最新莲蓉的大学生专业承诺和学习倦怠量表及其计分

心理学报2005,37(5): 632~636Acta Psychologica Sinica632收稿日期: 2005-01-18通讯作者:连榕,E-mai:l lianrong1961@ sohu·com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制*连榕杨丽娴吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007)(福州职业技术学院,福州350108)(温州医学院,温州325035)摘要通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。

对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。

回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。

关键词大学生,专业承诺,学习倦怠。

分类号B8441引言质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。

改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。

长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。

我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。

1·1专业承诺专业承诺(professional commitment)的概念来自于组织承诺(organizational commitment)和职业承诺(careercommitment)的研究。

自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer和Allen(1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective commitment)、规范承诺(normative commitment)和继续承诺(continuancecommitment)。

莲蓉的大学生专业承诺和学习倦怠量表大学生专业承诺量表：所有选项： 1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我对所学专业充满热情2.所学专业能充分发挥我的特长3.任何情况下，我都不会做转专业4.为提高专业学习，我愿意做任何事情5.所学专业有利于我考研6.如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途7.我愿意付出全部努力学好自己的专业8.在专业上学习上花了很多功夫，可学习仍不好，所以我想转专业9.与我所学专业相关的工作，晋升的机会很多10.所学专业有利于实现我的理想11.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业12.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑13.我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的欢乐及成就感14.与专业相关的任何实践，我都愿意参加15.我认为，青年人要有一技之长，青年人有义务学好自己的专业16.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会很多17.国家需要各类专业人才，青年人有义务学好自己的专业18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业19.我不转专业，主要因为所学专业的就业形式好20.我不认为，应该“进一行，学一行，爱一行”21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它24.毕业后，我会从事“专业对口”的工作25.现在所学专业能真正激发我的其潜能，取得最佳成就26.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题27.大学是培养专业人才的地方每个大学生应该学好自己的专业，成为合格，专业的优秀人才计分标准：情感承诺维度有9题，题号分别是：1、4、7、12、13、14、18、22、26继续承诺维度共6题，题号分别是：3、6、8、11、19、24规范承诺共5题，题号分别是：15、16、20、23、27理想承诺共7题，题号分别是：2、5、9、10、17、21、25专业承诺量表均5级计分且是正向计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分大学生学习倦怠量表所有选项：1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践2.3.我觉得所学的知识毫无用处4.专业知识的掌握对我来说很容易5.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦6.我很难对学习保持长久的热情7.8.学习时，我能够冷静的处理情绪上的问题9.10.一整天学习下来，我感到筋疲力尽11.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示12.13.我对学习感到厌倦14.15.我课后很少学习16.我能胜任大学的课程17.我学习室经常打瞌睡18.19.对我的专业很感兴趣20.21.在学习上我觉得我耐性还不够22.23.对我来说，拿到学士学位很容易24.25.只有考试时我才会读书26.我想学习但感到学习很枯燥27.学习时我精力充沛28.我很少计划安排自己的学习时间29.考试总是让我厌烦计分标准：情绪低落维度共8题，题号分别是：4、7、9、17、5、2、20、12行为不当维度共6题：1、10、16、14、19、8成就感低维度共6题：3、15、11、13、6、18所有题均为5级计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分其中，题号为1、3、6、8、11、13、15、18的题为反向计分，其余的为正向计分。

莲蓉的大学生专业承诺和学习倦怠量表大学生专业承诺量表：所有选项： 1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我对所学专业充满热情2.所学专业能充分发挥我的特长3.任何情况下，我都不会做转专业4.为提高专业学习，我愿意做任何事情5.所学专业有利于我考研6.如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途7.我愿意付出全部努力学好自己的专业8.在专业上学习上花了很多功夫，可学习仍不好，所以我想转专业9.与我所学专业相关的工作，晋升的机会很多10.所学专业有利于实现我的理想11.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业12.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑13.我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的欢乐及成就感14.与专业相关的任何实践，我都愿意参加15.我认为，青年人要有一技之长，青年人有义务学好自己的专业16.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会很多17.国家需要各类专业人才，青年人有义务学好自己的专业18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业19.我不转专业，主要因为所学专业的就业形式好20.我不认为，应该“进一行，学一行，爱一行”21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它24.毕业后，我会从事“专业对口”的工作25.现在所学专业能真正激发我的其潜能，取得最佳成就26.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题27.大学是培养专业人才的地方每个大学生应该学好自己的专业，成为合格，专业的优秀人才计分标准：情感承诺维度有9题，题号分别是：1、4、7、12、13、14、18、22、26继续承诺维度共6题，题号分别是：3、6、8、11、19、24规范承诺共5题，题号分别是：15、16、20、23、27理想承诺共7题，题号分别是：2、5、9、10、17、21、25专业承诺量表均5级计分且是正向计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分大学生学习倦怠量表所有选项：1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践2.我觉得所学的知识毫无用处3.专业知识的掌握对我来说很容易4.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦5.我很难对学习保持长久的热情6.学习时，我能够冷静的处理情绪上的问题7.一整天学习下来，我感到筋疲力尽8.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示9.我对学习感到厌倦10.我课后很少学习11.我能胜任大学的课程12.我学习室经常打瞌睡13.对我的专业很感兴趣14.在学习上我觉得我耐性还不够15.对我来说，拿到学士学位很容易16.只有考试时我才会读书17.我想学习但感到学习很枯燥18.学习时我精力充沛19.我很少计划安排自己的学习时间20.考试总是让我厌烦计分标准：情绪低落维度共8题，题号分别是：4、7、9、17、5、2、20、12 行为不当维度共6题：1、10、16、14、19、8成就感低维度共6题：3、15、11、13、6、18所有题均为5级计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分其中，题号为1、3、6、8、11、13、15、18的题为反向计分，其余的为正向计分。

专业承诺量表说明：请根据以下每句话与您相符的程度，在相应的数字上划“√”。

数字对应的反映如下：1--完全不符合；2—比较不符合；3--不确定；4--比较符合；5--完全符合。

每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。

完比不比完全较较全不不确符符符符合合定合合1.我对所学专业充满热情…………………………………………………1 2 3 4 52.所学专业能充分发挥我的特长…………………………………………1 2 3 4 53.任何情况下，我都不会转专业…………………………………………1 2 3 4 54.为提高专业学习，我愿意做任何事情…………………………………1 2 3 4 55.所学专业有利于我进一步进修如考研等………………………………1 2 3 4 56.如果转到其它专业，我可以有更好的发展前途………………………1 2 3 4 57.我愿意付出全部的努力学好自己的专业………………………………1 2 3 4 58.在专业学习上花了很多功夫，可成绩仍不好，所以我想转专业……1 2 3 4 59.与我所学专业相关的工作，晋升的机会多……………………………1 2 3 4 510.所学专业有利于实现我的理想……………………………………… 1 2 3 4 511.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业………… 1 2 3 4 512.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑…………………………… 1 2 3 4 513.我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的快乐和成就感…1 2 3 4 514.与专业相关的任何实践，我都乐意参加……………………………1 2 3 4 515.我认为，青年人要有一技之长，就该学好所学专业……………… 1 2 3 4 516.国家需要各类各专业人才，青年人有义务学好自己的专业………1 2 3 4 517.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会多……………………1 2 3 4 518.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业……………………1 2 3 4 519.我不转专业，主要是因为所学专业的就业形势好…………………1 2 3 4 520.我认为，应该“进一行，学一行，爱一行”………………………1 2 3 4 521.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值……1 2 3 4 522.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态………………………………1 2 3 4 523.所学专业在国家建设中有重要作用,为了国家的明天,我该学好它 1 2 3 4 524.毕业后，我会从事“专业对口”的工作……………………………1 2 3 4 525.现在所学专业能真正激发我的潜能，取得最佳成绩………………1 2 3 4 526.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题……1 2 3 4 527.大学是培养专业人才的地方,每个大学生应该学好自己的专业，成为合格、优秀的专业人才………………………………1 2 3 4 5一、专业承诺量表反向计分题、各因子及题项反向计分题：8，12情感承诺：1，4，7，12，13，14，18，22，26理想承诺：2，5，9，10，17，21，25规范承诺:15，16，20，23，27继续承诺：3，6，8，11，19，24。

心　理　学　报　2005,37(5):632～636 A cta Psychologica S in ica632 收稿日期:2005-01-18　通讯作者:连榕,E 2mail:lianr ong1961@s ohu 1com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制3　连　榕 杨丽娴 吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007)　(福州职业技术学院,福州350108)　(温州医学院,温州325035)摘　要　通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。

对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。

回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。

关键词　大学生,专业承诺,学习倦怠。

分类号　B8441　引言 质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。

改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。

长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。

我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。

111　专业承诺 专业承诺(p r ofessi onal comm it m ent )的概念来自于组织承诺(organizati onal comm it m ent )和职业承诺(career comm it m ent )的研究。

自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer 和A llen (1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective comm it m ent )、规范承诺(nor mative comm it m ent )和继续承诺(continuance comm it m ent )。

我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。

该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。

该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。

被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。

原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。

第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □□10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □□11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □□12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □□13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □□14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □□15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □□17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □□18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □□19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □□20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □□项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。

莲蓉的大学生专业承诺和学习倦怠量表大学生专业承诺量表：所有选项： 1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我对所学专业充满热情2.所学专业能充分发挥我的特长3.任何情况下，我都不会做转专业4.为提高专业学习，我愿意做任何事情5.所学专业有利于我考研6.如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途7.我愿意付出全部努力学好自己的专业8.在专业上学习上花了很多功夫，可学习仍不好，所以我想转专业9.与我所学专业相关的工作，晋升的机会很多10.所学专业有利于实现我的理想11.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业12.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑13.我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的欢乐及成就感14.与专业相关的任何实践，我都愿意参加15.我认为，青年人要有一技之长，青年人有义务学好自己的专业16.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会很多17.国家需要各类专业人才，青年人有义务学好自己的专业18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业19.我不转专业，主要因为所学专业的就业形式好20.我不认为，应该“进一行，学一行，爱一行”21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它24.毕业后，我会从事“专业对口”的工作25.现在所学专业能真正激发我的其潜能，取得最佳成就26.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题27.大学是培养专业人才的地方每个大学生应该学好自己的专业，成为合格，专业的优秀人才计分标准：情感承诺维度有9题，题号分别是：1、4、7、12、13、14、18、22、26继续承诺维度共6题，题号分别是：3、6、8、11、19、24规范承诺共5题，题号分别是：15、16、20、23、27理想承诺共7题，题号分别是：2、5、9、10、17、21、25专业承诺量表均5级计分且是正向计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分大学生学习倦怠量表所有选项：1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践2.我觉得所学的知识毫无用处3.专业知识的掌握对我来说很容易4.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦5.我很难对学习保持长久的热情6.学习时，我能够冷静的处理情绪上的问题7.一整天学习下来，我感到筋疲力尽8.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示9.我对学习感到厌倦10.我课后很少学习11.我能胜任大学的课程12.我学习室经常打瞌睡13.对我的专业很感兴趣14.在学习上我觉得我耐性还不够15.对我来说，拿到学士学位很容易16.只有考试时我才会读书17.我想学习但感到学习很枯燥18.学习时我精力充沛19.我很少计划安排自己的学习时间20.考试总是让我厌烦计分标准：情绪低落维度共8题，题号分别是：4、7、9、17、5、2、20、12 行为不当维度共6题：1、10、16、14、19、8成就感低维度共6题：3、15、11、13、6、18所有题均为5级计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分其中，题号为1、3、6、8、11、13、15、18的题为反向计分，其余的为正向计分。

心理学报2005,37(5): 632~636Acta Psychologica Sinica632收稿日期: 2005-01-18通讯作者:连榕,E-mai:l lianrong1961@ sohu·com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制*连榕杨丽娴吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007)(福州职业技术学院,福州350108)(温州医学院,温州325035)摘要通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。

对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。

回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。

关键词大学生,专业承诺,学习倦怠。

分类号B8441引言质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。

改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。

长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。

我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。

1·1专业承诺专业承诺(professional commitment)的概念来自于组织承诺(organizational commitment)和职业承诺(careercommitment)的研究。

自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer和Allen(1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective commitment)、规范承诺(normative commitment)和继续承诺(continuancecommitment)。

大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系一、引言大学生专业承诺以及学习倦怠是大学生群体中普遍存在的两种现象。

大学生专业承诺是指对所学专业的忠诚度、责任感和投入程度；而学习倦怠是指对学习产生厌倦、不感兴趣、追求目标意愿的下降，以及学业表现下降等。

本文旨在探讨大学生专业承诺与学习倦怠之间的关系并提出相应的解决方案。

二、大学生专业承诺的状况大学生专业承诺是大学生个体对所学专业的投入程度与关注程度的表现。

目前国内外研究表明，大学生专业承诺普遍存在着以下几种状况：1. 差异化的专业承诺大学生的专业承诺存在着差异化的情况，即不同学生对所学专业的忠诚度和投入程度不同。

一部分学生对专业有着高度的承诺，他们认同专业的重要性，愿意为之奋斗付出；而有一部分学生对专业不够承诺，对专业的认可和兴趣程度较低。

这种差异化的专业承诺状况，直接影响着学生的学习状况和未来发展。

2. 大学生个体差异的专业承诺大学生个体因为自身差异而表现出的专业承诺状况也具有多样性。

个体差异包括性格特点、学习动机、个人价值观等方面，这些因素对大学生的专业承诺产生着重要的影响。

有些学生天生热爱所选专业，对其投入度较高，而有些学生则选择了学习自己并不全然感兴趣的专业，造成了专业承诺的不一致。

三、大学生学习倦怠的状况学习倦怠是大学生群体中常见的心理状态，主要表现为学习厌倦、学习兴趣下降、学习动机减弱等。

学习倦怠的主要状况包括以下几种：1. 学习厌倦和兴趣下降大学阶段学习内容的丰富与紧张，容易导致学生对学习产生厌倦感。

学习厌倦会导致学生对学习内容的兴趣下降，难以保持专注和高效的学习状态。

2. 学习动机减弱学习动机是推动学生学习的内在力量，而学习倦怠会导致学生的学习动机减弱。

学生如果失去了学习的目标和动力，就会出现学习成绩下降、投入度降低等情况。

四、大学生专业承诺与学习倦怠的关系大学生专业承诺与学习倦怠之间存在一定的关系，可以从以下几个方面探讨：1. 专业承诺对学习倦怠的影响专业承诺高的学生往往对所学专业充满热情和投入，更容易保持学习的动力和兴趣，对学习倦怠的发生具有一定的保护作用。

我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。

该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。

该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。

被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。

原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。

第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □□10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □□11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □□12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □□13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □□14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □□15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □□17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □□18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □□19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □□20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □□项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。

我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。

该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。

该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。

被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。

原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。

第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □□10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □□11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □□12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □□13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □□14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □□15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □□17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □□18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □□19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □□20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □□项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。

莲蓉的大学生专业承诺和学习倦怠量表大学生专业承诺量表：所有选项: 1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我对所学专业充满热情2.所学专业能充分发挥我的特长3.任何情况下,我都不会做转专业4.为提高专业学习,我愿意做任何事情5.所学专业有利于我考研6.如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途7.我愿意付出全部努力学好自己的专业8.在专业上学习上花了很多功夫,可学习仍不好,所以我想转专业9.与我所学专业相关的工作,晋升的机会很多10.所学专业有利于实现我的理想11.为进入现在所学专业我付出了很多,所以我不会转专业12.所学专业，没意思,让我觉得心情压抑13.我喜欢专业中的挑战和困难,以及战胜它们后的欢乐及成就感14.与专业相关的任何实践，我都愿意参加15.我认为,青年人要有一技之长,青年人有义务学好自己的专业16.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会很多17.国家需要各类专业人才,青年人有义务学好自己的专业18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业19.我不转专业,主要因为所学专业的就业形式好20.我不认为,应该“进一行,学一行,爱一行”21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间,能实现自我价值22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天,我该学好它24.毕业后,我会从事“专业对口”的工作25.现在所学专业能真正激发我的其潜能，取得最佳成就26.课外时间,我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题27.大学是培养专业人才的地方每个大学生应该学好自己的专业，成为合格，专业的优秀人才计分标准：情感承诺维度有9题,题号分别是:1、4、７、１２、13、14、18、2２、26继续承诺维度共6题,题号分别是：3、6、８、1１、１9、2４规范承诺共5题,题号分别是：１5、１6、20、2３、２7理想承诺共7题,题号分别是:2、5、9、１0、17、２１、25专业承诺量表均５级计分且是正向计分,选1是１分,选2是2分,最高是5分大学生学习倦怠量表所有选项:１-完全不符合 2-比较不符合3-不确定４-比较符合 5-完全符合1.我有自己的学习方法和计划,并能付诸实践2.我觉得所学的知识毫无用处3.专业知识的掌握对我来说很容易4.清早起来,想到要面对一天的学习，便感到很疲倦5.我很难对学习保持长久的热情6.学习时,我能够冷静的处理情绪上的问题7.一整天学习下来，我感到筋疲力尽8.到目前为止,大学学习使我的能力得到充分的展示9.我对学习感到厌倦10.我课后很少学习11.我能胜任大学的课程12.我学习室经常打瞌睡13.对我的专业很感兴趣14.在学习上我觉得我耐性还不够15.对我来说，拿到学士学位很容易16.只有考试时我才会读书17.我想学习但感到学习很枯燥18.学习时我精力充沛19.我很少计划安排自己的学习时间20.考试总是让我厌烦计分标准:情绪低落维度共８题，题号分别是:４、７、9、1７、５、2、20、12行为不当维度共６题:1、１0、1６、14、１9、8成就感低维度共6题:3、15、11、1３、6、18所有题均为5级计分,选1是１分,选２是2分,最高是5分其中，题号为1、3、6、８、11、13、１5、18的题为反向计分,其余的为正向计分。

心理学报2005,37(5): 632~636Acta Psychologica Sinica632收稿日期: 2005-01-18通讯作者:连榕,E-mai:l lianrong1961@ sohu·com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制*连榕杨丽娴吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007)(福州职业技术学院,福州350108)(温州医学院,温州325035)摘要通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。

对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。

回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。

关键词大学生,专业承诺,学习倦怠。

分类号B8441引言质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。

改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。

长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。

我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。

1·1专业承诺专业承诺(professional commitment)的概念来自于组织承诺(organizational commitment)和职业承诺(careercommitment)的研究。

自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer和Allen(1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective commitment)、规范承诺(normative commitment)和继续承诺(continuancecommitment)。

莲蓉的大学生专业承诺与学习倦怠量表大学生专业承诺量表：所有选项： 1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我对所学专业充满热情2.所学专业能充分发挥我的特长3.任何情况下，我都不会做转专业4.为提高专业学习，我愿意做任何事情5.所学专业有利于我考研6.如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途7.我愿意付出全部努力学好自己的专业8.在专业上学习上花了很多功夫，可学习仍不好，所以我想转专业9.与我所学专业相关的工作，晋升的机会很多10.所学专业有利于实现我的理想11.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业12.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑13.我喜欢专业中的挑战与困难，以及战胜它们后的欢乐及成就感14.与专业相关的任何实践，我都愿意参加15.我认为，青年人要有一技之长，青年人有义务学好自己的专业16.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会很多17.国家需要各类专业人才，青年人有义务学好自己的专业18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业19.我不转专业，主要因为所学专业的就业形式好20.我不认为，应该“进一行，学一行，爱一行”21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它24.毕业后，我会从事“专业对口”的工作25.现在所学专业能真正激发我的其潜能，取得最佳成就26.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题27.大学是培养专业人才的地方每个大学生应该学好自己的专业，成为合格，专业的优秀人才计分标准：情感承诺维度有9题，题号分别是：1、4、7、12、13、14、18、22、26继续承诺维度共6题，题号分别是：3、6、8、11、19、24规范承诺共5题，题号分别是：15、16、20、23、27理想承诺共7题，题号分别是：2、5、9、10、17、21、25专业承诺量表均5级计分且是正向计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分大学生学习倦怠量表所有选项：1-完全不符合 2-比较不符合 3-不确定 4-比较符合 5-完全符合1.我有自己的学习方法与计划，并能付诸实践2.我觉得所学的知识毫无用处3.专业知识的掌握对我来说很容易4.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦5.我很难对学习保持长久的热情6.学习时，我能够冷静的处理情绪上的问题7.一整天学习下来，我感到筋疲力尽8.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示9.我对学习感到厌倦10.我课后很少学习11.我能胜任大学的课程12.我学习室经常打瞌睡13.对我的专业很感兴趣14.在学习上我觉得我耐性还不够15.对我来说，拿到学士学位很容易16.只有考试时我才会读书17.我想学习但感到学习很枯燥18.学习时我精力充沛19.我很少计划安排自己的学习时间20.考试总是让我厌烦计分标准：情绪低落维度共8题，题号分别是：4、7、9、17、5、2、20、12行为不当维度共6题：1、10、16、14、19、8成就感低维度共6题：3、15、11、13、6、18所有题均为5级计分，选1是1分，选2是2分，最高是5分其中，题号为1、3、6、8、11、13、15、18的题为反向计分，其余的为正向计分。