小学科学三年级下册8《太阳和影子

《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，这一章节通常出现在三年级或四年级的教材中。

教材以日常生活中常见的太阳和影子的现象为切入点，引导学生观察、思考和探究两者之间的关系。

通过这一内容的学习，学生能够初步了解光的直线传播原理，以及物体在阳光下影子的形成原因和变化规律。

教材内容编排注重从生活实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析对于三年级或四年级的学生来说，他们已经在日常生活中对太阳和影子有了一定的感性认识，比如知道太阳在天空中的位置会变化，物体在阳光下会有影子等。

但是，他们对于太阳和影子之间的科学原理还缺乏系统的理解和认识。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和观察。

然而，他们的思维方式还以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生理解抽象的科学概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解影子形成的原因，知道光是沿直线传播的。

（2）学生能够描述太阳位置与影子方向、长短的关系。

2、科学探究目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。

3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究热情，激发学生学习科学的兴趣。

（2）让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）引导学生了解科学知识在日常生活中的应用，体会科学与生活的紧密联系。

（2）培养学生关注自然环境、节约能源等方面的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因和光的直线传播原理。

三年级青岛版科学《太阳和影子》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解太阳的位置与影子的关系。

学会观察和记录太阳位置和影子的变化。

能够根据影子的变化推测时间和方向。

2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

引导学生运用对比、推理等方法，探究太阳和影子的变化规律。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

培养学生的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点认识太阳位置和影子的关系。

掌握观察和记录太阳位置和影子变化的方法。

2.教学难点根据影子的变化推测时间和方向。

三、教学方法观察法、实验法、讨论法、讲授法。

四、教学准备1.教师准备：手电筒、小物体、白纸、指南针、教学课件。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段关于太阳和影子的视频，引出课题“太阳和影子”。

提问学生：“你们在生活中注意过太阳和影子的关系吗？”2.认识太阳和影子的关系（15分钟）教师进行演示实验：用手电筒照射小物体，在白纸上形成影子。

改变手电筒的位置，观察影子的变化。

引导学生思考：太阳就像手电筒一样，它的位置变化会引起影子的变化。

学生分组讨论，总结太阳位置和影子的关系，如太阳在东边，影子在西边等。

3.观察太阳位置和影子的变化（15分钟）教师带领学生到室外，选择一个固定的物体，观察不同时间太阳位置和影子的变化。

指导学生用指南针确定方向，用笔记本记录太阳的位置和影子的方向、长度等。

学生分组进行观察和记录，教师巡视指导。

4.根据影子推测时间和方向（10分钟）教师展示一些不同时间的影子图片，让学生根据影子推测时间和方向。

学生分组讨论，运用所学知识进行推测。

各小组代表发言，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了太阳和影子，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调太阳位置和影子的关系，以及观察和记录的方法。

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计【教材简介】本课是本单元的起始课，以“太阳”携领本单元，对光的知识进行初步的研究。

通过引导学生观测一天中太阳在天空中的位置变化、物体影子长短、方向变化的情况，分析观测到的数据与现象，让学生发现影子和温度的变化与太阳的东升西落的关系。

通过表达与交流，让学生认识太阳位置的变化与我们生活的关系。

【学情分析】三年级的学生对太阳和影子已有足够的生活经验，在我们的教学中应该充分发挥学生的这种优势，给学生提供足够的自我探究的空间，使学生会通过自己的探究得到知识。

【教学目标】1、知道影子产生的条件，知道太阳每天在天空中的运行模式；认识一天中影子的变化与太阳的运动的关系；能利用太阳辨认方向。

2、能做影子形成的探究实验，探究太阳位置变化与影子之间的关系，并能够对实验观察到的现象进行描述。

3、能在实验探究中，养成乐于探索、善于交流、团结合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

【教学准备】多媒体课件；手电筒、小物体等实验器材。

【教学过程】一、游戏导入1、学生猜谜，初识影子“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

”（谜底：影子）2、讨论：你怎么知道谜底是影子的？你知道在什么情况下会产生影子吗？学生交流并演示。

小结：只有光照在不透明的物体上才能产生清晰的影子。

3、手影游戏，体会影子变化。

生交流并演示。

光的位置变化，会让影子产生变化。

4、谈话：除了刚才的手影，日常生活中你还在哪里看到过物体的影子？揭示课题：今天这节课我们先来研究《太阳和影子》。

【猜谜和手影游戏都是学生喜闻乐见活动方式。

通过学生喜欢的游戏来导入，可以使学生迅速集中思维，很快地进入到课堂角色中来。

更重要的是让学生在游戏中反复实践、体会，使学生感受到影子形成的条件，感受到影子是有变化的。

】二、探究活动活动（一）：太阳位置变化与影子的关系1、认识太阳下的影子。

（1）交流：你见过太阳下自己的影子吗？是什么样子的？学生交流自己的发现和课前观察的收获，发现影子的变化。

课题名称8、太阳和影子教学目标：1科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2情感态度和价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；能利用太阳和影子辨认方向。

教学重难点：1知道产生影子的条件。

2认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；学生能比较准确的模拟太阳的运动和位置进行实验。

教学重难点突破措施：利用直观实验手段和课件演示突破教学难点，帮助学生理解太阳运动与影子的关系。

教具、学具、多媒体等辅助手段设计：课件、手电筒、铅笔、学案、尺子、长短两种螺丝。

教学过程：一. 猜谜导入（播放）“有个好朋友,全身黑黝黝。

你停它也停，你走它也走。

有时走在前,有时走在后。

想跟它说话,就是不开口。

”同学们，请猜猜谜底是什么播放）板书：太阳和影子二手影游戏（播放）中国有传统的皮影艺术，我们自己也能做手影游戏，谁能来表演一下提问：你们知道怎样才会产生影子学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的（播放）板书：光和不透明的物体。

通过做影子游戏，你发现光源和影子在物体的同侧还是两侧（播放）光源和影子在物体的两侧。

三太阳下影子的特点播放）导课：物体在太阳底下会有影子，一天中，阳光下的物体的影子有什么特点影子的长短、方向是怎样的影子的特点与什么有关呢我们知道太阳的位置随着时间的变化在不断变化，影子的方向和长短就跟着变，高矮不同的物体影子的长短也不一样。

所以影子的特点是由太阳的位置和物体的特点决定的。

如何知道影子的特点呢我们通过模拟实验来观察一下。

我们用手电模拟太阳，用螺丝模拟物体，然后用铅笔把螺丝的影子描下来研究它的特点。

（播放）我们在研究高矮不同的物体的影子的特点时，可以把某一时间太阳的位置和同一地点作为不变量，物体的高矮作为变量。

科学太阳和影子教学设计【教学目标】1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

2.引导学生对日常事物进行观察，置疑。

培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。

3.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的兴趣。

【教学准备】教师准备：课件、透明的物体、观察记录单、课前观察提示卡片等。

学生准备：完成课前观察表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。

教学过程描述：一、猜谜导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗?（喜欢）好，老师考考你们。

大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

生答。

（师板书影子）2.老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。

师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。

师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，首先要有光。

板书：光师：可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？(还要有物体)通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？(因为它是透明的。

)师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。

必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。

（板书：不透明物体）师：日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。

补充课题：太阳和影子，生齐读。

【小学生都喜欢猜谜语。

兴趣是最好的老师，教师把握了三年级孩子的心理特点，设计了影子的谜语，激发学生的学习兴趣。

三年级下科学教案-太阳和影子_2013年秋新青岛版（五四制）8.太阳和影子【教学目标】1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。

【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和产生影子的两个条件；第二个活动“一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？”这个活动分两个环节：一是交流课前观察到的现象，二是做实验。

拓展活动中提出了一个活动建议：古代人们是怎样利用影子来计时的？我们去查找资料了解一下。

目的让学生了解古代人利用影子计时的方法，既增强学生搜集资料、调查访问的意识和能力，也为后面的研究作铺垫。

教学过程描述：一、教学引入同学们，当你每天沐浴着温暖阳光，在阳光下游戏的时候，你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（生答影子）关于影子你知道哪些？说给大家听听。

（生答）同学们知道的真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，它们之间到底有什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题，揭开它们的秘密。

这节课我们来研究太阳和影子。

（出示：课题《太阳和影子》）【影子是学生非常喜欢的一个话题，课一开始提出影子，能在最短的时间内抓住学生的兴奋点，使其快速进入课堂中来。

】二、通过游戏提示产生影子的条件1、做影子游戏，发现问题。

老师给大家表演一个节目，想不想看？好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一玩？那么谁能表演一段和老师不一样的？生表演（2名）（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，）师问：哎？影子怎么看不见了？（生答）师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？（生答）师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。

《太阳和影子》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第一单元《太阳和影子》。

本节课主要内容包括：了解太阳和影子的概念、探索影子的形成原因、研究太阳和影子的运动规律以及了解人类和动植物生活与阳光的关系。

二、教学目标1. 让学生了解太阳和影子的概念，知道影子的形成原因和运动规律。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 引导学生关注自然现象，培养学生的科学兴趣和环保意识。

三、教学难点与重点重点：太阳和影子的概念、影子的形成原因和运动规律。

难点：影子的形成原因和运动规律的理解与应用。

四、教具与学具准备教具：太阳和影子的模型、手电筒、卡片等。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的阳光和影子，引发学生对太阳和影子的兴趣。

2. 探索影子的形成原因：引导学生通过用手电筒和卡片进行实验，发现影子的形成原因。

4. 了解人类和动植物生活与阳光的关系：引导学生观察生活中的阳光和影子现象，了解阳光对人类和动植物的重要性。

六、板书设计太阳影子形成原因：光的直线传播运动规律：太阳升高，影子变短；太阳降低，影子变长七、作业设计1. 观察生活中的阳光和影子现象，记录下来并画出相应的图形。

2. 思考并回答：太阳对我们的生活有什么作用？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了太阳和影子的概念、形成原因和运动规律，培养了学生的观察能力和动手操作能力。

但在教学过程中，发现部分学生对影子的形成原因和运动规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，可以结合课外活动，让学生走进大自然，观察和记录阳光和影子的变化，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析一、探索影子的形成原因1. 实验设计：在课堂上，教师准备了手电筒、卡片等教具，让学生观察手电筒照射下的卡片，发现影子的形成。

这个实验简单直观，能有效引发学生对影子形成原因的思考。

太阳和影子小学三年级科学教案（五篇）第一篇：太阳和影子小学三年级科学教案太阳和影子一、教学目标1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征2、通过试验获得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际3、直到产生影子的条件，能利用太阳辨认方向二、教学重点、难点太阳和影子的关系三、教学准备：一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。

四、教学过程（一）提出问题同学们，当你每天在阳光下游戏的时候，你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？学生回答：是我自己的影子。

对于影子你知道哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。

同学们知道的还真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？（二）猜想假设1、做影子游戏，能发现什么？什么情况下会有影子呢？你有什么发现？灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。

2、根据实验，得出产生影子的两个条件，有光，又不透明物体。

（三）探讨太阳与影子的关系1、提出问题一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是怎样变化的？2、引导学生猜想生回答：（1）我认为一天中，阳关下同一物体的影子长短和方向是不一样的。

（2）我认为一天中，物体影子早晚最长，中午最短。

3、制定实验方案同学们的猜想都有一定的道理，那我们应该如何设计试验来证明我们的猜想呢？下面请将你们设计的方案向大家汇报一下：我们组准备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置，一样移动，然后观察影子是怎样变化的。

注意事项：(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。

（2）细心观察，仔细填写实验报告单。

4、实施探究（生分组进行探究实验，完成试验报告单，教师指导）5、展示交流请同学们回报实验结果以及你们的发现。

生：我们组发现影子和物体的方向是正好相反的。

通过刚才的实验，你们发现物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？获得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。

《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。

而这些现象却往往使同学视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。

因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。

二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。

本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。

使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。

二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。

3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。

（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。

四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。

2．太阳位置变化与影子和气温的关系。

（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。

五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。

六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。

（第8课）.太阳和影子一、教学目标：1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。

二、教学重点、难点通过一系列活动了解到影子变化有什么规律三、教学准备1、教师为每组学生准备好一个材料袋、一个手电筒。

2、学生各小组组长准备好一支铅笔。

四、【教学过程】（一）教学导入：师：孩子们，准备好了吗？真精神！小腰杆挺起来，开始上课！生：老师好！师：同学们好，请坐。

师：同学们，你们愿意玩游戏吗？生：愿意！（二）探究过程1.师：今天，王老师跟大家一起来玩。

首先，老师要请一个同学到前边来帮老师，咱们一起来做游戏，谁愿意？师：好，那个小伙子最勇敢，来，给老师搭把手，好！请大家注意看了？(手影：小狗、小鸟)看，像什么？这个呢？(小燕子)生：小狗、小燕子。

师：这段手影游戏好玩吗？生：好玩师：想不想上来玩一玩？生：想。

师：谁愿意到前边来表演一段？好！这个女同学，到前边来，试一试。

！师：有影子吗？怎么还没有影子？生：因为它透明师：对，因为它是透明的。

哦，透明的物体即使有光也不会有影子。

那，再看这个物体，（不透明的），有没有影子？生：有影子。

师：通过刚才的观察，哪位同学来总结一下，要想看到清晰的影子，都需要哪些条件。

生：要有光，和不透明的物体。

师：大家还有不同的意见吗？生：没有师：（出示产生影子条件的大屏幕）同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！看来，要想看到清晰的影子，首先要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。

（板书：光不透明的物体影子）师：通过刚才的手影游戏，同学们还在哪些地方看到过影子？生：月光下、灯光下…….师：看来大家知道的真不少，灯光下、月光下、阳光下，都能看到物体的影子。

今天这节课，我们先来研究太阳和影子的关系。

青岛版小学科学三年级下册《8.太阳和影子》教学设计【教材及学情分析】《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。

而这些现象却往往使学生视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。

因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

【教学目标】（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

【教学中难点分析】教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

【教学准备】：（一）教师准备：1．多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2．实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。

【课前准备】：根据学生教学需要和学生情况分组：太阳组和影子组各2-3个。

【教学过程】：【课后反思】本节课是在初步认识太阳的基础上进行的进一步探究，属于观察探究方面的内容；从能力培养方面来看，本课属于培养学生科学观察探究能力的培养系列。