人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件1知识目标1、动物的社会行为的概念。
2、社会行为的特征。
能力目标1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
重点、难点重点1、动物社会行为的概念。
2、社会行为的特征。
难点动物是如何传递信息的。
教学过程教师活动学生活动［创设情境，导入新课］大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。
（师生互动）学生分析，老师板书1、这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。
2、它们不是同种的许多个体简单的聚集。
3、群体内部不同成员之间是分工合作的。
4、往往形成一定的组织。
5、有的群体还形成等级。
总结以上内容，课件展示（内容如下）：1、社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2、社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体还形成等级制度。
（根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明播放课前准备的《动物世界》剪辑录像1、白蚁群体成员的分工2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3、一群蜜蜂4、一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5、一群山羊（有一只威猛的头羊）非常好。
通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。
表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。
