课程思政案例

国家课程思政教育案例案例1：中国特色社会主义理论体系的学习为了让学生更好地了解中国特色社会主义理论体系，某高中思政教育教师精心设计了一堂课，通过PPT、视频等多媒体形式让学生深入了解中国特色社会主义理论体系的来源、基本内容、历史演变等方面，并通过互动问答、小组讨论等形式，引导学生深入思考中国特色社会主义理论体系的重要意义，如何运用理论指导实践，如何在成长过程中提高理论水平，等等。

在这个过程中，思政教育教师注重启发学生思考，以案例、实践等方式丰富课堂内容，鼓励学生主动发问、表达自己的想法，并通过实际操作、社会实践等方式促进学生与社会的联系，从而使学生对中国特色社会主义理论体系有更深刻的理解和认识。

案例2：青年学生志愿服务实践活动为了提高学生的社会责任感和服务意识，某高校开设了青年学生志愿服务实践活动。

在这个课程中，学生将通过实际参与社会公益活动，了解社会需求和自己的能力、责任等方面，同时也通过思政教育教师的引导和指导，深刻感受到社会公益事业的重要性和自己在其中的作用。

这个课程涵盖了多个方面，如社区服务、环境保护、扶贫帮困等，学生可以根据自身兴趣和特长选择参与，同时也需要进行小组合作，加强团队意识和协作能力。

在活动结束后，学生需要撰写活动报告，并在课堂上分享个人经历和感悟，思政教育教师还会就学生的报告和分享进行点评和引导，进一步加强学生对社会责任和志愿服务的认识和理解。

案例3：爱国主义教育活动爱国主义教育一直是思政教育的重要内容之一，某中学在开展爱国主义教育活动中，采用了多种方式和形式，如诗歌朗诵、演讲比赛、主题班会、实地参观等，全面提高学生的爱国主义意识和民族自豪感。

例如，学生可以通过诗歌朗诵来感悟祖国的大好河山和伟大历史，通过演讲比赛来探究爱国主义与时代精神的关系，通过实地参观来了解国家历史名胜和文化遗产等方面。

这些活动不仅增强了学生的爱国主义情感和信仰，而且也提高了学生的文化素养和综合能力，为学生今后的成长和发展奠定了坚实的基础。

《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦1. 案例一：民族团结的历史教育背景该案例发生在某中学历史教师王老师的课堂上。

该校位于多民族聚居地区，学生来自不同的民族背景。

在历史课程中，王老师意识到通过教育来促进民族团结的重要性。

目标该案例的目标是通过历史课程，增强学生对民族团结的认识，培养他们的爱国情怀和尊重不同民族的意识。

实施王老师选择了一些与多民族共存和团结相关的历史事件和人物，例如中国古代的民族融合、抗日战争中的各民族英雄等等。

他在课堂上讲解这些历史事件和人物的同时，注重强调他们对民族团结的贡献和重要性。

同时，他还组织了一些班级活动，如学生们自愿组成小组，共同研究不同民族的文化和传统，并进行展示。

效果通过这些教学方法的实施，王老师成功地激发了学生对民族团结的兴趣和认识。

学生们在课堂上积极参与，展示了自己对不同民族的尊重和理解。

他们也在活动中更好地了解了不同民族之间的文化差异和相互影响，增强了彼此之间的联系和友谊。

2. 案例二：历史文化传承的思政教育背景该案例发生在某高中历史教师李老师的课堂上。

该校位于历史文化底蕴深厚的地区，学生对传统文化有一定的兴趣和认识。

李老师意识到通过历史文化传承来进行思政教育的价值。

目标该案例的目标是通过历史课程，引导学生深入了解和传承传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。

实施李老师在历史课堂上选择了一些与传统文化有关的历史事件和人物，例如中国古代的文化瑰宝、古代科技发明等等。

他通过生动的讲解和互动式的教学方法，引导学生了解这些传统文化的价值和意义。

同时，他还组织了一些文化体验活动，如学生们参观博物馆、制作传统手工艺品等。

效果通过这些教学方法的实施，李老师成功地激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。

学生们通过参与文化体验活动，更深入地了解了传统文化的魅力和博大精深。

他们在课堂上积极表达自己对传统文化的观点和看法，展示了自己的文化自信和民族自豪感。

3. 案例三：历史教育中的公民意识培养背景该案例发生在某初中历史教师张老师的课堂上。

44个课程思政优秀案例以下是44个课程思政优秀案例。

观众可以通过以下案例来了解如何用教育、思政课程以及社会活动来培养学生的思想道德和社会责任感。

案例一：共同关注社会问题在社会问题研究课程中，教师带领学生开展社会调研活动，并邀请相关专家开展讲座，鼓励学生主动关注社会问题，加深了学生对社会问题的了解和思考。

案例二：思想引导的公益活动思政课程通过组织学生参与公益活动，引导学生关注社会弱势群体，帮助他们解决实际问题，并从中感受到乐于助人的快乐和成就感。

案例三：实践教学与思政课程的结合将实践教学与思政课程相结合，通过社会实践、实地考察等活动，让学生深入了解社会现象和问题，培养他们的实践能力和思考能力。

案例四：课堂讨论与思辨能力培养鼓励学生在课堂中进行思辨性的讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们对问题有更深入的理解和思考。

案例五：思政教育与文化艺术通过引入文化艺术资源，如电影、音乐、绘画等，使学生通过欣赏、分析和创作艺术作品，培养他们的审美情操和思想品质。

案例六：思政教育与科技创新结合科技创新与思政教育，让学生了解科技的前沿发展和社会影响，并鼓励学生参与科技创新活动，培养他们的创新意识和创业精神。

案例七：跨学科思政教育将思政教育与其他学科相结合，鼓励学生进行跨学科的研究与学习，培养学生的综合能力和创新思维。

案例八：参与社会实践与志愿服务组织学生参与社会实践活动和志愿服务，让学生身临其境地感受社会问题，并通过实践行动改善社会现状。

案例九：思政教育与就业指导思政课程将注意力放在就业指导上，帮助学生了解社会就业形势，培养他们的就业观念和职业素养。

案例十：思政课程与人生规划通过思政课程的教育引导，使学生明确自己的人生目标和追求，并制定合理的人生规划，从而更好地实现自我价值。

案例十一：职业道德教育在职业道德教育中，通过案例分析、角色扮演等形式，使学生了解职业道德的重要性，并培养他们正确的职业态度和职业道德观念。

思政课程优秀案例优秀案例一：《人与自然的和谐发展》该案例主要针对人与自然的关系，通过讲述一个真实的故事来引发学生对环境保护的思考。

故事中，一个小村庄因为过度开采矿山而变得贫瘠，居民们生活困难。

但是，一个年轻人决心改变这一现状，他带领村民们种树造林，修复生态环境。

最终，村庄恢复了繁荣，居民们过上了幸福的生活。

通过这个案例，学生们深刻认识到人与自然的和谐发展的重要性，懂得了环境保护的意义。

优秀案例二：《公民责任与社会义务》该案例通过讲述一个社会志愿者的故事，引发学生对公民责任和社会义务的思考。

故事中，一个年轻人主动参与社区服务，帮助老人购物、清理环境等，他不仅获得了成就感和快乐，还影响了周围的人。

通过这个案例，学生们明白了公民责任的重要性，懂得了通过自己的行动为社会做出贡献。

优秀案例三：《传统文化的保护与传承》该案例讲述了一个年轻人如何通过参加文化活动来保护和传承传统文化的故事。

故事中，年轻人深感传统文化的重要性，积极参与传统舞蹈、书法等活动，并且通过社交媒体分享自己的经验，引发了更多人对传统文化的关注。

通过这个案例，学生们明白了传统文化的价值，懂得了传承和保护传统文化的重要性。

优秀案例四：《科技创新与社会发展》该案例通过讲述一个科技创新的故事，引发学生对科技创新与社会发展的思考。

故事中，一个科学家通过研究发明了一种高效的清洁能源，解决了能源短缺和环境污染的问题，推动了社会的发展。

通过这个案例，学生们明白了科技创新的重要性，懂得了科技对社会进步的贡献。

优秀案例五：《法律意识与法治精神》该案例通过讲述一个普通人受到不公正待遇后，通过法律手段维护自己权益的故事，引发学生对法律意识和法治精神的思考。

故事中，一个受到欺凌的人通过法律途径维权，最终赢得了公正。

通过这个案例，学生们明白了法律的重要性，懂得了法治对社会和个人的保护作用。

优秀案例六：《社会公平与正义》该案例通过讲述一个贫困家庭孩子通过努力读书考上大学的故事，引发学生对社会公平和正义的思考。

课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。

二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。

《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。

开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。

二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。

提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。

切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。

小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。

切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。

课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。

五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。

第1篇一、案例背景随着我国社会主义市场经济的不断发展，合同法律制度在维护市场经济秩序、保障交易安全、促进经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。

在《合同法》的教学过程中，诚信原则作为合同法的基本原则之一，对于培养学生的法治观念、职业道德和社会责任感具有重要意义。

本案例以《合同法》中的诚信原则教育为主题，通过具体案例，探讨如何在法律课程中融入思政教育。

二、案例内容1. 案例导入教师以“诚信”为主题，引导学生思考诚信在生活中的重要性。

随后，引入一个关于合同欺诈的案例，案例内容如下：甲公司与乙公司签订了一份货物买卖合同，约定甲公司向乙公司供应一批货物。

合同签订后，甲公司并未按照约定履行供货义务，反而以虚假的货物发票骗取乙公司货款。

乙公司发现后，要求甲公司返还货款，但甲公司拒绝，导致双方发生纠纷。

2. 案例分析教师引导学生分析该案例，讨论以下问题：（1）甲公司的行为是否违反了《合同法》的诚信原则？（2）如果甲公司违反了诚信原则，应承担怎样的法律责任？（3）作为合同当事人，我们应该如何维护自己的合法权益？3. 思政教育融入（1）诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民的基本道德规范。

教师引导学生认识到，诚信不仅是一种道德品质，也是法律义务。

在合同关系中，诚信原则是维护交易秩序、保障交易安全的重要保障。

（2）结合案例，引导学生思考诚信在个人成长、职业发展中的作用。

强调诚信是个人立身处世的基石，是事业成功的保障。

（3）教育学生树立正确的法治观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。

在合同关系中，当自己的权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。

4. 总结与启示教师总结案例，强调诚信原则在《合同法》中的重要地位，并给出以下启示：（1）在合同关系中，当事人应当遵循诚信原则，履行合同义务，维护交易秩序。

（2）作为合同当事人，要树立诚信意识，自觉遵守合同约定，诚信履行义务。

（3）在合同纠纷中，要勇于维护自身合法权益，学会运用法律武器解决纠纷。

基础护理学课程思政案例100例案例一：关爱生命，保障安全小明是一名大学护理学生，暑假期间在一家医院实习。

一天，他看到一位老人无意间摔倒，他迅速跑过去扶住老人，并立即呼叫护士和医生前来救治。

他的迅速反应和正确处理方式保护了患者的生命安全，展现出了他对生命和安全的高度关注。

案例二：追求卓越，勇攀高峰小红是一名基础护理学生，为了提高自己的专业水平，她主动报名参加了一个护理技能竞赛。

在比赛中，她充分发挥自己的专业知识和技能，与其他选手展开激烈竞争。

虽然她最终没有获得第一名，但她的努力和追求卓越的态度让她得到了评委和其他参赛者的认可和赞赏。

案例三：关注患者需求，以人为本护理学生小张在一家医院实习期间，遇到了一位患有严重疾病的患者。

患者身体极度虚弱，情绪低落，生活无法自理。

小张不仅认真完成了每天的护理工作，还花时间聆听患者的心声，鼓励患者积极面对病情，帮助患者维持心理平衡。

小张的关心和体贴减轻了患者的痛苦，赢得了患者和家属的信任和敬意。

案例四：尊重生命，不放弃希望小王是一名护理学生，他实习的医院有一位重症患者。

患者身体十分虚弱，医生判断患者没有生存的希望，建议停止治疗。

然而，小王坚信每一份生命都有奇迹的可能，他努力争取到了医院的同意，继续为患者提供治疗和护理。

经过几个月的努力，患者的病情逐渐好转，最终康复出院。

小王的坚持和不放弃希望的精神给患者和家属带来了莫大的幸福和感激。

案例五：传播健康知识，普及护理常识小李是一名大学护理学生，他利用空余时间参加社区健康宣教活动，向社区居民普及护理常识和健康知识。

他通过讲座、小品、手抄报等形式，生动有趣地向大家介绍了如何预防传染病、保护心脑血管健康等方面的知识。

他积极参与社区活动，用自己的专业知识为社区居民提供健康咨询和服务，获得了社区居民的赞誉和尊重。

案例六：尊重患者隐私，保护人权护理学生小陈在一个繁忙的夜班中遇到了一位需要紧急抢救的患者。

为了及时提供抢救措施，小陈需要了解患者的病史和相关信息。

课程思政教学设计优秀案例优秀案例一：《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》该案例通过开设《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的思想道德修养。

课程内容包括中国古代经典著作、中国传统价值观念、中华文化的多样性等。

通过讲授和讨论，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，提高自身的思想道德修养。

优秀案例二：《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》该案例通过开设《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》课程，旨在引导学生思考科技与人文的关系，了解技术伦理对社会发展的影响。

课程内容包括科技发展的历史背景、技术伦理的基本原则、新兴技术对社会的影响等。

通过案例分析和讨论，学生们能够理解科技与人文的相互作用关系，培养科技创新的社会责任感。

优秀案例三：《公民道德与社会责任》该案例通过开设《公民道德与社会责任》课程，旨在培养大学生的公民意识和社会责任感。

课程内容包括公民道德的基本原则、公民权利与义务、社会责任的内涵等。

通过案例分析和实践活动，学生们能够理解公民道德与社会责任的重要性，提高自身的社会参与能力。

优秀案例四：《人类命运共同体与全球视野》该案例通过开设《人类命运共同体与全球视野》课程，旨在拓宽学生的国际视野，培养全球意识和国际交往能力。

课程内容包括全球化的背景与挑战、跨文化交流与合作、人类命运共同体理念等。

通过讲授和讨论，学生们能够认识到人类命运共同体的重要性，增强国际合作意识。

优秀案例五：《创新精神与创业实践》该案例通过开设《创新精神与创业实践》课程，旨在培养大学生的创新思维和创业能力。

课程内容包括创新思维的培养、创新管理的基本原则、创业过程与实践等。

通过案例分析和创业实践项目，学生们能够学习到创新与创业的方法和技巧，提高自身的创新创业能力。

优秀案例六：《法治与社会公正》该案例通过开设《法治与社会公正》课程，旨在培养大学生的法治观念和社会公正意识。

课程内容包括法治的基本原则、法律体系与法治建设、社会公正的内涵与实践等。

思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。

为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。

这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。

二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。

2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。

3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。

4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。

三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。

2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。

3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。

4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。

四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。

课程思政案例个人与集体个人与集体——以团队协作为主题的课程思政案例一、案例背景在当今社会，团队协作和集体力量对于推动事业发展、实现共同目标具有重要意义。

为了培养学生的团队协作精神，提高集体凝聚力，本课程以“个人与集体”为主题，开展了一系列课程思政案例教学活动。

二、案例内容1. 案例一：蚂蚁搬家本案例通过讲述蚂蚁在遇到困难时，如何通过团队协作共同克服困难的故事，引导学生认识到集体力量的强大，让学生意识到在面对挑战时，团结一心、众志成城才能战胜困难。

2. 案例二：接力比赛组织学生进行接力比赛，让他们在实践中体验团队协作的重要性，感受集体荣誉感。

通过比赛，让学生学会互相配合、共同努力，从而增强团队意识和集体荣誉感。

3. 案例三：众志成城通过讲述一些现实生活中的团队协作事例，如地震救援、疫情防控等，让学生深刻认识到在关键时刻，集体力量能够发挥巨大作用。

引导学生树立集体主义观念，培养他们为集体荣誉而努力的意识。

三、案例实施过程1. 理论学习：教师讲解团队协作的重要性和集体力量的作用，让学生认识到个人与集体的关系。

2. 案例分析：组织学生分析上述案例，让他们结合实际生活，深入思考团队协作的意义和价值。

3. 实践活动：通过接力比赛等团队活动，让学生在实践中体验团队协作的重要性，感受集体荣誉感。

4. 总结反思：活动结束后，引导学生进行总结反思，让他们意识到自己在团队中的角色和责任，思考如何更好地发挥个人作用，为集体荣誉而努力。

四、案例效果评估通过观察学生在案例实施过程中的表现、组织学生进行小组讨论和总结反思等活动形式来评估本案例的教学效果。

根据学生的参与度和实际表现情况来分析他们是否深刻理解团队协作的重要性、是否树立了集体主义观念等目标达成情况。

此外，教师还可以在后续的教学过程中继续关注学生团队协作意识的培养和集体主义观念的树立情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的持续提高。

思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。

1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。

同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。

2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。

同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

高职院校课程思政特色案例1. 清远职业技术学院：创新创业思政教育清远职业技术学院注重培养学生创新创业的意识和能力。

学院为学生开设了创新创业实践课程，并组织学生参与创新创业竞赛和项目实践活动。

学院还与企业合作，为学生提供创新创业实践的机会和平台。

通过这样的课程设置和实践活动，学院帮助学生培养了自主创新、团队合作和社会责任感等思政特色。

2. 宁夏工业职业学院：绿色环保思政教育宁夏工业职业学院注重培养学生绿色环保的意识和能力。

学院为学生开设了绿色环保实践课程，教授学生环境保护和可持续发展的知识。

学生还参与了绿色环保实践活动，如植树、垃圾分类等。

通过这样的课程和实践活动，学院帮助学生培养了保护环境、节约资源和可持续发展的思政特色。

3. 黔南民族职业技术学院：少数民族思政教育黔南民族职业技术学院注重培养少数民族学生的思政意识和民族自豪感。

学院为学生开设了民族文化课程，通过学习民族文化的知识，提高学生对民族传统的认同感和自豪感。

学院还组织学生参加民俗活动和传统节日庆典，加强学生对少数民族文化的体验和传承。

通过这样的思政教育，学院帮助学生加深了对自身文化身份的认同，培养了民族团结和民族自豪感。

4. 惠州信息工程学校：信息技术思政教育惠州信息工程学校注重培养学生信息技术的思政意识和社会责任感。

学校为学生开设了信息技术与社会发展课程，教授学生信息技术的基础知识和应用技能，并引导学生思考信息技术对社会的影响和责任。

学校还组织学生参与信息技术竞赛和社会实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。

通过这样的思政教育，学校帮助学生树立了正确的信息技术价值观，培养了信息技术领域的社会责任感。

5. 广东水利电力职业技术学院：生态文明思政教育广东水利电力职业技术学院注重培养学生关注生态环境和推动绿色发展的思政意识。

学院为学生开设了生态文明实践课程，教授学生生态环境保护和节能减排的知识。

学院还组织学生参与生态环境保护和绿色发展的实践活动，如环保公益活动和绿色能源项目推广。

课程思政课程案例1. 案例一：《大学英语》课程中的思政教育在大学英语课程中，教师通过选取与思政教育相关的话题，引导学生进行讨论和思考。

例如，讨论全球化对国家文化传统的冲击，引发学生对于传统文化的认同和保护的思考。

教师还可以通过引用相关文献和案例，让学生了解国际关系、社会公平、环境保护等与英语学习有关的议题，培养学生的社会责任感和道德观念。

2. 案例二：《计算机基础》课程中的思政教育在计算机基础课程中，教师可以通过讲解计算机的发展历程和应用领域，引导学生思考计算机科技对社会的影响。

例如，讲解人工智能技术的发展和应用，引发学生对于人工智能伦理和隐私保护的思考。

教师还可以组织学生进行小组讨论，探讨计算机科技对职业选择和社会发展的影响，培养学生的创新精神和社会责任感。

3. 案例三：《经济学原理》课程中的思政教育在经济学原理课程中，教师可以通过讲解经济学的基本理论和实践案例，引导学生思考经济发展与社会公平的关系。

例如，讲解贫富差距的形成和影响，引发学生对于社会公平和贫困问题的思考。

教师还可以通过引用相关文献和案例，让学生了解不同经济制度的优缺点，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 案例四：《法律基础》课程中的思政教育在法律基础课程中，教师可以通过讲解法律的基本原理和法治国家的建设，引导学生思考法律与社会的关系。

例如，讲解法律的平等原则和公正原则，引发学生对于社会正义和法治精神的思考。

教师还可以组织学生进行案例分析和辩论，让学生了解法律的适用和司法实践，培养学生的法律意识和法治思维。

5. 案例五：《文化人类学》课程中的思政教育在文化人类学课程中，教师可以通过讲解不同文化的特点和文化冲突的案例，引导学生思考文化多样性和相互理解的重要性。

例如，讲解民族文化的传承和保护，引发学生对于文化认同和文化传统的思考。

教师还可以通过组织学生进行实地考察和访谈，让学生深入了解不同文化群体的生活和习俗，培养学生的跨文化交流能力和包容心态。

课程思政教学案例特等奖课程思政案例一：数学建模课程中的思政元素课程目标：1. 掌握数学建模的基本概念和方法；2. 能够运用数学建模解决实际问题；3. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

思政元素：1. 爱国主义教育：通过介绍中国数学建模的发展历程和取得的成就，引导学生树立民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情怀。

2. 社会主义核心价值观：通过小组合作完成数学建模任务，引导学生树立正确的价值观和团队协作精神，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 科学精神：通过数学建模的学习和实践，引导学生树立科学的世界观和方法论，培养学生的科学素养和创新精神。

实施方案：1. 课堂讲解：介绍数学建模的基本概念、方法和应用，引导学生了解数学建模的重要性和实用性。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论实际问题的解决方案，鼓励学生发表自己的见解和思路，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 实践操作：指导学生完成数学建模任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维能力。

4. 课堂总结：总结课程重点和难点，引导学生反思学习过程和方法，培养学生的自我总结和反思能力。

课程思政案例二：英语写作课程中的思政元素课程目标：1. 掌握英语写作的基本技巧和方法；2. 能够运用英语表达自己的观点和思想；3. 培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。

思政元素：1. 文化自信：通过介绍中华文化的博大精深和悠久历史，引导学生树立文化自信和民族自豪感，培养学生的跨文化交流意识和能力。

2. 社会主义核心价值观：通过英语写作的表达和传播，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

课程思政优秀典型案例集课程思政是指在高校教学过程中，将思想政治教育融入学科课程中，提高学生综合素质和思想品德的培养。

课程思政优秀典型案例集就是挖掘出一些在课程教学中，积极有效地实施了课程思政的先进事迹，为其他教师提供借鉴和启示。

下面将介绍一些优秀案例，希望能给大家带来启示和帮助。

案例一：《计算机算法设计》课程思政实践某高校计算机学院在《计算机算法设计》课程中，开展了一系列课程思政实践。

在课程教学中，教师强调了算法设计需要的是创新意识和方法，而不是机械的技术操作。

同时，教师引用了相关的历史事件，让学生认识到算法设计的重要性，同时也引导学生了解课程对社会的影响和作用。

通过专题讲解、案例分析、小组讨论和个人报告等多种方式，在课程中引导了学生积极参与实践活动，培养了学生创新能力和责任感，提升了学生对计算科学的认识和理解。

案例二：《马克思主义基本原理》课程思政实践某高校马克思主义学院在《马克思主义基本原理》课程中，开展了一系列课程思政实践。

在课程教学中，教师强调了学生要积极学习马克思主义基本原理，了解人类社会发展的历史进程和基本规律，认识到在实现民族伟大复兴过程中马克思主义的重要性。

在教学过程中，教师运用多媒体教学技术，引用大量的经典文献和实际案例，让学生对马克思主义的哲学思想和方法有更深刻的理解和把握。

同时，学院还开展了一系列专题讲座和讨论活动，让学生自由表达自己的思考和看法，提高了学生思想的独立性和逻辑性。

案例三：数学课程思政实践在数学课程中，教师强调了数学是解决实际问题的有效工具，培养学生批判性思维和创新能力，同时也寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

在教学中，教师将数学的概念、原理和应用与实际的社会问题结合起来，例如防疫问题如何通过数学模型进行有效预测，给学生提供了一个思考数学与社会联系的角度，这种语言的说服力能够给学生带来深刻印象与启迪。

结语课程思政实践是教育教学中的一项重要内容，能够有效提升学生的综合素质和思想水平。

课程思政教学案例十篇数学成就源远流长课程名称：高等代数案例主题：中国古代数学的辉煌成就思政价值：深度挖掘梳理高等代数专业知识点中蕴含的思政元素，以马克思主义基本原理指导本课程的教与学。

以辩证唯物主义方法阐释高等代数理论知识与研究方法，提高学术水平和创新能力；以历史唯物主义观点理解高等代数发展，实现思想引领和价值引导。

注重借助思政元素化解教学难点、提升专业知识理解能力。

有机融入思政元素，调动学生学习积极性，开拓学生的视野。

不断探索思政元素有机融入课堂教学的方式方法，力求润物细无声。

本案例在讲到消元法时，说明线性方程组求解的消元法以德国数学家Gauss(1777-1855)命名，由拉布扎比,伊丁特改进，发表于法国。

但更早的中国古代数学著作《九章算术》“方程”章(成书于约公元前150年)，对线性方程组的求解方法就已经作了比较完整的叙述，其中所述方法实质上相当于Gauss消元法。

公平正直奉献社会课程名称：数学模型案例主题：培育新时代青年合作与公平的价值观思政价值：《数学模型》课程围绕三位一体、立德树人的课程思政目标，依托学校“双一流”建设和国家级一流本科专业建设，强化学科交叉融合，突出新工科、新文科背景，将课程思政贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的创新型人才。

《数学模型》课程思政的教学设计，结合案例式教学挖掘课程思政元素，通过显性与隐性渗透、建设性启发教学将专业知识与思政元素融合。

积极挖掘思政元素，从思想政治、理想信念、爱国主义、创新精神、道德修养等方面深度挖掘数学建模专业知识体系中的思政元素。

在实施过程中，结合数学建模的发展历程，建模方法的改进过程, 优化方法在中国的普及等融入科学精神、奋斗精神、责任意识等元素, 培养学生求知探索、勇于改革、大胆创新的意识，建立服务人民、奉献社会的人生观；结合疫情防控、生态文明、健康医疗、生产销售、物流运输、互联网金融等数学建模案例，培养学生理论联系实际，实事求是的科学精神和应用能力。

课程思政教学设计优秀案例
优秀案例一：《大众传媒与社会主义核心价值观》
本案例以大众传媒与社会主义核心价值观为主题，通过设计多个环节，使学生深入了解大众传媒对社会主义核心价值观的引领作用，并培养学生正确的价值观念和媒体素养。

1. 案例背景介绍：引导学生了解大众传媒的概念、分类和影响力，以及社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2. 知识点讲解：通过教师讲解、小组讨论等形式，深入探讨大众传媒如何传播社会主义核心价值观，以及媒体对社会主义核心价值观的引导作用。

3. 实例分析：选取几个具有代表性的案例，如电视剧、电影、新闻报道等，让学生分析其中蕴含的社会主义核心价值观，并就媒体对价值观的影响进行讨论。

4. 观影讨论：组织学生观看一部涉及社会主义核心价值观的电影或纪录片，并就其中的价值观问题进行讨论和思考，激发学生的思辨能力。

5. 媒体批判：引导学生对某些不符合社会主义核心价值观的媒体内容进行批判和分析，培养学生的媒体素养和辨别能力。

6. 制作广告：让学生分组设计一则宣传社会主义核心价值观的广告，
通过创意和表达方式来提高学生对价值观的理解和传播能力。

7. 制作微视频：要求学生以社会主义核心价值观为主题，制作一段微视频，通过图像和音乐的表达方式，传递正确的价值观念。

8. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者来校进行主题讲座，深入解读社会主义核心价值观在大众传媒中的体现和作用，激发学生对价值观的思考和探索。

9. 实地考察：组织学生参观媒体机构，了解其运作模式和价值观导向，以及媒体从业人员对社会主义核心价值观的理解和践行。

10. 学生报告：要求学生撰写一篇关于大众传媒与社会主义核心价值观的综合报告，总结案例分析和学习体验，提出自己的思考和观点。

专业课程思政教学设计优秀案例专业课程思政教学设计优秀案例：1. 课程名称：软件工程案例描述：在软件工程课程中，设计了一个项目实践环节，要求学生以小组形式完成一个软件项目的开发。

在项目中，加入了思政元素，要求学生在项目开发过程中充分考虑社会责任、伦理道德等方面的问题，以及对人工智能、大数据等新兴技术的影响。

通过项目实践，学生不仅能够掌握软件工程的知识和技能，还能提高思想道德水平和社会责任意识。

2. 课程名称：金融学案例描述：在金融学课程中，设置了一个案例分析环节。

学生需要分析某个金融事件的背景、原因、影响等，并就其中涉及的道德、法律、社会责任等问题进行讨论和思考。

通过案例分析，学生能够将金融理论与实践相结合，理解金融行业的职业道德和社会责任，培养正确的金融观念和价值观。

3. 课程名称：人力资源管理案例描述：在人力资源管理课程中，引入了一个企业实践项目。

学生以小组形式扮演企业的人力资源部门，通过模拟实际情境，进行员工招聘、培训、绩效评估、福利管理等工作。

在项目中，特别注重培养学生的人文关怀和社会责任感，要求学生在管理过程中关注员工的利益和福祉，注重员工的职业发展和心理健康。

4. 课程名称：国际贸易案例描述：在国际贸易课程中，设计了一个跨文化交流项目。

学生以小组形式扮演不同国家的贸易代表，进行贸易洽谈和合作。

在项目中，学生需要了解不同国家的文化差异，学习如何在跨文化环境中进行有效沟通和合作。

通过项目实践，学生不仅能够掌握国际贸易的知识和技能，还能提高跨文化交流能力和全球视野。

5. 课程名称：法律法规案例描述：在法律法规课程中，设计了一个法律实践项目。

学生以小组形式扮演律师团队，解决真实的法律问题或争议案例。

在项目中，学生需要研究相关法律法规，分析案件事实和法律依据，提出合理的法律意见和解决方案。

通过项目实践，学生能够将法律知识应用到实际案例中，培养扎实的法律素养和职业道德。

6. 课程名称：人工智能案例描述：在人工智能课程中，设置了一个伦理道德讨论环节。