小升初语文作文辅导

小学初中作文辅导教案年级学科：小学初中语文课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。

教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧3. 观察生活，表达情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）引导学生回顾已学过的课文，谈谈自己喜欢的文章及原因。

二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 作文的开头：引人入胜，突出主题。

2. 作文的主体：具体生动，条理清晰。

3. 作文的结尾：总结全文，点明主题。

三、讲解写作技巧（15分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题。

2. 构思：列出提纲，明确要点。

3. 表达：运用恰当的词语和句式，表达真情实感。

四、练习写作（15分钟）布置练习任务，要求学生根据所学内容，写一篇以“我的梦想”为主题的作文。

第二课时：一、讲解观察生活，表达情感（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。

2. 学会表达自己的情感，真实地反映内心世界。

二、作文点评与指导（15分钟）1. 点评学生上节课的练习作品，指出优点和不足。

2. 针对学生的不足，给予具体的改进建议。

三、课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察生活、表达情感的重要性。

四、课后作业（10分钟）1. 修改上节课的作文，力求做到条理清晰、表达生动。

2. 观察生活中的人和事，写一篇以“我最难忘的人”为主题的作文。

教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握作文的基本结构和写作技巧，提高观察生活、表达情感的能力。

课后作业的完成情况将作为评价学生学习效果的主要依据。

教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发他们的写作兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在写作过程中真正提高自己的能力。

小升初语文提分作文教案：第八讲构篇一、教学目标1、让学生了解常见的作文结构类型，如总分总、总分、分总等。

2、帮助学生掌握根据不同主题和内容选择合适结构的方法。

3、培养学生组织文章段落、安排内容先后顺序的能力，使作文条理清晰、层次分明。

二、教学重难点1、重点掌握常见的作文结构，并能灵活运用。

学会合理安排段落，使文章结构严谨。

2、难点如何根据作文的主题和材料，选择最恰当的结构。

避免结构混乱，确保段落之间过渡自然。

三、教学方法1、讲解法：讲解常见的作文结构类型和特点。

2、示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观感受不同结构的效果。

3、练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。

四、教学过程（一）导入同学们，一篇好的作文不仅要有精彩的内容，还需要有清晰合理的结构。

就像盖房子一样，只有框架搭得好，房子才能牢固美观。

今天，我们就来学习如何构建一篇作文的框架，也就是构篇。

（二）常见作文结构类型1、总分总结构先总述主题，提出观点或概括主要内容。

然后分别从不同方面进行详细阐述。

最后总结全文，再次强调主题或观点。

例如：写《美丽的校园》，开头可以总述校园的美丽，中间分别描写校园的建筑、花草树木、师生活动等，结尾总结校园给自己留下的美好印象。

2、总分结构开头直接提出观点或概括主要内容。

接下来详细阐述观点或内容。

例如：写《我最敬佩的人》，开头点明最敬佩的人是谁，以及为什么敬佩，然后通过具体事例来详细描述这个人的品质和行为。

3、分总结构先分别叙述相关内容。

最后总结归纳，得出结论或表达感受。

比如：写《家乡的美食》，先分别介绍家乡的各种美食，最后总结家乡美食的特色和自己对家乡美食的喜爱。

（三）如何选择合适的结构1、依据主题如果主题比较明确单一，适合采用总分或总分总结构。

若主题较为复杂，涉及多个方面，分总结构可能更合适。

2、依据材料当材料丰富且条理清晰时，总分总结构能更好地展现。

材料相对分散时，分总结构可以将其有效整合。

3、依据写作目的若是为了说服读者接受某个观点，总分总结构更具说服力。

语文小升初作文知识点总结语文是一门非常重要的学科，语文作文是语文学习的重要组成部分。

小升初语文作文考试是孩子们展示自己语文素养的一个重要机会。

下面我们来总结一下小升初语文作文考试的一些知识点。

一、写作技巧1. 选好题材。

作文的题材要新颖、有特色，能够引起读者的兴趣。

可以选择身边的事物、自己的经历或者是一些社会热点作为题材。

2. 结构清晰。

作文要有清晰的开头、中间和结尾。

可以使用“总分总”或者“因果承转合”等结构，让作文内容条理清晰，层次分明。

3. 运用修辞手法。

在作文中，可以适当使用比喻、排比、夸张等修辞手法，让文章更有感染力，更生动形象。

4. 注意语言表达。

作文中要注意用词准确、用句规范、修辞得当，使文章语言精练、生动。

5. 笔触细腻。

作文要求能够用文字描绘人物形象、事物景象，表现出细腻的情感和丰富的想象力。

二、作文类型1. 记叙文。

记叙文是最常见的作文类型，要求作者讲述一件事情或者一段经历，可以有情节，可以有人物对话，生动形象。

2. 立意文。

立意文是要求作者用文字表达一种情感、一种思想。

可以表现感恩父母，表现对美好生活的向往等。

3. 说明文。

说明文是要求作者用文字解释某一事物的性质、特点、表现形式等。

让读者明白清晰明了。

4. 议论文。

议论文是要求作者就某一问题或者某一观点进行论述，分析利弊，提出自己的看法与建议。

5. 抒情文。

抒情文是要求作者通过文字表达自己的情感、思想，可以写家庭、友情、爱情等话题。

三、常见题材1. 描写自然。

可以描写四季景色、山川河流、星空月色等。

2. 记叙个人经历。

可以描述一个难忘的事情，或者是一个快乐的经历。

3. 亲情友情。

可以表达对家人朋友的感激、思念和关爱。

4. 学校生活。

可以描述学校里的一些有趣的事情，老师的教诲和同学之间的友情。

5. 社会现象。

可以对一些社会热点进行思考和观点的表达。

四、注意事项1. 语文作文要求条理清晰，逻辑性强，不要跑题，不要离题。

2. 语言得体，不要出现口语化、方言化的表达，要求用规范的文言表达。

联想和想象金钊同学在寒假里选做了作文。

题目是这样的：阅读下面的材料，然后按要求写一篇记叙文。

1.晚上，一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔终于决心戒烟了。

2.想起自己几次因吸烟闹出的笑话，他毅然把烟斗扔到楼下。

3.刚一出手，他就后悔了，连忙飞身下楼。

4.他心想：要是能赶到烟斗落地前就把它接住该有多好呀！要求：利用材料（图画及说明文字），并根据自己平时的观察和积累，展开合理想象，补充一些细节描写。

下面就是金钊的作文：如此戒烟法我家邻居张叔叔的烟龄有二十多年的悠久历史了。

打我记事起，张叔叔上班时手里夹烟，做饭时嘴里叼烟；有客人来时抽烟，独自一人时也抽烟。

我对他说：“吸烟有害健康。

”他却说什么“手上夹支烟，生活似神仙。

”这不，今天晚上，张叔叔因为抽烟而咳嗽不止。

一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔很后悔，后悔自己不应当抽那么多烟，张叔叔终于决心戒烟了。

盯着手中的烟斗，张叔叔不禁想起了几次因吸烟而闹出的笑话――就说上星期天，张叔叔因迫不急待地想烟抽，因而着急忙慌地穿着拖鞋拿着钱向小卖店跑去。

在他下楼时，有好多人看到他穿的那双拖鞋就大笑起来。

张叔叔还不知怎么回事，可他向那双拖鞋看时，自己也乐了。

原来，那拖鞋一个大一个小，还穿反了。

这时他已经到了小卖店，说，“来盒……中华”，说完就把钱递了过去。

营业员开口了，“你这是什么意思呀，竟拿纸来骗我，走走走。

”张叔叔一看，可不，哪是什么钱呀，明明是一团纸。

哎，这鞋、这钱不都因为他抽烟心切而造成的呀。

还有那次，张叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放着一支烟，他不分青红皂白拿起来就抽。

这下可好，一吸，吸一口又苦又涩的水，他赶忙把烟扔掉。

还在一边嚷嚷：“这是什么怪烟呀，怎么这个味。

”这家主人笑着对张叔叔说，这不是烟，是给孩子的玩具。

张叔叔听后目瞪口呆。

哎，张叔叔这次出丑又是因为吸烟。

想着想着，他毅然把烟斗扔到楼下。

刚一出手，张叔叔就反悔了。

说道，完了，那可是花大价钱买的上等烟呀，说罢连忙飞身下楼。

小升初语文作文辅导：记叙文行文要领写记叙文，主要的是掌握记叙简单的事情，但是，个别情况下也涉及到记叙比较复杂的事情。

所谓比较复杂的事件，一般是指事件本身情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁等。

写这种情况的记叙文，在文章的整体构思方面有比较高的要求，了解这些要求，不仅对记叙比较复杂的事情是必要的，对记叙简单的事情也是有帮助的。

这些要求大体上有以下几点：一、要确定好记叙的线索线索是贯穿文章始终的脉络。

如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。

文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。

例如，《皇帝的新装》这一篇童话故事的线索是新装；《我的老师》的线索是师生之间的真挚的爱；而贯穿于《驿路梨花》一文的线索始终的是“谁是小屋的主人”这一悬念。

二、要安排好行文的顺序记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。

以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。

文中又安排了几处插叙：通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。

这样的安排不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起，而且“步步为营”，巧设悬念，使故事引人入胜。

三、要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。

过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的抒情和议论的段落，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。

小升初作文十大秘诀语文提分很困难，作文拉分最常见，仔细分析高分卷，原来里面有诀窍。

以下是小编为大家整理的小升初作文秘诀，让我们一起来看看吧!一字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。

学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。

事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。

家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。

一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。

”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。

一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。

”是不是很有节奏感?二一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?三写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。

小升初语文作文复习资料作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。

在小学阶段要求会写简短的记叙文。

做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。

正确使用学过的标点符号。

会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。

即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）⑴早晨? ⑵好姑姑⑶友谊? ⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹? ⑻我和妹妹⑼我爱劳动? ⑽难忘的一天⑾和好? ⑿爱晚前⒀练毛笔字? ⒁这件事教育了我限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写，比如喜欢的动物、游戏、节日等。

分享有趣的故事、书籍或文章，激发他们的写作欲望。

2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活，积累好词好句、有趣的事例。

可以准备一个素材本，让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。

3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文，是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。

想象作文是写给谁看的，比如同学、老师或家人，根据读者的不同调整写作方式。

4. 构思大纲在写作之前，和孩子一起讨论文章的结构，先写什么，再写什么，写什么。

可以用简单的思维导图来梳理思路。

5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时，多运用五官感受，如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。

问孩子一些细节问题，如“它的颜色是什么样的？”“声音有什么特点？”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。

检查段落之间的过渡是否自然，逻辑是否通顺。

7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步，增强他们的自信心。

用温和的方式指出不足之处，提出改进的建议。

8. 范文学习一起阅读优秀的范文，分析其优点，学习写作技巧和表达方式。

但不要让孩子简单模仿，而是启发他们从中获得灵感。

9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文，修改错别字和不通顺的句子。

您再和孩子一起进一步修改，优化语言和内容。

10. 培养写作习惯定期安排写作时间，让孩子养成按时写作的习惯。

可以从简单的日记、小短文开始，逐渐增加难度。

辅导小学生作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

小升初语文半命题作文写作技巧语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了，语文考试中，你就能够有如神助，小编整理了小升初语文半命题作文写作技巧，欢迎参考借鉴。

小升初语文半命题作文写作技巧(一)写人1. 掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。

外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

描写时，一定要写出人物的特点。

所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2. 掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。

心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。

常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。

如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3. 掌握一人一事的记叙文的写法一人一事是写作的基本功。

用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。

用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4. 掌握一文几事记叙文的写法注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。

二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

(二)叙事1. 掌握记叙一件事的方法所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。

小升初作文指导6篇小升初作文指导6篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小升初作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小升初作文指导1首先要教学生学会观察。

如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。

但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。

解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。

比方，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。

只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼〞积累习作素材。

此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。

其次要注重学生“说〞的训练。

小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。

那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。

因此，教师在实际教学中要注重学生“说〞的训练，培养学生口语表达能力。

如“看图说话〞、“说一说〞、“口语交际〞等多种形式训练学生口语表达能力。

还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。

比方：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。

学生会“说〞了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。

第三要教学生会“想〞。

这里所说的“想〞，即包括想象，又包括回想。

小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造时机，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，开掘学生的智慧和灵感。

习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起适宜的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。

这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。

努力是一种生活态度，与年龄无关。

所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。

在这一讲里，我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。

首先我们来看看这幅照片，初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义。

文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。

那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。

比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。

最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。

比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。

如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。

如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。

俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。

三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。

常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”），使点面结合，相得益彰。

【满分作文】小升初语文指导五【列好提纲，确定详略】适用学科：小学语文适用年级：小学六年级适用版本：全国通用版一、考点梳理作文提纲，就是就是文章的提要，又叫写作计划。

包括作文题目、中心思想、重点、段落层次。

一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。

但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

老舍说:“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可省事。

”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

二、考点剖析考点:考查学生列提纲的能力。

重难点:学会列提纲的基本方法，并在写作中加以运用。

易错点: 提纲过于简单;或者详略不当等。

三、方法点拨1.明确主题和中心思想动笔之前，首先要明确作文要求是什么，可以往哪个方向写，避免跑题、离题。

其次要明确自己这篇文章要写什么/ 要表达什么，提炼出与作文要求相符的主题和中心思想，这一点非常非常重要。

2.安排好材料的组织顺序先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

安排材料顺序常见的方法有三种:按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。

一般来说，写人(几方面品质、性格)和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。

而记事的文章多按时间顺序列;写景、状物(建筑物之类)多按空间顺序列;但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。

3.确定好重点写的内容要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序，考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

【佳作欣赏】我家的大黄狗我家的大黄狗今年和我一样大，快十一岁了，爸爸给它起了一个很好听的名字，叫“旺来”。

小升初分班考试语文写作技巧小升初分班考试语文写作技巧一：首先作文成绩看字迹，得分要素是第一除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。

顶多也不能超过三行半。

想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

小升初分班考试语文写作技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。

怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。

拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

小升初分班考试语文写作技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。

至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。

一般来说，结尾是总结全文。

如果是记叙文，要注意抒情。

如果是议论文，则要注意归纳。

无论如何，最好要扣准标题。

怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

小升初分班考试语文写作技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女写作文，要么是记叙文，要么是议论文。

一般来说，多是“总—分—总”结构。

记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。

当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。

但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。

[小学作文辅导技巧]小学语文作文辅导小学语文作文辅导篇1:2022小升初语文作文指导:抒情抒情，就是对主观感情的抒发和表达。

抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。

抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我们每一个人实际上从一出生就会抒情。

小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。

等到长大了，逐渐掌握了更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

抒情贵在真实。

初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。

我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。

它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么愁。

对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。

我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。

“我爱你，中国!我爱你，中国!”这是直接抒情。

直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。

间接抒情则比较含蓄。

它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。

如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。

”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。

间接抒情方法很多。

有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。

如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。

她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久。

”通过妈妈笑了、眼睛亮晶晶的、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。

这是“借人抒情”。

有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。