[参考实用]初中语文评课稿

八年级语文评课稿（精选15篇）八年级语文评课稿(精选15篇)八年级语文评课稿1今天聆听《三峡》。

厉老师基本功好，字正腔圆，上课从容，对教材总有自己独到的处理，常令人耳目一新。

厉益老师试图以朗读指导为突破口，通过听读、自读、小组读、朗读设计、朗读比赛，以朗读为主线，在朗读中理解字词、内容、情感。

这是本课的创意与亮色，需要很大的勇气与实力。

如果朗读指导得当，充分激发参与朗读设计的热情，通过朗读比赛把本节课推向高潮；朗读与理解紧密结合，在朗读中理解字词、内容、情感；这无疑是一节好课。

可能是时间仓促，学生参与的热情与激情没有充分激发，在朗读设计这一环节遇到了很大障碍，花了不少时间，也没有见到朗读指导的实效。

再加上作为文言文即要落实字词又要理解内容还要朗读指导，内容多，任务重，厉益老师没有做好相应的取舍。

本人认为厉益老师不妨大胆些，把正音和解释融入到朗读指导中，大胆取舍，不使环节繁多，以朗读为主线，推陈出新，使本课中心突出。

另外，学生朗读设计难度不小，在学生一时难以领会时，教师应有充分准备，不妨示范设计一段。

八年级语文评课稿2一、仪态视频中该教师穿着得体，较好的注意到仪容仪表，仪态端庄稳重，但不难看出，在课堂的开始部分，教师仍然是有点紧张，出现了几次的口误。

有点小遗憾的是，整堂课的教学中，教师的表情不够丰富，特别是缺少了作为语文教师的标志性表情—微笑（个人认为），由此就缺少了亲和力。

二、眼神在整堂课的学习中我们可以看到，教师的眼神往往关注的是某一部分的学生，特别是在学生回答问题的时候，更多的就是关注到了这个回答问题的学生，而忽略了整体，有效的课堂教学中，教师的眼光应该是处在扫视的过程中，让每一个角落的学生都能感觉到教师是在关注自己，由此才能激发学生的听课兴趣，不会有遗弃感。

三、说话该教师说话口齿清楚，普通话标准，但在说话上唯一的不足同时个人认为这也是最大的不足就是语速、语调没有任何的改变，整堂课都一一个语速一种语调进行课堂教学，这队语文课的有效教学是没有任何意义的，因为学生很容易在这样的语言环境中失去兴趣，对于学生而言，没有激情的语文课堂是地狱，因此作为语文老师，我个人认为首先要是一个很好的演说家、表演家。

第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学在课程改革中扮演着重要角色。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了初中语文教研评课活动。

本次评课活动旨在通过教师之间的相互交流、学习，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，提升学生的语文素养。

二、评课内容1. 课堂教学本次评课活动共评课3节课，涉及不同年级、不同教学内容。

以下是针对课堂教学的评析：（1）教学目标明确，重难点突出三位教师在授课过程中，都能根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标，并针对重难点进行讲解和训练。

例如，在讲授《荷塘月色》一课时，教师通过引导学生品味景物描写，体会作者的情感，帮助学生理解文章的主题。

（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣教师在课堂上采用了多种教学方法，如小组合作、情景模拟、多媒体辅助等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。

例如，在讲授《背影》一课时，教师通过播放电影片段，让学生更直观地感受父爱的伟大。

（3）教学过程环环相扣，注重学生能力培养教师在授课过程中，注重培养学生自主学习、合作探究、表达交流等能力。

例如，在讲授《岳阳楼记》一课时，教师引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教学评价（1）评价方式多样化教师在课堂教学中，采用了多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

例如，在讲授《春》一课时，教师通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对课文的理解程度。

（2）评价内容全面教师关注学生在知识、技能、情感、态度价值观等方面的表现，注重评价学生的综合素质。

例如，在讲授《记念刘和珍君》一课时，教师不仅关注学生对课文内容的掌握，还关注学生的人生观、价值观。

三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，重难点突出，有利于提高课堂教学效果。

（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

（3）教学过程环环相扣，注重学生能力培养，提高学生语文素养。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也在不断地探索和改进。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中语文教研活动。

本次活动以“提升学生语文素养，培养语文核心素养”为主题，旨在通过评课活动，分析课堂教学中的优点和不足，为教师提供交流和学习的平台。

二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师对语文教学的认识，促进教师专业成长。

2. 分析课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的思路和方法。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

三、活动过程1. 课前准备本次教研活动评课的课例由我校七年级语文教师张老师执教。

课前，张老师对教材进行了深入研究，精心设计了教学方案，并制作了精美的课件。

2. 课堂教学张老师执教的是《荷塘月色》一课。

课堂伊始，张老师以优美的音乐导入，激发学生的学习兴趣。

接着，张老师引导学生从字、词、句、段、篇等多个角度解读课文，培养学生的语文素养。

在分析课文的过程中，张老师注重引导学生进行思考，培养学生的思维品质。

此外，张老师还运用多媒体技术，将课文内容生动形象地呈现在学生面前，提高了课堂教学效果。

3. 评课环节评课环节由我校语文教研组长主持，全体语文教师参与。

首先，张老师对本次课的教学设计进行了简要说明，然后各位教师针对课堂教学进行了评析。

（1）优点①教学目标明确，重点突出。

张老师紧紧围绕教学目标，引导学生深入解读课文，培养了学生的语文素养。

②教学方法多样，注重启发。

张老师采用了多种教学方法，如小组合作、讨论、朗读等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和创新能力。

③教学手段先进，效果显著。

张老师运用多媒体技术，将课文内容生动形象地呈现在学生面前，提高了课堂教学效果。

（2）不足①课堂时间分配不够合理。

部分教学内容讲解时间过长，导致课堂进度较慢。

②课堂互动不足。

教师对学生的引导不够充分，学生参与度不高。

③评价方式单一。

评价主要集中在对课文内容的解读上，对学生的情感态度、价值观等方面的评价较少。

初中语文评课稿范文（通用12篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

以下是小编整理的初中语文评课稿范文，一起来看看吧。

初中语文评课稿篇1每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发。

这次听《老王》更让人倍感人性的光辉与温暖。

下面是我听课后的一些建议：1、课前的导入十分新颖，用识记成语，引入本课内容，这不仅让学生深刻了解了“感恩图报”这个成语，更是对本课老王恰当的描述；2、能结合课文中老王的图片，讨论老王的人物形象及品质，这里设计的很棒；3、课堂最后设计的观看图片环节很好，找的是一些社会上的弱势群体，配以音乐，从而让学生发自内心去关爱弱者，关爱不幸的人，加深了学生的感受和体会；4、在教学过程中，时刻关注学生的动态，指导学生学会学习，做笔记；5、整个课堂的节奏把握的很好，不愠不火，照顾到了学生的认知理解能力；6、预习交流部分和后来的学生再次展示如果糅合一下会更好，能节省课堂的时间，并且达到高效；7、预习交流部分的作者和作品介绍和前面的教师指导放到一起要好，导学员介绍完毕后，教师进行简单补充指导；马巧香老师在课堂中补充了大量图文资料，将学生由课内引向课外，由文本走向生活，不仅丰富了“老王”形象，且将阅读导入心灵，启发学生“以善良对待善良”------这些设计环环相扣，引领着学生走入文本，走向文本的深处。

总的来说，这是一堂生动又富有深度的课。

初中语文评课稿篇2这一学期，我听了八年级的任课老师执教的《老王》一课，收获颇大，现评价如下：（1）聚焦一句，提纲挈领《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。

”这本不应该有愧疚之情，但也正是这愧疚之情，才是作者最大的善良的表现，因此本设计的第一个环节就抓住文章的最后一句话引发开去，让学生在作者的反思中发现自己，在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观念不深，从而使学生的感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。

初中语文评课稿初中语文优秀评课稿篇一今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说：X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。

既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。

教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。

分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。

一、情景导入，画龙点睛本文是一篇非常优美的写景散文。

情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。

导语起了画龙点睛的作用。

二、讲解朗读、方法多样作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。

字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。

课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。

在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。

三、疏通文意，方式新颖教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。

四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。

增强了学生合作参与的意识。

四、感知内容，层次清晰感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。

五、品味赏析，设计科学品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。

培养了学生的分析鉴赏能力。

作业设计，典型科学，由课内向课外延伸，拓展了学生的知识面。

总之，x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得我们学习和借鉴的还有很多，未尽之处，还望各位同仁再作评说。

语文评课稿（一）一、评教学目标《范进中举》是人教版九年级上册语文课本选文，属于中国古典小说的自渎篇目，各种版本的语文教材都作了选录。

本单元都是“小说”，目的在于进一步培养和提高中学生阅读赏析小说的能力与技巧。

王老师结合学生、教材及考点要求的情况，将这篇小说的教学目标分层设置为：知识目标：①了解作品及作者。

②掌握文中重要字词的音义。

③能疏通小说的故事情节，分析小说中的人物关系。

能力目标：①从人物语言、动作、神态去分析人物形象，并能体会细节描写对塑造人物形象的作用。

②学习小说对比、夸张的讽刺艺术。

③认识小说所反映的社会现实。

情感目标：①通过学习课文，正确认识读书的目的及学习知识的真正作用。

这样逐层推进的目标设置，既落实了文学作品阅读对于学生在基础知识和基本技能方面的要求，又把新课程“美育”的目标根学生生活实际相结合，培养了学生以文本为窗口来观照社会、思考人生的意识。

二、评教学思路基于上述目标，王老师预设这样的教学思路：布置学生预习课文，掌握重点字词的音义，梳理小说情节内容——结合课堂预习检测，明确重点字词及情节——精心设置问题，引导学生复习巩固小说阅读的基本方法，即品析精彩段落、分析人物形象、结合人物关系变化探究小说主题。

如此一来，就把小说阅读与赏析的文体意识渗透于课堂教学之中，使课堂教学紧紧围绕小说的核心要素——人物呈辐射状展开，将小说三要素的作用具体化，提高了学生概述故事、深入理解文章主题的能力。

因而，整堂课结构清晰，循序渐进，学生思维活跃，在愉悦的气氛中完成了与文本、作者、时代的情、智、理的对话，享受到了探究的乐趣，感受到了艺术经典的韵味，激发了鉴赏性阅读文学作品的热情。

三、评教学过程王老师的这堂课采用的虽然是传统的板书教学，但却完全体现了教师为主导、学生为主体、师生互动对话的新课程教学理念。

王老师把这堂课的课型定位为“合作、探究、欣赏”课。

因此，在组织课堂、引导学生参与课堂对话时，各个环节衔接紧密，紧扣预设方案展开且适时加以变化。

初中语文评课稿范文(8篇)听了X老师的《爱莲说》一课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。

”X老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生创新阅读的习惯。

第一，学生和教师的关系。

学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和**者，这是新课标、新理念对师生关系的重新定位，语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，X老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。

X老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作用。

课前准备的关于莲花的图片为学生提供更多的阅读体验。

X老师把阅读作了五个阶段的安排：第一阶段：师高声朗读，整体把握。

第二阶段：放录音，学生跟读。

第三阶段：生齐读，自渎后解决字、词、句。

第三阶段：品读探究，正确评价。

这里有“个人思考”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式。

教师设计几个关键的问题：（1、翻译句子。

2、表现莲高洁的句子还有哪些？3、找出文中告诉概括莲高洁的句子。

）让学生去探究、去评价。

第四阶段：齐读课文、小组讨论释疑。

在这一阶段学生提出了几个有**性的问题。

今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。

一、本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。

老师以学生的阅读积累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处；最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。

整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。

二、本节课在“三学循环”的模式建设方面作了积极有益的探索。

在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的智慧。

初中语文听课评课稿初中语文听课评课稿篇一：初中语文听课评课稿今天很高兴跟陈老师学习了一堂初中语文课，觉得自己很有收获，下面谈谈自己的体会和心得，希望起到抛砖引玉的作用。

紫藤萝花是一种怎样的花，许多学生多没有感性的了解。

能积极利用教材中的插图，让学生对此种花有初步的感知，这是积极开发课程资源的表现。

我们有些教师往往会忽略或漠视课本中的插图，没有把它当作一种资源，这是很遗憾的事。

在对文本整体感知的过程中，设计了三个以花为中心的两字词语概括情节的环节，既明确了阅读的任务，又调动了学生的思维，真正做到了阅读的指向性，加强了阅读的有效性。

面对学生概括的动词加以辨析，如看花、赏花两字的区别，及时纠正板书的内容，体现现代教育的理念——以人为本。

本文是一篇文质兼美的散文，对花的大开大阖的多角度描写是学生欣赏与借鉴的重点。

“观千剑然后知器，操千曲然后知音”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这些话都在告诉我们读书的重要性。

毛老师抓住朗读让学生体会其中的妙处。

有齐读、分组读、默读，让每一位听课者又惊喜地听到了语文课堂里那久违的朗朗书声。

学生在分析句子时，从初一学生的实际情况和语文学科的特点出发，进行及时指导。

本文在写作上的最大特色是借景抒情，在观花的过程，不时加入作者的感受。

全文从线索的角度来看，实际上，作者的看花过程之线与她的情感变化之线交错在一起，要弄清作者写此文的目的，就是理清和理解作者结合生活而透露出来的情感。

此时，教师能及时介绍作者的有关情况，使学生一下子明白了“手足情和生死谜”。

让我们看到了呈现教学内容时机的重要性。

总之，这是一节成功的课，有许多的教学方法值得我们学习。

听了此课后，有两点是值得大家思考的：①如何调控课堂行进速度②开放性的课堂是否也应该注意提问的指向性，如何避免学生回答问题误入“歧途”篇二：初中语文听课评课稿每次听姚老师的课都会有许多启发。

她有自己独特的教学风格。

在我看来，她既像是一个运筹帷幄、指挥若定的大将，又像是一个和蔼可亲、循循善诱的母亲，让人不禁陶醉于她的课堂。

第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了以“提升学生语文素养，优化课堂教学策略”为主题的教研活动。

本次活动邀请了多位资深语文教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨，共同探讨初中语文教学的有效途径。

二、活动内容本次教研活动主要包括以下环节：1. 公开课展示：由我校三位语文教师分别展示了一节阅读课、一节写作课和一节古诗文课，三位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了各自的教学特色。

2. 观摩研讨：在公开课结束后，教研组全体成员进行了深入的研讨，对三位教师的课堂教学进行了点评，并就如何提升学生语文素养、优化课堂教学策略等问题进行了热烈的讨论。

3. 专家点评：邀请了我市语文教研员对本次活动进行了点评，并针对初中语文教学中的热点问题进行了深入剖析。

三、评课内容以下是针对三位教师公开课的评课内容：（一）阅读课《草原》1. 优点：- 教师教态自然，语言表达流畅，能够充分调动学生的学习积极性。

- 注重阅读方法的指导，引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式深入理解文本。

- 联系生活实际，引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

2. 不足：- 阅读环节时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

- 对学生的朗读指导不够细致，部分学生的朗读不够准确、流畅。

（二）写作课《记一次有意义的活动》1. 优点：- 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足不同层次学生的学习需求。

- 注重写作技巧的指导，引导学生掌握写作的基本方法。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 不足：- 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的学习兴趣。

- 对学生的写作评价不够具体，未能有效激发学生的写作积极性。

（三）古诗文课《观沧海》1. 优点：- 教师对古诗文的理解深入，能够准确把握诗文的意境和情感。

- 注重古诗文阅读方法的指导，引导学生通过朗读、背诵、品析等方式深入理解诗文。

评课稿今天，我听了杨羽老师执教的《曹刿论战》一课，深深地体会到教师丰厚的语文功底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目标。

本节课教师充分体现了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。

这堂课中有很多好的地方值得我学习，下面我就本节课谈谈我个人的看法：一、教学目标准确、适宜。

目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、具体适宜。

充分体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。

二、教学思路的设计清晰、合理。

1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。

2、教学思路的设计有一定的独创性，给学生一新鲜的感受。

3、教学思路的层次、脉络清晰。

4、在课堂上教学思路实际运作的效果。

三、教学环节紧凑、科学。

1、教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。

在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。

2、教师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，在教学中努力体现实践性和综合性的特点。

3、教师讲究一定的教学艺术，合理的安排课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。

四、教学方法、策略恰当得体。

教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。

注重交给方法，培养能力，注重引导学生。

1、导语：教师采用激励性的语言，激发学生学习新课的兴趣。

2、朗读课文：教师面对全体学生，让学生注重朗读技巧，还注意朗读的方式方法，掌握朗读的技巧，同时培养了学生的朗读能力。

3、疏通文意，欣赏课文：充分调动学生自主学习的积极性让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外教师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深入地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。

第1篇一、会议背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日举办了初中语文教研会。

本次教研会旨在通过评课活动，让老师们相互学习、交流经验，共同提高语文教学水平。

以下是本次教研会的评课报告。

二、评课内容本次教研会评课主要针对以下三个方面进行：1. 教学目标的确立与达成2. 教学内容的处理与呈现3. 教学方法与手段的运用三、评课过程1. 教学目标的确立与达成（1）案例一：《春》评课教师认为，本节课的教学目标明确，教师能够根据教材特点和学生的实际情况，确立恰当的教学目标。

在教学过程中，教师注重引导学生体会文章的意境，培养学生的审美情趣，使学生在欣赏美景的同时，提高语文素养。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，本节课的教学目标较为模糊，教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不够明确。

在教学过程中，教师对学生的引导不足，使得学生难以体会到文章的内涵，教学效果不佳。

2. 教学内容的处理与呈现（1）案例一：《春》评课教师认为，教师对教材内容的处理较为合理，能够结合学生的生活实际，选取恰当的教学内容。

在教学中，教师注重引导学生分析文章的结构，理解作者的写作意图，使学生在掌握知识的同时，提高语文能力。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，教师对教材内容的处理不够恰当，对重点、难点把握不准确。

在教学中，教师对文章的解读过于简单，导致学生对文章的理解不够深入，教学效果受到影响。

3. 教学方法与手段的运用（1）案例一：《春》评课教师认为，教师运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

同时，教师善于运用多媒体手段，使课堂更加生动有趣。

（2）案例二：《背影》评课教师指出，教师的教学方法较为单一，主要采用讲授法，缺乏互动性。

在教学中，教师对多媒体手段的运用不足，使得课堂氛围较为沉闷，教学效果不佳。

四、评课总结1. 教学目标的确立与达成方面，部分教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不够明确。

第1篇为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中语文教研活动。

本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等环节，探讨教学方法，提升教师教育教学水平。

以下是对本次教研活动的评课稿。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体语文教师针对所教学科，结合教材、学情，共同研讨教学方案。

备课过程中，教师们各抒己见，分享教学经验，共同优化教学设计。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实基础。

2. 听课环节在集体备课的基础上，教师们进行了听课活动。

本次活动共安排了6节公开课，涵盖了不同年级、不同教材内容。

听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，力求从中汲取优秀的教学经验。

3. 评课环节听课结束后，进行了评课环节。

首先，授课教师对自己所授课程进行了简要的说明，包括教学设计思路、教学目标、教学过程等。

然后，听课教师对授课教师的教学进行了客观评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细分析。

三、活动评价1. 教学目标明确本次教研活动中的授课教师，都能紧紧围绕教学目标进行教学设计，使学生在课堂上能够明确学习任务，提高学习效率。

2. 教学内容丰富教师们在备课过程中，注重挖掘教材内涵，丰富教学内容，使学生在课堂上能够接触到更多有益的知识，拓宽视野。

3. 教学方法多样授课教师们善于运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 教学效果显著通过本次教研活动，学生们的语文素养得到了有效提升，课堂气氛活跃，师生互动良好。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计缺乏创新。

（2）课堂管理不够严谨，个别学生纪律较差。

（3）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。

2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解能力，鼓励教师进行教学创新。

初中语文优秀评课万能评课稿尊敬的评委老师们：我今天给大家分享一节我教授的初中语文课《小说精读》，希望能得到您们的认可与建议。

一、课堂设计思路：本节课的设计思路是《小说精读》课，主要通过一篇选自鲁迅先生《呐喊》之一的小说《药》进行，从人物形象及形象转换、环境描写和文学语言等方面展开教学。

希望通过这样的形式让学生更好地理解小说的文学特点和技巧。

二、课堂教学实施：1.热身：在课堂开始的时候，我放映了鲁迅电影《故事新编》，激发学生对鲁迅作品的好奇和兴趣，并向学生介绍了小说《药》的背景和主要情节。

2.导入：介绍鲁迅《药》的写作背景及涵义，使学生能更好地理解小说。

3.分析人物形象及行动：分析主要人物甲、丙、丁、戊的身份背景、性格特征及行动，以此向学生展示小说人物的形象。

4.化身身体描写教学：阅读《药》中关于主角发烧、出汗等身体感受描写，以此向学生展示小说环境描写的手法和技巧。

5.文学语言解析：解析小说中的文学语言，如比喻的使用、对话的特色及多种叙述方式的运用。

6.总结与扩展：回顾课堂中学到的小说特点和技巧，引导学生思考如何运用这些技巧，写出优秀的小说。

三、教学效果及评价：通过本节课的教学实施，学生兴趣浓厚，思维活跃，对小说理解深入，教学效果良好。

教学总分层次的设计，贯彻了南京语文二轮梳理推行的要求，通过热身导入，引导学生对鲁迅作品和小说《药》产生兴趣，进而深入分析人物形象和行动、身体描写，文学语言使用等方面。

同时，及时利用思维原理和跟踪思考法让学生重点掌握文学语言的使用方法，以及如何写出符合小说特点和技巧的优秀小说，达到了不错的教学效果。

四、可改善之处：在今后的课堂教学中，我会更加注重学生的思维层次和思维复杂度的培养，提高教学实效，增加课堂互动和学生自主学习的形式。

同时，课堂设施和整体风貌亦是可以逐步完善的。

总之，本节课的总体思路、课堂实施、教学效果等方面，均能实现所预期的教学目的。

但如何更好地提高课堂效率及学生的创造性思维，我自知还存在许多值得改善和探索的地方。

第1篇一、前言为了提高语文教学质量，推动语文教研工作的发展，我们学校开展了本次初中语文教研活动。

本次教研活动旨在通过评课，发现教学中存在的问题，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

以下是本人对本次教研活动的评课总结。

二、评课内容1. 教学目标本次教研活动，各位教师都明确了教学目标，紧紧围绕教学大纲，注重培养学生的语文素养。

在教学过程中，教师们能够关注学生的个体差异，使教学目标更加贴近学生的实际需求。

2. 教学内容各位教师在教学内容的选择上，都做到了以学生为本，注重知识的系统性和连贯性。

在教学过程中，教师们能够结合实际生活，引导学生进行思考，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 教学方法本次教研活动中，教师们运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

以下是几位教师的优秀教学方法：（1）张老师运用了讲授法，通过生动的语言和丰富的案例，将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和掌握。

（2）李老师运用了讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）王老师运用了案例分析法，通过分析具体案例，引导学生进行深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 教学效果本次教研活动中，教师们注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使教学效果得到了显著提高。

以下是几位教师的教学效果：（1）张老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。

（2）李老师的课堂讨论热烈，学生的思辨能力和表达能力得到了提高。

（3）王老师的案例分析深入浅出，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学内容的把握不够准确。

（2）个别教师的教学方法单一，缺乏创新。

（3）部分教师在课堂管理上存在不足，影响了教学效果。

2. 建议（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。

（2）鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段。

初中语文评课万能评课稿范文今天听了[老师名字]老师的这堂初中语文课，就像品尝了一道色香味俱全的佳肴，那叫一个过瘾，现在我就来和大家分享一下我的感受。

一、教学目标。

这堂课的教学目标就像灯塔一样，明确又清晰。

老师一开始就把这堂课要达到的目标给同学们点明了，而且这些目标紧紧围绕着初中语文课程标准，符合咱们这个阶段学生的学习需求。

不管是知识与技能目标，像让学生掌握文中的生字词，理解文章的主要内容；还是过程与方法目标，比如引导学生通过分析人物描写来把握人物形象；又或是情感态度与价值观目标，像是体会文章所传达的那种积极向上的生活态度，每一个目标都贯穿在整堂课当中，就像一条线串起了一颗颗珍珠，让这堂课特别有条理。

二、教学内容。

1. 教材处理。

老师对教材的处理那是相当巧妙。

就像一个技艺高超的裁缝，把教材里的内容裁剪得恰到好处。

没有那种一股脑儿全塞给学生的感觉，而是选取了重点部分着重讲解。

比如说在讲解课文的时候，对于那些描写精彩的段落，老师就像放大镜一样，把它们放大，带着学生一句一句地品味，让学生能充分感受到文字的魅力。

而对于一些辅助性的内容呢，又能做到简略处理，既不浪费时间，又能让学生对整篇文章有完整的把握。

2. 内容丰富度。

这堂课的内容就像一个装满宝藏的宝箱，丰富多彩。

除了课本里的知识，老师还引入了很多课外的相关素材。

像讲到文中某个历史背景的时候，老师就给同学们讲了一段有趣的历史小故事，一下子就把课堂气氛调动起来了，同学们的眼睛都亮了，感觉像是穿越到了那个时代。

而且这些课外素材并不是乱加的，它们和课文内容紧密相连，就像藤蔓缠绕着树干一样，不仅加深了学生对课文的理解，还拓宽了学生的知识面。

三、教学方法。

1. 灵活性。

老师的教学方法就像孙悟空的七十二变一样灵活多样。

一会儿是小组讨论，让同学们各抒己见，就像一群小蜜蜂在花丛中采蜜一样，忙得不亦乐乎。

同学们在讨论中碰撞出思维的火花，从不同的角度去理解文章。

一会儿又变成了教师的精彩讲解，老师那生动形象的描述，就像一个魔法师，把那些枯燥的文字变得鲜活起来。

人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第8课《彩色的梦》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共5题；共26分)1. （5分） (2020一上·期末) 读一读，选一选。

行走（zǒu zhǒu）________ 飞虫（chónɡcónɡ）________ 睡觉（shuìsuì）________祖母（zǔzhǔ）________ 小船（cuán chuán）________ 闪闪（shǎn sǎn）________2. （4分）查字典。

“宗”用音序查字法，先查大写字母(________)，再查音节(________)。

用部首查字法，先查(________)部，再查(________)画，这是一个(________)结构的字。

“宗” 在字典中的解释有:①旧指宗庙、祖庙。

②家族。

③宗派，派别。

④主要的目的和意图。

⑤尊奉，向往，也指尊奉的人。

⑥量词。

为下面句子中的“宗”选择正确的解释。

⑴我们要牢记这次活动的宗旨，就是锻炼自己，服务社会。

________⑵王渔洋作为一代诗宗，深受当地人和后来人尊敬。

________⑶我们要继承祖宗留下的光荣传统。

________3. （2分）给划线字选择正确的解释，把序号填在横线上溢：①水满了流出来②过分③超出A这些群众来信中也不乏许多溢美之词。

________B大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。

________欲：①欲望②想要，希望③需要④将要C丁丁有很强的求知欲。

________D山雨欲来风满楼。

________E在这次班会上，希望每个同学都能畅所欲言。

________4. （9分）辨字组词扭________胯________猬________搞________纽________垮________谓________稿________恍________详________逝________咳________咣________样________浙________刻________5. （6分）根据课文《牧场之国》内容填空。

语文老师评课稿模板(精选5篇)语文评课稿（1）：《背影》是初中教材中的“老篇目”。

如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家关注的焦点。

应当不受传统教学的束缚，从领悟作品内涵、感悟父子情深入手，采用整体感悟，自主学习，合作探究，体验感悟的学习方式，到达“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益”。

具体地说有如下几个特点：1.以“情”字为线索，设计学习活动。

本文最动人之处，便是人间亲情异常是父爱的美。

教者紧紧抓住了这一特点，用多媒体创设学习情境、引领学习活动。

如：放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等，由浅入深，让学生在晶莹的泪光中体会“父爱如山”的道理。

2.依据教材而又不拘泥于教材。

这节课紧紧围绕文本教材展开。

如：“速读课文，说说你能从文章中读到哪些信息”、“整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱。

那么，这种关爱我们又能够从文中的哪些地方体会得到呢？请大家先进行组内交流，然后全班交流”、“写父亲的背影哪次写得最详细”等等问题。

环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因等等，不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。

3.培养学生良好的学习品质。

为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。

如：“你能从文章中读到哪些信息？”从而引导学生自主阅读，谈自我的感受，所以，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且进取动脑解决问题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。

总之，如何调动学习进取性、引导学生自主学习，如何从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，如何体现人文性与工具性的完美统一，相信我们必须会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。

语文评课稿（2）：语文教师的课堂教学语言，不仅仅是组织课堂教学的凭借，也是推送教学进程的手段，更是学生语文学习的“第二文本”。

它对于学生语文素养的提升，有着举足轻重的作用。

初中语文评课稿15篇初中语文评课稿1今日听了陈利玉教师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。

课堂开放而有活力。

具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。

课堂中，陈教师充分调动学生的合作学习精神。

如学习完“顶峰歼敌”这一部分，教师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。

让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最终由学生汇报学习结果。

整个过程都是学生自主合作探究，这不仅仅调动了学生的进取性、自主性，并且增强了创新的意识和团结协助的精神。

二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅仅在于供给刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。

这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。

教者在教学一开始，就利用课件，经过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。

三、自读自悟，自主学习学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

这方面陈在课堂中也处理得很好。

例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自我感动的'语句去品读体味。

其中一个教学片段是这样的：生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，仅有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。

他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”师：追问你为什么选这句读？你朗读的成功经验如何？最终，让学生归纳学习方法，有感情朗读。

初中语文评课稿（优秀3篇）初中语文评课稿篇一不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

观摩其他老师的课，我总结了她们的优点：一、吃透教材是最根本的可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的。

内容了解的很透彻。

二、注重引导学生朗读大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。

学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

四、注重启发式教学，让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的宝贵经验，以长取短，避免在教学上的不足，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。

第1篇一、会议背景为了提高初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校初中语文组于2022年3月15日开展了教研评课活动。

本次活动以“以学生为中心，提高语文教学质量”为主题，旨在通过听课、评课、交流等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。

二、活动流程1. 听课环节本次活动共安排了4节课，分别由四位教师执教。

听课教师认真聆听，仔细记录，力求从中汲取教学经验。

2. 评课环节听课结束后，教研组长组织教师进行评课。

首先，由执教教师分别进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。

然后，听课教师针对课堂教学情况进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行深入剖析。

3. 交流环节评课结束后，教师们围绕活动主题展开热烈讨论，分享教学心得，探讨教学方法，共同提高。

三、评课内容1. 教学目标明确，重难点突出在本次教研评课活动中，执教教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，并在课堂教学中注重重难点的突破。

如，在教学《背影》一课时，教师引导学生抓住文章中的关键句子，体会父亲对儿子的关爱之情。

2. 教学内容丰富，教学方法多样教师们在课堂教学中注重内容的丰富性和多样性，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《草船借箭》一课时，教师通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。

3. 课堂氛围活跃，师生互动良好在课堂教学中，教师们注重营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

如，在教学《卖油翁》一课时，教师通过提问、解答、讨论等方式，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。

4. 作业布置合理，评价方式多样教师们在布置作业时注重难度的梯度，既关注学生的基础知识，又注重培养学生的综合能力。

同时，在评价方式上，教师们采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。

四、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，导致教学目标的制定不够准确。

改进措施：教师应加强对教材的研究，提高对教材内容的把握能力，确保教学目标的科学性。