小学英语阅读优秀教学设计

小学英语阅读教学设计引言英语阅读是小学英语教学的重要方面，它能帮助学生掌握语法、词汇和阅读技巧。

本文将通过探讨阅读教学的目标、内容、方法和评价等方面来设计小学英语阅读教学。

一、目标设定阅读教学的目标是培养学生的阅读能力、语言理解力和独立思考能力。

首先，学生应能理解英文短文的主要内容。

其次，学生能够运用所学知识解答相关问题。

最后，学生能将所读文章中的语言和句型应用于实际交流中。

二、教学内容教学内容应根据学生的年龄和程度进行选择。

对于小学一年级的学生，教材应选取简短的故事和对话。

对于高年级学生，可以选择一些涉及社会、科学、历史等方面的文章，以便拓宽他们的知识面。

三、教学方法1. 预习和导入：在开始阅读课之前，可以通过呈现与话题相关的图片、视频、声音等方式来激发学生的兴趣，并预习教材内容。

2. 教师引导和示范：教师可以通过解释生词、回答问题和示范阅读的方式引导学生理解文章的意思。

3. 语言输入和演练：教师应给予学生足够的英语输入，如示范朗读、语音模仿等，并鼓励学生进行口头练习。

4. 合作学习和讨论：通过小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生互相合作、交流和分享观点。

5. 阅读策略指导：教师应教授学生一些阅读策略，例如预测、猜测词义、找关键词等，以帮助他们更好地理解文章。

6. 后阅读活动：通过问题回答、文章剧情改编等活动，巩固学生的阅读理解能力。

四、教学资源教学资源可以包括英语教材、多媒体课件、音频视频材料以及其他适合阅读教学的教具。

五、评价方式可以采用口头或书面形式进行评价。

例如，教师可以提问学生有关文章内容的问题，或让学生写一篇简短的读后感。

六、教学建议1. 根据学生的英语水平和阅读能力，选择适当难度的教材。

2. 鼓励学生多读多练，培养一定的阅读习惯。

3. 创造积极的学习氛围，激发学生的学习动力。

七、教学示例1. 词汇教学：引导学生学习文章中的生词，如通过图片或实物进行词汇教学。

2. 听读训练：提供音频材料，让学生跟读故事，提高语音语调的准确性。

小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。

可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。

而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。

（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。

活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。

（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。

拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。

二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。

（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。

（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。

为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。

教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。

（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。

湘少版小学英语阅读教学设计案例教学案例：湘少版小学英语阅读教学设计引言：英语阅读是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

合理的教学设计可以帮助学生提高阅读理解能力，培养其独立思考和信息获取能力。

本文以湘少版小学英语教材为基础，设计了一节针对小学生的英语阅读课，旨在帮助教师更好地开展英语阅读教学。

一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.正确理解并运用课文中的基本词汇和句型；2.提高阅读理解能力，熟练回答与文章内容相关的问题；3.培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

二、教学准备1.PPT演示文稿2.教学素材：教材中的一篇阅读文章3.学生练习册三、教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣，激活他们的背景知识。

教师可以使用图片描述或简短的故事激发学生的兴趣，并对他们进行简单提问。

2.阅读理解（25分钟）教师将课件上的文章呈现给学生，按照适当的语速朗读课文，让学生跟读，重点注意正确发音、语调和停顿。

然后，教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，引导学生通过阅读来获取信息，并提高他们的理解能力。

3.扩展阅读（15分钟）将学生分为小组，每组分发一篇与课文主题相关的额外阅读材料。

学生在小组内阅读这篇文章，并回答相应的问题。

教师可以在课堂上进行点拨和引导，确保学生能理解文章并正确回答问题。

4.语言运用（20分钟）教师将学生分成小组，要求他们以小组为单位编写一个简短的对话，围绕着课文的主题展开。

学生需要运用课文中的词汇和句型进行对话创作。

教师可以给予适当的提示和指导，激发学生的创造力和表达能力。

5.巩固练习（10分钟）教师将一些与课文内容相关的练习题呈现给学生，要求他们独立完成。

学生可以在练习册上作答，或者将答案写在纸上，然后教师进行批改，帮助学生发现并纠正错误。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取他们的发言和批改他们的练习来进行评价。

同时，教师还可以采用同伴互评和自评的方式，让学生相互交流和分享学习成果，提高他们的反思和总结能力。

小学英语阅读教学设计案例一、背景介绍小学英语阅读教学是培养学生阅读英语的能力和兴趣的重要环节。

本文将以小学英语阅读教学设计案例为题，以某小学三年级学生的阅读教学为例，从听力、阅读理解、词汇拓展等方面进行设计，以促进学生的英语阅读能力提高。

二、教学目标经过这节授课，学生应能够：1. 听懂并能使用一些与阅读和词汇有关的基本词汇和表达；2. 能够正确理解并回答有关故事细节的问题；3. 能够根据图画和上下文理解句子的含义；4. 能够运用已知的信息猜测生词的意思。

三、教学内容与步骤1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, Goodbye》引发学生们的兴趣，并进行问候和简单的自我介绍。

2. 听力训练：通过播放一个短故事，并提出三个有关故事内容的问题，鼓励学生听懂并回答问题。

3. 阅读理解：教师给学生出示一张故事图片，然后向学生叙述故事的内容并同时展示单词卡片，鼓励学生运用已知信息猜测未知词汇的意思。

4. 词汇拓展：教师呈现单词卡片，学生根据图片和卡片上的单词，进行词汇拓展的活动，使学生通过图片和单词进行联想。

5. 学生活动：学生由小组活动，每组由四人组成，要求学生互相编写一个小短文来描述图片中的场景，鼓励学生运用已学内容进行创新性思维。

6. 课堂展示：每个小组派出一名代表来介绍他们所写的短文，其他组员可以提问和评价。

7. 总结与延伸：引导学生总结本节课所学知识点，并提出一些延伸问题，鼓励学生在日常生活中持续练习英语阅读。

四、教学评价与反思在此设计中，通过听力训练、阅读理解、词汇拓展及学生活动等环节，全面培养学生的英语阅读能力和表达能力。

通过学生的情况和教学效果的评价与反思，教师可以针对学生的不足之处进行进一步的教学调整，提高教学效果。

五、教学资源1. 音响设备及故事音频；2. 词汇卡片及图片卡片；3. 笔记本电脑或投影仪。

六、教学总结通过本案例的教学设计，有利于激发学生学习英语阅读的兴趣和能力，提高学生的英语阅读水平。

小学英语教资阅读教学设计一、引言阅读是英语学习中至关重要的一项能力，尤其在小学英语教学中更加关注。

本文旨在设计一节小学英语教资阅读课，以满足学生的学习需求，并提升他们的阅读能力。

二、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解的能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

3. 提升学生的英语表达能力。

三、教学准备1. 教学材料：以小学英语教材相关阅读篇章为基础，根据学生的水平适当选取。

2. 多媒体设备：投影仪、录音设备等，用于播放音频和视频材料。

3. 图书馆或阅读角：提供多样的英语读物和资源，供学生自主阅读。

4. 学生练习册：用于课后作业和巩固练习。

四、教学过程本节课分为三个阶段：导入、阅读活动和巩固练习。

1. 导入教师可以通过播放一段与篇章主题相关的视频或音频来引起学生的兴趣。

同时，教师可以提问学生关于该主题的问题，激发他们的思考和讨论。

2. 阅读活动（1）前导活动教师可以通过展示一些与篇章内容相关的图片或单词，让学生预测文章的内容，并复习一些与主题相关的词汇。

（2）整体阅读教师同学生一起朗读篇章，逐句解读并讲解生词、短语或句子结构，帮助学生理解文章主旨和关键信息。

（3）细节理解教师可提出一些与篇章内容相关的问题，引导学生通过阅读找到答案。

可以进行小组合作或全班讨论，鼓励学生互相交流和分享自己的理解。

（4）阅读扩展教师鼓励学生通过阅读相关的资料或故事书籍，进一步拓展对主题的理解和知识。

3. 巩固练习教师可以设计一些与篇章内容相关的练习题，包括填空、选择、判断等形式，帮助学生巩固所学内容。

同时，可以要求学生以小组或个人形式撰写一篇短文，总结他们对篇章的理解和观点。

五、教学评估教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业和个别交流等方式评估学生的阅读理解水平。

同时，教师也要注重对学生学习兴趣和参与度的评估，以便及时调整教学策略。

六、教学延伸教师鼓励学生积极参加校内外的英语阅读活动，如阅读比赛、阅读俱乐部等。

同时，可以推荐一些适合学生阅读的英语原版儿童读物，并组织讨论、分享和读书报告等活动，进一步培养学生的阅读兴趣和能力。

小学英语阅读教学教案【篇一：小学英语阅读课教学案例】小学英语阅读课教案五汛镇第二中心小学王志艳一、教学内容：自编短文 animal signs教材分析：这篇短文是根据牛津小学英语6a第一单元pulic signs一课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解十二生肖的英文说法的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。

二、教学设计：随着我国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。

而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，主体的感知、理解、评价、创造是十分重要和必不可少的。

本案例是reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展技能”。

基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读技能和自主学习技能。

2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出技能，即说话技能和写话技能。

三、教学目标：（一）知识目标1．能听、说、读、写单词ox, sheep, dragon, snake. 并对这四种动物所象征的意义做简单描述。

2.掌握下列单词和短语：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，meek，ox ，hardworking3．能运用6a第一单元pulic signs所涉及到的what does thissign mean?这一重点句型进行提问。

4. 了解十二生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。

5．正确理解和朗读短文内容，会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况。

（二）技能目标1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。

2. 能就短文内容进行复述。

（三）情感目标了解及认识我国的生肖，加强对祖国传统文化的理解和热爱。

小学英语阅读课教学设计一、教学目标：1.帮助学生通过阅读课文掌握基本的英语单词和句式；2.培养学生的阅读兴趣和能力；3.提高学生的听说读写综合能力；4.激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1.课文：选择一篇适合小学生阅读的短文，内容简单有趣，词汇量适中；2.词汇：介绍一些与课文相关的词汇，并通过游戏等方式进行巩固；3.句式：教授一些基本的英语句式，帮助学生理解课文中的句子结构。

三、教学过程：1.热身活动：与学生进行简单的问答游戏，引起他们的兴趣；2.词汇学习：通过图片、卡片等教具，向学生展示课文中的关键词汇，帮助他们掌握词汇的发音和意思；3.课文导读：快速浏览整篇课文，让学生初步了解故事情节，激发他们的阅读兴趣；4.分段阅读：将课文分成几个部分，逐段让学生朗读，并进行解释和讲解，帮助学生理解文章的意思；5.理解问答：针对每个段落，提出简单的问题，让学生通过阅读课文来回答问题，培养他们的阅读理解能力；6.听力训练：听读课文的同时，播放课文录音，帮助学生熟悉英语的语音和语调；7.口语练习：分角色朗读课文，让学生通过模仿和表演来提高口语表达能力；8.写作练习：要求学生将课文中的关键词汇和句子用英语写成简单的短文，培养他们的写作能力；9.拓展活动：根据课文的主题，进行相关的游戏或小组讨论，拓展学生的知识面；10.总结回顾：对本节课的学习进行总结，概括重点内容，并评价学生的表现。

四、教学评估：1.教师根据学生的阅读情况和图表记录，进行个别评估；2.课后布置相关的练习和作业，检验学生对课文的理解和掌握程度。

五、教学资源：1.课文及其录音；2.图片、卡片等教具；3.黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；4.学生练习册和作业本。

六、教学反思：1.根据学生的实际情况和实际教学需要，适当调整教学内容和教学方法；2.合理分配学生的学习任务，避免过多或过少的课业压力；3.关注学生的个别差异，通过差异化教学，帮助他们更好地掌握英语阅读技巧。

我看教学设计一等奖优秀教案教学设计一等奖优秀教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

题目：小学英语阅读课《The Magic Stone》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，了解故事情节和人物关系。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够体验故事中的情感变化，培养对英语学习的兴趣和积极性，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容本课教学内容为小学英语阅读课《The Magic Stone》，主要讲述了一个神奇的石头的故事。

通过故事情节的展开，引导学生理解并掌握重点词汇和句型，同时培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握故事中的重点词汇和句型，理解故事情节和人物关系。

2. 教学难点：运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

四、教具准备1. 多媒体课件：用于展示课文内容、图片和视频等教学资源。

2. 实物道具：用于展示故事中的神奇石头。

3. 教学卡片：用于展示故事中的重点词汇和句型。

五、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过展示神奇石头的图片和视频，引导学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教师简要介绍故事背景和人物关系，为后续教学做好铺垫。

2. 呈现环节（10分钟）教师通过多媒体课件展示课文内容，引导学生了解故事情节和人物关系。

同时，教师结合课文内容，引导学生学习重点词汇和句型，并利用教学卡片进行巩固练习。

在此过程中，教师应注意启发学生的思维，培养学生的阅读兴趣和能力。

中小学英语阅读教学设计引言：英语阅读是培养学生语言能力和阅读能力的重要途径。

在中小学英语教学中，如何设计有效的英语阅读教学成为广大教师关注的焦点。

本文旨在探讨中小学英语阅读教学设计的相关策略和方法，以提升学生的阅读理解能力。

一、教学目标的设定在设计英语阅读教学时，首先需要明确教学目标，以便有针对性地开展教学活动。

教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。

知识目标包括学生掌握词汇、语法、句型等基础知识；能力目标包括学生的阅读理解能力、速读能力、推理能力等；情感目标则是培养学生对英语阅读的兴趣和积极的学习态度。

二、教学内容的选择在确定教学内容时，应根据学生的年龄、认知水平和语言水平进行合理选择。

可以结合教材内容，选取具有代表性的文本进行教学。

同时，可以引入与学生生活经验和兴趣相关的话题，以提升学生的学习动力。

此外，还可以根据学生的实际需求，选择一些实用性较高的文本，如广告、说明书等。

三、教学方法的运用在英语阅读教学中，教师应灵活运用一系列教学方法，以达到教学目标。

首先，可以采用预读和后读的方法，让学生在阅读之前通过预测和推测获取一些信息，在阅读之后进行总结和归纳。

其次，可以利用问答法、讨论法等互动方式激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

此外，教师还可以采用分层阅读法，根据学生的不同水平进行分组教学，以满足不同学生的需求。

四、教学策略的运用在英语阅读教学中，教师可以运用一些策略，帮助学生更好地理解文章。

例如，可以引导学生利用上下文推测生词的意思，培养学生的词汇猜测能力；可以通过阅读策略卡，让学生在阅读过程中有条理地整理信息；可以让学生用不同的方式呈现阅读理解结果，如绘画、写作、口头表达等。

五、教学评价的方法英语阅读教学不仅要关注教师的教学过程，还需要注重对学生学习效果的评价。

教师可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。

形成性评价可以通过课堂教学观察、讨论互动等方式进行，及时发现并纠正学生的问题；终结性评价可以通过测试、作业等方式进行，客观、全面地评价学生的学习成果。

英语三年级下册阅读教案
一、教学目标
1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。

2. 通过阅读，培养学生的表达和思维能力。

3. 培养学生良好的阅读惯和兴趣。

二、教学内容
1. 单词研究：教授新单词，并巩固已研究的单词。

2. 课文阅读：选择适合学生水平的课文进行阅读。

3. 阅读理解：通过问题和练，加深学生对课文的理解。

三、教学步骤
1. 导入：通过游戏或歌曲引起学生研究英语的兴趣。

2. 单词研究：通过图片和声音教授新单词，并进行读音练。

3. 课文阅读：教师读课文，学生跟读，并进行语音纠正。

4. 阅读理解：提问学生有关课文的问题，并帮助学生回答。

5. 拓展练：通过小组活动或课堂游戏练课文内容。

四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生上课时的参与度、问题的回答等。

2. 作业情况：布置课后阅读练，检查学生的理解和答案。

3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对阅读内容的掌握程度。

五、教学资源
1. 课本：使用学校规定的英语教材。

2. 多媒体设备：使用投影仪或电视播放课文和相关素材。

六、教学反思
本教案通过多种教学方法，如单词学习、课文阅读和阅读理解，促进学生英语阅读能力的提高。

同时，通过游戏和小组活动等形式，增加了学习的趣味性和参与度。

教师可以根据学生的实际情况进行
适当调整，以提高教学效果。

小学四年级英语阅读教学设计一、教学目标：1. 培养学生的英语阅读兴趣和能力。

2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。

3. 培养学生的综合语言运用能力。

二、教学内容：1. 阅读材料：选择与学生生活经验相关、有趣易懂的短文。

2. 阅读理解题目：根据学生的语言水平和认知能力，设计简单的问题。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，引入阅读主题。

2. 向学生展示一段图片或故事，激发学生的兴趣和好奇心。

第二步：前导知识讲解（10分钟）1. 教师通过示范和举例，向学生介绍一些阅读中常见的词汇和句型，如名词、形容词、动词、人称代词等。

2. 教师通过图片或实物，向学生展示一些学生熟悉的英语单词，例如：apple、book、cat等。

第三步：阅读教学（25分钟）1. 教师分发阅读材料并向学生介绍文章的主题和内容。

2. 学生独立阅读文章，并使用标记法在文中圈出不认识的词汇。

3. 学生根据词汇的上下文及前导知识，尝试理解文章的大意。

第四步：理解检测（15分钟）1. 教师提问学生一些关于文章内容的问题，引导学生回答。

2. 教师针对不同学生的能力，设计简单的选择题或填空题，以检测学生对文章细节的理解。

第五步：讲解技巧和策略（15分钟）1. 教师向学生讲解一些阅读中常见的技巧和策略，例如：猜词义、找关键词、预测答案等。

2. 教师通过示范和练习，帮助学生掌握这些阅读技巧和策略。

第六步：小组活动（20分钟）1. 学生分成小组，互相交流阅读中遇到的困惑和疑问。

2. 学生通过小组合作，共同完成一道阅读理解题目。

第七步：巩固与延伸（10分钟）1. 教师针对学生的不同水平和能力，提供一些额外的阅读材料，供学生自愿挑战。

2. 学生自主阅读并回答相关问题，教师进行点评和总结。

四、教学评估：1. 教师在整个教学过程中，通过观察学生的阅读表现、回答问题的准确性和思维能力，以及学生在小组活动中的合作情况来进行评估。

2. 教师可以设置一些简单的阅读任务，要求学生在课后完成，并进行批改和反馈。

小学英文阅读指导教案模板一、教学目标本教案旨在帮助小学生提高英文阅读能力，培养他们的阅读理解和语言表达能力。

二、教学内容本课程将选择适合小学生的英文阅读材料，包括简单的故事、诗歌或短文。

通过阅读这些材料，学生将学习基本的词汇、语法结构和阅读技巧。

三、教学步骤1. 导入通过引入一个有趣的问题或故事情节引起学生的兴趣，并激发他们对英文阅读的兴趣。

2. 预习教师在课前将阅读材料分发给学生，让他们提前阅读。

学生可以标记不熟悉的单词或句子。

3. 阅读学生在课堂上朗读阅读材料，并尝试理解其中的内容。

教师可以提供适当的指导，帮助学生理解文章的主旨和细节。

4. 讨论教师与学生一起讨论阅读材料中的问题和观点。

学生可以分享自己的理解和观点，并与同学进行互动交流。

5. 语言拓展教师可以引导学生学习新的词汇和语法结构，以丰富他们的语言表达能力。

6. 写作练习学生可以根据阅读材料进行写作练习，包括写一篇文章、写一封信或进行简短的写作任务。

7. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和学习英文。

四、教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的观点和评估学生的写作作品来评估他们的英文阅读能力。

五、教学资源教师准备合适的英文阅读材料、课堂讲义、词汇表等资源，以支持学生的学习。

六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续阅读英文材料，并提供相关的阅读推荐和学习资源。

七、教学反思教师应及时反思教学过程，总结教学经验，并根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。

以上为小学英文阅读指导教案模板，根据实际教学情况和学生的需求，可以适当调整和修改。

希望能对您的教学工作有所帮助！。

小学英语阅读课教案【篇一：小学英语阅读课教学设计】小学英语阅读课教学设计阅读课一直是小学英语教学中较难的一种课型，下面以牛津英语五年级教材内容my classmate, jim为例，谈一谈怎样从教材浅析，教学策略、教学流程和教学评价四个方面设计阅读课。

一、教材分析1、教学内容：本节课的主要话题是my classmate. 要求学生运用英语询问对方国籍，并就问题作出回答。

需要常握的词汇有：japan china englandjapanesechinese english需要掌握的句型有：wheres he/she/it from?is he/she/it/from……？本节教学内容综合了该单元的两种主要句型，以阅读小短文的形式出现，这体现了教材由易到难，循序渐进的原则。

2、教学目标新课程强调三维目标的统一，基于这个教学理念，并根据本课教学内容的特点和学生现有的认知水平，我确立了如下教学目标。

①掌握表示国家名称词汇，能运用句型询问他人来自何方，并对该询问做出回应。

②在准确朗读课文的基础上理解并复述课文。

③了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。

3、重点、难点重点：掌握本课的新单词和重点句型。

难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。

二、教学策略为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如下教学策略。

1、学情分析《新英语课程标准》明确规定小六年级学生阅读要求，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，因此，本节课要把激发学生阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高学生的阅读能力作为本堂课的主要宗旨。

2、教学手段为了服务这一宗旨，提高教学效益，我采用了多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，以此来促进学生语言表达能力的提高和发展。

3、教学方法根据新课改的要求，为了让教学回归生活，建立起良好的课堂教学生态，为学生搭建开放性、平等性学习平台，让他们在快乐中学习和体验，我在教学中以任务型教学为纲，通过看图理解、朗读感悟，图片介绍，合作表演等方法启发，诱导学生理解、掌握本节内容。

小学英语阅读教案计划课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 能正确朗读课文，理解课文大意。

2. 能运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 引导学生学会关爱动物，与动物和谐相处。

教学内容：1. 课文：《The Cat and the Mouse》2. 词汇：cat, mouse, run, chase, hole, hide等。

3. 句型：What's this? It's a/an... How old is it? It's... years old.教学过程：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师展示一张猫和老鼠的图片，引导学生说出它们的英文名称。

2. 教师询问学生是否知道猫和老鼠的特点，引导学生用英语进行回答。

Step 2: Pre-reading（5分钟）1. 教师给出课文标题《The Cat and the Mouse》，引导学生猜测课文内容。

2. 教师快速浏览课文，引导学生关注关键词汇。

Step 3: While-reading（10分钟）1. 教师引导学生跟随课文朗读，注意语音语调。

2. 教师暂停课文，针对关键词汇进行讲解和练习。

3. 教师引导学生回答课文内容相关问题，检查学生对课文的理解。

Step 4: Post-reading（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，表演课文故事。

2. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行小组交流，讨论自己喜欢的动物。

Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调关爱动物，与动物和谐相处的重要性。

Step 6: Homework（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起寻找其他关于猫和老鼠的故事，分享给家长。

2. 学生和家长一起完成课后练习题。

教学评价：1. 课后收集学生的角色扮演视频，观察学生的口语表达和表演能力。

2. 检查课后练习题完成情况，了解学生的学习效果。

冀教版小学英语阅读课教学设计在冀教版小学英语阅读课的教学设计中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

以下是一个教学设计示例。

教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练朗读故事，并正确理解故事的主要内容。

2. 能够回答相关问题，展开阅读文本的思维。

3. 培养学生从文本中寻找信息的能力。

4. 提高学生的听力和口语表达能力。

教学过程：Step 1: Pre-reading（热身准备）1. 通过一段视频、图片或故事情节引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生猜测故事的内容，对于一些生词或难点，进行解释和帮助。

Step 2: While-reading（阅读过程）1. 教师朗读故事，学生跟读故事内容，注意发音和语调。

2. 教师以问题的形式提问学生，鼓励学生积极回答问题。

例如："What is the main character doing?"（主人公在做什么？）3. 学生根据问题和故事内容展开讨论，鼓励他们用完整的句子回答问题。

4. 教师指导学生在文本中寻找关键信息，并帮助他们理解故事的上下文。

Step 3: Post-reading（阅读后活动）1. 学生分小组进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2. 学生可以选择角色扮演故事中的人物，展示对故事的理解。

3. 教师提供额外的阅读材料或问题，让学生进一步拓展他们的阅读理解能力。

4. 教师可以设计一些游戏活动，如填词游戏或故事连连看等，巩固学生对故事的理解。

Step 4: Extension（延伸活动）1. 学生可以根据故事内容，进行绘画或写作，表达他们对故事的理解和个人观点。

2. 学生可以在家庭作业中继续阅读相关的故事或文章，提高阅读的兴趣和能力。

3. 教师鼓励学生积极参与英语角或朗读比赛等活动，提高他们的口语表达能力。

通过这个教学设计，学生将能够在兴趣的驱使下，积极参与到阅读课堂中。

教师在设计过程中，应尽量多使用图片、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力。

小学英语阅读课教学设计模板范文全文共5篇示例，供读者参考小学英语阅读课教学设计模板范文篇1新学期要有新气象，作为教师也不例外。

为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。

为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。

可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。

可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的'地方。

二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。

同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。

三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要设法培养起学生们的学习热情，带动起全班同学们一齐努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，理解更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。

人教版小学课本英语阅读教学设计【引言】英语阅读是小学生学习英语的重要环节之一。

良好的阅读能力对于培养学生的语言能力和思维能力起到至关重要的作用。

本文将针对人教版小学课本英语阅读教学设计进行探讨。

【教学目标】通过本次阅读教学，学生将能够：1. 提高对英语文章的阅读理解能力；2. 学习并掌握一些常见的英语词汇和短语；3. 培养学生自主学习的能力。

【教学内容】本次阅读教学的内容选取自人教版小学课本中的相关文章，以激发学生对英语阅读的兴趣并帮助他们提高阅读能力。

选择的文章应涵盖不同难度级别，符合学生的学习水平。

【教学过程】1. 导入以一张有趣的图片作为导入，激发学生的阅读兴趣。

2. 预测与讨论通过观察图片，学生进行预测和讨论，猜测文章的主题和内容，培养他们的猜测能力和思考能力。

3. 阅读与理解教师给学生发放课本，让学生独立阅读文章，并回答相关问题，从而提高他们的阅读理解能力。

4. 单词学习与拓展针对文章中出现的生词和短语，进行适当的词汇讲解和拓展。

教师可以通过图片、实物等多种形式进行教学，增强学生的记忆和理解能力。

5. 听力训练通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力，培养他们对语音和语调的敏感度。

可以使用录音机或多媒体设备来播放相关听力材料。

6. 合作学习将学生分成小组进行合作学习，鼓励他们在小组内互相讨论和交流，共同解决阅读中遇到的问题，并分享彼此的理解和体会。

这样可以促进学生之间的互动和合作意识。

7. 写作练习让学生根据所学的文章内容进行写作练习，可以是写一篇感想、撰写一篇类似的故事等。

通过写作能够锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

8. 总结与评价教师与学生一起总结本次阅读教学的收获和体会，并给予学生适当的评价和肯定，激励他们持续学习。

【教学评估】教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、听写、练习册等方式进行综合评估。

通过评估，了解学生的学习情况，发现问题并给予及时的指导和帮助。

【教学延伸】学校可以组织英语阅读角、课外英语阅读俱乐部等活动，鼓励学生积极参与英语阅读，并提供更多的阅读资源给学生。

小学英语阅读课教案小学英语阅读课教案设计篇一教学目标：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3、会正确拼读有失去爆破的单词。

4、能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：PPT 录音板书设计：Unit 6 How do you feel?B Read and writeamp;Let’s checkamp;PronunciationHe is afraid.He is stuck in the mud. He is worried.They are strong.They pull Robin out of the mud.Everyone is happy.教学过程：一、课前热身(Warm-up)1、Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How do you feel today?Ss: I am … thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2、教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。