《非洲歌舞音乐》教学设计

《非洲歌舞音乐》教学设计《非洲歌舞音乐》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《非洲歌舞音乐》教学设计，欢迎大家分享。

一、课型：综合型音乐鉴赏课二、教学目标：（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。

三、教学理念：1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。

音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。

2．面向全体学生，注重个性发展。

音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。

3．重视音乐实践，增强创造意识。

在音乐教学活动中，设计环节激发学生参与的积极性和创造意识，淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。

四、教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材每五单元第十一节的内容，通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。

“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲歌舞音乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析歌舞音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受。

培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

《非洲歌舞音乐》教案设计
教学目标
引导学生了解非洲音乐的特点和文化背景。

培养学生对非洲音乐的欣赏和表达能力。

激发学生对音乐和舞蹈的兴趣和热爱。

教学准备
教具：音乐播放器、非洲音乐录音。

材料：教案、非洲音乐的简单介绍。

教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍非洲音乐的特点和文化背景，激发学生对非洲音乐的兴趣。

引导学生了解非洲音乐的多样性和丰富性。

步骤二：音乐欣赏
教师播放一段非洲音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。

教师可以引导学生聆听音乐中的不同乐器和声音。

步骤三：舞蹈学习
教师向学生介绍一种非洲舞蹈，让他们学习和跟随舞蹈的动作和节奏。

教师可以通过示范和分组练习的方式进行。

步骤四：合作创作
教师组织学生进行合作创作，让他们根据非洲音乐的节奏和情感，自由发挥创造力进行舞蹈和音乐表演。

鼓励学生团队合作和互相鼓励。

步骤五：表演和分享
教师组织学生进行表演和分享，让他们展示自己的舞蹈和音乐表演。

鼓励学生自信地表演和表达，并互相欣赏和赞美彼此的作品。

步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。

鼓励学生思考非洲音乐对他们的音乐和文化认知的影响，并提出改进的建议。

《非洲歌舞音乐》教案设计非洲歌舞音乐教案设计导语：本教案旨在通过介绍非洲歌舞音乐的特点、历史背景和文化意义，提高学生对非洲音乐的认识和理解，激发学生对多元文化的兴趣，并通过音乐欣赏和表演活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。

一、非洲歌舞音乐概述1.1 非洲歌舞音乐的起源与发展非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，源远流长。

它往往围绕着各种社会仪式、宗教活动和生活场景展开。

通过对非洲歌舞音乐的整体描述，让学生了解其多样性以及不同地区的音乐风格差异。

1.2 非洲歌舞音乐的特点非洲歌舞音乐独具特色，常常以韵律感强、节奏复杂、鼓乐为主导。

此外，非洲歌舞音乐还注重口传心授的传统方式，以及融入舞蹈和身体动作表达情感。

二、非洲歌舞音乐的文化意义2.1 非洲歌舞音乐与社区认同感在非洲社会中，歌舞音乐是社区认同感和凝聚力的重要表现形式。

通过学习非洲歌舞音乐，学生可以理解不同文化背景下的社区意识和集体意识。

2.2 非洲歌舞音乐与传统价值观非洲歌舞音乐承载着丰富的传统价值观，如尊重长辈、崇拜祖先等。

通过分析歌词和舞蹈动作，学生可以感受到非洲文化对于家庭和人际关系的重视。

三、非洲歌舞音乐教学活动设计3.1 音乐欣赏活动通过欣赏不同地区的非洲歌舞音乐作品，学生可以感受到非洲音乐的多样性。

教师可以为学生选择一些具有代表性的作品，并带领学生分析其音乐元素和文化内涵。

3.2 歌曲学唱活动教师可以选取一首简单的非洲歌曲，带领学生学唱，并逐渐加入简单的舞蹈动作。

通过歌曲学唱活动，学生可以感受到非洲歌舞音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。

3.3 创作舞蹈活动学生可以结合所学的非洲歌曲，自行创作舞蹈动作，并进行分组表演。

通过舞蹈创作活动，学生可以培养自己的创造力和艺术表达能力，同时通过团队合作，培养彼此间的沟通和协作能力。

四、教学评估与反思为了检验学生对非洲歌舞音乐的学习情况，教师可以采用以下方法进行评估：让学生展示所学歌曲的表演、进行简答题考试或小组合作报告等。

《非洲歌舞音乐》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《非洲歌舞音乐》。

教材共分为八个章节，本节课主要讲解第二章《非洲歌舞音乐的基本特点》。

内容包括：非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。

二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史背景和发展，提高学生对非洲文化的认识。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐审美能力。

3. 通过对非洲歌舞音乐的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：了解非洲歌舞音乐的基本特点，掌握其主要表现形式。

难点：对非洲歌舞音乐节奏的把握，以及对相关音乐术语的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、非洲鼓等。

学具：教材、乐谱、笔记本、非洲鼓等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生感受非洲音乐的热情和活力。

2. 教材讲解：介绍非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。

3. 节奏训练：讲解非洲歌舞音乐的节奏特点，让学生跟随音乐节奏进行鼓乐表演。

4. 歌曲学唱：教授一首非洲歌舞音乐歌曲，让学生学会演唱并理解歌曲含义。

5. 小组讨论：让学生分组讨论非洲歌舞音乐在各自小组表演中的运用，鼓励创新。

6. 成果展示：各小组进行表演，展示学习成果。

六、板书设计非洲歌舞音乐1. 历史背景2. 音乐特点3. 代表性音乐作品4. 表演形式七、作业设计答案：非洲歌舞音乐具有鲜明的民族特色，热情、奔放，充满了活力。

非洲文化丰富多彩，具有独特的艺术魅力。

2. 请学生回顾本节课学习的非洲歌舞音乐歌曲，并结合自己的音乐素养，分析歌曲的结构、节奏等特点。

答案：歌曲结构紧凑，节奏明快，富有感染力。

通过歌曲学习，提高了我的音乐素养。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生了解了非洲歌舞音乐的基本特点，提高了学生的音乐素养。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践环节，让学生在参与中感受非洲歌舞音乐的独特魅力。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

3. 通过非洲歌舞音乐的学习，增强学生对多元文化的认识和理解。

二、教学内容：1. 非洲歌舞音乐的历史背景和发展。

2. 非洲歌舞音乐的主要特点：节奏、旋律、和声、乐器等。

3. 代表作品分析：如尼日利亚的鼓乐、塞内加尔的马尔克、南非的祖鲁舞蹈等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 示范法：播放非洲歌舞音乐的视频，让学生感受音乐的魅力。

3. 实践法：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声、乐器等。

3. 欣赏：播放非洲歌舞音乐的代表作品，让学生感受音乐的魅力。

4. 实践：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，加深学生对非洲歌舞音乐的认识。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行搜索非洲歌舞音乐的相关资料，了解更多信息。

2. 结合所学，尝试分析我国民族音乐中是否有类似非洲歌舞音乐的特点。

3. 下一节课分享自己的搜索成果和思考，共同探讨非洲歌舞音乐对我国音乐的影响。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。

2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括搜索资料的全面性、对问题的思考深度等。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如专注度、合作意识、创新思维等。

七、教学资源：1. 网络资源：利用搜索引擎、音乐网站等，查找非洲歌舞音乐的相关资料。

2. 视频资源：收集非洲歌舞音乐的表演视频，用于课堂欣赏和分析。

3. 教材：选用适合高中生的音乐教材，辅助讲解非洲歌舞音乐的知识。

八、教学拓展：1. 组织学生参观非洲文化展览，加深对非洲文化的了解。

《非洲歌舞音乐》精品教案非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，其独特的风格和节奏感深受人们喜爱。

在这个精品教案中，我将介绍非洲歌舞音乐的特点，并通过多种教学方法帮助学生更深入地了解和欣赏非洲音乐。

一、教学目标1.了解非洲歌舞音乐的发展历史和特点。

2.能够辨别非洲音乐的常见风格并分辨其不同特点。

3.通过学习非洲歌舞音乐，提高学生的音乐欣赏能力和跨文化交流能力。

二、教学内容1.非洲歌舞音乐的起源和发展历史。

2.非洲歌舞音乐的常见风格和特点。

3.非洲音乐与西方音乐的异同点。

三、教学重点和难点重点：了解非洲歌舞音乐的特点和常见风格。

难点：通过音乐作品分析和比较，理解非洲音乐的节奏感和情感表达。

四、教学准备1.PPT介绍非洲歌舞音乐的发展历史和特点。

2.多样化的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐。

3.鼓乐器和舞蹈教学视频。

4.活动准备：摆放鼓乐器、创设舞蹈空间。

五、教学步骤1.导入（10分钟）教师播放一段非洲歌舞音乐视频，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情，引发学生对非洲音乐的兴趣。

2.学习非洲音乐的发展历史（15分钟）3.辨识非洲音乐的常见风格（20分钟）播放多种不同风格的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐，让学生辨别其不同特点和节奏感。

通过引导学生参与讨论，帮助他们更好地理解非洲音乐的多样性和独特之处。

4.欣赏非洲音乐作品（20分钟）教师选择一首具有代表性的非洲音乐作品，引导学生仔细欣赏并分析其节奏、旋律和情感表达。

通过提问和讨论，帮助学生深入理解非洲音乐的艺术魅力和文化内涵。

5.学习非洲音乐的舞蹈艺术（20分钟）教师播放非洲舞蹈教学视频，引导学生学习非洲舞蹈的基本动作和舞步。

通过实践训练和表演，让学生感受非洲音乐与舞蹈的紧密结合，体验非洲文化的独特魅力。

6.总结与展示（15分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并鼓励学生展示他们学到的非洲音乐和舞蹈技巧。

同时，激发学生对非洲文化的兴趣和探索欲望，引导他们深入学习和体验非洲音乐的魅力。

非洲歌舞音乐说课稿（通用3篇）非洲歌舞音乐篇1今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》。

我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学程序。

一、说教材本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课。

非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。

在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂。

而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。

绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。

《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。

伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合紧密。

本课的教学目标是：（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以积极的态度参加于音乐实践活动，开阔音乐视野。

（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。

本课的教学重点是：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。

教学难点是：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

教具：为完成本课的教学任务，我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体。

二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。

为此，我精心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设音画情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。

2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。

《非洲歌舞音乐》教学设计教学目标：一、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着密切联系。

二、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。

三、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。

教学重难点：黑非洲音乐中的“鼓乐”—包括鼓的音色和鼓的节奏；了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。

教学过程：一、情境导入，感受新知教师课前播放2010年南非世界杯足球赛主题曲，学生听音乐感受音乐情绪。

1、讨论：这段音乐带给你什么样的感受，根据画面判断是那个国家？2、师生共同走进非洲，了解非洲。

3、非洲音乐的界定。

出示课题《非洲歌舞音乐》设计意图：以观赏南非世界杯足球赛的主题曲创设课堂教学情境，走进非洲音乐。

那丰富、多变的节奏，激情四射的画面无不吸引着学生的欣赏热情和学习兴趣。

二、合作探究，了解非洲音乐1 、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》片段（1）、这段音乐中旋律和节奏特点是怎样的？（2）、伴奏乐器的音色是怎样的？（3）、演唱形式是怎么样的？2、课件简介展示马林巴琴的不同种类及构造，并欣赏《门库尔雅》片段3、欣赏《鼓舞》引导学生跟随音乐体验节奏特点。

（1）、这首乐曲带给你什么样的感受？（2）、在布隆迪圣鼓象征着什么？4、重点讲解非洲鼓：（1）、展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形状特点。

（2）、展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。

非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。

5、非洲鼓节奏练习：学习几组典型的非洲音乐节奏教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。

鼓在非洲有多种多样的功能和用途。

除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。

在非洲，鼓既是音乐又是语言。

鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。

设计意图：通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解马林巴琴，了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法，同时使学生了解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位。

《非洲歌舞音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解非洲音乐的基本特点，如节奏强烈、旋律自由等。

2. 掌握非洲音乐的演奏技巧，如节奏感、旋律把握等。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

4. 增强学生的文化自大，了解非洲文化的奇特魅力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲身感受非洲音乐的节奏感和自由旋律，通过演奏实践掌握演奏技巧。

2. 教学难点：如何让学生更好地理解非洲音乐的奇特文化内涵，培养他们的文化自大。

三、教学准备：1. 准备非洲音乐的相关视频、音频和乐器。

2. 准备教学用具，如钢琴、鼓等演奏乐器。

3. 制作教学课件，包括非洲音乐文化背景、演奏技巧等。

4. 安排教室活动，引导学生积极参与演奏实践。

四、教学过程：本节课是《非洲歌舞音乐》教学的第一课时，教学目标主要包括：理解非洲音乐的特征，认识非洲音乐的文化背景，以及学习基本的非洲节奏和舞蹈动作。

以下为详细的教学步骤：1. 导入：介绍非洲音乐的重要性，以及其与世界音乐史的干系。

通过展示一些非洲音乐的视频片段，引发学生对非洲音乐的探索兴趣。

2. 讲授非洲音乐文化背景：介绍非洲的音乐传统，包括各种部落的音乐风格，以及非洲音乐的多样性。

通过讲述非洲的音乐历史和传统，帮助学生理解非洲音乐的背景。

3. 介绍非洲节奏：起首展示一些典型的非洲节奏型，然后让学生尝试模仿。

通过游戏的方式，让学生更好地理解和掌握非洲节奏的特点。

4. 非洲舞蹈动作教学：通过视频和示范，传授学生基本的非洲舞蹈动作。

这些动作应该简单易学，同时能够体现非洲舞蹈的奇特风格。

5. 实践环节：让学生根据所学的节奏和舞蹈动作，自由创作一段舞蹈。

这有助于学生将所学知识运用到实践中，增强学习的乐趣和效果。

6. 分享与讨论：鼓励学生分享自己的创作效果，并邀请其他同砚进行点评和讨论。

这不仅能增强教室的互动性，还能让学生在互相学习和交流中，加深对非洲歌舞音乐的理解。

7. 总结回顾：对本节课的教学内容进行总结，回顾非洲音乐的重要性和特点，鼓励学生课后继续探索和学习非洲音乐。

非洲歌舞音乐教案优秀5篇非洲歌舞音乐教案篇一设计意图非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。

把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

活动目标1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。

2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。

3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。

重点难点1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。

2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。

3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。

活动准备有关非洲舞蹈视频；非洲简介 PPT；草裙若干。

活动过程1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式（1）教师带幼儿随音乐舞动进场。

（2）教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。

孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们！2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。

（1）师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢？请你们听一听Funga Alafia Achi Achi。

（2）学念歌词，师：Funga Alafia Achi Achi（师幼共同说三遍，声音逐渐变大）来，跟着老师一起说一说。

师：你们猜一猜这是什么意思？（这是非洲欢迎你）（3）学唱歌曲，师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。

3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。

教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。

（1）非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。

（看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作）等下要请你们来表演哦，（2）请幼儿个别示范，集体模仿。

（3）穿上草裙，集体表演。

4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品，提高学生对非洲音乐的认知水平。

2. 通过欣赏和分析非洲歌舞音乐，培养学生对多种音乐风格的鉴赏能力。

3. 体验非洲音乐的热情、欢快和富有节奏感，激发学生对音乐的热爱和创作热情。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史与发展2. 非洲歌舞音乐的主要特点3. 非洲代表作品欣赏与分析4. 非洲歌舞音乐的节奏练习5. 创作实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 教学难点：非洲歌舞音乐的节奏和旋律。

四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听和观看非洲歌舞音乐作品，使学生感受和体验非洲音乐的风格特点。

2. 分析法：引导学生对非洲歌舞音乐的作品进行分析，了解其音乐结构、节奏、旋律等要素。

3. 实践法：组织学生进行非洲歌舞音乐的节奏练习和创作实践活动，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，引导学生关注非洲音乐的特点，激发学习兴趣。

2. 非洲歌舞音乐的历史与发展：介绍非洲歌舞音乐的历史背景和发展过程。

3. 非洲歌舞音乐的主要特点：讲解非洲音乐的节奏、旋律、和声等特点。

4. 非洲代表作品欣赏与分析：播放非洲代表作品，引导学生分析作品风格和音乐要素。

5. 非洲歌舞音乐的节奏练习：教授非洲音乐的节奏，组织学生进行练习。

6. 创作实践活动：鼓励学生运用所学的非洲音乐知识进行创作实践。

7. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。

六、教学评价1. 学生对非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品的掌握程度。

2. 学生对非洲歌舞音乐的节奏和旋律的熟练程度。

3. 学生参与创作实践的情况和创作成果。

七、教学资源1. 非洲歌舞音乐作品录音、视频等资料。

2. 非洲歌舞音乐的相关书籍、乐谱等资料。

3. 非洲鼓、非洲舞蹈等教学道具。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍非洲歌舞音乐的历史与发展。

“高中高一上册音乐教案：非洲歌舞音乐”一、教学目标1.让学生了解非洲的音乐文化特点，感受非洲歌舞音乐的魅力。

2.培养学生对非洲音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.通过学习非洲歌舞音乐，培养学生的团队协作能力和创新能力。

二、教学重点1.非洲歌舞音乐的特点及表现手法。

2.非洲音乐的节奏、旋律和和声。

三、教学难点1.非洲音乐的节奏感。

2.非洲音乐的即兴性。

四、教学准备1.非洲歌舞音乐素材。

2.教学视频。

3.非洲乐器模型。

五、教学过程1.导入（1）播放一首非洲歌舞音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。

（2）引导学生分享他们对非洲音乐的印象。

2.非洲音乐特点讲解（1）介绍非洲音乐的节奏、旋律和和声特点。

（2）通过实例分析，让学生感受非洲音乐的独特魅力。

3.非洲乐器介绍（1）展示非洲乐器模型，讲解其特点和演奏方法。

（2）让学生分组尝试演奏非洲乐器。

4.非洲歌舞音乐欣赏（1）播放非洲歌舞音乐，让学生关注音乐的节奏、旋律和和声。

（2）引导学生分析音乐的结构和情感表达。

5.创作环节（1）分组讨论，根据所学非洲音乐特点，创作一段歌舞音乐。

（2）每组展示自己的创作成果，其他组进行评价。

（2）引导学生思考如何将非洲音乐元素应用到自己的创作中。

六、课后作业1.收集一首非洲歌舞音乐，分析其节奏、旋律和和声特点。

2.尝试创作一段非洲风格的歌舞音乐。

七、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等环节，让学生对非洲音乐有了较全面的了解。

在创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的创新能力。

但部分学生在非洲乐器演奏方面还需加强练习，以提高演奏技巧。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对非洲音乐产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续拓展非洲音乐的教学内容，让学生更好地感受世界音乐的多样性。

重难点补充：一、教学重点1.非洲歌舞音乐的特点及表现手法：（1）讲解：“同学们，你们能从刚才的音乐中感受到什么特别的地方吗？非洲音乐最大的特点就是它的节奏性强，它几乎伴随着所有的日常活动，从工作到庆典，从出生到死亡。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过学习非洲歌舞音乐，增强学生对多元文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史背景2. 非洲歌舞音乐的特点3. 代表作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。

2. 难点：对非洲歌舞音乐风格的把握和理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。

2. 欣赏法：聆听和分析非洲歌舞音乐代表作品。

3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对非洲歌舞音乐的感受和理解。

五、教学准备1. 教材或教学资源：非洲歌舞音乐相关教材、音频、视频等。

2. 教学设备：音响设备、投影仪等。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞音乐的片段，引起学生兴趣，简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景。

2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声等，举例说明。

3. 欣赏与分析：播放几首非洲歌舞音乐的代表作品，引导学生聆听并分析其音乐特点。

4. 互动：邀请学生分享对非洲歌舞音乐的感受和理解，鼓励大家积极参与讨论。

七、作业布置1. 让学生课后搜索更多关于非洲歌舞音乐的信息，了解其在我国的传播和发展。

八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 探索更多非洲歌舞音乐的教学资源，丰富教学内容。

九、课后评价1. 学生对非洲歌舞音乐的了解程度和兴趣。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

3. 学生完成作业的质量，如信息搜索能力、音乐鉴赏能力和写作能力。

十、拓展活动1. 组织一次非洲歌舞音乐主题的音乐会，邀请专业艺术家表演，让学生亲身体验非洲歌舞音乐的魅力。

2. 开展非洲歌舞音乐知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高知识水平。

3. 引导学生创作非洲歌舞音乐作品，鼓励创新和实践。

人音版《音乐鉴赏》第八单元第十五节《非洲歌舞音乐》教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

（2）、初步感受非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和非洲特有乐器马林巴琴音色的特点。

2、过程与方法: 在欣赏作品时，引导学生聆听、体验、探究、对比、表现等方法，让学生探究、体验、了解非洲音乐文化。

3、情感态度与价值观：本节课旨在引导学生探究非洲的音乐文化。

非洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，引导学生真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。

【教学重难点】1、欣赏布隆迪《鼓舞》片段、加纳民歌《非洲赞歌》。

2、了解非洲音乐的特点，鼓乐节奏练习。

【教材分析】《非洲歌舞音乐》选自人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第八单元第十五节亚洲与非洲音乐。

这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。

本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

【教学过程】一、导入（1）先节奏模仿（2）老师用非洲鼓为音乐伴奏（3）判断出老师为这段音乐伴奏的乐器是什么？（4）讲述非洲音乐的概念学生节奏模仿。

与老师一起合作完成为歌曲伴奏。

回答问题--非洲鼓营造上课气氛兴趣导入二、新授 1、介绍非洲鼓。

鼓的形制、种类，最常见的鼓的名称。

学习非洲鼓低、中、高音色变化。

讨论非洲鼓的用途和功能。

2、欣赏布隆迪圣鼓（片段）《鼓舞》，让学生在欣赏的同时感受鼓乐的节奏，感受非洲鼓乐的情绪。

提出问题，让学生边欣赏边思考。

体会非洲鼓多层次的节奏特点。

了解非洲鼓，感受鼓的音色欣赏作品，体会节奏的特点，回答老师问题。

欣赏乐曲体会非洲鼓多层次的节奏特点。

引导学生大胆去聆听、体验、思考、探索问题。

通过拍打节奏等实践活动体验非洲节奏的情绪。

让学生亲身体验，增强团队合作意识，表达音乐情感。

非洲歌舞音乐教案（共5则范文）第一篇：非洲歌舞音乐教案（共）非洲歌舞音乐教材分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》。

1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。

卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。

被称为非洲西部最著名的音乐家之一。

演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。

音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。

2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。

其中一架高音琴、一架低音琴。

两架马林巴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。

3、《鼓舞》。

这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。

“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。

学情分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。

学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。

根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。

教学目标1、通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。

2、初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。

教学重点1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；2、节奏练习。

教学难点了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。

教学过程一．导入播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》视频大家刚才进课室时听到的音乐是2010南非世界杯足球赛主题曲。

问：音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）问：根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？（非洲）问：大家对非洲印象是？（撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等）今天老师就带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐的魅力。

非洲歌舞音乐－教学设计
非洲歌舞音乐教案教学目标通过书本上的曲目欣赏,引导学生感受体验非洲民间音乐的风格特征;初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能;初步感受非洲音乐的节奏和乐器马林巴的音色。

教学重点欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;节奏练习。

教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会打熟,然后随教师口令由慢到快练习。

教具音响教学磁带等。

教学过程一导入教师问:班上哪位同学会跳街舞?学生答:某某某教师:热烈的掌声欢迎他来一段。

某学生:上来表演教师:讲评教师:街舞之所以受年轻人欢迎,是因为它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性;街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。

今天,我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。

从影视作品的印象中,我们思考回答一下,非洲音乐有什么特别的地方?请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。

首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:曲中大量运用了什么乐器?节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。

《非洲歌舞音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解非洲歌舞音乐的独特风格和特点；2. 掌握非洲歌舞音乐的基本节奏和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习非洲鼓等乐器，通过亲身实践感受非洲音乐的节奏和韵律；2. 教学难点：理解非洲歌舞音乐中蕴含的丰富的文化内涵，培养跨文化意识。

三、教学准备：1. 准备非洲鼓等乐器及教学视频；2. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与；3. 提前了解学生音乐基础，以便因材施教。

四、教学过程：本节课我们将通过以下六个环节来进行教学：1. 导入：通过播放一段非洲舞蹈视频，引导学生感受非洲歌舞的独特魅力，激发学生对非洲音乐的兴趣。

2. 知识介绍：介绍非洲音乐的基本特点，包括节奏强烈、旋律自由、和声丰富等，以及非洲音乐的分类（例如部落音乐、传统音乐、现代音乐等）。

3. 欣赏与感受：播放不同类型的非洲音乐，如鼓乐、合唱、独唱等，引导学生通过听、看、感受等方式，深入了解非洲音乐的风格和特点。

4. 实践与创作：让学生尝试创作简单的非洲音乐，如节奏组合、旋律创作等，培养他们的音乐创造力和实践能力。

5. 分组讨论：引导学生分组讨论非洲音乐的传承与发展，以及如何将非洲音乐元素融入现代音乐中，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

6. 总结与评价：最后，教师对非洲音乐进行总结，评价学生的学习成果，鼓励他们在未来的学习和实践中继续探索非洲音乐的魅力。

在每个环节中，教师需要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点和感受，并及时给予反馈和指导。

同时，教师还需要准备相关的音乐素材、设备、道具等，确保教学过程的顺利进行。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解非洲歌舞音乐的特点和表现形式；2. 掌握非洲鼓乐的演奏技巧；3. 能够通过非洲鼓乐表达自己的情感和思想。

二、教学重难点：1. 重点：了解非洲歌舞音乐的历史背景、文化内涵和艺术价值；2. 难点：学习非洲鼓乐的演奏技巧，并将所学知识应用于实际表演中。

非洲歌舞音乐教案非洲歌舞音乐教案篇一教学内容：1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴2、歌曲教学《当太阳降落》。

3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。

教学目标：1、知道非洲音乐的范畴2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。

3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。

3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

教学重点：学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。

教学难点：了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

教具：PPt、电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程：一、导入：1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论3、老师以导游身份讲解非洲概况；4、教师总结非洲音乐的范畴。

二、学唱、欣赏非洲民歌1、学唱歌曲《当太阳降落》；（1）讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。

（6）部分学生演唱歌曲；（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。

2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》（1）播放音乐，提出问题。

（歌曲特点，演唱形式）（2）学生讨论回答；（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。

）爵士乐教案篇二活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块领略格子画得特点和含义。

2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色彩组成是红、黄、蓝三色。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。

活动过程：一、出示蒙德里安作品，引导幼儿观察画中的线条和色彩。