利用发展性评价促进学生的发展

开展发展性学生评价，促进学生健康发展作者：琳昌盛来源：《心事·教育策划与管理》2013年第11期新课程强调对学生进行发展性评价，通过评价发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。

因此，在教学中，应建立符合新课程理念，着眼于学生发展的多元化评价机制，关注学生的生活和生成性问题，尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。

本文从评价的主体、方法、内容、过程、目标、结果等多方面阐述开展发展性学生评价的实践体会。

一、评价主体多元性长期以来，对学生的评价，评价的主体是老师，评价的行为就是老师在试卷上打分数，在成绩报告单上填分数，写评语。

评价主体与方式的单一，使学生的自尊心与自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。

要让学生发展，就必须重视学生在评价过程中的主体地位，引导学生学会自我评价，在不断的自我反省、自我认识的基础上实现可持续的自我发展。

让教师、学生个体、学生群体、家长、以及相关的社会成员都参与到评价活动中来，能有效为学生的全面发展提供多方面的信息。

二、评价目标准确性发展性评价的指导思想是强调评价的目的是为了促进学生的个体发展而不是为了区分和选拔。

所以，在确定评价标准时，我们既要在宏观上把握，又要在微观上着眼，内容要详细、具体、准确。

评价的重点除了考虑学生围绕某一主题搜集和筛选资料、调查、讨论和主动地发现问题、探索问题等活动的质量外，还要考虑学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度和探索精神等。

三、评价内容全面性教学评价不仅要重视学习的结果，而且要重视学生在学习过程中的表现；不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学力、学生的智力品质和非智力品质等。

因此，评价的具体内容应围绕这些展开，形成多维度、全面的评价内容体系。

如在对数学思考的评价时我们立足于对提出问题和解决问题能力、解决问题的策略等制定评价体系指标；在情感与态度的评价中制定包括对学生参与学习活动情况、学习的习惯与态度、学习数学兴趣与自信心等多方面的评价体系指标。

科学运用学生综合评价机制促进学生全面发展学生综合评价是衡量学生综合素质和能力的重要手段。

科学运用学生综合评价机制可以有效地激发学生的学习动力，推动学生的全面发展。

在当前这个竞争日趋激烈的社会背景下，如何科学运用学生综合评价机制，促进学生的全面发展成为了教育领域亟待解决的问题。

本文将探讨学生综合评价机制的概念与目的、科学运用学生综合评价机制的重要性以及有效的运用方式。

一、学生综合评价机制的概念与目的学生综合评价是通过多种方式对学生的学习成绩、能力、潜力、科研能力、综合素质等综合评价的一种评价方式。

其目的是不仅仅通过考试成绩评价学生，而是全面、客观地评价学生的综合素质，为学生的继续学习和发展提供更加科学的参考。

学生综合评价机制主要包括定性和定量两个方面。

定性评价旨在从思想品德、创新能力、学科能力、文体艺术等多个维度全面了解学生素质，为学生提供有针对性的发展建议。

定量评价则更多地从学生成绩等客观数据出发，比较学生在不同学科、不同层次上的表现，为学校、家长和学生提供更直观、明确的评估结果。

二、科学运用学生综合评价机制的重要性1.激发学生的学习动力。

综合评价机制超越了单一的考试成绩，可以让学生看到自己的优势和不足，树立起积极向上的学习态度，从而激发学生的学习动力。

2.促进学生的全面发展。

传统的学科考试在一定程度上忽略了学生的创新能力、实践能力和综合素质，而学生综合评价可以更全面地评价学生的优点和潜力，从而促进学生的全面发展。

3.调动学生的学习热情。

学生综合评价的方式多样化，可以通过项目研究、小组讨论、实践活动等方式与学生的学习兴趣相结合，调动学生的学习热情。

4.培养学生的自主学习能力。

学生综合评价注重学生的主体地位，让学生参与到评价的过程中，培养他们主动学习和自我评价的能力。

三、科学运用学生综合评价机制的有效方式1.多元化评价方式。

学校可以采取多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、实验报告、口头表达、课堂表现等，以便全面、客观地了解学生的全貌。

如何运用教学评价促进学生的全面发展在教育的广袤田野中，教学评价宛如一位智慧的耕耘者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

它不仅是对学生学习成果的衡量，更是引导学生全面发展的有力工具。

那么，如何巧妙地运用教学评价来促进学生的全面发展呢？首先，我们需要明确全面发展的内涵。

全面发展意味着学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面都能得到成长和提升。

这就要求教学评价不能仅仅局限于学生的考试成绩，而要关注学生的综合素质。

评价内容应多元化。

除了传统的学科知识考核，还要注重对学生实践能力、创新思维、合作精神等方面的评价。

例如，在科学课程中，可以通过实验操作和科技小发明的展示来评估学生的动手能力和创新意识；在语文课程中，可以通过小组讨论、演讲等活动观察学生的表达能力和团队合作能力。

评价方式也要多样化。

单一的纸笔测试无法全面反映学生的真实水平。

我们可以采用课堂表现观察、作业评估、项目式学习评价等多种方式相结合。

课堂表现观察能让教师及时发现学生的学习状态和参与度；作业评估可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力；而项目式学习评价则能够充分激发学生的创造力和解决问题的能力。

教学评价要注重过程性。

不能只看最终的结果，而要关注学生在学习过程中的努力和进步。

对于那些虽然成绩暂时不理想，但在学习过程中付出了努力、取得了进步的学生，要给予及时的鼓励和肯定。

比如，一位学生在数学学习的初期成绩不佳，但通过自己的努力，逐渐掌握了学习方法，成绩有了明显的提高。

教师在评价时，要着重强调他的努力和进步，让学生感受到自己的付出得到了认可，从而增强学习的自信心和动力。

评价主体应多元化。

除了教师评价，还要鼓励学生自我评价和同伴评价。

学生自我评价有助于培养他们的自我反思和自我管理能力，让他们更加清楚地了解自己的优势和不足，从而有针对性地进行改进。

同伴评价则可以促进学生之间的相互学习和交流，让他们从不同的角度看待问题，拓宽思维视野。

依靠发展性评价促进学生健康发展【摘要】在新课程以人为本的理念下，如何解决新式教学实践和传统学生评价之间的矛盾，对于改革有着重要而深远的意义。

“立足过程，促进发展”的发展性评价理念正逐渐为广大教师所认同，并成为现代教育评价的主要手段。

【关键词】评价；发展；基础教育；新课程中图分类号：g40 文献标识码：a 文章编号：1005-5843（2013）01-0054-02基础教育课程改革正式启动以来，发展性评价就成为广大教育理论研究与实践探索者共同关注的重要内容。

新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的发展性评价。

新课程改革明确提出：“要建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。

一、传统学生评价的弊端评价是一根指挥棒，它对教师的教和学生的学起着重要的导向作用。

在全面推进素质教育的过程中，随着课程与教学改革力度的加大，传统学生评价的不足也在不断放大。

1. 在以往的教育教学中，受应试教育的影响，我们对学生的评价主要以学业分数作为选拔、区分学生的唯一手段，以成绩高低“论英雄”，制约了学生的全面发展。

2. 以往的评价往往以选拔人才或评优为主要目的，在评价时鼓励了一方，也打击了另一方，忽略了学生个性的发展和个体间的差异，这样的评价是不全面的，也是不利于学生发展的。

3. 对学生的评价主要以教师的评价为主体，学生自身没有参与到评价中来，被动地接受评价。

4. 评价的导向功能单一。

过分注重考查学生对书本知识的掌握，缺乏对学生综合能力运用的考查，把教学导向“题海战术”与“填鸭式”教学，最终结果只能是“高分低能”。

二、发展性评价对学生评价所做的改进发展性评价，就是运用发展性的评价技术和方法，对学生素质发展的进程进行评价解释，使学生各方面的素质得到和谐发展。

评价不是目的，通过评价可以使学生评判自己的成绩，显现自己的特长，分享成功的喜悦和欢乐，增强自信，从而促进全面发展。

发展性评价：促进学生全面发展的教学模式1. 引言1.1 概述发展性评价是一种旨在促进学生全面发展的教学模式。

过去的传统教学模式注重学生的知识记忆和应试能力，忽视了学生的个性发展和实际能力培养。

然而，现代社会对人才的需求越来越高，需要培养具备创造思维、合作能力和问题解决能力等综合素质的学生。

因此，发展性评价作为一种新型的教学模式被广泛关注和使用。

1.2 文章结构本文将首先探讨发展性评价的意义，包括学生全面发展重要性、传统教学模式限制及发展性评价概念与定义。

接着，将详细介绍发展性评价在促进学生全面发展中的应用，包括提供个性化学习支持、鼓励自主学习和批判思维能力以及培养学生终身学习能力等方面。

然后，我们将讨论实施发展性评价时可能遇到的挑战，并提出相应的解决方案，涉及教师困惑和不熟悉度问题、学校管理和资源支持问题以及家长接受度和参与度问题。

最后，文章将进行总结，强调发展性评价对学生全面发展的重要作用，并展望未来发展性评价的趋势和挑战。

1.3 目的本文旨在深入探讨发展性评价在促进学生全面发展中的教学模式，并提供专业观点和合理建议。

通过阐述学生全面发展的重要性、传统教学模式的限制以及发展性评价的概念和定义，读者可以更好地理解这一教育模式背后的原理和方法。

同时，通过介绍实施发展性评价时可能遇到的挑战与解决方案，读者可以获得更具体、实用的操作指导。

最后，在总结部分，读者将对发展性评价对学生全面发展所起到的作用有一个清晰而深入的认识，并能够预见未来该领域可能出现的趋势和挑战。

2. 发展性评价的意义：2.1 学生全面发展的重要性学生的全面发展是教育工作的根本目标之一。

学生在成长过程中，不仅需要掌握各科知识和技能，还需要培养综合素质、道德品格和创新能力等方面的发展。

只有实现全面发展，才能使每个学生充分发挥潜力，在未来的工作和生活中取得成功。

2.2 传统教育模式的限制传统教育模式强调以考试分数为导向，注重填鸭式教学和死记硬背。

发展性评估在学生学习中的应用和效果什么是发展性评估？发展性评估是一种教育评估方法，旨在了解学生的学习进展，并为他们提供个性化的指导和支持。

与传统的评估方法不同，发展性评估注重考察学生在特定知识和技能方面的成长，而不只是简单地给予分数或等级。

发展性评估的应用1. 提供个性化指导通过发展性评估，教师可以更好地了解每个学生的优势、弱点和学习风格。

基于这些信息，教师可以提供针对个体需求的个性化指导和支持。

这有助于最大程度地满足每位学生成长和发展的需求。

2. 促进自主学习发展性评估鼓励学生积极参与自我评价和目标设定。

通过定期反思自己的学习进度和困难，以及制定下一步行动计划，学生能够更好地认识到自己的强项和改进空间，并逐渐培养起积极主动、自主探究的学习态度。

3. 改善教学方法和资源通过分析发展性评估的结果，教师可以了解各个学生在不同知识和技能方面的成长情况。

这让教师能够对自己的教学方法进行调整和改进，以更好地满足学生的需求。

同时，学校也可以据此为师资培训和教育资源分配提供参考依据。

发展性评估的效果1. 提高学生动力和自信心通过发展性评估，学生可以更清楚地看到自己的努力和成长。

他们会意识到自己具备改进和成功的潜力，并因此获得动力来继续努力。

这种正向反馈有助于培养他们对学习的自信心，并激发他们实现更高目标的欲望。

2. 个体化支持促进学业发展发展性评估使得教育者能够更精确地识别每位学生的个体化需求，并为他们提供相应支持。

个体化支持有助于填补学习上的薄弱环节，加强优点，从而有效地促进学业发展。

3. 增强学习者和教育者间的合作通过发展性评估，学生与教师之间建立起更密切的沟通和合作关系。

双方在目标设定、进度追踪和反馈交流等方面进行共同努力，使学生和教师能够更加紧密地配合，最终达到共同发展的目标。

结论发展性评估作为一种具有个体化特点的评估方法，在学生学习过程中扮演着重要的角色。

通过提供个人化指导、促进自主学习、改善教学方法和资源等方面的应用，它有助于提高学生动力、自信心，并促进个人化支持和合作关系的发展。

科学运用学生综合评价机制促进学生全面发展学生综合评价是指对学生综合素质、实际表现和成绩进行全面客观评价的一种方法，通过评价结果，可以帮助学生发现自身的优点和不足，促使其全面发展。

从传统的分数评价到现代化的多元评价，科学运用学生综合评价机制已成为教育改革的重要方向和趋势。

本文将从促进学生全面发展的角度，探讨科学运用学生综合评价的重要性和方法。

一、科学运用学生综合评价机制的重要性1.引导学生全面发展学生综合评价不仅仅注重学生的学业成绩，更加关注学生的综合素质和发展潜力。

通过对学生科学而全面的评价，可以引导学生发展自身的兴趣爱好，培养学生的创新能力和综合能力，提升学生的自信心和职业发展潜力。

2.促进学生自主学习科学运用学生综合评价机制可以激发学生的学习兴趣和动力，让学生从被动接受教育转变为积极主动地参与其中。

学生在完成任务的过程中，需要主动思考、自主学习和独立解决问题，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.培养学生的团队合作意识传统的分数评价更多以个人为单位，而学生综合评价侧重于团队合作和集体荣誉。

通过评价机制，可以鼓励学生发扬团队合作的精神，培养学生的集体意识、协作能力和沟通能力。

4.提高教育教学质量学生综合评价不仅仅是对学生的评价，也是对教育教学质量的评价。

通过对学生综合素质的评价，可以发现和改正教育教学中的不足之处，提高教育教学的质量。

二、科学运用学生综合评价机制的方法1.设立综合素质评价指标体系科学设置综合素质评价指标体系是科学运用学生综合评价机制的基础。

这个体系应该包括学术成绩、学业水平、课堂表现、社会实践等方面的评价指标。

并且，评价指标应该具有科学性、全面性和可操作性。

2.组织多样化的评价方式学生综合评价不仅仅依靠一次性的考试和测评，还应该通过多样化的评价方式来全面了解学生的综合素质和能力。

例如，可以通过小组讨论、实践活动、作品展示等方式来评价学生的团队合作、创新能力等。

3.引入自评与互评除了教师的评价，学生的自评和互评也具有重要意义。

实施发展性评价，促进学生与教师发展北京师范大学王文静博士我一直在教育部课程改革的一个叫做“促进教师发展与学生成长的评价研究项目组”工作。

在这期间，对我国的基础教育、评价改革的一些研究或者理论和实践有了一些体验和理解。

所以，今天就和大家交流一下我这段时间的工作中，在基础教育课程改革的实践研究中对学生和教师发展性评价的理论和实践的研究。

我从以下三个方面和大家做一下交流：l、基础教育改革纲要中对评价改革的规定。

2、对教育部关于积极推进中小学评价与考试改革通知的解读。

3、实施发展性评价、促进学生与教师发展。

一、基础教育改革纲要中的对评价改革的规定在这次课程改革中，评价改革是非常重要的一项内容。

在教育部基础教育改革刚刚启动的时候，这个评价的研究也同时启动。

在基础教育改革的实施过程中，我们广大的教育研究工作者以及理论与实践工作者都深刻地认识到，这个评价研究确实是一个大难题，同时也是一个焦点、一个热点。

在我们的教育课程改革中，如何把研究确实做到实处，或者说如何在课程改革中把我们传统的对评价的认识和理解的不合适的地方彻底地校正过来，变为真正促进学生发展和教师成长，促进教学实践提高的评价，是我们课程改革的一项重要的任务。

所以，在基础教育改革纲要的六大目标中，有一个非常重要的目标就是关于评价的。

基础教育改革纲要中明确指出：改变课程评价中过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

也就是说这个评价不仅仅是甄别与选拔，而且是让评价促进学生发展和教师成长，同时改进教学实践，把评价的发展性功能描绘得非常明确。

随着我们对纲要的理解，基础教育课程改革中评价改革也随之推进，特别是在42个国家级实验区。

前期是38个国家级试验区，评价改革进入实践领域。

在这个过程中，评价改革的推进是非常迅速的。

但是评价也是一个非常复杂的问题。

当然我们谈到的是发展性学生评价、教师评价以及学校评价。

同时还有一些评级问题，或者是一些高难度评价问题。

小学学生发展性评价制度，是近年来教育领域的一个热门话题，它的实施对于促进学生全面发展、培养个性特长、激发学习动力具有重要意义。

发展性评价制度的实施，是为了将评价的焦点从单纯的学习成绩转移到学生的发展过程中，并更加注重学生能力培养和个性发展。

本文将探讨小学学生发展性评价制度的意义、实施步骤以及存在的问题，并提出相应的解决方案。

首先，小学学生发展性评价制度对于学生的全面发展具有重要意义。

传统的评价方式主要依靠考试成绩，往往忽视了学生的其他方面能力的培养。

而发展性评价制度强调学生个体差异的尊重和发展，不仅仅关注学生的学业成绩，还注重学生的道德品质、创新思维和综合素质的培养。

通过评价学生的整体发展情况，可以更好地激发学生的学习动力，促进其全面发展。

其次，小学学生发展性评价制度的实施需要遵循一定的步骤。

首先，明确评价的目标和评价标准。

学校需要制定相应的评价指标体系，包括学习成绩、创新能力、道德品质等方面的评价标准。

其次，采集评价数据。

学校可以通过观察、问卷调查、作品展示等方式收集学生的相关信息。

再次，对评价数据进行分析和解读。

学校可以根据评价数据，对学生的优势和劣势进行分析，为学生提供相应的教育辅导和个性化发展方向。

最后，及时反馈评价结果。

学校应该向学生和家长及时传递评价结果，让学生和家长了解学生的发展情况，并鼓励他们进行改进和提高。

另外，小学学生发展性评价制度的实施过程中存在一些问题。

一方面，评价标准和方法的制定需要更加科学和全面。

目前，一些学校在制定评价标准时，过于注重学习成绩而忽视了其他方面的评价内容。

另一方面，评价结果的使用尚不充分。

有些学校虽然采集到了学生的评价数据，但并没有将其应用到教学和学生发展中去。

为了解决上述问题，可以从以下几个方面进行努力。

首先，需要建立科学全面的评价指标体系。

除了学习成绩之外，还要注重评价学生的创新能力、实践能力、社交能力等方面的发展情况。

其次，要加强评价结果的应用。

利用发展性评价促进学生的发展发展性评价是指通过对学生的全面发展进行评价与指导，利用该评价促进学生的学习和成长。

它强调对学生个体差异的认知和肯定，注重发现学生的潜能、优势与特长，并通过针对性的评价指导帮助学生进行个人发展。

下面本文将从评价内容、评价方式和评价效果三个方面探讨如何通过发展性评价促进学生的发展。

首先，发展性评价的评价内容应该多样化，全面反映学生的综合素质和能力。

与传统的主要关注学科知识的评价方式不同，发展性评价应该注重学生不同层面的发展情况。

其中包括学科学习成绩、学习兴趣与动机、学习习惯与方法、社会情感发展等。

通过评价这些内容，可以更全面地了解学生的优势、困难和需求，从而有针对性地进行评价和指导。

其次，发展性评价的评价方式应该灵活多样，充分发挥评价的指导作用。

传统的考试评价方式给学生带来的压力往往会限制他们的发展空间，而发展性评价应该提供多种形式的评价方式以促进学生全面发展。

比如，可以采用课堂表现评价、个人作品展示评价、小组合作评价、学习记录评价等多种方式。

这些方式能够更加客观地反映学生的学习状态和发展情况，同时也能够鼓励学生的创造性思维和主动学习。

最后，发展性评价的评价效果应该帮助学生认识自己的潜能、优势与特长，提供个性化的学习指导和发展建议。

通过发展性评价，学生可以对自己的学习兴趣、潜能与特长有更清晰的认识，能够容忍自己的不足，平衡自己的优势与劣势，更好地发挥个人优势。

同时，发展性评价还可以为学生提供个性化的学习指导和发展建议，帮助他们设定明确的学习目标，提供相应的学习资源和支持，培养他们的自主学习能力和发展潜能。

总之，利用发展性评价可以促进学生全面发展。

评价内容的多样化、评价方式的灵活多样以及评价效果的个性化指导都能够帮助学生认识自己的潜能与特长，提供相应的学习支持和发展建议。

通过发展性评价，学生能够更好地发挥自己的优势，提高综合素质与能力，实现个人发展的最大化。

运用发展性评价，促进学生的可持续发展发展性教学评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促使学生的可持续发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，提高每一个学生可持续发展的能力。

其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生，核心是重视过程的总评价。

发展性评价帮助学生建立自信心，推动学生的全面、可持续性发展。

一、发展性评价的理念和目标发展性评价面向全体学生，关注学生的发展过程，注重对学生的全面考察和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示和帮助，以达到促进学生不断发展的目的。

发展性评价不是把评价作为一个孤立的、终结的活动来看待，而是把评价作为课程与教学的一个有机环节，作为促进学生发展的一种手段来看待。

发展性评价真正体现了新课程“以学生发展为本”的课程理念，让每一个学生都体会到学习的乐趣和成功的喜悦，从而激发学习兴趣，提高学习动机。

发展性评价以学生的全面发展为目标，关注学生个体差异，强调评价主体的多元化。

二、实施发展性评价的策略1.面向全体学生，关注学生个体差异化发展的评价策略每个人的生活背景以及个人素质发展的不同，决定了每个学生与别人都存在一定的发展差异，这个差异不仅仅指智力、学习成绩，还包括学生的兴趣爱好、心理素质、优缺点等。

这些综合性因素导致每位学生的发展轨迹和速度都存在一定程度的差异，如果教师硬要学生接受同一模式的教育评价，以同样的评价标准来要求学生，显然是不科学的，也不符合教育的平等性原则。

教师要充分认识到这一点，根据不同学生的不同发展特点，因材施教，有针对性地实施评价教学，为每一位学生提出有助于其发展的建议，不断挖掘学生的潜力，促进学生的可持续发展。

2.面向全体学生，关注学生发展过程的评价策略学生的发展是一个不断前进的过程，这就使得对学生的发展性评价也同样需要一个过程。

发展性评价立足于学生发展过程的收获，通过了解学生过去的发展历程，关注学生现在的发展状况，合理建立学生发展历程的资料库，分析并研究这些资料，对学生的发展变化有一个充分的认识，着眼于学生未来的发展。