[初一政史地]七年级下册政治研说教材

第六课让挫折丰富我们的人生导入组织学生阅读教材59页讲述的我国明清之际的历史学家谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，向我们说明：在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的困难与失败、挫折与痛苦，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效的战胜困难与失败、挫折与痛苦的方法，迎难而上，开拓进取。

那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇到挫折呢？面对挫折，人们会有哪些不同态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？我们又应该怎样面对挫折与失败呢？我们又有哪些有效的方法战胜挫折与失败呢？这就是我们第六课“让挫折丰富我们的人生”将要学习和讨论的内容。

第一框人生难免有挫折教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。

教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素。

导入同学们，在节日或是其他特别的日子里祝福他人的时候，你们会说什么呀？……（学生可能会回答：祝你一路顺风、一帆风顺：祝你节日快乐；祝你万事如意、事事顺心、心想事成；祝你身体健康、幸福愉快；祝老人福如东海、寿比南山等）同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“一路顺风”、“一帆风顺”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。

人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。

正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。

在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。

在现实生活中，无论是成年人、还是青少年，无论是名人、伟人，还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。

那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇到挫折呢？面对挫折，人们会有哪些不同态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这就是我们在第六课第一框题“人生难免有挫折”将要学习和讨论的内容。

《思想品德》七年级下册教材编写说明七年级下册主编黄伟民一、教材内容及逻辑结构思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍然围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理健康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“珍爱生命”、“自强不息”、“法律护我”、“法不可违”4个学习单元。

每个单元分3课，全书共12课。

形成了一个以“珍爱生命，健康成长”为主线的教学体系结构。

第五单元：珍爱生命。

本单元分3课：第一课“生命宝贵”，讲了三个内容：①生命世界美丽神奇。

引导学生认识人类是自然界的一部分，体会生命的可贵。

②生命需要彼此尊重。

帮助学生认识每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命彼此尊重，和谐相处。

③珍爱生命、善待生命。

引导学生认识生命的可贵，要珍惜生命，对自己的生命健康负责。

第二课“人生多彩”，讲了两个内容：①探索人生的意义。

让学生认识人生的意义，追求积极向上的人生目标，保持乐观的人生态度，充分利用有限的今天。

②在劳动创造中实现人生的价值。

让学生认识创造是人生价值的源泉，创造在对社会发展和进步作出贡献，实现自己人生价值的同时，也使人生得到自我完善。

第三课“青春闪光”，讲了两个内容：①美好青春。

引导学生认识青春是人生发展的一个重要时期，要把握青春，创造有意义的人生。

②珍惜青春。

引导学生珍惜美好青春，树立奉献意识，从我做起，从现在做起，从生活小事做起，通过自己的实际行动去创造生命的价值。

第六单元：自强不息。

本单元分3课：第一课“直面挫折”，讲了四个内容：①人生难免有挫折。

②面对挫折的不同态度。

③培养战胜挫折的心理素质。

④掌握应对挫折的方法。

引导学生认识人生难免有挫折，要积极地面对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，并掌握应对挫折的方法，在逆境中自强不息。

第二课“磨砺意志”，讲了两个内容：①意志是人的重要心理品质。

让学生认识，磨砺意志对于形成良好的个性心理品质的重要性。

②磨砺坚强意志。

引导学生通过自我锻炼逐步形成优良的意志品质，养成良好行为习惯。

说教材—人教版七年级下册思品奈曼三中奈曼三中李敏娟说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。

说课标包括课程总目标和内容目标。

说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。

说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

一、说课标1、课程总目标：（1）知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心发展的途径和方法，理解个体成长与社会环境的关系；了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他任何集体关系的基本社会规范和道德规范；知道基本的法律知识，了解法律与个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。

（2）能力目标：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法；学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择；学习运用法律知识维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

（3）情感态度与价值观：形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质；树立规则意识、法制观念、有公共精神，增强公民意识。

2、内容目标：第一单元：做自尊自信的人知识目标：（1）知道自信的含义和表现。

懂得树立和增强自信的方法。

（2）了解自尊的含义和表现。

知道知耻与自尊的了解自尊的含义和表现。

关系。

能力目标：（1）初步学会全面分析自己，客观评价自己。

（2）能够走出自信的误区，不自卑不自负。

情感态度价值观：（1）尝试体验自尊带来的快乐。

（2）形成积极向上、自信的生形成积极向上活态度。

（3）在自尊自信的基础上，培养正确的价值感和人生观。

第二单元：做自立自强的人知识目标：（1）知道自强是一种精神，是一种美好的主要表现。

（2）知道自立的含义，了解自立的表现。

能力目标：（1）学会用辩证的方法正确认识青春期的心理断乳，提高独立意识、锻炼生存能力。

（2）掌握一些培养自强品质的方法、尝试做自强少年。

情感态度价值观：（1）能够感受到自强队一个人的成长具有巨大作用（2）逐步形成自信、自立、自强的生活态度。

七年级下册思想政治课说课稿《磨砺意志》一、【说教材】本课是七年级下册第六单元《自强不息》的第二课，是对学生进行意志教育。

本课内容是上一课的深切，即在“踊跃应对挫折”的基础上，进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。

在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。

本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表,比较稳定、靠得住,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,靠得住性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变更较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

(4)尽可能的在课堂上组织更多的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课能够在每一个学生眼里成为一节生动的活动课，让学生有一种新鲜的感觉和熟悉，使学生由被动学习变主动学习，从而极大的提高学生学习的热情和成绩。

本课主要解决的问题有两个，一是为何要培育优良的意志，二是如何培育顽强的意志。

重点与难点：如何锻炼和培育顽强的意志。

本课目标：一、知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

二、能力：掌握磨砺意志的途径与方式，并自觉磨砺。

3、情感：用表率的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

二、【说学生】七年级的学生对“意志”的内涵可能熟悉并非深刻，有必要让学生对意志有更深刻的熟悉。

另外，此刻大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理经受能力教弱，意志品质水平较低。

因此，咱们有必要引导学生熟悉意志和锻炼意志。

阅读课文，学生就“一个——的木雕”、“一个——的爸爸”、“一个——的妈妈”、“一个——的奶奶”、“一个——的万芳”、“一个——的故事”进行自选话题，按照自己对课文的理解进行说话活动。

当同窗说完的时候，请其他同窗进行评价。

七年级思想品德教材分析甘肃省陇南市成县店村初中钱欣文今天我研说的教材是人教版七年级下思想品德，下面，我将从以下几个方面研说。

在说课之前我先对思想品德教材做整体评说。

根据课程标准的理念，教材以“成长中的我，我与他人，我与集体、国家、社会的关系”为基础编写教材。

教材立足于学生当前的心理历程，着眼于学生未来发展，终身信守的基本价值目标，分年级组织教材。

现代教育突出“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”的育人要求为主，以“学会关心”教育主题为主，以“尊重、关爱、责任”为初中阶段的基本价值目标。

各年级学生在成长中遇到的问题不同，所以各年级教育主题也不同。

七年级是如何走向新的学习生活，适应新的学习环境为主，以“关爱、自尊、自强”为教学核心。

以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题。

八年级是学生青春期过渡的阶段。

问题主要是学习分化、同学关系等心理矛盾。

因此，八年级的核心概念是“交往、合作、权利、义务，教育主题是学会交往与合作，懂得维护权利与义务。

九年级是义务教育阶段的结束，学生面临多种选择，是就业，还是升学，是升入高中，还是升入职中。

如何选择和规划未来，参与社会生活是他们面临的主要问题。

我们九年级教育的主要任务是指导，帮助他们明确责任、使命、参与社会生活选择希望人生。

因此九年级的核心概念是责任、参与、选择，教育主题是承担责任，参与社会生活。

以上就是各年级思想品德的核心、教育主题。

下面我说课程标准对本册书的要求。

课标提出“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，”它包括：“提高道德素质、形成健康的心理品质、树立法律意识、增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。

按课标的相关要求分别又有以下两个方面：“成长中的我”，“我与他人的关系”。

本册书所有的内容都围绕这两方面展开。

其次说教材的内容，七年级思想品德共有四个单元，分别是：第一单元做自尊自信的人，第二单元做自立自强的人，第三单元做意志坚强的人，第四单元做知法守法用法的人。

鲁教版七年级思想品德下册演说稿各位专家、老师们：大家好！今天我研说的内容是鲁教版七年级思想品德下册教材，我从以下三个方面进行研说。

一、教材课程目标1、本学科的总体课程目标及七年级下册的分目标2、本学科的内容标准二、本册教材解读1、教材的特点及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、教学策略与评价建议1、教学实施建议2、评价建议3、课程资源的开发利用一、教材课程目标（一）本学科的总体课程目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

（加强初中学生思想品德教育，提高道德素质，增强社会责任感和社会实践能力，培养四有好公民。

）（二）七年级下册的分目标：1、情感、态度、价值观：●以积极的的心态安全度过青春期；热爱生活，全面发展，过富有情趣的生活●遵纪守法，掌握维权途径；增强责任意识，敢于对自己的行为负责2、能力：●增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪●能够理解法律的规定及意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地做出选择3、知识：●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义（三）内容标准：初中学段思想品德内容围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会的关系来展开讲述。

而整个七年级思品是围绕成长中的我、我与他人、我与社会的关系来展开讲述的。

下面我详细的介绍一下七年级下册的具体内容：第五单元：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

人教版七年级下册《道德与法治》说课标说教材各位评委，大家好！今天我说课的内容是人教版《道德与法治》教材七年级下册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开我的说课。

一、说课标1、根据课程标准，本学段的课程总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

2、根据课程标准，本学段的内容标准包括:（1）“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”和“心中有法”（2）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”（3）“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”二、说教材1、教材的编写特点全书贯穿社会主义核心价值观教育。

强化与凸显生命教育，注重公民意识教育，加强法治教育。

注重中华优秀传统文化的渗透。

依托知识、超越知识，力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。

2、教材的编排体例教材以三级标题组织所有教学内容一级标题建立单元结构，每个单元开篇都设有单元导语二级标题建立本单元的课题，体现价值取向三级标题建立本课的框题，富有个性化，洋溢生活气息3、教材的内容结构本册教材由单元、课和框题三个部分组成，（①单元）每个单元都设有单元导语，直观、简明地表达出本单元的基本观点。

（②课）包括本课导语和正文设计。

本课导语承前启后，趣味引入，表述基本事实概念、观点和结论；（③框题）每课的框题开篇都是“运用你的经验”这一栏目，让学生在原有经验的基础上展开本课的教学。

除了“运用你的经验”这一活动设计外，本册教材的“活动设计”还包括“探究与分享”“相关连接”“阅读感悟”“方法与技能”“拓展空间”这五类，知识性、活动性和可操作性大大增强。

4、知识和技能的立体式整合包括横向整合与纵向整合（1）首先看横向整合本册教材包括四个单元第一单元青春时光作为七年级下册起始单元，本单元奠定七年级下册青春生命教育的底色。

内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。