家访搭起师生心灵沟通的桥梁

家访工作是学校德育工作的重要组成部分,是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是学校与家长达成教育共识,协调教育目标,实现教育同步,促进学生身心健康和谐发展的重要途径。

老师上门家访,会让学生感受到老师的关注和重视。

这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。

通过面对面交换意见,共同商量解决问题的办法,有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识,在学校教育与家庭教育之间形成合力,产生良好的教育效果。

实践证实,家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

根据学校工作安排,我校于寒假期间开展了"教师智慧行"活动。

本次活动全校所有教师参加,共走访了部分学生家庭,通过家访学校的学习风气更加浓厚,教学秩序更加稳定,学生学习的自觉性,积极性更加高涨,达到预期目的,现总结如下:一、本次活动的收获通过这次家访活动,大大地促进了班级工作的开展,拉近了,学校与家长、老师与学生的距离。

使老师与学生的关系更加融洽,绝大多数班级比原来更稳定了有力地推进了我校的教育教学工作。

通过这次家访,使老师更加了解学生目前的思想动态,和学习动态,更加了解家庭,家长对学生的影响,解决了部分学生思想问题,使他们更加安心学习了,正如:我在家访小结中所说:通过次家访,使得有些学生如虎添翼,更增加了学习的信心,更明确地认识自己,对时间的把握更到位了。

3、通过家访活动,进一步增强了教师的责任感,培养了教师的敬业精神,教师在家访过程中感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性,更加增添了教师的使命感。

4、这次家访活动深入到学生家中,在家长中,在社会上都起到了很好的反响,为今年我校的招生工作打下了良好的基础。

5、这次家访活动,全体家访人员都能认真遵守家访纪律,到目前为止,没有收到任何不良反映。

二、存在不足因假期时间紧,多数学生回老家，这次家访学生的面不足很广,对学生了解稍显肤浅。

三、今后努力的方向家访活动活动己结束了,但我们对学生的教育仍在不断延续,我们要更加关注被家访学生的后期表现,要预防他们可能出现的反复。

家访—心灵沟通的桥梁迁安市杨店子高中赵曙光多年来，家访已成为我教育教学中不可或缺的一部分。

可能有人会问，有了电话、网络便捷的联系方式，为什么还要舍“方便”而求“麻烦”？没有去家访过的老师不明白，没有被老师家访过的孩子和家长也不明白。

醉过方知酒浓，家访过才知家访的好。

因为家访，是一种更直接，更自然，更惬意了解孩子的方式；因为家访，是一种更亲切，更温暖，更真诚的零距离交流。

所以，我想说,一次次家访，就是一次次爱心旅程。

五月，春暖花开，如诗如画的时节；五月，我和孩子们有个约会，我如约走进孩子们的家门。

面对班内的每一位同学，我作为班主任，时刻想努力走进学生的心理世界，但总是在我和学生之间似乎有一个不可逾越的屏障，这个障碍让作为班主任的我总是不能顺风水的工作，总是不能打开学生的心扉。

这次家访月，让我有了新的想法，想通过这次家访月的契机，走进学生的心理世界。

让我和任课老师都能从典型入手，走进每个学生的内心，用心沟通、用爱浇灌每一个学生。

让教育走进家庭，走进孩子成长的环境，走进孩子的心里。

我确定了首先要家访学生名单，这些人在班内都是有较为典型特点的学生，例如：我班杨雅丽是一个身体残疾，学习刻苦，成绩较好的学生，但由于身体原因，几度想到辍学回家；我班的马强是一个生父早已亡故，随母改嫁的特殊家庭的孩子，学习成绩较差；王晨旭家庭比较富裕，但父母都忙于工作，都无暇管教照顾孩子，对孩子比较放任，造成孩子任性、贪玩的个性；魏志园，家里有父母姐姐，作为老小，父母过于溺爱，非常任性。

但开朗爱说笑，导致上课也毫无节制；王超，我们班班长，是老师的得力助手，但学习成绩总是不太理想，爱讲哥们义气；赵春明，家里哥俩个，他是弟弟，正因为如此，促成他不爱劳动、任性的脾气，学习成绩一直不错，文科较差，尤其外语极差，毫无功低，偏理科严重。

面对这样一群学生，我总是不断探索，想努力通过各方面的方法来改变他们，让他们成为品学兼优的学生是我一直努力的方向。

家访――架起沟通的桥梁家访，顾名思义就是家庭访问，是为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求。

教育好学生是班主任和家长的共同目的，而作为班主任不仅应当是学生的良师益友，也应当是学生家长的知心朋友，在班主任和家长间建立有效的沟通方式是促进学生全面发展的重要途径，家访是学校教育工作的一项重要内容，是班主任搞好本班工作的重要补充。

家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。

我认为班主任、科任教师在实际工作中，必须充分认识家访工作的重要性，把家访工作落到实处。

那如何做好小学生的家访工作呢？下面浅谈我的看法：一、正确认识家访工作的意义学生心智的发展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。

班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。

家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。

同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。

二、讲究方式是家访实效性的重要因素1.沟通要讲究方式家访时的沟通是十分讲究技巧方式的，沟通是通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。

谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。

（1）多鼓励，少批评。

鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满的情绪。

同样，批评对于有问题的学生也是需要的，更要有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。

小学教师家访记录建立家校合作的桥梁小学教师家访记录——建立家校合作的桥梁家校合作一直被认为是教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展起着重要的促进作用。

作为小学教师，我们除了在学校内进行教学活动外，家访也是建立和家长之间联系和沟通的一种重要方式。

本文将探讨小学教师家访记录的重要性以及如何有效地进行家访。

首先，小学教师家访记录对于建立和家校之间的沟通桥梁起着至关重要的作用。

通过家访，教师可以更好地了解学生的家庭背景、家庭环境以及家长的教育理念和期望。

了解这些信息有助于教师更好地制定教学计划，满足学生的个性化需求，提高学生的学习效果。

其次，家访记录也有助于建立良好的师生关系。

通过家访，教师能够更深入地了解学生的兴趣、特长、性格等方面，找到与学生的共同话题，建立起更亲近的关系。

同时，家长也会感受到教师的用心，增强对教师的信任，进而主动与教师合作，共同关注孩子的成长。

为了确保家访记录的准确和完整，教师在进行家访时需要注意以下几点。

首先，教师应提前与家长预约家访时间，确保家长在家。

同时，教师应尽量选择非敏感时段进行家访，以免打扰到家长的正常工作和生活。

其次，教师需要提前准备好家访记录表格，将相关问题列出，帮助教师更有针对性地了解学生和家庭情况。

在家访过程中，教师应注重细节观察，及时记录下与学生相关的信息。

比如，教师可以询问学生的学习习惯、兴趣爱好以及家庭成员之间的相处状况等。

这些信息不仅有助于教师更好地了解学生，还可以作为后续教学和家校合作的参考。

同时，教师在家访中也应注重与家长的交流和沟通，主动倾听家长的意见和建议，并记录下来。

在家访记录的格式上，教师可以参考以下的模板：----------------------------------------学生姓名：家长姓名：家庭地址：联系电话：学生兴趣爱好：学生学习情况：家庭成员情况：家庭环境：家长期望和建议：教师反馈和建议：-----------------------------------------在家访记录结束后，教师应及时进行总结和归纳，在学校内建立档案，保证信息的安全性和保密性。

家访——架起沟通的桥梁60多年前，乌克兰著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的差生,懒惰、说谎、违纪，全校闻名。

他的老师来到他家,才发现这孩子很不幸，父亲早逝，母亲入狱，他只好寄居在姨母家，对生活失去了信心。

根据家访了解的情况，这位老师对症下药,循循善诱，悉心温暖高里亚的心灵。

在老师的教育感化下，高里亚表现积极了，学习进步了，加入了少先队，好像变了个人。

这位老师就是苏联著名教育家苏霍姆林斯基。

他一生中教育转化过178名“难教育的学生”。

他的秘诀是，每周都要走访这些孩子的家，深入了解他们的生活环境，跟孩子的家长、邻居交谈，有的放矢，使教育更有针对性。

苏霍姆林斯基家访的故事揭示了一个教育规律：因材施教的前提是了解受教育者，而家访正是全面了解学生的重要途径。

摘自：人民网-人民日报《呼唤家访“回归”（教育论坛）》作为一个老师，我们每天看到的都是孩子表面的东西，他们的成绩好坏、为人处事都是表面的。

你要是真正的想转变孩子，就要走进孩子的内心，特别是走进他们的家庭，了解他们家庭的教育环境，去真正了解孩子成长的环境是什么样子的。

根据学校工作安排，我利用课余时间走访了几个学生家庭，在家访的过程中，我被几个鲜活的学生的家庭情况惊呆了……刘雷家的客厅很小，客厅的正前面的旧家具上摆着佛像神龛，墙上挂着的神像上积了厚厚的尘土，地面上很随意的摆放着杂物，很脏、很乱，柜子底下塞满了杂七杂八的物品，从尘土厚积的中堂画像的寿星的脸上可以看出这个家庭曾经喜悦过的神情。

我们走进去，却不知道该把脚放到哪里。

我们一时难以进入家访的话题，我的视线始终被他家的环境所吸引，家长招呼着我们看他们的卧室。

他家的卧室很小，床上的单子很脏，上面胡乱地摆放着几床被子，床单不知道多长时间没有洗过了，看起来好像油乎乎的，床的旁边有个立柜，立柜的门把已经没有了，就用绳子把两个门栓在一起，防止立柜里的东西散落出来。

立柜和床底下都塞满了鞋子等东西，一个电风扇在旁边的写字台上，这个季节早已用不着电风扇了。

幼儿园家访沟通：构建师生家庭联系桥梁幼儿园家访沟通：构建师生家庭联系桥梁一、背景介绍在今天快节奏的社会中，家长们对孩子的关注和教育需求日益增长，而幼儿园作为孩子们的第一所教育机构，扮演着极为重要的角色。

幼儿园家访沟通作为幼儿园教师和家长之间进行交流的重要方式，既是教育教学管理的需要，也是教育教学改革的需要。

二、家访沟通的目的在深入开展家访沟通过程中，必须深入思考：家访的目的究竟是什么？如何才能更好地达到家访的目的？家访的目的是促进师生家庭之间的相互了解和信任，增进合作，使教师更全面地了解幼儿的家庭情况，为幼儿提供更加个性化的教育服务，真正做到因材施教。

也是为了使家长更全面地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况。

三、家访沟通的重要性家访沟通不仅仅是简单的沟通交流，更是为促进家园合作，积极配合家长履行家庭教育责任，使家长成为教育的合作者、支持者和参与者，充分调动家园资源，共同促进幼儿身心健康全面发展，提供更有力的支持。

也是帮助家长提高对家庭教育的认识，使他们更好地履行家庭教育职责。

四、家访沟通的艺术如何进行一次成功的家访沟通呢？首先要做好充分的准备工作，调查了解家庭情况，明确服从教育幼儿的需要。

其次要重视家访的过程，家访的过程是一个沟通、交流和了解的过程，教师要真诚地与家长交流，倾听家长的心声，了解家长的需求。

最后要做好家访的总结和反思工作，家访后，要及时做好沟通记录和档案工作，根据家访的情况，及时总结反思，提高家访工作的质量。

五、个人观点和理解在我看来，家访沟通是一个互相了解、互相支持、互相合作的过程。

只有师生家三方真正实现了互相信任与支持，才能最大化地促进幼儿的全面发展。

而作为教师，必须善于沟通交流，做到用心倾听，细致观察，准确把握，创造性地开展家访，使家访成为促进幼儿全面发展的有效手段。

总结家访沟通正是搭建了师生家三方的联系桥梁，使教育的资源得到了充分调动，使教师越来越多地走进了家庭，与家长建立了牢固的合作关系。

家访走进彼此心灵的彩虹桥道朗镇鱼池小学玄绪平家访，是学校和家庭联系的纽带，是教师与家长交流的途径，是教师深入了解学生的平台。

家访，让我读懂了家长对教育和孩子的内心关注与期盼；读懂学生的内心世界以及对教师的心灵渴望，家访是走进彼此心灵的彩虹桥。

一、电话——架起心灵沟通的桥赠人玫瑰，手有余香，给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

我班的学生刘函奇，学习品质较差，上课走神，打瞌睡，似睡猫，课下大呼小叫，你追我赶，亢奋如玩猴。

我多次教育效果不佳，他依然我信我素，为此我也与家长沟通，让其管教，仍然不凑效。

由于偶然的机会，我发现在他作业本上有一句话：“老师，我渴望被关注。

”看到这，我醍醐灌顶般清醒，原来他的所作所为，就是让我关注他。

老师只有主动走进学生的内心世界，才能解决学生心理存在的主要问题。

可是由于又临近考试，我没有时间与他沟通就到了放假。

因他老家在东北黑龙江，一放假就随父母回老家了，我也感到有点遗憾和愧疚。

一转眼就到了年除，我晚上吃过年夜饭，给他一个惊喜的家访，于是给他的父亲打了电话，当电话拨通后，交流了一会，我让他父亲把电话给他，我笑着说：“亲爱的刘函奇同学，老师提前祝你新年快乐，学习进步……”他听着听着，激动地哭了起来：“嗯……谢谢……老……师……我……今后……一定好好学习，向你保证。

”自那后，他变了，欣喜的家长主动给我打电话，报道他的寒假学习情况。

新学期开学了，他像变了个人，学起习来可认真啦。

家访，让我有了新的感悟：教师要平时善于捕捉学生的点滴信息，透过信息，主动了解学生，走进他的内心世界，与之交朋友，让他信任你，才能改变他。

家访，架起了心灵沟通的彩虹桥。

看：我班的刘函奇同学学习多认真。

二、入户走访——架起与家长孩子交流互信的彩虹桥2018年2月8日，我和杨修慧老师进行入户家访，来到了孙颖欣家里，孙颖欣，一脸的不高兴，待老师也是似热非热。

后来的交流中，我们才知道，她的妈妈怀孕了，可是她怕失去父母的爱，坚决反对妈妈把孩子生下来。

282018.03学生发展指导Xueshengfazhanzhidao［摘　要］教师除了传授学生知识外，也应该关注学生的心理健康。

如何及时了解学生的情况，打破师生间的隔阂，与学生做朋友，走进学生的内心世界？家访是重要的方式。

［关键词］心灵　沟通交流　自尊心“老师，我给馨请个假，她今天生病了。

”“馨？哦，好的。

”这是我接手五年级这批孩子接近一个月的时候，一天早晨馨的妈妈为她请病假，我竟一时想不起馨的样子。

放下电话我为自己的“健忘”而懊恼。

说起馨，我使劲回忆她的模样——清秀的脸庞，不高的个头，说话声音很轻。

做事中规中矩，老师布置的各项任务总是能按时认真完成。

这一个月的时间我与她的交流也只是限于课堂上的几次提问吧，除此之外好像从没有听到她的声音。

为了弥补我对馨的忽视，从那天起我就尽量多地与馨进行接触，可是我发现她在老师的面前显得格外的拘束，每次我与她的交流都是我的婆婆妈妈加上她的几个“嗯嗯嗯”。

对于这样的交流我不想再浪费过多的时间和精力，以我的主动退出而宣告结束。

又过了一个月的周末，我决定对班上几名学生进行家访。

首先在班上了解哪位家长周末在家，馨和另外几名学生举起了手。

于是我与馨的家长取得了联系，征得了家长的同意，我就去了馨崭新而整洁的家里。

性格外向的妈妈热情地招待了我，馨的性格与妈妈完全不一样。

在家访中我汇报了馨在校的良好表现，她的妈妈非常高兴，夸馨在家也很听话。

我说：“孩子的良好表现都是家长培养的结果。

就是馨的性格有些内向，不愿与人交流。

”馨的妈妈也流露出为难的情绪，“是呀，老师。

这个孩子就是不爱吭声，特别是在生人面前说句话难死了。

我也为她这个毛病发愁呢！不知说了她多少回，越说她还越往后躲。

”此时的馨头深深地埋在衣服领子里，羞愧难当。

我知道越是这样的孩子越是不能当着众人的面说她。

我马上切换了个话题，“你家里收拾得真干净，一看就知道你是个勤快人，是不是馨帮忙不少呀！”她妈妈马上说：“对，这点馨做得不错，勤快讲卫生。

家访，沟通学校与家庭、老师与家长及学生的心灵桥梁江辉(温岭市大溪中学，浙江温岭317500)9年的班主任，我对家访的体会是：家访是一门艺术。

是一份奉献，是沟通老师与家长、学生之间的心灵的桥梁。

也许有人会说，家访——无事不登三宝殿——告状。

此言差矣!我认为，家访工作是非常重要的。

班主任与家长的紧密联系可以加强双方担负着共同教育学生的责任。

如果双方配合默契，那对学生的德行情操、学业知识、习惯素质等方面的培养有着不可估量的作用。

青少年学生除了学校生活外。

家庭生活的时间是最长的，中学生的健康成长，除了接受学校系统的思想教育外，家庭熏陶与影响也是极为重要的．况且父母是孩子的第一个启蒙老师。

因此。

家庭与学校同是对学生进行教育的重要场所，这要求班主任必须做好家庭工作，使学校教育与家庭教育步调一致。

紧密结合。

促使学生无论在学校和家庭都能健康成长。

家访工作的胜任是一个合格班主任的验证。

当然。

“胜任”千万不是“原告”(班主任)与“被告”(家长)的关系成立。

而应当把“家访”看作是第二课堂教育阵地．是班主任与家长共同探讨和解决关于学生心理素质、文化素质、身体素质等问题的课堂阵地。

“捧着一颗心来．不带半根草去”．陶行知先生的真知灼见，言犹在耳．我深感一位人民教师的责任。

带着一颗“爱心”去家访．可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误．也就容易接受你的教育，很快地加以改正。

这种爱．有对学生思想形成的正确引导．更有对学生生活上实实在在的关心。

例如99届，我班有一个学生叫蔡永建(女生)，家在温西上珙，成绩在年段前10名。

在高一下学期，她突然提出不想读书，经过了解后我才明白，她家有两姐妹．仅靠父亲一个人种田糊口．这个村子本来就比较穷．她家又比这个村子穷。

我于是在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。

我又把这件事向学校领导作了反映，又把她的情况写成书面材料．最后得到了领导部门的重视，免除她三年的学杂费．使蔡永建同学比较安心地完成学业，高三那年．她顺利通过高考，考了560多分(当年重点线是574分)，被录取在杭州工商学院英语系，这使学校领导和我班的同学们都兴奋不已。

家访——架起我们沟通的桥中山小学记得前些年，不少学生只要得知老师要家访，就会胆战心惊，期盼着老师家访时下大雨或下大雪，为的是不让老师上门“告状”。

难道家访就是到学生家里“告状”吗？这显然是个不好的现象，它扭曲了教师家访的意义，它阻碍了家长与教师双边教育活动的正常开展。

作为朋友，我们希望，通过家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生，因为老师可以充当家长和孩子之间的润滑剂。

作为教育者，我们希望，通过家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生，因为教会家长合适的教育方式方法，有理有根据地去转变家长的教育观念，对孩子的健康会起到积极的作用。

作为学校管理者，我们更希望，通过家访能让更多的家长了解学校、支持学校各项工作，从而借助家长的力量促进学校又好又快地发展。

如此看来，我们有必要进一步加强对教师家访工作的管理力度，使之经常化、制度化、规范化，更有必要努力创新家访活动的形式，让教师家访真正成为学生们盼望的，家长们欢迎的，同时又能促进学校教育教学工作的实实在在的教育活动。

一、锁定家访对象，先进行个案研究，再寻求解决问题的途径。

我校规定：班主任除每学年锄除对全班学生普访一次以外，还应该拟订2至3名问题学生进行重点定期家访。

为了保证家访效果，结合学校德育研究课题，老师们先对班里的几名问题学生进行个案分析（即：通过观察表现、深入了解情况、分析问题产生的原因等方式），然后针对问题提出切实有效的实施方案，最后由教师带着可行性建议和方案登门走访，与家长和学生沟通，力求得到三方配合。

班主任江辉老师在个案研究中得到了这样的教育启示：在实行个案研究的过程中，我得到了许许多多的启示。

我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。

孩子在低年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要。

在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记通过家访的形式多与家长沟通，并给予他们一些正确的指导和帮助。

构建家访新平台，架设沟通心灵主桥梁家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。

三者共处一室，促膝谈心，既拉近了心的距离，相互交换了意见，又能达成共识，寻找出培养孩子的好方法。

老师上门家访，学生能感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。

在家访中，教师通过与家长谈话，与学生交心来了解学生在家的学习、社交、生活情况，为班主任的班级管理和老师的教育教学提供学生较为准确的发展状况。

在创新教育的时代背景下，家长的期望和学校的培养目标不断提高，老师如何家访，怎样家访，才能有的放矢，才能更有效服务于教育教学，才能更有利于学生健康成长。

下面笔者结合自己的实践经验和生活体会，谈谈自己的粗浅认识。

一、平等互信，找准沟通的切入点因为教师的教育目标和家长的培养目标是一致的，所以教师与家长是朋友，像亲人，应该平等互信。

在与家长沟通时要放下架子，耐住性子，平等坦诚地和家长、学生交流。

切忌把自己当作教育者，盛气凌人，居高临下地用“大帽子”压人，更不能用谎话骗人，要用事实说话。

不要动不动就就把他家的孩子说得一无是处，寒了家长的心，伤了孩子的自尊。

即使孩子有这样那样的问题，我们也要注意说话的语气和方法，力争既说清了问题，又讲明了道理，让家访寓教于情也寓教于理。

二、转变观念，摈弃告状式家访的“误点”教师一上门，家长往往会想我家孩子是不是犯了什么错误，学生会想我是不是又惹了什么祸了。

这种心理定势使家访等同于告状。

个别教师亦把家访作为罚治学生的一种手段，学生有错误，做错事时动辄就恐吓说家访、见家长，让家长责罚及打骂学生。

孰不知却适得其反，学生会讨厌你，对抗你，甚至发展到不可收拾的境地。

教师首先要明确家访的目的在于全面了解学生，更好地开展工作，并不是非要把学生的一举一动都要汇报到家长那里去，让家长代替老师去管教学生，让家长替自己出气。

如果老师动辄就向家长告状，那就有悖于家访的原则了，他的家访也不会收到什么好的效果。

教师家访日记建立起师生家庭三方互信的桥梁家访日期：2021年10月15日地点：学生王小明家主持人：教师李老师10月15日，我受学校委派，进行了一次家访活动。

家访活动作为建立起师生家庭三方互信的桥梁，对于促进学生成长和发展具有重要的意义。

这次我家访的对象是一年级学生王小明的家庭。

在我的准备中，我提前联系了小明的家长，并与他们商定了家访的时间、地点以及讨论的重点。

下午2点，我准时来到了小明的家。

王家位于学校附近的一个小区，环境优美，生活条件良好。

敲响门铃后，小明的母亲亲切地邀请我进屋，我随即向她表示感谢。

我很欣喜地看到，小明的母亲在房间里为我准备了桌椅和茶水。

我坐下后，我们互相寒暄了几句，然后我便开始介绍了这次家访的目的。

首先，我向小明的父母表达了对他们对教育的关注和支持的感谢之情。

然后，我开始谈论小明在校的表现和学习情况。

我从小明的考试成绩、课堂表现以及与同学之间的交往等方面进行了详细的分析和评价。

在听我介绍的过程中，小明的父母认真倾听，一边做着相关的记录。

他们对小明在学校的情况表现出了浓厚的兴趣，也感谢我对他们的真诚交流。

接下来，我询问了小明在家庭环境中的学习情况。

通过了解，我知道小明的家长非常重视他的学习，给予了很大的帮助和支持。

我对他们的肯定和鼓励让他们感到非常高兴。

在谈话的过程中，我发现小明在学习上面临一些问题，如发言不够自信，中午休息时间没有充分利用等。

我将这些问题告诉了小明的家长，并提出了一些建议和帮助。

我鼓励他们在家庭中给予小明更多的鼓励和指导，帮助他建立学习计划和良好的学习习惯。

在家访的最后阶段，我向小明的父母推荐了一些辅导学习的方法和资源。

并强调了家庭与学校之间的沟通合作的重要性。

我希望他们能够与学校保持良好的联系，及时了解小明的学习情况，共同关注他的成长。

在整个家访过程中，我能够感受到小明的家庭对教育的重视和支持，也充分感受到了他们对我的信任和认可。

通过这次家访，师生家庭三方之间的互信得到了增强，这对于小明的成长和发展将起到积极的推动作用。

科学家访架起家校沟通的心灵桥梁发表时间：2011-09-07T08:44:19.717Z 来源：《学园》2011年7月第14期供稿作者：蔡玉寅[导读] 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭的和谐教育是整体成功办学的重要条件之一。

”蔡玉寅浙江省温州市瓯海区潘桥一小【摘要】著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭的和谐教育是整体成功办学的重要条件之一。

”家庭教育在学生成长过程中起着重要作用。

所以，家访是班主任工作的重要内容之一，是学校联系家庭，了解家长，指导家庭教育的重要方式。

成功的家访工作可以架起班主任和学生及家长之间的心灵桥梁，使之相互理解、沟通、信任。

【关键词】家访沟通反馈【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）14－0127－01 一充分的准备是良好沟通的保障家访前老师应该较全面客观地了解对学生在学校的各方面情况，包括学生的成绩、爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。

对学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正地评价学生，做到心中有学生。

准备就绪后，教师要先与家长预约，并且，家访一定要让该学生知道，不然学生会认为你做家访是去告状、或有目的可求，会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。

寒假对学生朱××进行家访时，我提前一天通过电话进行了联系，确定了时间。

接着，又对这一位学生一学期的有关表现进行了梳理，觉得这个学生接受新事物的能力较快，且兴趣广泛，成绩也很优异，管理能力很强，但是不够虚心，容易骄傲自满，失败承受能力弱，不够坚强。

我在与其家长交谈时，引起了共鸣。

二艺术交谈，肯定优点，坦言问题家访是沟通教师、家长、学生心灵的一座桥梁，三者的真诚谈心，拉近了心与心的距离，有利于交换意见与方法，达成共识，切实有效地实现商量解决问题的办法。

老师亲自上门家访，让学生和家长都感受到老师的关注和重视，这是对学生的激励，也是对家长的触动，因此，容易在教育中形成一股合力，产生良好的教育效果。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，使三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。

老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

我们班上有个小刘同学，是个性格倔强的孩子，上学第一天就让我大伤脑筋。

他从小有个随便讲话的坏习惯，做事情总喜欢用嘴巴不停地说，上学第一天我安排重点训练坐、立、行、走的礼仪规范和上课的要求。

他在下面把小脑袋转来转去，我说一句，他说一句，课间奔跑严重，还不时地尖叫、怪叫。

当我向他作出惩罚措施，让他去前面站着的时候，他更是耍脾气，跟老师作对，还不参加老师组织的活动、游戏，甚至偷偷背着书包想跑回家。

可以说他各方面的行为都表现地与众不同，也令我头痛不已。

我及时与他家长取得了联系，然而家长却是一副极不信任我的架势，不但没有指责孩子，反而说是老师没有严格管理，使他不放心在此就读。

此时，我不仅感到气愤，更多的是委屈。

在请教了有经验的老教师后，我准备去一次家访。

人说教育是一项长期复杂的工程，真是没错。

该学生在端正了行为习惯后，又出现了学业上的难题。

学习习惯不好，上课不专心听讲，知识缺乏举一反三，成绩上不去。

于是，我又一次来到了他家。

了解了一下他在家的学习情况，课余生活的安排。

在得知父母为孩子买了一大堆课外辅导练习，就让孩子不停地做时，我深切地告诉家长这样的方法来提高学习成绩是不妥的。

首先，要培养良好的学习习惯，尤其是在家做作业。

其次，在补充课外练习时，要有针对性，针对孩子的薄弱环节进行练习。

要不时地激发孩子学习的兴趣。

经过这次家访，该生的学习成绩有了明显提高，且能保持一个稳定的水平，老师和家长都感到由衷的欣慰。

其实，在教育孩子的问题上，家长和老师的愿望是一致的。

而发生不愉快的事情，往往有多方面因素，上述的事例一来是学生刚入学，对学校生活没有适应，二来主要是家长和老师之间缺乏沟通、交流，在教育方式方法上有不同的想法。

搭起师生心灵沟通的桥梁摘要教学中教师要多从学生的角度去理解他们、包容他们，搭建起沟通师生心灵的桥梁，善于进行心理移位，理解学生对某一问题的不同看法和态度，以便和他们有共同语言，从而走进每一个孩子的内心世界。

关键词师生关系心灵沟通桥梁孩子的内心世界就像一片等待开垦的沃土，充满着希望。

身体的成长需要五谷杂粮，需要足够的营养素，心灵的成长同样也需要均衡的营养，及时发现孩子的心理问题，及时帮助孩子走出心理误区正是孩子心灵成长所必需的重要营养素。

一名优秀的教师是能够通过细腻的构思，想出巧妙的办法让孩子们获得心灵成长所需要的各种营养的，从而，让他们享受成长的喜悦。

只要我们近距离地观察孩子，走进他们的心灵深处，就能从孩子们的举手投足、一颦一笑中，把出他们心灵跳动的脉搏，从而及时有效地指导孩子进行心理调节，优化他们的心理品质，促进他们的心理健康成长。

一、在游戏中调节情绪小学生正是身体迅速发育成长的时期。

积极的情感、乐观的情绪、良好的心境、饱满的热情对于孩子的成长具有重要作用。

游戏正是由快乐的原则支配的，往往给人以自豪、快乐、积极的情感体验，它能发展孩子的成就感，也能让孩子发泄、排解不良情绪，使孩子用积极的心态去面对生活。

小欣一连几天都不高兴，因为他的测验成绩很不理想，心情沮丧极了。

于是在班队课上，我让孩子们做“自画像”游戏。

我有意安排小欣和另外几个孩子上了讲台。

我将白纸套在他们的脸上，让他们用笔在白纸上画出眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴。

由于是在看不到的情况下在自己的脸上作画，其结果自然是笑话百出。

“看啊，小欣把眼珠点到眉毛上，把鼻子画在嘴巴下了!”全班同学都乐了，教室里一片笑声，小刚看到自己竞画成了这样，也忍俊不禁，灿烂的阳光重新照回了他的心里。

班里的每一个孩子脸上都洋溢着欢笑。

经常进行这样的游戏，能培养孩子积极的心态，使孩子从小不怕失败，正确对待失败，认识到失败只是增加一次体验，可以重新再来，没有什么可怕、可难为情的，从而使孩子增强自信心，提高克服困难的能力，用积极良好的心态投入学习。

小学教师家访建立师生家庭合作的桥梁教育是社会进步的重要基石，而教师是教育事业中承担重任的主体。

从小学阶段开始，教师与学生之间的关系尤为重要。

其中，家访作为一种教育手段，为师生家庭合作搭建起了一座坚实的桥梁。

本文将探讨小学教师家访建立师生家庭合作的重要性，并提供一些关键步骤和方法，以帮助教师们更好地进行家访活动。

一、家访对师生家庭合作的重要性小学阶段是孩子成长的关键时期，家庭和学校是孩子最主要的两个成长环境。

而师生家庭合作则是促进孩子全面发展的关键因素之一。

家访作为教师与家长之间有效沟通的手段，有着不可替代的作用。

1. 了解学生家庭背景家访能够让教师更加了解学生的家庭环境和背景。

了解学生在家中的成长环境、家庭文化背景、家庭价值观念等，有助于教师更好地理解和照顾孩子的个性差异，为他们提供更有针对性的教育和关怀。

2. 建立信任和情感纽带通过家访，教师与家长之间建立起信任和情感纽带，增进双方之间的互信和理解。

家长会意识到教师对孩子的关注和付出，而教师则会更加了解家长对孩子的期望和需求。

这种互动和沟通有助于形成良好的合作关系，促进学生在学校和家庭两个环境中的全面成长。

3. 解决教育问题和困惑通过家访，教师能够及时了解家长对孩子教育的问题和困惑，并提供有效的解决方案。

有些家庭可能存在教育观念的偏差或者方法上的不当，教师可以通过家访向家长传递正确的教育理念和方法，帮助他们更好地引导孩子的成长。

二、小学教师家访的关键步骤和方法1. 提前准备工作在进行家访之前，教师需要事先了解学生的家庭背景和情况，并准备好相关的调查表格或问题清单。

这能够帮助教师在家访中有条不紊地进行交流和记录。

2. 互相确认时间和目的在安排家访时，教师和家长需要进行充分沟通，明确访问时间，并明确家访的目的和内容。

这样可以确保双方都有足够的时间和精力来准备和交流。

3. 谈话和观察家访中，教师需要提出有针对性的问题，与家长进行深入的谈话。

同时，教师还可以观察家庭环境和家长对孩子的态度，以便更全面地了解孩子的成长情况。

幼儿园家访计划方案：亲师沟通搭建桥梁幼儿园家访计划方案：亲师沟通搭建桥梁家访是幼儿园教育工作中非常重要的一环，通过家访，教师可以更深入地了解每个孩子的家庭背景、兴趣爱好、个性特点，以及家长对孩子教育的期望和需求。

家访也为家长提供了一个更贴近孩子学习生活的机会，促进了家园合作，共同助力孩子的成长发展。

一、家访计划的重要性1. 促进亲师沟通：家访是教师与家长之间的面对面交流，有利于增进双方的了解与信任，建立融洽的师生家长关系。

2. 了解家庭环境：通过家访，教师了解孩子的家庭环境，可以更好地指导孩子的学习和生活，同时也能为家长提供更具针对性的家庭教育建议。

3. 发现问题和需求：家访可以及时发现孩子在学习和生活中存在的问题和需求，为学校和家庭提供更有效的支持和帮助。

二、家访计划的内容1. 家访前的准备工作：教师在进行家访之前，需要做好充分的准备，包括了解家庭基本情况、明确家访目的和重点，并与家长提前预约家访时间。

2. 家访过程中的沟通技巧：在家访过程中，教师需要采用恰当的沟通技巧，倾听家长的意见和建议，了解家长对孩子成长的期望和看法，同时也能传递学校对孩子的关心和关爱。

3. 家访后的跟进工作：家访结束后，教师要及时做好记录和总结，对家访中了解到的孩子的情况和家长的意见进行分析和归纳，为接下来的教育工作提供参考。

三、家访计划的执行步骤1. 制定家访计划：学校需要明确家访的目的和计划安排，确定家访时间和人员，预先准备好相关资料和工具。

2. 落实家访工作：按照计划，教师团队和家长代表进行家访，进行谈话交流，记录信息和意见。

3. 家访后的总结和跟进：学校及时对家访情况进行总结和分析，提出针对性的教育措施，建立家访档案，做好后续的跟进和支持工作。

四、我的观点和理解家访是幼儿园教育工作中必不可少的重要环节，通过家访，教师可以更全面地了解每个孩子的个性、家庭环境和成长情况，更重要的是，建立了师生家长之间的密切联系和信任，促进了良好的家园合作。