让学生好学，乐学才是留住学生的
最好办法
摘要：要让课堂气氛活跃起来，教师好教，学生好学的最好办法是什么？是根据学生的实际水平制定教学内容，根据学生的接受能力设计教学过程，根据学生的兴趣爱好创新教学手段，从而做到让学生好学，乐学。
关键词：好学、乐学、教学
学习有三种境界：知之、好之、乐之。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学就意味着是最高境界。而我们学校的学生知识面窄，学习兴趣不浓，如何让学生乐于学习，主动学习，是困扰很多教师的一个问题，我们总是在讨论教学的时候会暗自抱怨，为什么自己上课的班学风这么差，为什么感觉自己好象使出了浑身解数来调动他们的学习兴趣还是收效甚微？我们最需要做的可能是再一次地问问自己，是否真的就没有办法了。我从03年从事教学到今年已经足足十年了，在教学中有些不成熟的体会，和各位同仁一起探讨。
一、根据学生的实际水平制定教学内容
面对大学扩招、高中扩招的实际情况，我们中等职业学校的生源很大一部分可以说是普通教育的后进生。这些学生自控能力弱，学习能力差，主动学习的积极性不高，如果教师根据教材按部就班地开展教学可能就会让学生再一次的失去学习兴趣，那他们兴致勃勃的来到职业学校，希望在职业学校学到他们喜欢的专业的这一愿望就受到了非常严重的打击，这也是职业学校学生留失的非常主要的原因。
作为任课教师首先要有非常强的责任感，还要有开放型的教学思维来做教学准备。备课不是一课一课的备，而是一个教学模块一个教学模块的来备，比如说我们针对非计算机专业班级开设了计算机基础课，这门课对于他们来说是非专业课，上课的时候抱着无所谓的态度，想听就听一节，不想听就开小差，所以我们在备课的时候需要做非常充分的课前准备，要先对教材进行完全的梳理，把教材中的知识点进行排列，该删减的要果断地删减，该增加的必须要增加，按模块设计教学任务，再根据每堂课学生的学习情况对后面的教学内容进行适度的调整。
按照教育部、人保部的要求，我们使用的教材是指定计算机基础教材，授课内容完全是项目任务教学，现实往往与理想是有冲突的，实训场地不能完全满足上课的需要，那么适时调整授课内容就成为必然。对于操作性强的课程而言，空口白话如何能让学生的注意力集中？教师大可不必完全按照教材的章节顺序进行授课，可以根据实际情况有选择的进行授课。把一个教学模块的知识点进行分类，操作性强的内容放在实训场地进行集中演示，理论性强的内容调整到教室授课。在一个模块的内容结束后，教师再对模块内的技能点进行检验，考察学生的掌握情况后查漏补缺。
二、按照学生的接受能力设计教学过程
心理学家研究发现，一般情况下，学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化，讲课开始时，学生的注意力逐步增强，大概10分钟后，学生的注意力最集中，这个状态能持续10分钟。所以一般授课的黄金时间只有20分钟左右，那么教师在设计教学过程时，要把知识讲授放在学生注意力最集中的时候进行，当学生的注意力开始分散时再通过案例讲解、课堂练习、课堂活动等手段来调动学生的情绪。
一个模块的知识点有易有难，比如说WORD部分，字体设置和段落设置比较容易，操作起来也非常形象，学生学起来很轻松，而样式操作就有一些难度，不容易理解。插入图片、艺术字非常容易，也很美观，学生乐于学，但插入公式就有难度，学生不太愿意学。所以一堂课的教学过程要精心设计，要把可延展的知识点结合在一起，由浅入深，既不要让学生觉得太容易而注意力不集中，也不要让学生觉得太难而放弃学习。
除了知识点要进行整理以外，还要设计课堂的串词，串词好的教师往往受学生的欢迎。教务处每学期都会组织“学评教”活动，在座谈会当中，学生反映最多的问题是教师上课气氛沉闷，学生最喜欢的是上课幽默的教师，所以课堂授课串词好非常重要。
三、根据学生的兴趣爱好增加教学素材
美国心理学家和教育家布卢姆认为“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，也正如爱因斯坦说的“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”。在刚接触学生时，要认真地倾听他们的声音，要注意他们的兴趣点，要了解他们，要能把他们感兴趣的东西加到教学当中以此来吸引他们，要让他们对这门课感兴趣，让他们热爱这门课。
我们常常说理论联系实际，其实就是把教材上的知识点落实到他们身边的事物上，表格操作如果让他们去制作财务报表，估计学生一看就怕了，但是让他们统计本班的学习成绩，可能大部分同学都会有兴趣去做一做。图表制作里让他们制作农产品的市场占有率，可能学生的兴趣不大，但是如果让他们制作最新影片的票房统计，也许学生又有兴趣了。所以在每次备课时除了要准备正确的授课知识之外，还要从学生的角度出发增加他们喜欢的教学素材。
做为一名教师，当学生在课堂上睡觉、玩手机我会觉得非常失败，会反省，是哪个环节没有做好让学生不愿意听？并听听学生的意见，积极改进。
如果在课堂上能让学生好学，并乐学，学生又怎么会辍学？教师要把活跃课堂当作第一要务，这才是学校留住学生的最好方法。
