沟儿湾小学数学学科教学质量分析
一、指导思想
力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量。
试题的主要特点和考查目的
（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
二、数据统计
三、试卷分析
成绩统计过程中，我们细致对所有试卷，我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足。
主要成绩：
1、基础知识掌握得比上学期好。
2、创新思维能力有所增强强。
3、解决问题方法比以前灵活。
4、学生养成了良好的学习习惯。
我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分高兴。
四、存在问题:
学生方面：
1、学生的思维受定势的影响比较严重。
2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
教师方面：
１、个别教师的理念不新，方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟，对素质教育不热心，甚至有排斥的情绪。
2、个别教师的观念落伍
五、思考与建议
（一）转变观念
观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。
（二）改进教学
1、改进备课方式。
（1）深入了解学生，找准教学的起点。
（2）客观分析教材，优化教学内容。
（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。
（4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序。
2、改进课堂教学。
（1）新课引入生活化。
（2）问题提出开放化。
（3）练习设计多样化。
3、注重数学思想、方法的渗透。
4、改进教学评价。
六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题：
1、课堂效率不高。原因是：（1）从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。（2）教学手段滞后，教学设施使用率低。
2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案，下载、照搬现成的教案的现象严重。
3、今后发展方向：
（1）、提高课堂效率
（2）、实现资源共享
（3）、改变学习方式
（4）、系统有效的复习
总之，今后要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
数学教研组
2015年11月13日
