学前拼音教学计划

学前班拼音教学计划拼音教学计划(学前班)目标：通过学习拼音，培养学前班学生的语音表达能力和阅读能力。

1. 第一周：学习声母b、p、m- 教授声母b的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母b和韵母a、o、e组合，学习拼音ba、bo、be。

- 制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以b为声母的字。

2. 第二周：学习声母d、t、n- 教授声母d的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母d和韵母a、o、e组合，学习拼音da、do、de。

- 继续制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以d为声母的字。

3. 第三周：学习声母g、k、h- 教授声母g的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母g和韵母a、o、e组合，学习拼音ga、go、ge。

- 继续制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以g为声母的字。

4. 第四周：学习声母j、q、x- 教授声母j的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母j和韵母a、o、e组合，学习拼音ja、jo、je。

- 继续制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以j为声母的字。

5. 第五周：学习声母z、c、s- 教授声母z的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母z和韵母a、o、e组合，学习拼音za、zo、ze。

- 继续制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以z为声母的字。

6. 第六周：学习声母zh、ch、sh- 教授声母zh的发音，并帮助学生熟练发音。

- 引导学生用声母zh和韵母a、o、e组合，学习拼音zha、zho、zhe。

- 继续制作拼音卡片，让学生认识和记住拼音和相应的字母。

- 进行游戏，让学生辨认和拼读以zh为声母的字。

7. 第七周：复习声母和韵母- 复习已经学习过的声母和韵母，并进行测试。

学前班拼音教学计划（15篇）幼儿园拼音教学计划篇一新的一学期开始了，小朋友又回到熟悉的幼儿园中。

由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，大家的情绪都很稳定。

新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入关切幼儿教育指导纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划：一、班况分析新学期我班插了6名新生，现在共有幼儿46名。

通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。

大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。

本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。

进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感。

二、教育教学工作1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。

促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。

2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，并学习用简单的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系；在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系，并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题3、及时加强幼儿的常规培养。

常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展！通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

幼儿园学前班拼音教学计划11篇幼儿园学前班拼音教学计划篇1一、教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u ǖ声母：b p m f d t n l g k h j q _ z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况本班有学生40人。

他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的`教学要求和安排。

三、教学要求1、学会单韵母：a o e i u ǖ d 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3、j q _ 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4、书写格式要正确规范。

四、措施与方法1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2、采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

五、课时安排：1、共计：100个课时2、灵活机动幼儿园学前班拼音教学计划篇2一、教材编排特点及重点训练项目。

单韵母：a、o、e、i、u、ǖ。

声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况。

本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

学前班语文拼音教案：教学进度和计划安排一、教学目标1.掌握26个常用字母的拼音及其正确发音。

2.能够自如地辨认、记忆26个字母及其拼音。

3.能够初步掌握少量的音节组合。

二、教学重点1.26个字母的拼音及正确发音。

2.音节组合。

三、教学难点1.长型发音和短型发音的区分。

2.发音和听音的配合。

四、教学进度1.学习拼音前，需先了解学生的生活场景，以便更好地把拼音融入到学生的生活中，从而提高学生的学习兴趣，例如通过习惯形成计划，让学生在每天的生活中进行字母的拼读练习。

2.初步学习26个字母的拼音及正确发音，要求学生掌握单个字母的音节组合，通过创造游戏氛围，将26个字母进行分类记忆。

3.长型发音和短型发音的区分练习。

通过听音辨音和发音练习，使学生能够准确区分和掌握长型发音和短型发音的差异，达到快速记忆和准确发音的目的。

4.音节组合的练习。

通过复合音节的掌握，让学生初步了解音节组合的规则，并能够自如地进行组合发音及拼写练习。

五、教学计划安排1.第一周：熟练掌握26个字母的拼音及正确发音。

通过创设学习游戏，给学生更多的机会进行拼音的学习，帮助学生更好地掌握26个字母的拼音。

2.第二周：了解长型发音和短型发音的区分。

通过听音辨音和发音练习，帮助学生加强对长型发音和短型发音的理解及掌握。

3.第三周至第四周：练习音节组合。

通过在练习中让学生掌握较少的音节组合，并逐步增加难度，以帮助学生更好地掌握音节组合。

4.第五周：巩固全面复习。

通过对前面学习过的知识进行回顾和巩固，以确保学生对所学知识的理解和掌握并能够应用到实际生活中。

六、教学方法1.游戏式教方法：采用这种教学方法，可以激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.多媒体教学方法：通过多媒体教学，可以使教学内容更加生动，让学生更加容易理解和掌握所学内容。

3.双向交流式教学方法：在教学过程中，通过建立良好的教师与学生之间的互动关系，可以更好地了解学生的学习情况，进而针对性地开展教学，让学生更好地掌握所学的知识。

幼小衔接拼音教学计划 [学前班拼音教学计划]一、教学内容本学期幼小衔接拼音教学计划，共20课时，选用《学前班拼音教学教材》进行教学。

教学内容包含：1. 拼音基础知识；2. 声母、韵母、声调的学习；3. 拼音组合及应用；4. 简单词汇的拼读与书写。

二、教学目标1. 学生能够掌握拼音基础知识，了解声母、韵母、声调的概念及正确发音方法。

2. 学生能够准确拼读词语，熟练书写拼音。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。

难点：声母、韵母的组合发音，以及在实际词汇中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、挂图、录音机、音响等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 课前热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调整学生状态。

2. 引入新课（10分钟）利用图片、实物等引导学生了解拼音的组成部分，如声母、韵母、声调等。

3. 教学互动（15分钟）教师通过讲解、示范、学生跟读、分组练习等方式，教授声母、韵母、声调的发音方法。

4. 实例讲解（10分钟）教师选取典型词语，进行拼音拆分和拼读讲解，如“妈妈”（mā mā）。

5. 随堂练习（5分钟）学生进行小组内拼音拼读练习，教师巡回指导。

7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：1. 完成课后练习题；2. 回家后向家长展示所学内容。

六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调表七、作业设计1. 课后练习题：(1) 声母、韵母、声调连线。

(2) 拼读下列词语：爸爸、妈妈、星星、月亮。

2. 回家作业：(1) 向家长展示所学内容，如声母、韵母、声调的发音。

(2) 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。

同时，关注学生的学习兴趣，积极拓展延伸课程，如组织拼音比赛、拼音故事会等，提高学生的学习积极性。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 拼音基础知识的教学：重点关注声母、韵母、声调的概念及正确发音方法的讲解和示范。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。

2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力，提高学生的普通话水平。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的分类及发音方法。

2. 学习音节，掌握音节的组成及拼读方法。

3. 学习常用词语，提高学生的词汇量。

三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母表的掌握，音节的拼读，词语的正确发音。

2. 难点：声母、韵母、声调的区分，音节的组合，多音字的辨析。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握拼音的发音方法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的实践操作能力。

五、教学准备：1. 准备拼音字母表、音节卡片、词语卡片等教学道具。

2. 准备教学录音机、音响设备，以便进行听力训练。

3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。

教案内容需根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学过程：1. 热身活动：让学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。

2. 教学字母表：通过直观演示法，教授声母、韵母、声调的分类及发音方法。

3. 音节拼读：让学生分组练习音节的拼读，加强学生对音节的理解和运用。

4. 学习词语：教授一组常用词语，让学生跟读、模仿，提高发音准确性。

5. 课堂练习：设计一些拼音练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。

七、教学评价：1. 课后作业：布置一些拼音练习题，要求学生回家后进行巩固练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动情况。

3. 定期测试：进行拼音知识测试，了解学生对教学内容的掌握情况。

八、教学拓展：1. 组织拼音比赛：让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的拼音水平。

2. 开展拼音主题活动：让学生通过绘画、手工等方式，展示自己对拼音的认识。

3. 家庭作业：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同促进学生的进步。

一、教学内容本次教学的重点是学前班语文拼音，主要包含声母和韵母。

在教学过程中，我们要让孩子们了解拼音的基本知识和发音技巧，掌握并运用字母和声调，培养正确的语音语调。

二、教学目标1.能够正确分辨、发音24个声母。

2.能够正确分辨、发音34个韵母。

3.熟练掌握声母和韵母的组合规律。

4.能够正确拼写、读音大量的拼音词组，如，ba ba, mā mā, dì di, tàitāi等。

5.感受拼音教学的趣味性和实用性。

三、教学重难点1.声母和韵母的意义和认知。

2.声母和韵母的发音技巧。

3.声母和韵母的组合规律和应用技巧。

四、教学过程1.情景渗透法教师以词语和生活中常见的物品为起点，找出课文的引子。

如，公鸭嘴急跑快，引出“嘴”、“急”、“跑”等声母韵母的发音，并灵活应用。

同时，让孩子们体会拼音在生活中的普遍应用。

2.歌曲韵律法结合简单生动易学的歌曲，引导学生参与其中，学习感觉节奏和韵律。

可以与动作、游戏结合，如，“庄户人家”的歌曲唱完之后，教师带领孩子们跳、转、摆动等，体验语言和身体的结合。

3.拼音认知法用生动有趣的形式来教授拼音，让孩子们对拼音产生兴趣和好奇心。

教师可以在黑板上写出各种组合的拼音字母，并让孩子们认识、记忆、模仿。

同时，可以请孩子们给出相关的汉字、词语，进一步加深他们的实际应用水平。

4.教具配备在教学过程中，为了更好地激发孩子们的好奇心和学习兴趣，可以准备一些拼音教具：（1）拼音卡片：绘有各种拼音字母及相应的图画，配合相关活动，如“记单词”、“填空题”等，加深记忆和运用能力。

（2）数码牌：将拼音字母和翻译数字相对应，再将拼音字母与韵母字母组合，形成数字题目，让孩子们一边计算、一边学拼音。

（3）视频、动画：“拼音乐园”、“环球拼音”等，通过颜色、动画等形式，带领孩子们进入拼音世界，感受拼音教学的趣味性和实用性。

五、教学效果及总结经过一番精心准备和深入实施，在教学结束后，孩子们已经对声母和韵母等拼音知识有了一定的认识和了解。

学前班语言拼音教学计划一、教学目标在学前班阶段，早期的语言拼音教学对于幼儿的语言发展和学习能力的提高起着至关重要的作用。

本教学计划的目标是帮助幼儿建立正确的语音基础，理解拼音字母的音值，并初步掌握常用拼音字的发音与用法。

通过互动、游戏和多媒体等方式，激发幼儿的学习兴趣，达到以下几个方面的目标：1. 理解拼音字母的音值，并可以正确读音。

2. 能够熟悉并认识一些常见的拼音字，记住它们的拼音与发音。

3. 形成基本的拼音记忆能力，初步掌握拼音字的书写与拼读。

4. 培养幼儿的语音感知和发音准确性，提高语言表达和沟通能力。

5. 培养幼儿的阅读兴趣，为日后的识字学习打下基础。

二、教学内容1. 拼音字母的音值：教学重点：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

教学方法：通过示范教学和多媒体资源，让幼儿听、说、读、写拼音字母的音值。

2. 常用拼音字的发音与用法：教学重点：ba、bi、bo、bu、pai、pei、pao、pou、ma、mi、mo、mu、fa、fo、fu。

教学方法：通过游戏和角色扮演，让幼儿在轻松的氛围中学习和理解拼音字的发音与用法。

三、教学步骤1. 学前准备：在课堂前准备好各种教具，如拼音卡片、贴纸、印刷材料、多媒体设备等。

2. 教学导入：教师可以用儿歌、拼音动画等方式引发幼儿的兴趣，并激活他们的已有知识。

3. 拼音字母的音值：教师首先介绍字母a，并给出它的音值。

然后逐一介绍其他字母的音值，帮助幼儿正确模仿发音。

4. 常用拼音字的发音与用法：教师根据幼儿已学的字母音值，带领幼儿学习和掌握常用拼音字的发音和用法。

可以通过图片、游戏和实物等形式进行教学。

5. 拼读和拼写练习：通过拼音卡片、印刷材料等，让幼儿进行拼读和拼写练习。

教师可以采用分组竞赛、角色扮演等形式，增加趣味性和竞争性。

6. 教学巩固与评价：通过小组合作，幼儿之间互相合作，彼此检查和评价拼音字的发音和拼写正确性。

学前班拼音初学入门教案一、教学目标。

1. 让学生初步了解拼音的基本知识，掌握一些基本的发音规律；2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学习积极性；3. 通过游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，a、o、e三个元音的发音；2. 教学难点，e的发音。

三、教学准备。

1. 教师准备，拼音卡片、拼音歌曲、拼音故事书；2. 学生准备，学习用品、好奇心和积极性。

四、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

老师可以播放一些拼音歌曲，让学生跟着音乐摇摆，热身活动结束后，老师可以问学生他们对拼音有什么了解。

2. 导入新知识（10分钟）。

老师向学生介绍a、o、e三个元音的发音，可以通过拼音卡片和拼音故事书来引导学生学习。

同时，老师可以播放一些有关拼音的动画片，让学生在愉快的氛围中接触拼音知识。

3. 拼音游戏（15分钟）。

老师可以设计一些拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。

比如，老师可以播放一段音频，让学生听后说出听到的拼音；或者老师可以将拼音卡片分发给学生，让他们根据卡片上的拼音找到对应的物品。

4. 拼音故事（15分钟）。

老师可以讲述一些有关拼音的故事，让学生在故事中感受拼音的魅力。

通过生动有趣的故事，可以让学生更好地理解和记忆拼音知识。

5. 拼音练习（15分钟）。

老师可以让学生跟着老师一起练习发音，同时可以让学生在小组内互相练习，互相纠正发音错误。

6. 总结（5分钟）。

老师可以向学生总结今天学习的内容，鼓励学生在家继续练习拼音的发音。

五、教学反思。

通过今天的教学，学生对a、o、e三个元音的发音有了初步的了解，同时也培养了学生对拼音的兴趣。

但是也发现了一些问题，比如有些学生在发音时还存在困难，需要在后续的教学中加强练习。

同时，也需要更多的设计一些有趣的活动，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

学前班拼音教学计划(15篇)学前班拼音教学计划1一、教材分析本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求贴合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。

经过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

二、教学要求1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的`方法。

5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。

首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以团体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。

在教学活动中，以图为主，以读为主，帮忙幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩本事逐步提高。

四、家园联系教师应与家长坚持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情景，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

学前班拼音教学计划2一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。

学前班拼音ün的教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音ün的发音要领，能够正确发音。

2. 让学生能够识别和正确书写拼音ün。

3. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼音ün的正确发音和书写。

2. 教学难点：培养学生正确拼读词语的能力。

三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、教学挂图等。

2. 教学工具：录音机、音响设备、黑板等。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍拼音ün的发音特点，引导学生关注ün的发音。

2. 教学发音：教师演示拼音ün的发音，让学生跟着模仿练习，注意发音的准确性。

3. 书写教学：教师引导学生观察拼音ün的书写结构，讲解书写要领，让学生跟着书写。

4. 拼读练习：教师给出含有ün的词语，让学生正确拼读，纠正发音错误。

5. 游戏环节：设计拼音ün的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音ün的发音和书写。

2. 完成课后练习，正确拼读含有ün的词语。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学拓展1. 引导学生发现拼音ün在词语中的运用，举例说明。

2. 教授拼音ün的变体发音，如ün在不同的声母后的发音变化。

3. 增加含有ün的词语练习，提高学生的拼读能力。

七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固拼音ün的发音和书写。

2. 强调拼音ün在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。

八、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否合适。

2. 根据学生掌握情况，调整后续教学计划，为下一节课做好铺垫。

九、家长沟通1. 教师通过群、家访等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

2. 鼓励家长积极参与学生的学习，帮助学生巩固拼音ün知识。

学前班拼音教案设计优选篇学前班拼音教案设计 1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会单韵母的区分，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写单韵母。

教学难点：由于现在的孩子很多在学习拼音的同时还接触了英语，导致英文字母和拼音读法的混淆，所以到最后的频频出错，让孩子们丧失了对拼音的兴趣。

所以如何让孩子学习的时候感兴趣而且能分清英文读法和汉语拼音读法的不同就比较难一些;教学重点：发音和韵母带调读。

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：(一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!教授孩子字母歌。

(二)用图片引导孩子认识二十六个字母以及读法，因为孩子年龄问题，26个拼音字母分课时教授，此次用aoe三个字母做例子。

(三)教授拼音的四声读法1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴__第一顶__的帽子，就是第一声，读音也是__的。

(教师发音，学生跟读。

)á戴__第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

(用手势助读。

)ǎ戴__第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

(教师发音，学生跟读。

)à戴__第四顶帽子，从左上到右下的'帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

2024年学前班拼音教学计划模版一、教材编排特色及核心训练项目本教学单元专注于单韵母aoeiuǖ与声母bpmfdtnlgkhjq____zcszhchshryw的教授，旨在拓展学龄前儿童的知识视野，丰富其学习内容。

通过引导幼儿在学习过程中展开丰富的联想与想象，激发其积极思考和表达能力，从而实现素质教育的全面提升。

二、学生状况概述本班学生来自不同幼儿园，学习基础参差不齐，部分学生年龄较小，个体素质差异显著。

为提升学生的思想素质和学业基础，特制定本学期详细的教学计划与安排。

汉语拼音作为识字、阅读和学习普通话的重要工具，其本身仅代表抽象的音素，对学龄前儿童而言，学习过程中可能会遇到困难。

鉴于儿童易疲劳、注意力不集中、易分散注意力等特点，教学中应注重方法，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种形式，以增强学习的趣味性和互动性。

三、教学目标1. 掌握单韵母aoeiuǖ的正确发音要领、书写规范以及四声的拼读练习。

2. 学习并区分____个声母，掌握鼻音n和边音l的发音技巧与使用方法，以及平舌音zcs与翘舌音zhchshr的发音和书写方式。

3. 理解jq____与ǘ相拼的省略规则，及其发音和用法。

4. 确保书写格式的准确性与规范性。

四、拼音教学的重点在拼音教学过程中，识别汉字部首、拼读音节是核心内容，而拼音则是教学的核心。

识字和阅读儿歌是辅助手段。

五、教学策略与实施方法1. 结合实际，运用直观教学法，如使用图片、卡片等教学辅助工具，以增强学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习热情，为拼音基础打下坚实基础。

3. 注重读写训练，有效提升学生读写拼音字母的能力。

4. 关注教学评价，鼓励学生，多给予表扬，以增强其自信心。

5. 针对幼儿特点，采用启发式教学，培养良好的学习习惯。

6. 关注家庭作业的布置，在拼音学习阶段，减少抄写作业，增加口头作业，以保护幼儿的心灵，避免其感到学习过于劳累和苦闷。

2024年学前班拼音教学计划模版（二）一、教学理念：本课程秉持以学生为核心，教师为引导的原则，旨在营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够在愉悦的情境中学习汉语拼音、认识汉字、积累语言知识，为学生的未来学习奠定坚实的基础。

篇1：小学拼音教学计划如何进行学前班拼音教学汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文化的基础和支柱，因此，学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重。

汉语拼音只有重视听看说写，才能收到较好的成效。

《汉语拼音方案》是小学生必修的课程，它是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。

学拼音在学前班为上小学打好基础就显得尤为重要。

现在多数家庭一家就一个孩子，望子成龙，望女成凤，是家长们的普遍愿望和要求。

在满足孩子吃玩等各种需求的同时，也很关注孩子的学习。

汉语拼音教学是学前班一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱。

学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，也是儿童家长关注的重要内容。

为了搞好学前班汉语拼音教学，学习了大量的有关理论，并以此为指导，进行了反复的探索和实践。

让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握并正确地应用。

学前班拼音教学方法如下：一、听的学习语言就是通过听、看、说这样形成。

当孩子出生后就能听到亲人的话语萦绕在耳边，忽然有一天婴儿能看见了，再过去大半年，孩子“咿咿呀呀”到模仿妈妈说话，就运用了这个规律来进行拼音教学。

例如在学习“a o e”时，会大声的读，让孩子们反复的听“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。

”孩子们边听边记住了a o e的发音。

这时请孩子们蒙着眼睛去摸，桌上摆放的拼音，当念哪句在不出声的情况下，孩子们就要把哪个拼音举起来。

在听的学习中还利用自编的歌曲、故事、小动物叫等多种形式让幼儿在听中学习。

二、看的学习用鲜明的图片让幼儿看拼音的字形，并让孩子根据字的形状做身体动作，比一比谁摆的像或老师摆一个拼音造型幼儿猜是什么拼音，通过这一方法幼儿知道了拼音的笔顺，加深了对拼音字形的印象。

教师出示拼音幼儿看，并根据拼音举一反三。

还引用了游戏的方法对拼音进行看的学习，先将拼音卡片藏在教室的各个角落中，让幼儿去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己认不认识并交流。

幼儿园学前班拼音教学计划11篇第一篇：学前班拼音教学的重要性学前班是孩子们教育生涯中的起点，而拼音则是孩子们学习汉字的基础。

拼音教学是幼儿园教育中的重要一环，它不仅可以帮助孩子们正确地发音，更是为他们今后学习阅读打下坚实的基础。

因此，设计一套科学合理的拼音教学计划对于学前班来说至关重要。

第二篇：拼音教学计划的目标拼音教学计划的目标是帮助孩子们掌握正确的拼音发音和辨认汉字的能力。

通过系统的拼音教学，孩子们可以逐渐识读一些常用的汉字，为日后的阅读学习打下基础。

同时，拼音教学也能培养孩子们对汉字的兴趣，使他们对学习汉字的积极性更高。

第三篇：学前班拼音教学计划的教学内容1.拼音基础：教授孩子们声母、韵母和声调的基本知识。

通过游戏、唱歌等多种形式，让孩子们轻松地学习和掌握。

2.拼音拼读：教授孩子们简单的拼音拼读规则，让他们能够凭借拼音读出正确的汉字。

通过练习，提高孩子们的拼音辨识能力。

3.词语拼读：以常见的词语为例，教授孩子们如何通过拼音拼读词语，并辨认出词语的意思。

4.书写练习：引导孩子们进行简单的汉字书写练习，逐渐掌握一些日常生活中常用的汉字。

1.多媒体辅助教学：借助图片、音频等多媒体资源，将拼音教学变得生动有趣，提高孩子们的学习积极性。

2.游戏教学法：通过游戏将拼音教学融入到课堂中，增加互动性和趣味性，激发孩子们学习的乐趣。

3.分组合作学习：将孩子们分成小组，让他们通过合作学习相互帮助和交流，提高拼音教学的效果。

4.个性化教学：因孩子们的学习能力和兴趣各不相同，针对不同的孩子制定个性化的拼音教学方案，让每个孩子能够在适合自己的学习环境中取得进步。

第五篇：拼音教学计划中的评估与反馈在拼音教学过程中，老师需要及时评估孩子们的学习情况，了解他们的掌握程度和存在的问题。

可以通过小测验、课堂观察和学习记录等方式对孩子们进行评估。

根据评估结果，给予针对性的反馈和指导，帮助孩子们进一步提升拼音学习的水平。

第六篇：家庭与学校的合作拼音学习不仅仅只在学校中进行，家庭的参与也是非常重要的。

学前班下学期拼音教学计划表文档：学前班下学期拼音教学计划表一、教学内容本教学计划表针对的是学前班下学期的拼音教学。

教学内容主要包括教材《汉语拼音》第一、二单元，共10个课时。

每个课时包含拼音字母的学习、拼读练习和词汇应用。

具体内容包括：1. 第一单元：学习声母、韵母和声调。

包括声母b、p、m、f，韵母a、o、e、i、u、ü，以及声调的升调和降调。

2. 第二单元：学习声母d、t、n、l，韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，以及声调的平调和上调。

二、教学目标1. 学生能够正确发音，掌握声母、韵母和声调的基本知识。

2. 学生能够进行简单的拼音拼读，正确读出词汇。

3. 学生能够运用所学的拼音知识进行简单的写话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母ui、ü的发音，声调的运用。

2. 教学重点：声母、韵母的正确发音，拼音拼读的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、拼音卡片、录音机。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生唱一首拼音儿歌，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解（10分钟）：通过PPT展示，讲解声母、韵母和声调的知识，让学生跟着老师一起发音。

3. 拼读练习（10分钟）：学生分组，用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导。

4. 应用练习（10分钟）：学生用所学的拼音知识进行写话练习，教师个别指导。

六、板书设计1. 板书声母、韵母和声调的表格，方便学生直观学习。

2. 在黑板上展示拼读练习的例词，引导学生进行拼读练习。

七、作业设计1. 作业题目：用所学的拼音知识写一段话。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音写话的练习，增强拼音的应用能力。

重点和难点解析一、韵母ui、ü的发音教学1. 教学策略：针对ui、ü这两个韵母的发音，教师可以采用形象生动的比喻和直观的演示方法，帮助学生理解和掌握。

2024年学前班拼音教学计划一、教学目标：1.通过学习拼音，掌握声、韵、调的基本知识，能正确拼读和书写汉字；2.培养学前儿童的音韵意识，提高他们的语言表达能力；3.激发学生对汉字学习的兴趣，为日后的汉字学习打下基础。

二、教学内容：1.学习声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。

2.学习韵母：a, o, e , i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。

3.学习声调：平声、上声、去声、入声。

4.学习声调变调规则。

三、教学策略：1.游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在愉快的氛围中积极参与，加深对拼音的理解和记忆。

2.实物教学法：利用各种实物和图片，让学生通过观察和操作，更好地理解和记忆拼音的音形关系。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用拼音，提高他们的语言表达能力。

四、教学步骤：第一阶段：认识声母（1周）1.教师通过游戏和示范，引导学生们认识声母b, p, m, f，并学会正确书写和拼读它们；2.准备一些与声母相关的实物，帮助学生理解声母的发音特点；3.通过与学生的互动，让他们模仿老师的读音，并进行声母的巩固训练。

第二阶段：认识韵母（2周）1.教师通过游戏和实物教学，引导学生们认识韵母a, o, e，并学会正确书写和拼读它们；2.逐步引入其他韵母，教授相应的拼读规则；3.通过拼音歌曲和绘本，让学生感受韵母的音韵美。

第三阶段：认识声调（1周）1.教师通过拼音呼唤游戏，引导学生们认识拼音的声调，明确声调的重要性；2.通过绘本和情景对话，让学生理解不同声调对发音的影响；3.通过唱歌和朗诵等活动，让学生体验不同声调的美妙之处。

第四阶段：综合巩固（3周）1.教师结合课文教学，与学生一起读和书写拼音；2.设计拼音练习，提供各种情景和话题，让学生运用拼音进行日常交流；3.通过集体讨论和小组合作活动，激发学生对拼音学习的兴趣。

学前班拼音aoe的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e的正确发音。

2. 使学生能够准确地拼读出含有a、o、e的词语。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音a、o、e的正确发音和拼读含有这些音节的词语。

2. 教学难点：正确区分拼音a、o、e的发音特点，以及在实际词语中的运用。

三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、多媒体教学资源等。

2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味游戏，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 教学拼音a：（1）讲解拼音a的发音方法，让学生模仿练习。

（2）用拼音卡片展示含有a音节的词语，引导学生正确拼读。

（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 教学拼音o：（1）讲解拼音o的发音方法，让学生模仿练习。

（2）用拼音卡片展示含有o音节的词语，引导学生正确拼读。

（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 教学拼音e：（1）讲解拼音e的发音方法，让学生模仿练习。

（2）用拼音卡片展示含有e音节的词语，引导学生正确拼读。

（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 巩固练习：（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学音节的拼读。

（2）利用多媒体教学资源，播放含有a、o、e音节的词语，让学生进行听音辨词练习。

五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音a、o、e的发音练习。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签名确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音比赛和课后作业，评价学生对拼音a、o、e的掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的兴趣和积极性，鼓励自主学习。

七、教学拓展：1. 结合语文教学，让学生用所学拼音拼读儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。

2. 开展拼音主题的活动，如拼音绘画、拼音手抄报等，丰富学生的校园生活。

八、教学反思：2. 关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。