数学活动教案《大于号小于号》 Mathematics activity teaching plan "greater than sign less than sign"
数学活动教案《大于号小于号》 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受。 教学准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干 教学重点：了解大于号小于号的意义。 教学难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用 教学过程: 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子： 1、首先我们来看看箱子里有什么礼物? 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。 2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么?代表什么意思? 幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。 3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，（教案出自：屈老师教案网）请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么? 2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号? 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
活动目标： 1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。 2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。 3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。 活动准备： 课件、图片等活动过程： （一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。 导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？ 教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。 （二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。 1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？ 教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝
着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。 教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。 教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。 （三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。 1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。 教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？ （大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。 2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。 教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。 1．幼儿分组进行摘果子比赛。
大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受。 准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。 难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程: 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子： 1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？ 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。 2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？ 幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？ 2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？ 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。 三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做. 1.出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿回答，并为什么填“＜＞” 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。 四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
20以内填大于小于等于号（1） 时间姓名 10 - 7 〇2+10 10 - 3 ○6+5 19 - 2 ○17+5 12 + 8 ○13+6 17 - 4○5+12 19 - 5○10+5 14 - 2 ○13-1 18 - 6○17-5 12 + 6 ○18-0 14 + 6 ○8+11 12 + 4○6+10 13 + 4 ○5+10 15 + 4 ○10+6 15 - 3○5+12 15 + 2 ○6+12 14 + 3 ○8+5 18 - 12 ○7+6 16 + 4 ○9+12 18 - 5 ○19-2 19 - 4 ○14+1 17 + 3 ○10+15 10 - 8 ○3+6 17 - 5 ○16-6 14 + 2 ○8+10 15 + 5 ○13+6 15 - 2 ○2+11 16 - 2○15-3 16 + 3 ○5+12 13 + 6 ○19-6 18 - 3○7+9 18 + 2 ○19+1 17 - 3○10+6 19 - 3 ○15-9 12 + 7○10+6 10 - 4○18-8 12 + 5 ○6+12 16 + 2 ○3+12 17 - 2 ○7+9 19 - 7 ○16-6 18 - 4○5+13 14 + 4○18-2 10 - 2 ○9+8 14 + 5 ○16-0 16 - 3 ○11+3 10 - 6 ○6+5 15 + 3 ○6+13 10 - 5 ○3+8 17 + 2 ○11+5 13 + 7 ○18-12 19 - 6○3+10 13 + 5 ○9+5 16 - 4 ○10-0 13 - 1 ○5+6 16 - 5 ○7 +5 11 + 8 ○ 6 +11 11 + 6 ○ 14 -5 19 - 9 ○3+7 14 - 3 ○8+5 13 + 5 ○ 8 +12 14 + 2 ○ 14+2 10 - 9 ○0+6 17 - 3○ 3 +12 15 + 1 ○ 4+16 12 + 2 ○14 +5 15 +3 ○6+9 10 - 1 ○7 +5 18 - 7 ○ 4 +15 19 - 3 ○ 5 +15 16 + 2○19+0 13 - 2 ○17- 6 15 - 1 ○14+1 13 + 2 ○4 +12 17 - 2 ○15+6 12 + 2 ○ 18-5 17 - 5 ○18 +5 16 - 6 ○3 +11 18- 6○ 14+5 13 +7○10+11 19 -7○13+3 13 +4○ 9+6
小学一年级数学作业、试题常用字 孩子认识的字还不多，自己读题困难重重啊，从现在开始，要多多努力认字了， .数一数比一比摆一摆读一读做一做想一想连一连填一填找一找同样多 多少大小长短高矮粗细 ?上下前后面边 .写一写涂一涂圈一圈划一划算一算还剩下合起来倒着数第几剩下遮住 等于大于小于加法减法一共还有?物体图形形状哪些圆柱正方体长方体 球拼一拼搭一搭 ?分成两推按顺序告诉知道问题解决卡片 条只个面页辆朵盒 ?小棒捆个位十位加数和被减 数攵减数差 大约组成 ?钟表时间时针分针 ?进位凑成发现规律 写一写（要求会认会 写） 多少大小上下左右前后时同样多 1、数一数，连一连，画一画。 请你用线把数和它对应的物体连一连。 数一数，把相同个数的图连接起来。 请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么? 把得数相同的算式用直线连起来。 2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。 按从重到轻的顺序编号。 按从高到低的顺序在方框内写序号
按从大到小的顺序在方框内填上数字。 按数的顺序填空. 照从大到小的顺序把下面各数排列起来 在式中填入"="，" > "或"V ".号 想数的组成，在方格里填数.15里面有（）个十和（）个一..3个一和1 个十合起来是（）? 3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。 哪种图形多，在多的一行打I在多的一行打打X. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 长方体有（）个.正方体有（）个.球有（）个.圆柱有（）个.共有（）个图形. 从左边起在第四个下面画乜从右边起在第三个下面画X 4、看图写数 看数画点。 在圆下面画正方形，正方形比圆少1个.. 在三角形下面画圆，圆比三角形多2个. 看图列式计算. 5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样 分？ 图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来 6、比…多，比…少，和…同样多 多多少？少多少？一共多少？ 7、加数，减数，被减数，和，差，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案模板范文-4 设计思路： 根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导 幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编 儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样 既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 活动目标： 1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。 2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这 两个符号开口的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片7、5、 4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套 活动过程： 一、导入课题：认识“＞”和“＜” 1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们 幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的 图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。 问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪 个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数 字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿， 引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号 表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)， 启发、引导幼儿说出“3大于2”。 3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着 屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小 于6。” 二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。 “>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什 么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着 哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数? 三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 四、表演游戏：学做“>”和“<”。 请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身 体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。 五、摆一摆、读一读。 每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。
大班数学活动教案《大于号小于号》大班数学活动教案：大于号小于号 目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受。 准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干 重点：了解大于号小于号的意义。 难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用 过程: 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子： 1、首先我们来看看箱子里有什么礼物? 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。 2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思? 幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，(教案出自：教案网)请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么? 2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号? 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。 三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做. 1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿回答，并为什么填< > 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。 四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。 1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
20○18 16○10 5+9○15 9 -3○911＋4○15 14＋4○14 7○6＋3 6+6○12 3＋9○5＋7 7＋8○10 5＋2○10 -77＋4○6＋6 9○6+3 6-6○1 5+2○2+5 6+8○8+6 16-5○10 5+2○10-3 4-3○4 3＋4○6 5＋0○5-0 3+7○7+3 5○3＋6 3＋4○6 10－5○5 0＋3○2 6○5+4 5+9○6+7 4+2○6+3 5-2○6-3 7-1○9-5 8+2○2+9 9○2+6 7○3+4 10+2○6+6 15-5○6+7 12+4○7+7 18○9+8 9+9○8+8 5+9○9+5 16-9○18-8 9+7○6+8 15○6+9 12+3○10+5 18-4○7+8 3+9○9+2 16-7○15-8 6+9○8+2 17-8○15-6 9○8+1 14-6○15-7 2+9○9+4 9+8○8+5 5+6○7+4 9+5○6+8 8+7○7+5 18-9○17-8 14-8○15-9 9+6○8+9 7+4○5+2 14-2○6+6 6+5○15-6 5+7○18-5 6+8○19-5 17-5○6+5 11-5○4+5 8+5○15-5 8+8○20-4 16-2○8+4 13-6○5+9 19-8○15-6 6+9○20-5 15-9○3+4 4+6○9+2 14-5○15-6 5+6○6+6 8+9○9+7 12+6○13+7 6-3○4-1 15○9+7 15-3○9 13+6○18 14+2○17 15-6○4+12 6+13○8+11 17-6○5+5 15-4○3+9 14+5○19-2 9○8+3 6+12○6+14 19-7○6+6 15-9○9-3 7+8○20-5 14-7○6+1 3+4○16-9 12-5○15-8 18-9○6+4 13-3○5+5 14-9○15-10 19○10+9
班数大学活动《认识“>”和“<”》教案 【设计思路】： 对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就简易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个优良的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。 【活动目标】： 1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 【活动准备】： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。 【活动过程】： 一、导入课题：认识“＞”和“＜” 1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的例外，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演游戏： 学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”
一年级《11—20各数的认识》教学设计 教学内容 课本73、74页例1、例2及相关知识。 教学目标 1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数。 2．初步培养学生的操作能力和语表达能力。 3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 会数11~20各数及读法。 教学难点 理解11~20各数的组成。 教学准备 多媒体课件、小棒、橡皮筋。 学生准备：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。一．新课导入
（一）师：之前我们学过哪些数？（0~10）。 今天我们接着认识一些新的数（板书11~~20各数的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。 （二）创设情境，导入新课 1.出示“情境图”。 师：图中都有什么？数一数各种水果的个数。 2.数数 （1）数各种水果的数量。 （2）数小棒的数量。 （3）图中还有什么能用数来表示，把他数出来。（正方体木块）物体数量多且凌乱，部分学生数不出来，留下问题，等学习新知后回来通过圈整十再来数。 二．操作探究，学习新知： 1.摆小棒，感知十 师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视） 设计意图：创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一
起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十。同时对11的组成有了初步的印象。紧接着我又安排了第二步。 师：你们和某某（上台演示的学生）摆的一样吗？再找一名学生说一说，找不同的摆放，师生一起看一看。 （显示不同摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？ 师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。 师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板） 设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验“10个一就是1个十”,还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。 2.读一读，捆一捆 （课件演示）师：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一。一起来数3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。再看老师手，2个一是——2 10个一是——10
大班数学大于号与小于号 大班数学：大于号与小于号 活动目标： 1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。 活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 活动难点：大于号、小于号的实际应用 活动过程： 1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。 2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程） 3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子 4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。 5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号
张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。 6、游戏：《开汽车》 布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。 7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影 老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室 活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。
中班数学教案——认识大于号和小于号 主教：黄瑶活动构思： 根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 一、活动目标： 1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。 2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 二、活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。 4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7） 5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。 6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。 三、活动过程：
1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找 规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
小学一年级数学试题常用字、词、句 1、数一数、比一比、读一读、做一做、想一想、连一连、填一填、数一数，用线连一连，画一画，涂一涂，比一比，填一填。 请你用线把数和它对应的物体连一连。数一数，把相同个数的图连接起来。 把得数相同的算式用直线连起来。请你把下列数字按顺序用线连起来。 2、按数的顺序填空，按从高到低的顺序在方框内写序号 按从大到小的顺序在方框内填上数字。按照从大到小的顺序排列把下面各数。. 在式中填入"="，"＞"或"＜"号，在○里填“＋”“－”，在（）填适当的数。 3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。 哪种图形多，在多的一行打√．在少的一行打×． 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 4、看图写数，看数画点。 在圆下面画正方形，正方形比圆少1个． 在三角形下面画圆，圆比三角形多2个． 5、把下面图中的东西进行分类，图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来。 6、比…多，比…少，和…同样多。多多少？少多少？一共多少？ 7、最大、最小、最重、最轻、最高、最矮，最长、最短，最低。从左到右数、从右到左数、第几个、相邻、前面、后面、左边、右边。
8、个只朵棵支条块片张本页包头匹辆天、岁 9、口算题，计算题，填空题，选择题，问答题，文字题，看图列式计算，解决问题。一图四式，看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算． 把上题改编成一道减法应用题，再列式计算． 10上下；前后；左右，大小；长短；高矮；轻重；厚薄；多少；同样多；一样多。 11. 认识、左、右、第几、从左数，熊猫排第（）、看数涂颜色、看图写数、把右边的3只小鸟圈起来； 12. 原来有、现在、还剩、一共、合起来、原来、现在、飞走了、又来了。 13. 连线、找朋友、填空、适合、表示、只用一次、横行、竖行、排列、找规律、提出问题。分类、同类、不同类的、每行中不同的是什么、几种分法 14.从大到小，从小到大，从左到右数，从右到左数。第几个、相邻、前面、后面。14.在最长的后面画○。够不够。选择合适的答案画“√”。 15.一共有( )个图形．从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×；把从右数第五个圈起来；把右边3个圈起来。16、加数，减数，被减数，和，差，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减去。 一位数、两位数、零、个位、十位、进位、退位、甲数、乙数、组合、分解
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录： 幼儿园大班数学教案大于号小于号一 幼儿园大班数学教案大于和小于二 幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三
幼儿园大班数学教案大于号小于号 一 幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号 目标： 1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受。 准备： 动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干 重点：了解大于号小于号的意义。 难点： 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用 过程： 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子： 1、首先我们来看看箱子里有什么礼物? 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。 2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。 3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么? 2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号? 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。 三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做. 1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿回答，并为什么填“<>” 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。 活动延伸 这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。 1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。 2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。 3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。 4.最后评出冠军，进行表扬。 本节课总结。
四、认识图形（一） 1、长方体、正方体、圆柱和球 教学目标； 1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教学过程； 一、学前准备； 导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、探究新知 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。 （2）小组汇报分的情况。 问；你们是怎样分的，为什么这样分？ 根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念； 老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。（如教材第34页） 2、摸一摸，感知特征。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报、集体交流。 通过摸、看，你发现了什么？ 学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。正方体是方方的，也有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。 3、形成表象，初步建立空间概念。 （1）实物画出图形。 （2）记忆想象。 ①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 ②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。（老师说一个学生想一个）
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》 设计思路 根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识"+"、"一"和"="的基础上，引导幼儿认识">"和"<"。根据">"和"<"比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 活动目标 1.认识">"、"<"，初步理解不等式的含义。 2.根据">"、"<"比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿 记住这两个符号开口的方向。 3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备
1.图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、 4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。 2.数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、"<"、 "="卡片若干。 3.数字花头饰一套。 4.将教室布置成聪明屋。 5.录音机、磁带。 活动过程 1.以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放 《火车开来了》的音乐，导入课题。 2.认识">"。 (1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应 的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大 6小。
(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知 道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过"="，能放"="吗? 引导幼儿认识">"。重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解">"的含义，说出"8大于6"。 (3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7 和5)，启发、引导幼儿说出"7大于5"。 3.认识"<"。 (1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师 贴上相应的数字卡(4和9)，引出"<"，重点观察"<"像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出"4小 于9"。 (2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出"3小于10"。
小学一年级数学上册知识点整理 一、读数、写数。 1.读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······ 单数：1、3、5、7、9······ 双数：2、4、6、8、10······ （注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在 数学中说奇偶数。） 2.两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······ 19里有（1）个十和（9）个一； 或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由 几个十和几个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的 1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上 数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的 顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜133、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要 在几的基础上减1。 如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。 3.几和第几 △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★ 观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右 数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。 （复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的 区别。） 4.相邻数 2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2， 与2相邻的数是1和3。 3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3， 与3相邻的数是2和4。······ 20的前面是19，20的后面是21，······，与20相邻的数是19和21。 三、比一比 1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一 个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较， 这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。 比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称 比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。 2.三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得 出三个事物比较的结论。 如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最轻。A比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C，才知道谁 最轻。
——大班数学活动认识大于号和小于号 活动目标： 1、认识“＞”和“＜”，初步理解不等式的含义。 2、根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动过程： 1、图片四幅，从图片一到图片四的图案分别是8小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃。 水果2盘；玩具2盒。 2、数字卡片7张（数字分别是8、6、5、7、4、 3、10）；“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 3、数字花头饰一套。 4、将活动室布置成“智慧树”。 5、《智慧树》的音乐录音。 活动过程： 1、以《音乐快递》的月亮姐姐请小朋友到智慧树做客为引子，放《智慧树》音乐导入课题。 2、认识“＞”。 (1)、出示图一图二，幼儿说出其数量，教师贴出相应的数字卡（8和6），并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。 （2）教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前认识过“＝”，能放“＝”吗？引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察“＞”像张着嘴巴对着大家笑，表示前面的数字比后面的数字大，初步理解“＞”的含义，说出“8大于6”. 3、认识“＜”。 （1）、出示图三图四，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡（4和9），引出“＜”，重点观察“＜”像是在向右弯腰，撅着屁股给小数看，表示前面的数比后面的数小，说出 “4小于9”。 （2）、出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说出“3小于10”。（3）、启发幼儿找出“＞”和“＜”的内在规律。 “＞”和“＜”都有一个开口，长得差不多，怎样记住它们呢？不管是“＞”和“＜”，它们开口的方向都会对着一个数字，尖尖的屁股都会对着另一个数字。 （4）、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 4、表演游戏：学做“＞”和“＜”。 请两名幼儿做数字花，带上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演 “＞”、“＜”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。 5、小结。 放《音乐快递》音乐走出活动室。
小学一年级数学100以内数的认识知识点 **知识点** 1. 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。 2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。 3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。 4. 整十数：个位上是0的自然数(0除外) 。 5. 5个十 ,5个一,组成起来是55。(十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。) 读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字) 6. 10个一是十,10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字) 数的组成：(注意不同的问法) 例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的 68里面有(6)个十和(8)个一,有(68)个一。 68十位上的数是6,表示6个十(写汉字),个位上的数是8,表示8个一(写汉字)。 7. 比较两位数大小的方法：先看十位,哪位数大它就
大。如果十位相同,再看个 位,哪位数大它就大。(开口朝大数,尖尖朝小数。) 8. 当两个数量相差很大时可以用“多得多,少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些,少一些”来描述。 9. 最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。 注意题型： 个位上的数是7,十位上的数比个位上的数少3,这个数是( )。(写完记得对照题意检查一遍) **练习题** 一、填空 1、100里面有( )个十,45里面有( )个一。 2、45读作( );七十四写作( )。 3、98里面的“9”在( )位上,表示( )个 ( );“8”在( )位上,表示( )个( )。 二、判断 1、96读作：六十九。 ( ) 2、个位是4,十位是5这个数是45。 ( ) 3、一个数从右边数第一位是个位。 ( ) **参考答案** 一、填空