空中楼阁的短文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的基本内容，把握作者李乐君的生活背景及其创作风格。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过阅读，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内涵。

（2）学会如何从文本中提炼主题，分析作品结构，欣赏优秀段落。

（3）培养学生的创新思维和文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往与追求，培养学生的理想情怀。

（2）学会珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。

（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的基本内容及其主题思想的把握。

（2）学会生字词，提高文学鉴赏能力。

（3）分析作品结构，欣赏优秀段落。

2. 教学难点：（1）理解作者对美好生活的向往与追求。

（2）如何从文本中提炼主题，进行文学创作。

三、教学方法2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队协作精神。

4. 创新教学法：鼓励学生发挥想象，进行文学创作，培养学生的创新思维。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生关注课文内容。

（2）简要介绍作者李乐君的生活背景及其创作风格。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，学会生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文重点、难点内容。

（2）分析作品主题思想，引导学生感受作者的美好愿景。

4. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。

（2）引导学生从文本中提炼主题，进行文学创作。

5. 课堂小结：（2）强调珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。

6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文主题，进行文学创作。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和进步。

我的空中楼阁教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解与空中楼阁相关的词汇。

2.学生能够就个人心目中的空中楼阁进行口语表达。

3.学生能够通过阅读相关材料了解建筑师们的无限创意和想象力。

4.学生能够就个人理解进行写作。

二、教学内容1.空中楼阁相关词汇2.口语表达3.阅读材料4.写作练习三、教学重难点1.学生发散思维的能力2.学生在写作时如何表达个人理解四、教学准备1.PPT2.物品：一本相关资料的书籍3.相关活动所需材料：纸笔1. 导入通过学生学校附近的建筑物引入本节课内容，带领学生讨论附近有哪些特别的建筑物。

引导学生提出一些重要的词汇，例如：“高楼大厦”，“观景台”等等。

2. 活动一让学生口头描述自己所想象的空中楼阁。

学生可以进行分组，建议4人一个小组，每组选出一个同学发言描述自己的空中楼阁。

描述时学生需要起始时间，结束时间，地点，空中楼阁建筑的特色等等内容。

3. 活动二让学生阅读相关建筑物资料，了解设计空中楼阁的一些灵感来源和特点。

让学生在阅读后进行小组分享。

4. 活动三让学生进行写作练习。

让学生思考并描述个人对空中楼阁的理解。

写作时需要考虑起始时间，结束时间，地点等内容。

让学生在20分钟内完成个人写作。

5. 小结通过本节课内容让学生掌握相关词汇，提高分析思维能力以及剖析自己观点的能力。

1.学生对于空中楼阁相关词汇的掌握情况2.学生在口语和写作方面的表现3.学生在阅读、写作时机动性和发散思维的表现七、拓展延伸1.让学生更多认识其他的创意建筑物，例如旋转别墅和树屋等。

2.让学生了解建筑师的设计理念和思考过程，了解建筑师的创意来源和设计灵感。

3.利用图片、动画等多媒体手段，让学生跟随建筑师一起体验和参与到建筑设计的过程中。

《我的空中楼阁》优秀教案《我的空中楼阁》优秀教案「篇一」我的空中楼阁（第一课时）一、教学目标：1理清文章的思路2 体会本文多角度写景的方法3 初步品味本文的语言二、教学重点：体会本文多角度写景的方法三、正课师：我想问一下在坐的各位同学,假如你有足够的钱的话,你会把你的家建在哪里?是这里呢？还是这里？或是这里？（出示幻灯片）我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。

它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样--面朝大海，春暖花开--。

这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的房子，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？屏显：我的空中楼阁师：大家都预习过的对不？在字词上应该不会有什么障碍吧？那么这节课不再强调字词了。

现在，我不叫你们用嘴巴阅读，用什么呢？用耳朵阅读。

（生：耳朵？师：能理解么？用耳朵怎么阅读？生：哦，就是通感对不？）师：呵呵，用耳朵阅读，就是用耳朵去倾听，我下面要放一个视频朗诵材料，我要大家做到，用耳朵去倾听视频里那个人是怎么声情并茂的朗读的，我们平时又是如何朗读的。

然后，把你的纸拿出来，将你心中的小屋画出来，跟视频里面的画面比比，用眼睛去欣赏画面，然后，用心灵去感应，感应什么呢？感应字里行间作者所体现出来的感情，有没有让你心灵产生共鸣的地方。

多媒体朗读师：好，哪位同学能说说，哪一幅才是你心目中的那幅画面吗？师：好的，大家回答很好。

我们说，一篇文章到了读者手里阅读就是一种再创造的过程。

每个人的理解感受都会不同。

那么，我们今天的学习目标是：理清文章思路，学习本文多角度写景的方法，还有就是品味语言。

当然，作为一篇精美的散文，仅仅是这个层次上的解读是不够的，但是这是第一课时，我们只有在这一层面上理解了才能在下一课时进行更深层次的解读对不。

师：那现在我们进入学习目标第一阶段――理清思路。

《我的空中楼阁》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的背景和作者的创作动机。

2. 掌握并运用文章中的重点词汇和短语。

3. 分析并讨论文章的主题和寓意。

4. 提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 教学内容1. 文章背景和作者简介。

2. 重点词汇和短语的讲解和运用。

3. 文章结构的分析。

4. 主题和寓意的探讨。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、作者简介和重点词汇。

2. 互动讨论法：引导学生分析和讨论文章主题和寓意。

3. 案例分析法：分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学步骤1. 导入：介绍文章背景和作者简介，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题。

3. 讲解重点词汇：引导学生学习和运用重点词汇。

4. 结构分析：分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。

5. 主题讨论：引导学生分析和讨论文章主题和寓意。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估学生的理解和思考能力。

2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和沟通能力。

3.2 教学反馈1. 针对学生的表现和评估结果，及时给予反馈和建议。

2. 鼓励学生在讨论中提出问题和观点，给予积极的肯定和指导。

3. 针对学生的错误和不足，进行个别辅导和指导。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 教材：《我的空中楼阁》原文和相关阅读材料。

2. 多媒体设备：投影仪、PPT等。

3. 在线资源：相关文章和讨论区。

4.2 教学材料1. 文章原文：《我的空中楼阁》。

2. 阅读材料：相关文章和背景资料。

3. 练习题：相关的阅读理解题目和词汇练习。

第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划1. 第一课时：介绍文章背景和作者简介，讲解重点词汇。

2. 第二课时：分析文章结构，引导学生进行主题讨论。

《我的空中楼阁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题。

（2）能够把握作者李乐生的写作手法和风格。

（3）能够分析并欣赏这篇小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）通过写作练习，提升学生的创作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和思考人与自然、人与社会的关系。

（2）培养学生对美好事物的追求和向往。

（3）激发学生对生活的热爱和对梦想的追求。

二、教学内容：1. 课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题。

2. 作者李乐生的写作手法和风格。

3. 这篇小说的艺术特色分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题，把握作者李乐生的写作手法和风格，分析并欣赏这篇小说的艺术特色。

2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意，欣赏小说的艺术特色。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注人与自然、人与社会的关系，激发学生对生活的热爱和对梦想的追求。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文《我的空中楼阁》，理解课文的基本内容和主题，分析作者的写作手法和风格。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作意识和批判性思维。

4. 艺术欣赏：教师引导学生分析并欣赏小说的艺术特色，如象征意义、寓意等。

5. 写作练习：学生根据课文内容和自己的感悟，创作一篇类似的短篇小说，提升创作能力和表达能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容和主题的理解程度。

3. 写作练习：评估学生在写作练习中的创作能力和表达能力，以及对课文内容和主题的把握程度。

六、教学资源：1. 课文《我的空中楼阁》全文。

2. 作者李乐生的生平和作品介绍。

《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《我的空中楼阁》备课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的空中楼阁》备课教案篇1学习目标：一、把握托物言志的手法。

二、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。

三、体会文章的主旨学习重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧学习难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。

课时安排：1课时教学步骤：一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？生1：我心目中的房子应该建在水上的。

因为我比较喜欢在水边的生活，我可以下水游永，钓鱼，我觉得那样的生活很适合我。

生2：我心目中的房子应该是建在空中的。

因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有一览众山小的感觉。

生3：我喜欢在大海边生活。

每天面对大海，我的心情就很好。

生4：我喜欢山村里的生活，因为我这个人喜欢清静，喜欢一个人独处，喜欢和大自然作伴。

喜欢远离尘嚣脱离世俗的那种生活。

师总结：刚才同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。

这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆下。

这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是归有光的一间陋室。

这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？二、体会文章的语言美同学们都预习过，那么我给几分钟时间请同学为我们用说明文的语言客观的介绍一下这间小屋（意图让学生初步体会文章中语言的诗意和超然）颜色：蓝墙白窗外形：整齐的屋瓦屋檐翘起位置及周围环境：利于山脊一个柔和的角度在一座有着浓郁树阴的小山上三、把握文章脉络请同学们主动选择自己愿意朗读的段落，老师朗读剩下的段落，完成全文的阅读。

我的空中楼阁（教案）(教师中心稿)教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“空中楼阁”概念的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解本节课的教学目标和内容。

教学方法：通过展示图片或视频，向学生展示一些著名的空中楼阁的图片或视频，引发学生的好奇心。

提问学生对空中楼阁的认知和印象，引导学生思考空中楼阁的特点和意义。

教学内容：介绍空中楼阁的定义和特点，解释空中楼阁的概念。

强调本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求。

教学活动：1. 展示空中楼阁的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对空中楼阁的认知和印象，引导学生思考。

3. 介绍空中楼阁的定义和特点，解释空中楼阁的概念。

4. 强调本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求。

评估方式：观察学生的参与程度和思考过程。

收集学生的提问和回答。

第二章：空中楼阁的历史与文化1. 帮助学生了解空中楼阁的历史背景和文化意义。

2. 培养学生的文化素养和历史意识。

教学方法：通过讲解或展示相关资料，向学生介绍空中楼阁的历史背景和文化意义。

引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁文化意义的理解。

教学内容：介绍空中楼阁的历史背景和发展过程，让学生了解空中楼阁的起源和演变。

探讨空中楼阁在不同的文化和社会背景下的意义和影响。

教学活动：1. 讲解或展示空中楼阁的历史背景和发展过程。

2. 引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁文化意义的理解。

3. 分析空中楼阁在不同文化和社会背景下的意义和影响。

评估方式：观察学生的参与程度和讨论过程。

收集学生的提问和回答。

第三章：空中楼阁的建筑与设计教学目标：1. 帮助学生了解空中楼阁的建筑特点和设计理念。

2. 培养学生的审美观念和创造力。

通过展示空中楼阁的图片和模型，向学生介绍空中楼阁的建筑特点和设计理念。

引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁建筑和设计的看法和想法。

教学内容：介绍空中楼阁的建筑特点和设计理念，让学生了解空中楼阁的结构和风格。

探讨空中楼阁在建筑设计中的创新和突破。

第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章中的基本概念和观点。

培养学生对空中楼阁的想象力和创造力。

提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。

1.2 教学内容介绍空中楼阁的定义和特点。

分析文章中的主要观点和论证方法。

探讨空中楼阁的意义和价值。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引发学生对空中楼阁的兴趣。

阅读：让学生阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论：分组讨论文章中的观点，鼓励学生提出自己的看法。

总结：教师引导学生总结文章的主要观点和论证方法。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解空中楼阁的定义和特点。

阅读理解法：学生通过阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论法：分组讨论，培养学生的合作和表达能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源与空中楼阁相关的图片或视频资料。

参考书籍或文章，用于拓展学生的知识面。

3.2 教学材料分组讨论的表格或卡片，用于引导学生进行讨论。

空中楼阁的模型或图片，用于辅助学生理解概念。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论、提问和作业等方式，评估学生对文章的理解和表达能力。

评估学生在讨论中的合作和沟通能力。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处。

根据学生的表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行相关话题的写作或研究报告，进一步深入研究空中楼阁的意义和价值。

组织学生进行相关的实地考察或参观，增强学生的直观感受。

5.2 教学拓展推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高学生的文学素养。

引导学生参与相关的艺术创作或设计活动，培养学生的创造力。

第六章：教学活动与互动组织学生进行小组讨论，分享对空中楼阁的理解和观点。

开展角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，增强体验感。

举办写作比赛，鼓励学生创作关于空中楼阁的故事或诗歌。

6.2 教学互动鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，促进师生互动。

•••••••••••••••••我的空中楼阁教案我的空中楼阁教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的我的空中楼阁教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

我的空中楼阁教案篇1教学目标1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。

2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。

3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

教学重点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

教学难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学方法1、诵读法。

指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

2、比较欣赏法。

如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

3、讨论法。

如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

课时安排：安排2课时第一课时教学要点：1、在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。

2、美读文章，品味清新淡雅的优美语言。

一、导语设计学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。

这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态？——旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。

二、解题李乐薇江苏省南京市人。

早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。

她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。

三、整体感知，把握文脉1、听录音。

2、指定两名学生分节朗读课文。

提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。

我的空中楼阁(高一必修) 教案教学设计我的空中楼阁(高一必修) 教案教学设计「篇一」我的空中楼阁(人教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1、领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用。

2、学习本文定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。

3、会清新、优美、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。

4、理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。

二、重点：1、品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。

2、学习本文托物言志的表现手法。

三、难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

四、课时安排二课时五、教学步骤第一课时一、导入新课同学们在初中时学过刘禹锡的《陋室铭》，“山不在高，有山则灵，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经，无丝竹之悦耳，无案牍之劳形”在《陋室铭》这里，写了作者的居室，其实就是陋室，但是在诗人的眼里却是充满了清幽雅静的情趣，而且在这里作者借陋室寄托作者了一种情感，大家说这个是什么样的表现手法。

是托物言志，是吧。

今天我们来学习台湾当代作家李乐薇（女）的一篇散文，《我的空中楼阁》，这篇散文也是写自己的居室，使用托物言志的手法来表现理想生活与追求。

我们现在就来看看在一座普普通通的山上，一幢平平常常的小屋里面有何文章吧！板书：6、我的空中楼阁李乐薇抒情散文二、介绍作者作者李乐薇，1930年生，早年曾肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。

她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。

三、初步感受全文。

有感情的朗诵全文。

这篇课文感情基调比较明快、乐观，在朗诵的过程中要带有欢快的感情。

分组朗读。

根据实际情况指出学生在朗读过程中的错误。

我的空中楼阁教案（优秀7篇）我的空中楼阁教案篇一教学设想：本文是一篇十分优美的文章。

语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。

教学过程：一、导入师：每个人都有自己的梦想，很多人的梦想可能就是找一个世外桃源，享受一种安宁、和平、自由、快乐的生活，为什么呢？生：1、那儿景色美、风光好。

2、那里不受外界干扰，可以自由自在的生活。

3、更接近大自然，空气新鲜而纯净。

师：我们喜欢大自然，大自然赋予我们美好的想象，尤其在社会经济高速发展的今天，我们需要大自然的抚慰。

今天我们就来学习台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》。

二、作者简介：李乐薇，江苏南京人，早年肄业于上海大夏大学，后来一直在台湾从事教育工作。

他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有情感。

他有很深的中国古典文化的积淀，又接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的想象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有味、有形的物象幻境暗示出微妙的“自我情结”。

三、课文预习：师：请同学们大声朗读课文一遍，然后思考问题：1、本文主要写了哪些景物？什么是描写的重点？学生阅读课文，然后分小组讨论问题。

各组派代表到黑板上写出答案。

师生共同讨论，然后明确：主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯重点景物：山、小屋、树2、研讨标题的含义。

学生分小组讨论。

生：（从课文中找）“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！即指建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁。

”师：同学们回答的很好，但是小屋仅仅指建在山上的小屋吗？生：不是！师：那它还指什么呢？我们从“空中”二字可以看出，它一方面是指小物的地理位置，另一方面也指那种想象的、不切实际的东西，就是作者所追求的理想，那究竟是什么呢？让我们分析完课文后再作回答。

四、课文赏析。

师：同学们读完课文后有什么感觉？生：语言优美、意境优美。

《我的空中楼阁》教学设计（最新3篇）作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《我的空中楼阁》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。

《我的空中楼阁》教学设计篇一一、说教材(一)教材的地位和作用人教版职高语文第一册第一单元第二课《我的空中楼阁》，是一篇语言清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于一体的美文。

本单元的教学主题是自然之景，希望通过引导学生品读有关诗文，培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣，同时，让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨。

(二)说学情1.这篇文章的教学对象是职高一年级的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，但在鉴赏和品味散文的能力上，还有待加强。

2.我们的学生大多阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。

(三)教学目标的确立及依据根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标如下：1.用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.理清文章脉络，学习托物言志，寄情于景的表现手法。

3.鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

4.通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维(即创新思维)。

(四)教学重点难点确立及依据1.本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。

2.古人说一切景语皆情语。

散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。

但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。

本文也一样，它用了托物言志，言了一个什么志是本文的需要突破的难点。

二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

《我的空中楼阁》优秀教案【优秀15篇】《我的空中楼阁》教案篇一一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。

（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点。

二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点是什么？分析：把“小屋”和周围环境对比，作多角度、多侧面的描写，是本文状物写景的特点。

文章大体可分为两部分，前一部分从开头至“轻灵而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；后一部分则是立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

前一部分有三层：第一层（开头至“一点情调”），写小屋和山的关系，小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。

这是立足山外，是远观，看全景。

第二层（“小屋点缀了山”至“含蓄而有风度”），写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。

这是立足山上，是近看，看局部。

第三层（“换个角度”至“轻灵而自由”），继续写小屋和树的关系，立足点移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。

后一部分有四层：第一层（“小屋之小”至“叫它云或霞”），写小屋的花园和山上的云霞。

花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。

第二层（“空气在山上特别清新”至“也富于浪漫的文学性”），写小屋的空气和光线。

因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。

第二层（“山的环境是独立的，安静的”至“唤做空中走廊”），写小屋和外界的相通。

小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。

第四层（“我把一切应用的东西当做艺术”至结尾），写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。

文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想，想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。

《我的空中楼阁》语文优质教学教案5篇空中楼阁，中国成语，意指悬于半空之中的城市楼台。

也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。

语本唐宋之问《游法华寺》诗：“空中结楼殿，意表出云霞。

下面是小编为大家整理的《我的空中楼阁》语文优质教学教案5篇，希望大家能有所收获!《我的空中楼阁》语文优质教学教案1[教学重点]赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情;引导学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。

[教学过程]一、检查学生对个别段落的背诵情况。

二、赏析课文的画面美宋代苏轼曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”，同样，在这里，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。

请同学们从文中找一幅画面，以小组为单位，讨论，交流。

可以从各个不同的角度描绘小屋的英姿，并用自己的话来描述画面。

小结：作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度描绘小屋，写出了小屋的神韵。

小屋点缀了山，使山光水色平添异彩;树点缀了小屋，使小屋另添一种风韵，显得“含蓄有风度”。

山与树是自然景观，屋是人文景观，人与自然不可分离。

作者是诗人，是画家，更有哲学家的内蕴。

三、引导学生展开想象和联想，通过描述作家形象，把握文章的情、志1、“诗言志，文传情”，优美的散文总有一位抒情主人公形象。

上节课，我们用笔墨画出了如梦似幻的“荷塘月色”，今天，请同学们张开想象的翅膀，设想一下生活在小屋中的作者的形象，可以用我们知道的文人为其画像。

(要求动笔写出，时间5分钟)明确：①是当代的“陶渊明”。

陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十余亩，草屋__间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

”更有甚者，他设想了文人千古一梦的“桃花源”。

他把田园生活描述得这般可亲，把劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自然、寄情山水、回归田园的恬适之情。

②是当代的“王维”。

王维在《山居秋冥》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。

我的空中楼阁（教案）(教师中心稿)教案第一章：认识空中楼阁1.1 教学目标让学生了解空中楼阁的定义和特点。

让学生知道空中楼阁的历史和文化背景。

激发学生对空中楼阁的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容空中楼阁的定义和特点：高耸入云的建筑，宛如空中悬挂，具有独特的建筑风格和艺术价值。

空中楼阁的历史和文化背景：从古代的塔楼到现代的摩天大楼，空中楼阁在不同文化背景下发展壮大，成为城市景观的一部分。

空中楼阁的实例：介绍一些著名的空中楼阁，如中国的黄鹤楼、法国的埃菲尔铁塔等。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解空中楼阁的定义、特点和历史文化背景。

采用案例分析法，介绍一些著名的空中楼阁，让学生更加直观地了解空中楼阁。

采用互动讨论法，引导学生分享自己对空中楼阁的了解和看法。

1.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对空中楼阁的认识和了解程度。

学生作业完成情况：评估学生对空中楼阁的了解和思考能力。

第二章：空中楼阁的结构与设计2.1 教学目标让学生了解空中楼阁的结构和设计原理。

让学生知道空中楼阁的安全性和稳定性。

激发学生对空中楼阁设计和建造的兴趣和创造力。

2.2 教学内容空中楼阁的结构：介绍空中楼阁的基本结构和组成部分，如支架、楼层、电梯等。

空中楼阁的设计原理：讲解空中楼阁的设计原则和方法，如负荷分布、抗震设计等。

空中楼阁的安全性和稳定性：介绍空中楼阁的安全措施和稳定性保障，如安全检测、防雷设施等。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解空中楼阁的结构和设计原理。

采用案例分析法，介绍一些著名的空中楼阁的设计和建造过程，让学生更加直观地了解空中楼阁的结构和设计。

采用小组讨论法，引导学生分组讨论空中楼阁的设计和建造方法，激发学生的创造力和团队合作能力。

2.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对空中楼阁的结构和设计的认识和了解程度。

学生作业完成情况：评估学生对空中楼阁的设计和建造的理解和应用能力。

《我的空中楼阁》教案
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 理解并掌握课文《我的空中楼阁》的基本内容；
2. 学习并掌握相关词汇和表达方式；
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点
1. 理解《我的空中楼阁》中的主要内容；
2. 学习相关词汇和表达方式。

三、教学难点
1. 学习并掌握文章中较为复杂的句子结构；
2. 提高学生对文学作品的理解和表达能力。

四、教学过程
1. 开场导入：通过与学生的互动，引入本节课的主题《我的空中楼阁》。

2. 阅读理解：学生分组进行课文阅读，理解并总结文章的主要内容。

3. 语言要点：解释并学习文章中出现的重要词汇和表达方式。

4. 句型分析：分析文章中的重要句子结构，帮助学生提高语言表达能力。

5. 写作训练：让学生进行写作练习，以巩固所学知识，提高学生的写作水平。

6. 总结回顾：对学生进行知识点的总结回顾，巩固所学知识。

五、课堂反馈
通过学生的表现和回答问题的情况，以及作业的完成情况，来评价学生对《我的空中楼阁》这篇文章的理解程度和掌握情况。

六、作业布置
让学生完成相关的阅读和写作作业，以便巩固本节课所学内容，并促进学生的学习兴趣。

七、教学反思
通过本节课的教学实践，及时总结教学过程中存在的问题和不足之处，以便不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的学习经验和效果。

《我的空中楼阁》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和作者的创作背景。

2. 分析并欣赏文章中的修辞手法和语言特色。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

1.2 教学内容1. 文章主题：《我的空中楼阁》通过描绘一个虚幻的空中楼阁，反映了作者对现实生活的不满和对理想生活的追求。

2. 修辞手法：文章中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使描绘的空中楼阁生动形象。

3. 语言特色：文章语言优美、诗意浓郁，展现了作者独特的文学风格。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解文章的主题和作者的创作背景。

2. 分析并欣赏文章中的修辞手法和语言特色。

2.2 教学难点1. 理解并分析文章中的隐喻和象征意义。

2. 深入领会作者对现实生活的不满和对理想生活的追求。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解文章的主题、修辞手法和语言特色。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对文章的理解和感悟。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示文章中的重要句子和段落。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析文章的内涵。

第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课1. 简介作者李乐君及其作品《我的空中楼阁》。

2. 提问：同学们对空中楼阁有什么印象？请大家谈谈自己的看法。

4.2 自主学习1. 让学生自主阅读文章，理解文章大意。

2. 完成课后练习题，检查学生的阅读理解情况。

4.3 课堂讲解1. 讲解文章的主题和作者的创作背景。

2. 分析文章中的修辞手法和语言特色，引导学生欣赏。

4.4 互动讨论1. 组织学生进行课堂讨论，分享对文章的理解和感悟。

2. 引导学生深入思考文章中的隐喻和象征意义。

4.5 总结拓展1. 对文章进行总结，强调教学目标和重点。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章的理解和欣赏能力。

2. 结合学生的课堂讨论和互动，评价学生的思考和表达能力。