学前儿童健康教育作业（一）
（第一至二章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
•生长发育
•生长发育的形态指标
•身体指数评价法
•健康教育
二、填空题（每小题1分，共10分）
•学前儿童新代的特点是（）作用显著大于（）作用。
•运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
•2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
•学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
•“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
•KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
四、简答题（每小题8分，共24分）
•简述学前儿童循环系统的卫生要求。
•简述学前儿童消化系统的卫生要求。
•简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
•为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
•论述学前儿童健康教育的主要容。
学前儿童健康教育作业（一）答案
一、名词解释
1.生长发育P30：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标P37：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。
3.身体指数评价法P40：是根据人体各部之间的比例关系
用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解
童生长发育状况的一种方法。
4 健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题1.学前儿童新代的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。P11
2.运动系统由（骨（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。P57
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）。P64
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。（×）更正“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。
2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。( √ )
四、简答题1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
答（1）保持室空气流通。（2）儿童服装要宽松。3）合理安排儿童的一日活动。4）预防传染病（5）注意体格锻炼。
2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
答：（1）注意口腔卫生，保护牙齿。（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生。（3）饭前饭后不作剧烈的活动。（4）培养儿童定时大便的习惯。
3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
答：第一，目标的筛选与确定。第二，确定课程。第三，选择与分析材料。第四，确定教学活动类型。第五，制定完成课题的进度表。第六，空间与环境的安排。第七，教学策略的选择。第八，确定评价的目的与方法。
五、分析论述题1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者密切联系，互相影响，相辅相成在。第一，儿童的生理不适应可影响心理。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。
第二，儿童的情绪可以影响生理功能。如儿童进餐时精神不愉快，可影响消化和吸收功能。
第三，儿童生理的缺陷可引起心理不正常。如果儿童的斜视得不到及时纠正，又常受到同伴或他人的饥笑。儿童就会产生自卑感，
第四，儿童的精神会影响身体的外形。如长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，行动迟缓等。
第五，精神食粮和物质食粮同样重要。如从小得不到母爱的孩子，多半孤僻。
2.论述学前儿童健康教育的主要容。
答：①学前儿童日常生活行为教育。（1）生活卫生习惯教育容。（2）安全行为教育容。
②学前儿童营养教育。（1）让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。（2）让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。（3）培养学前儿童良好的饮食习惯。（4）培养学前儿童的独立生活能力。（5）纠正营养不良。
③学前儿童疾病防御教育。（1）懂得疾病防御的基本知识和技能。（2）培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。（3）培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。
④学前儿童体育。（1）学习和掌握体育锻炼的方法、规则和知识。（2）培养体育锻炼的兴趣和习惯。（3）训练运动能力，增强体质。（4）认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。（5）学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。（6）培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。
⑤学前儿童环境教育。（1）懂得环境保护的基本知识和技能。（2）培养学前儿童环境保护意识。（3）培养学前儿童保护环境的习惯。
⑥学前儿童心理健康教育。（1）学习表达和调节自己情绪的方法。（2）培养社会交往的能力。（3）性教育。（4）学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
学前儿童健康教育作业（二）
