“跨学科研究”之理论综述
摘要：当经济发展的同时，科学技术也在不断的前进。“跨学科研究”是目前的一种融合多种内容的发展趋势，其表现出非常高的综合性特征。它的出现为科技的前行注入了全新的活力，是当今科技发展的趋势特征。文章重点的介绍了与之相关的内容。
关键词：跨学科研究；理论；综述
该项内容是在各项学科知识高度独立的前提下，有效融合到一起而出现的。现今的科技发展不断的朝着综合方向发展，同时还表现出非常强大的互相融汇的特征。该项内容可以合理的应对自然以及社会知识之间的分离，将以往的知识更加的融汇，进而形成综合模式。它的发展时间虽然不是非常久，但是其带来的发展意义是非常的关键的。
1 概述
1.1 概念
针对这一名词，目前整个行业并未形成统一的思想。接下来具体的阐述其中具有非常显著地色彩的内容：
1.1.1 由美国国家科学院在2004年发表的有关跨学科最新研究成果的报告《促进跨学科研究》中对其是这样论述的。它是者通过团体或者是单一的个体开展的一项探索模式，它将超过两种的知识要素有机的融汇到一起，从基础上合理的应对在单独的知识中遇到的难题。
1.1.2 然而在维基中，对其是这样论述的，它是说在研究一项内
容的时候，工作者分析各项学科知识，站在不一样的层次上来分析这些内容。它是将各种措施融汇到一起来应对问题的。
1.1.3 国内学者赵树智与解恩泽在《交叉科学概论》一书中指出：它是一项针对以往的某一项具体的知识来讲的，它是通过超过两门的知识互相的融汇而得到的内容。
1.1.4 金吾伦在其著作《跨学科研究引论》中指出：出现在自然知识以及人文等层次上的各项学科的融汇，同时还非常广泛的出现于其交叉区域中。
通过分析如上的内容，我们发现虽然这些表述有一些区别，而且其关键内容也各有特点，不过它们拥有一个共同的内容，均是说大于两个的学科。
1.2 探索趋势
1.2.1 外国的探索内容
早在上个世纪初期的时候，许多资料中就已经出现了这一概念，不过那时候还没有具体的论述各种知识间的互相融汇，它们看中的是分析未知的领域。在后续的时间中，逐渐的出现了这个概念。二战期间，战争紧迫需要迅速动员科技力量研制新型武器和技术。英国新式雷达系统以及“曼哈顿”工程都是在横跨多种学科和专业的科技人员共同协作中完成的。在上个世纪的中期，这一词汇普遍的存在在很多资料中。1972年，国际经济合作与发展组织与法国教育部联合在巴黎出版重要文献《跨学科--大学的教学和科研问题》文集三卷。1976年，《跨学科科学评论（又译为交叉科学评论）》在英
国创刊。1979年，宾夕法尼亚大学出版科克尔曼等人编著的《高等教育中的跨学科》，对该项内容作了一定的讲解。跨学科研究体制国际化正式确立的标志是20世纪八十年代相继立跨学科学研究会和整合研究协会。在历经了一段时间的进步之后，其在之后的十年中渐渐地降低了发展趋势，趋于安稳。1990年美国跨学科学专家克莱因出版了第一部完整的跨学科学专著《跨学科学--历史、理论和实践》。2004年，美国国家科学院协会发表《促进跨学科研究》的报告，它的出现表示其发展为全新的阶段。
1.2.2 国内的探索步调
该项内容进入我国已经有三十多年的时间，当时在世界上其发展非常的迅猛。在之后的几年时间中，我国召开了与之相关的探索会议。其重点的论述了目前的发展趋势，而且阐述了未来的趋势。会上，著名科学家“钱氏三杰”——钱学森、钱三强、钱伟长与众多学者就交叉科学的界定、产生缘由、发展途径、社会功能和发展前景等问题进行了广泛的讨论。同年，国内学者刘仲林发表《跨学科学》一文，是我国学者首次较为系统的阐释和探讨跨学科的概念和基本问题。八九十年代，该项探索活动发展到全新的阶段，许多与之相关的资料书刊等出现。1990年浙江教育出版社出版了刘仲林主编的《跨学科学导论》，该书论述了跨学科研究的定义概念、结构分类、历史沿革、跨学科认识论、跨学科研究以及各种跨学科研究方法等。
进入二十一世纪，它的发展有了新的特色。跨学科研究出版物方
面有：大连理工大学出版社出版的王续琨主编的《交叉科学结构论》以及中国社会科学出版社出版的武杰编著的《跨学科研究与非线性思维》，以及中国科技大学刘仲林主编的科学出版社出版的连续出版物《中国交叉科学》。比如北大等的许多高等学府纷纷的出现了与之相关的探索组织。
2 面临的不利现象
2.1 “多学科”、“超学科”、“交叉学科”、“交叉科学”、“跨学科学”等词汇均是出现次数非常多的内容，它和上述的定义非常雷同。目前，相关组织并未认真地对这些内容进行论述，而且为达成共识。目前的趋势是现在不论是我们国家亦或是外国的一些专家等都通
过他们的探索内容对这些信息进行了一定的区分。然而对于这种现象，其本身是一种高速的发展，能够带动探索活动的前行。不过从另一个层次上来分析，由于定义不精准等式的相关的研究工作面临非常多的不利现象。
2.2 虽然这些表述有一些区别，而且其关键内容也各有特点，不过它们拥有一个共同的内容，均是说大于两个的学科。但是，在这些论述中，并未积极地体积创造这一关键的中心思想。
2.3 在该项探索中，各个内容之间并非是独立应对不利现象，许多内容中的理念之间是互相影响的，现在各个领域中的专家们都在非常积极地分析别的一些知识，相互之间不断的分析彼此的知识和措施等，进而形成了全新的思想以及构造内容。虽然是这样对其开展分析，不过并未详细的论述知识间互相影响的力度等，所以对于
这个定义，在许多的资料中常会出现混用的现象。
3 发展方向
通过研究多种资料，我们发现，对于“跨学科研究”取得成功的基本要素的研究分析、“跨学科研究”在学术机构中成功实行的重要条件、以及对“跨学科研究”进行科学可持续性的研究评价等将会是未来学术界对“跨学科研究”的重要方面。
它获取成就的关键组成和其获取的成就的结局之间是有一种非
常紧密的关联的，它是由科研活动中的创造性等来分析明确的。不过对于其获取成就的相关信息开展探索，对形成与之相关的体系内容来讲功效非常的显著。
不过对其开展的测评活动，通常是基于测评制度获取优质的内容。也许有人会认为品质是应该建立在分析测评对象和相关要素的前提之下开展的全面的内容，不过优质的探索，同时有着一定的构成要素和普遍的规律模式。通过对此类内容的探索，在特定的背景下还是能够通过最基础的构成信息和关键内容来形成测评体系的。参考文献
[1]维基百科.[eb/ol].http：
///wiki/interdisciplinary.
[2]解恩泽，赵树智.交叉科学概论[m].济南：山东教育出版
社.1991.
[3]金吾伦.跨学科研究引论[m].北京：中央编译出版社.1997.
[4]王续琨，常东旭.2009.远缘跨学科研究与交叉科学的发展[j].
