小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计

3A 《Unit1 Hello》教学设计（Lead in）教学重点：1.会使用Hello、Hi、Good morning打招呼用语2.知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。

教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。

教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。

二呈现新课 (Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：Miss Li,Su Yang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Good morning”T:跟我读：Good morning 接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Lead in部分的文本Good morning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。

播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式三. 总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Letter time）1、观察字母A的长相2、观看字母A的书写过程，模仿书写3、站起来跟跳字母操4、学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1. 和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》单元主要内容包括字母A-G的认读，以及基本的日常问候语。

本单元旨在让学生掌握基本的英语字母和日常问候语，培养学生开口说英语的习惯。

教材内容丰富，插图可爱，符合三年级学生的认知特点。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，教师需要关注这些学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写字母A-G，掌握基本的日常问候语。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱英语，敢于开口说英语的信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：字母A-G的认读和书写，日常问候语的运用。

2.难点：字母的正确书写顺序，日常问候语的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有字母A-G和日常问候语的课件，插图可爱，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：准备字母A-G的卡片，用于游戏和复习。

3.录音机和磁带：准备英语歌曲和对话录音，为学生提供听力素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放英语歌曲《Hello》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后向学生提问：“We learned to say hello last term. Do you remember? Now let’s learn something new.”，引出本课主题。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。

本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。

此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。

但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。

2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。

通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。

三年级上Unit 1 Hello!大单元教学设计一、单元主题：讲礼貌，爱学习（文具）该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“文明礼仪与学校生活”和“爱惜学习用品，热爱学习”。

二、单元核心素养：本单元内容围绕讲礼貌，爱学习（文具）这一主题展开，涉及五个语篇包括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。

语篇一是小学生日常生活对话，教材通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景。

教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。

语篇二也是小学生日常生活对话。

教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。

孩子们在互动的情景下体会礼貌用语。

语篇三是词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作。

语篇四是字母融合课，标题是“ABC song”,引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。

语篇五配图故事。

通过Zoom和Zip捉迷藏呈现一个有意义的语篇。

通过阅读趣味故事复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。

三、单元目标：本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello!/Hi!...与别人打招呼并介绍自己。

2.在语境中，运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is...来回应别人的询问。

3.借助语言输出框架（介绍学习用品和每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用品4.能够整体感知并按顺序说出26个英文字母，会唱ABC song。

5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受结识新同学的喜悦。

四、单元重点：1.能听懂、会说Hello,I’m.../What’s your name? My name is.../I have a/an...2.能听说认读单词：ruler、eraser、crayon、bag、pen、pencil box、book.五、单元难点：能听说认读26个英文字母。

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。

4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。

5.发展和培养学生的英语观感和语感。

二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

难点：区分不同时间段的问候语用法。

四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。

Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。

本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。

并能根据音乐做出相应动作。

2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。

Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。

Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。

我们一起来看看都有什么吧。

T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案《Hello》教案(一)教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

Ⅲ Drill1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。

2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。

二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。

2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。

三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。

2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。

四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。

- 通过问候引入本节课的主题。

问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。

- 教师读出单词并让学生跟读。

- 学生进行词语操练。

演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。

- 教师逐句读出对话并让学生跟读。

- 学生分角色进行对话练习。

演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。

- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。

合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。

- 教师布置课后作业。

总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。

2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。

六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。

2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。

注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。

2.能运用I’m .... 进行自我介绍。

3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。

4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

5.会唱歌曲“Hello”。

二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。

2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。

能用I’m .... 进行自我介绍。

2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。

四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

1.欣赏英语歌曲。

音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。

让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。

2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。

让学生初步了解课堂指令。

使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。

3.游戏“反动作”。

教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。

当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。

Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。

3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。

二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。

三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。

五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。

2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。

3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。

4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。

5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。

六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。

2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。

八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。

《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit 1 Hello！第一课时教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。

）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够听懂和使用简单的问候语。

3.能够正确使用自我介绍的基本句型。

4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。

二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够正确使用自我介绍的基本句型。

三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。

2.能够简单介绍自己的爱好和特长。

四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。

3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。

4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。

5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。

五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。

教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。

本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。

通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。

但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。

2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。

2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。