一年级语文上册《雨点儿》课件PPT

第二题）
8 雨点儿
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不 久，有 花/有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le méi yǒu huā
花/ 更 红 了，草/更 绿 了。没 有 花/
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de huā
wǒ yào qù
大 雨 点儿 说：“我 要 去
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草 的 地 方。”
8 雨点儿
你知道哪些地方是有花有草的？哪些地方是没有花 没有草的？
有花有草的地方
没有花没有草的地方
8 雨点儿
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方，你呢？
语气要天真，“你呢”读出疑问。
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
我要去没有 花没有草的 地方。
“没有花”和“没有草”之间要停顿。
8 雨点儿
大雨点儿和小雨点儿聊完天，就 去了各自想去的地方。它们的心愿都 实现了，瞧，小雨点儿快乐地落在了 有花有草的地方，不久，你发现了什 么？从最后一自然段寻找答案吧！(课后
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
“你 要 到 哪 里 去？”。
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有 花 有 草 的 地 方。 你呢？”
8 雨点儿
dà yǔ diǎnr shuō

不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要

阅读与写作的提高
• 通过阅读与写作的练习，提高学生的语文素养和综合素质 • 培养学生的审美能力和创新能力，使他们更好地理解和欣赏文学作品
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
价值观
• 传递珍惜、分享、关爱的价值观，培养学生良好的道德 品质 • 激发学生热爱大自然，关注环保的意识
故事情节与学生的联系与启示
故事情节与学生的联系
• 雨点儿的故事与学生的生活经验紧密相连，容易引起学 生的共鸣 • 通过故事，学生可以更好地理解雨的形成和作用，增强 环保意识
故事启示
• 学生可以从雨点儿的故事中，学到珍惜和分享的道理 • 通过故事，学生可以培养关爱他人，保护环境的良好品 质
• 雨点儿从云层中落下，遇到小鸟和小草 • 雨点儿与小鸟、小草相互关心，共同度过美好时光 • 雨点儿感受到大自然的美好，懂得珍惜和分享
故事的高潮
• 雨点儿遇到洪水，为了拯救小鸟和小草，选择牺牲自己 • 小鸟和小草为了救回雨点儿，共同努力，最终感动天神， 使雨点儿重生
故事主题与价值观
故事主题
• 通过雨点儿的故事，让学生了解雨的形成和作用 • 引导学生珍惜水资源，保护环境，关爱他人
角色表现与情感传达
角色表现
• 通过对话和动作描写，展示角色的性格特点和行为习惯 • 使角色形象更鲜明，更易于学生理解和接受
情感传达
• 通过角色的语言和动作，传达角色的情感变化和内心世 界 • 使学生更容易产生共鸣，感受到故事所传达的情感和价 值
04
雨点儿的故事情节与主题
故事情节的发展与高潮
故事情节的发展
雨的欣赏与珍惜
雨的欣赏
• 欣赏雨滴打在窗户上的美丽图案 • 欣赏雨后的清新空气和美丽景色 • 欣赏雨中行人的狼狈模样和雨滴打在雨伞上的声音

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简

书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。
nǐ
你
结构：左右
音序：N 部首：亻
组词：你们 你好
造句：你们在这儿玩什么呢？
书写指导：“尔”要占字格的一半多。
词语认读
shǔ bù qīng
数不清
yún cɑi
云彩
dào nǎr
到哪儿
wèn dá
问答
méi yǒu
没有
gèng hóng
更红
lǜ sè
绿色
bàn kōng
大雨点儿说：“我要去没有 花没 有草的地方。”
读第五自然段，看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发 生了怎样的变化。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方，你呢？
你要到哪里去？
没花没草 开红花 的地方 长绿草
雨水滋润 万物生长
小朋友们， 再见！
半空
dì fang
地方
zhǎng chū
长出
词语理解
数不清：很多。文中形容雨点儿非常多。飘着降下来。 造句：天上的星星多得数不清。
飘落（piāo luò）：飘着降下来。 造句：天上下起了雪花，纷纷扬扬地 飘落下来。
初读感知
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一段：雨点儿从云彩里飘落下来。 第二段：大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。 第三段：写小雨点儿的回答。 第四段：写大雨点儿的回答。 第五段：写雨点儿落到的地方的变化，突出了 雨点儿的作用。
假如你是雨点儿，你要到哪里去？又会给大地带 来怎样的变化呢？动脑筋想一想，然后把你的想 法用手中的笔记录下来吧！

小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

人教版 语文 一年级 上册
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐 得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我 们的快乐吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
① ② ③
④ ⑤
每个自然段的 前面有两个空格。
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话 时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。 小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆 学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以 创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和 大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都 急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
分组朗读第3、4三个自然段：用“ ” 画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小 雨点儿说的话。
你觉得谁的选择好？为什么？ 小雨点儿回答：“我要去有花有
草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没
有草的地方。” 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋
全班一起读最后一自然段，看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的 变化。
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的 作用。
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
数．得上

推动故事情节发展：雨点儿的出现，使得故事情节得以展开，推动故事向前发展。
塑造人物形象：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，塑造了人物的形象，使得人物形象更加 鲜明。
揭示主题思想：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，揭示了故事的主题思想，使得主题思想 更加深刻。
营造氛围：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，营造了一种独特的氛围，使得故事更加生动。
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件大纲
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本
02 雨点儿的简介
03 雨点儿的作用
04 雨点儿的文学意义
05 小学一年级上册语文《雨点儿》P点儿》PPT课件提高小学生的语文 学习兴趣和能力
https://
思考《雨 点儿》中 的人物形 象和性格 特点
讨论《雨 点儿》中 的主题和 寓意
思考《雨 点儿》中 的语言特 点和修辞 手法
思考《雨 点儿》中 的情感表 达和价值 观
思考《雨 点儿》中 的教育意 义和启示
https://
P如A何R通T 过SI《X雨点
儿》PPT课件提高 小学生的语文学 习兴趣和能力
利用PPT课件的视觉效果吸引学生的注意力
https://
PART FIVE
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件的内容
《雨点儿》的课文内容解析
课文主题：通过雨点儿的对话，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。 课文结构：分为三个部分，分别是雨点儿的对话、雨点儿的旅行和雨点儿的归宿。 课文内容：雨点儿从天而降，与各种植物、动物进行对话，最后滋润大地，滋养万物。 课文寓意：通过雨点儿的旅行和归宿，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。

大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8 /21202 1/8/21Saturday , August 21, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/2 12021/8/21202 1/8/218 /21/202 1 8:32:02 PM
没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
diǎn shǔ qīnɡ cǎi piāo luò
点数清彩飘落
kōnɡ wèn huí dá fānɡ
空问回答方
问点 彩 方
回
落
答
飘
数 空
真棒！
数
回问 点
方 空
飘清 答彩落
雨点儿
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/212 021/8/2 12021/8/21202 1/8/21

（二）．简介《愚公移山》的出处及作者；朗读翻译文本，回顾上节课单纯对文本内容疏通的情况。（此环节中属于回顾环节，因此老师只对学生出错的地方加以纠正，对教学重
点加以强调，多媒体上会显示重点内容。虽然方式简捷，但却并不代表此内容不是重点）
前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
炼字：“转”和“低 ”准确生动地描绘了月光的移动， 暗示夜已深；“无眠 ”准确地表现了离别之人 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 （2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2. 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。关于个人与社会的关 系，下列说法不正确的是
飘落 huí dá 回答
shǔ qīnɡ 数不清
kōnɡ 半空
fānɡ 地方
cǎi 云彩
wèn
问题 cǎi 彩色
写一写
问 ③大众传媒是文化传播的主要途径
活动二：探究与分享（教材第100页） ⑧《行路难》中尽管前路障碍重重，但作者相信会到达理想的彼岸，于是他唱出了充满信心与展望的强音：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
强国是一个循序渐进的过程，说明了应该重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，③正确。2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，说明了要果断抓住时机，促成质变
，实现事物的飞跃，④正确。选D。

课堂演练
一、填一填。 “问、半、你”三个字中， 你 是左
右结构的字，笔画数最少的字是 半，我 能给这个字组词：半空 、 半天 。
二、假如你是雨点儿，你要到 哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？
我要去道 路上，把灰尘 冲刷干净。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
结构梳理
小
雨
点
儿
雨点儿
大
Hale Waihona Puke 雨点儿有花 有草 没花 没草
花更红 草更绿
雨水滋润 开红花 万物生长 长绿草
拓展延伸
歌曲：《小小雨点》
小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在田野里，苗儿乐得向上爬。
/
/
男女生分角色读读第
//
2-4自然段
/
/
老师读旁白，
你要到哪里去？
我要去有
男我女要生去没分角色花你有呢读草？对的地话方，
有花没有草的
地方。
朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到 了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？
小雨点儿去的地方
不久，有 花有草的地方， 花（更红）了， 草（更绿）了。
语文 一年级 上册
yǔ diǎn r
8 雨点儿
第2课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
数不清 彩色 问好 地方 更绿
长出来 半空 到来 没有 云彩
互动课堂
朗读第2、3、4自然段： 用“ ”画出大雨点 儿说的话，用“ ”画出 小雨点儿说的话。

你要到哪里去？
我要去有花有草
的地方。你呢？
大雨点儿
我要去没有花 没有草的地方。
小雨点儿
品读课文
演一演。 与同桌分角色读一读课文的对话，
说说雨点儿去的地方分别发生了什么 变化，为什么会有这些变化。
《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡 跑到这一段中来了，请同学们把它 们找出来，并用笔圈画，再和同桌 交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
三、读一读。
下雨啦
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”
柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”
葵花说：“下吧，下吧，我要开花。”
小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
课后习题参考答案
分角色朗读课文。 朗读示例：
半空中，大雨点儿/问小雨点儿：“你 ·
/要到哪·里·去↗？” 小雨点儿/回答：“我要去/有·花·有·草·
点 数彩 半 空问 回 答 方久 更 长
___s_h_ǔ__数一数二
数
___s_h_ù__数学
他的数（shù）学成绩在班上一直 是数（shǔ）一数（shǔ）二的。
来半有你
横钩
来 lái
结构：独体 部首：一 书写指导：左右对称。竖写在竖中线上。
半 bàn
结构：独体字
部首：丶
书写指导：第二横要比第一横长；竖写 在竖中线上，要直。
的地方。你呢↗？”
读下面的句子，注意读好停顿。 不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，开出了 红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/ 更·红·了，草/更·绿·了。没有花/没有草的地方， 开出了/红·的花，长出了/绿·的草⌒。

横钩
笔画学习
书写：横钩起笔稍重， 在拐弯处稍作停顿，再向左 下出钩。
nǐ
组词：你的 你们 书写：左右结构。竖钩在 竖中线的右侧。
yǒu
组词：有人 没有 书写：半包， 要写得舒展。
行装 语音包 听老师读课文，注意听清每个字的读音。
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这真是一趟有 意义的旅行呀！
跨学科学习
植物生长的三大必要条件
阳光
空气
水
练一练
一、连一连，组成词语。
云半 来地没
空彩 到有方
二、假如你是雨点儿，你要到哪里去？ 又会给大地带来怎样的变化呢？
wèn
闪 人 口问
对比识记
bàn
半
一张饼
半张饼
生字我会写
点击生字观看生字视频
来 半 你有
lái
书写指导
组词：回来 来往 书写：字形左右对称，竖要 写在竖中线上。上横稍短，下横 略长，两横之间的距离要适中， 不要过远或过近。
bàn
组词：半空 半天 书写：独体字。左右对称。 第二横要长。竖写在竖中线上， 要直。
小雨点儿去的地方
不久，有 花有草的地方， 花（更红）了， 草（更绿）了。
大雨点儿去的地方
没有花没有草 的地方，开出了 （红的花），长出 了（绿的草）。
读下面的句子，注意读好停顿。
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朗读指导
伴着音乐，分角色朗读课文，读准 停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话， 用天真的语气读小雨点儿的话。
shù
shǔ shù
数学课上，老师在教我数 数。
生长
生长 zhǎng
长
长大
长短 cháng