苏教版小学五年级语文上册《师恩难忘》教案

苏教版五年级上册《师恩难忘》教课方案《师恩难忘》这篇课文是一篇语言朴素、感情诚挚的记述文。

作者经过对小学一年级时田老师的回想，抒发了对老师的感谢和之情。

接下来为大家了苏教版五年级上册《师恩难忘》教课方案，希望对大家有所帮助。

课时目标：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。

3.学习作者选择典型案例突显中心的写作方法。

教课过程：一、回首导入，走近人物1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，认识到作者刘绍棠在这篇回想录中，偶遇小学老师田老师的情况，并引起他对旧事的深情回想。

今日让我们持续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的心里世界2.齐读课题。

二、部分理解——精读感悟，要点打破(一) 直奔要点，对照理解。

(1)经过上节课的学习，同学们以为文中的“我”最难忘田老师的是什么 ?( 故事教课法 )(2)想一想你们一年级时老师是怎么教课这一课的 ?对照之下，你更喜爱哪一种教课方法 ?为何 ?(3)品读要点句：田老师每讲一课，都要编一个令人着迷的故事。

“令人着迷”是什么意思 ?你以为这个故事中最存心思的是什么?你也能娓娓悦耳的来叙述这个故事么?(二) “春雨点点”——悟“教诲”之质1.田老师的故事启发让年幼的“我”有哪些收获?请学生回读故事教课法这一部分，议论沟通。

( 学生联系故事，理解能够学到知识，领会到快乐，理解做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等 )2.品读要点句“我在田老师那边学习了四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，滋润着我。

”(1)从“上千个故事”中，我们懂得了什么 ?(2)为何这里要用“春雨点点”作比喻 ?滋润着我的究竟是什么?再次指引学生领会教师教课之道背后的深刻内涵——春风化雨，耳濡目染( 三) “恭恭顺敬”——感“教诲”之恩1.品读要点句：谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下了文学的种子。

苏教国标版五年级语文上册教案师恩难忘一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并能够朗读课文中所出现的生活常识类词汇；2.能够归纳本文中作者叙述的家庭文化内涵；3.能够理解并能够运用正确的语言表达自己对老师的感恩之情。

二、教学重点和难点本节课的教学重点在于：•帮助学生理解家庭文化内涵；•教授生活常识类词汇及其正确发音。

本节课的教学难点在于：•帮助学生理解和运用“师恩难忘”的内涵；•帮助学生表达各自对老师的感恩之情。

三、教学过程1. 导入环节引导学生回忆自己家庭中的文化内涵，比如：家人之间相互关爱，共同维护家庭和谐，互相学习和借鉴等等。

并让学生将这些家庭文化内涵用自己的语言表达出来。

2. 学习环节（1）朗读课文安排几名学生或者齐读课文，并带领全班跟读。

在读完一遍后，带领学生去理解不熟悉的词汇，并帮助他们理解词汇的具体含义。

（2）学习生词介绍本课文所出现的不认识的单词，例如：•冷气鼓风机•沙袋并教授它们的正确发音及含义。

（3）学习文化内涵通过课文，让学生理解到：对老师应该有感恩之心，感恩老师的教育和帮助；同时要关注家庭文化内涵，树立正面的家庭观念。

3. 实践环节（1）分组讨论将班级分成数个小组，并分配以下问题：•你们班级有哪些老师？•你们中文老师的主要特点是什么？•你们最感恩的老师是谁？为什么？让学生进行一系列的讨论，并让他们理解、感受“师恩难忘”的含义。

（2）个人思考和表达让学生回想一下自己在学习中受到过哪些老师的帮助，在思考过后，让他们表达出来，并用自己的语言表达出自己对这些老师的感恩之情。

四、教学评价1. 评价方式本节课的教学评价将采用以下方式：- 学生课堂表现；- 与学生进行个别交流，了解他们的学习效果。

2. 评价标准对于学生的课堂表现，我们将从以下几个方面进行评价：•是否能够理解生活常识类词汇；•是否能够理解本文中所叙述的家庭文化内涵；•是否能够理解并用自己的语言表达对老师的感恩之情。

苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇篇一【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“设身处地”两个词语造句。

3．通过对课文语言文字的朗诵品味，领会作者对教师的感激和思念之情。

【教学时间】三课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情歌颂过辛勤培育自己的园丁。

作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感激和思念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

二、初读课文1•播放课文录音。

2•带着是一件什么事便作者难以忘记教师的恩情的这一问习题自读课文。

读文时字字入目，读准字音。

3．通过或联络上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜设身处地4•检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)卡片正音。

念叨炊烟繁茂邻近娓娓动听歇脚往事内心滋润设身处地三、通读课文，整体感知课文大意1•学生通读课文。

2•说说本文写了一件什么事。

(作者中小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3．课文中哪句话概括了插图的意思。

(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1•用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2•学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村中小学读书。

第二段(第2一7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):我不忘教师的教导之恩。

五．分段读课文六、作业1．给下列生字选择正确的读音。

姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2•填字成词。

身()其境()人入胜()生难忘()()动听教()之恩戛然而()3．仔细诵读课文。

第二课时一、复习检查1•抽读生字卡片。

2•说说课文讲了一件什么事。

二、细读课文1•细读第一段(第1自然段)。

小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案一、教学目标1.能理解和领会《师恩难忘》这篇课文,懂得感恩师恩，正确对待老师。

2.能根据课文的内容，表达自己的思想感情，训练口头表达能力。

3.能通过课文的阅读，提高自己的阅读能力，培养自己的审美情趣。

二、教学重点和难点1.重点：学生能正确率读、理解关键句子，领会文章主旨。

2.难点：学生能够认识和领会《师恩难忘》这首诗的深层含义，提高自己的言语表达。

三、教学过程1.导入活动一：朗读课文教师先询问学生老师的作用，引出老师的重要性。

接着，让学生一起来读课文《师恩难忘》，练习语音语调与语感。

2.阅读课文活动二：个人阅读、思考（1）学生安静地读一遍课文，思考课文的含义。

（2）学生默读课文，并画出自己觉得重要句子。

（3）学生再次阅读，尝试用自己的话简单地复述一下课文的主旨。

家庭作业思考家庭作业：学生阅读教材课文，总结一下文章的中心思想，并画出关键句子。

3.课文分析活动三：讲解课文教师与学生共同讲解课文。

在此过程中，让学生重新思考课文中隐藏的深刻内涵。

第一次课前不赘述。

4.学生自主表达活动四：互动表达（1）学生按照教师的要求，和同桌探讨文章重要内容，并逐一设计一些问题：*针对作者的遭遇和自己的遭遇，你有哪些感受？*小诗《师恩难忘》让我们怎么样感受我们的老师？*如果给老师来一首赞歌，你会怎样写？（2）学生读自己写的小诗，并展示到班级中。

5. Homework活动五：家庭作业（1）画出习得时代你最敬重的老师，为老师写一封感谢信；（2）复述一下与你最有意义的老师的故事，并且诉说一下自己的感受。

四、教学反思本次课的核心重点体现在让学生从《师恩难忘》中领会到了对待老师的态度和感恩师恩。

在这方面，我认为本次教学还是得到了比较成功的落实。

同时，也可以在课程的形式上进行一些变换和创新，比如可以将同学课堂小练习聚合起来，创造出学习的合作氛围。

苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案1.《师恩难忘》教学设计第二课时一、教学内容：学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时：深切明白得学习课文第3——9自然段。

二、教学目标：一、认知目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。

明白得课文中含义深刻的句子。

能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓悦耳”造句。

3、情感目标：体会作者对教师的感激和怀念之情，培育学生尊师、爱师、亲师的情感。

三、教学时刻：共两课时四、教学重点：感悟作者对教师的难忘之情。

五、教学难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事当中融入自己的真实情感的写作方式。

六、教学预备：PPT课件七、教学进程：（一）回忆温习：上节课咱们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文，在继续学习这篇课文之前，教师把咱们上节课的学习情形检查一下：一、生字词学习情形：课件出示词语，指名读，齐读，师纠正字音。

二、上节课咱们学习了一、2自然段，大伙儿回忆一下:田教师给人的第一印象是什么？（板书：口才好，文笔好。

）（二）导入新课：一、导入：好了，上节课同窗们的学习情形还不错，教师就检查到这儿，这节课咱们来深切的学习这篇课文。

板书课题：一、师恩难忘二、生齐读。

题目的意思是？（指名回答：教师的恩情学生难以忘怀。

）读了课题，你会提出什么问题呢？（田教师有哪些恩情让学生难以忘记？）（指名回答后，师提问：田教师究竟有何水平和本领，竟让他的学生如此的难忘呢？下面咱们来听一听田教师是如何给他的学生上课的？竟让他的学生如此难忘？请同窗们把书打到第6页听课文朗诵录音。

）3、播放课文录音。

(大伙儿都听的超级的认真，同窗们，40年的岁月会抹去多少人一辈子的经历，40年前的情形又有多少人能记得。

一样的40年过去了，开学第一天田教师上课的情景，作者的回忆却仍是那样的清楚具体。

《师恩难忘》教案课题1、师恩难忘课型新授本课题课时数2备课时间8.30教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点难点有感情地朗读课文。

通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学准备教学过程设计第一课时授课时间：9.1课时目标1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，给文章分段。

教学环节教师活动学生活动一、谈话导入二、初读课文，整体感知课文大意1．谈话：同学们，我们的成长过程中渗透了老师的心血，不少人都热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就表达了对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

我们能深切体会到作者的一片尊师之情。

2．板书课题：师恩难忘1．播放课文录音。

2．“一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的？”3．检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读。

（2）指名读课文（3）引导学生说说课文写了一件什么事。

（4）课文中哪句话概括了插图的意思。

齐读课题。

听课文录音。

带着问题“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”自读课文，并画出自己不理解的词语。

认读词语。

按照自然段读课文，其他学生听读、正音。

交流自读时思考的问题。

看图，在文中找出三、通读课文，理清课文脉络四、布置作业1．指导学生用提取中心段的方法分层：课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2．引导交流分段以及段意。

3．请小组分段读课文。

1.完成《习字册》。

2．熟读课文。

概括图意的句子。

讨论分段，概括段意。

小组分段读课文。

第二课时授课时间：课时目标1．有感情地朗读课文。

2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。

3．会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

五年级语文上册 1.1 师恩难忘作文教案苏教版五年级语文上册1.1师恩难忘作文教案苏教版练习1一．教学目标：1.从学习和写作的角度，阅读《我的班主任》一文中的片段，回忆《师恩难忘》一文的写作方法，联系练习要点的技巧，通过具体生动的例子，理解微妙动人的人物写作方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：（一）回顾这位令人难忘的老师的善良，并阐明写作方法。

1.指导学生重读难忘的老师的善良。

（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。

田老师已经教了作者四年了。

发生了很多事情。

作者选择写什么？为什么要回忆起来？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。

（2）学习“我的班主任”这个例子并理解写作方法。

1.自己阅读并思考这个例子：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者如何把人物写得生动具体？画出描述冯先生行为和表情的句子并阅读。

2．分小组讨论、交流。

（1）选择日常生活中的小事，从小事中看到大事。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。

如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）写下我的感受和反应。

（3） 1. 引导学生阅读和写作。

要求：“我们的成长渗透着老师的努力。

哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。

确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。

起草标题并完成初稿。

5.组织机构变更。

（苏教版）五年级语文上册《师恩难忘》教学设计1 师恩难忘【备课资料包】刘绍棠刘绍棠（1936—2019），中国作家。

北京通县（今通州区）人。

1953年加入中国共产党。

1955年入北京大学学习。

1956年在团中央工作。

1956年回乡从事专业创作。

曾任《中国乡土小说》丛刊主编、中国作协第四届理事。

【教学目标】知识与能力目标认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。

能复述课文。

情感态度和价值观目标培养学生尊师、爱师、亲师的感情【教学重点】初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

【教学难点】体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

一、导入课题：1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

3、播放课文录音。

二、初读课文。

1、自学生字词。

自由读，指名读，再齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。

1、自由读读。

试给课文分段。

2、交流分段情况。

概括段意。

四、略读第一段。

1、读一读。

2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。

五、布置作业：A：抄写词语。

B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

第二课时教学重点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

《师恩难忘》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会感恩老师，珍惜师生情谊。

2.2学会通过具体的事例表现人物的品质。

3.情感态度与价值观：3.1感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。

3.2培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。

1.3学习课文中的生字词。

2.教学难点：2.1通过具体的事例表现人物的品质。

2.2感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有遇到过让自己难忘的老师呢？他们给你们留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇关于师恩难忘的文章，一起来感受作者对老师的感激之情。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或者询问同学。

2.读完课文后，请同学们用自己的话简要概括课文内容。

三、课堂讲解1.逐段分析课文，引导同学们理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。

1.1第一段：介绍老师的性格特点和教学方法。

1.2第二段：讲述老师关心学生的生活，为学生排忧解难。

1.3第三段：描述老师对学生学业的要求严格，但又不失关爱。

1.4第四段：表达作者对老师的感激之情。

2.讨论课文中的重点句子，引导同学们深入理解课文内涵。

2.1“老师就像一盏明灯，照亮了我们求学的道路。

”2.2“老师的关爱就像春天的阳光，温暖着我们的心房。

”四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了老师对学生的关爱和教诲，感受到了作者的感激之情。

2.请同学们珍惜师生情谊，感恩老师的辛勤付出。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《师恩难忘》，谁能用自己的话概括一下课文内容？2.那么，作者是如何具体事例来表现老师对学生的关爱呢？今天我们继续学习这篇课文。

苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案导语：下面为大家带来苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案，让学生学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

欢迎大家参考借鉴！（一）直奔重点，比照理解。

（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？比照之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩（1）回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？（2）学生交流、汇报。

（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。

（2）编写故事中表达出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。

（3）我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。

师：同学们，我们的心中此时此刻也一定勾起了对曾经教育培养自己的一位位老师的回忆，那就借大作家来表达我们心中共同的这份难忘师恩。

作业设置魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。

师恩难忘概述口才好文笔好举例故事教学法娓娓动听如春雨滋润总结教诲之恩感谢难忘。

1、师恩难忘教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字构成的词语。

3、经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。

教课难点：学习作者紧扣题旨选用典型案例，在叙事之中融入自己真切感情的写作方法。

教课时间：3课时。

第一课时教课目的：1、通读课文，整体感知粗心。

2、理清课文脉络。

学生议论分段，归纳段意。

教课过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你必定碰到过几位好老师，他们必定给你留下了深刻的印象。

回想一下，他（她）为何会让你难忘？2、指名作答。

3、揭题：下边，我们大家一同听一听有名作家刘绍棠对儿时老师的回想。

板书课文标题。

二、初读全文1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知粗心。

1、学生通读课文。

2、谈谈本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在授课文时编了一个生动风趣的故事，且四年都这样。

）3、课文中哪句话归纳了插图的意思？四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师如何上课的？2、学生议论分段，归纳段意。

一（1）“我”到周边的一所农村小学念书。

二（2－7）教语文的田老师在授课文时编了一个生动风趣的故事，且四年都这样。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：1、达成练习册1、2、3。

2、仔细朗读课文。

第二课时1教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。

教课过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。

2、谈谈课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分1、读一读。

2、想想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。

三、细读课文第二部分1、速读第3至7论，指名报告。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌相互读给对方听。

②指名朗诵。

3、小组研究：开学第一天，田老师是如何上课的？他讲了一个什么故事？4、频频阅读第5自然段，而后把这个故事复述给大家听。

苏教版小学五年级上册语文教案范文：师恩难忘苏教版小学五年级上册语文教案范文：师恩难忘精选2篇（一）教案标题：师恩难忘教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够了解师恩的重要性，并能够表达对老师的感激之情。

2. 培养学生的感恩之心，懂得珍惜老师的教诲和关爱，积极回报老师对他们的付出。

教学重点：1. 让学生理解师恩的重要性以及对自己成长的影响。

2. 学会用恰当的方式表达对老师的感激之情。

教学准备：1. 教材：苏教版小学五年级上册语文教材2. 多媒体设备或黑板3. 幻灯片或PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生提问：“你们有没有遇到过特别好的老师？他们对你们有什么样的帮助？”2. 让学生分享自己的经历和体会。

二、呈现（10分钟）1. 利用PPT或幻灯片展示一些名人名言，如“师恩如山，师恩难忘”等。

2. 引导学生思考这些名人名言的意义和对他们自己的启示。

三、讲解（15分钟）1. 老师向学生讲解师恩的定义和重要性，结合自己的经历和感受进行阐述。

2. 引导学生思考老师在他们成长过程中所做的贡献，如给予他们知识、关心、鼓励等。

四、练习（15分钟）1. 让学生自由发挥，写下自己记忆中最感激的老师的事情和对他们的感激之情。

2. 鼓励学生通过朗读、写文章、画画等形式表达自己的感激之情。

五、总结归纳（10分钟）1. 让学生互相分享自己写的内容，并选取一些优秀的作品进行展示。

2. 引导学生总结这节课所学到的知识，再次强调师恩的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生整理自己写的内容，形成一篇小作文。

2. 鼓励学生把这篇小作文送给自己最感激的老师，表达自己的感激之情。

教学延伸：1. 可以邀请一些老师来班级进行讲座，分享他们对学生的关爱和培养的经验。

2. 组织学生写感谢信给自己的老师，并举行感谢老师的活动。

教学评价：1. 观察学生参与讨论的积极程度和合作情况。

2. 评价学生的写作表达和发言能力。

教学反思：本节课通过讲解师恩的重要性，并让学生写下对老师的感激之情，能够让学生更深刻地认识到老师对他们的重要影响。

苏教版小学语文五年级上册《师恩难忘》教案涧头集镇中心小学田仲芬一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课生字，能用联系上下文等多种方法理解重点词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。

3、通过品读重点词句，体会出“我”对田老师充满感激之情及对师恩难忘的原因。

4、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

5、能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法，并模仿习作。

二、教学重、难点：通过品读重点词句，体会出“我”对田老师充满感激之情及对师恩难忘的原因。

能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法，并模仿习作。

三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过出示生字、重点词语，指名读、小组读、轮读及齐读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、小组讨论、全班交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受田老师的教学有方及“我”对田老师的感激、怀念之情。

3、借助拓展小练笔，训练学生学会以具体的典型事例表现人物的写作方法。

四、教与学的准备：学生：自主预习----认读生字、词；练写生字；理解生词；朗读课文。

教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》，会唱的可以小声跟唱。

2、同学们，这是一首赞美老师的歌。

从我们进入幼儿园那天起，就每天和老师生活在一起。

我们的成长过程中渗透了老师的无数心血。

不少人热情讴歌过辛勤培育自己的园丁，今天我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

（板书课题：师恩难忘）齐读课题3、作者为什么觉得师恩难忘老师的恩情是什么呢让我们一起走进课文，相信你一定会有所收获。

(二）检查预习1、检查生字识、写。

（1）、拿出田字格本，组织学生书写生字，看看写得是否正确、规范。

展评学生的书写情况。

（2）、学生练写自己写错的和写得不满意的字。

2、检查对重点词语的识读和理解。

五年级语文上教学案-师恩难忘_苏教版师恩难忘教学提示《师恩难忘》是一篇深情而质朴的记叙文，作者是著名作家刘绍棠先生。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的10个生字，认识两条绿线内的4个只识不写的字。

在阅读中理解和积累“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语。

3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学流程一、发现话题同学们，我们每个人的成长成才，都离不开老师的教育与培养。

提起老师，我们的总会心怀感恩，感慨万千，因为老师是塑造我们灵魂的人。

今天，我们就怀着这样的一份情感来学习著名作家刘绍棠先生写的《师恩难忘》这篇文章。

（板书课题）我们一起来读读这个题目。

同学们已经预习了这篇文章，那么，你们最初在读“师恩难忘”这个题目的时候，脑海里都出现了些什么问题呢？学贵有疑，学习是从问题开始的。

同学们刚才说的这些问题当中，有两个问题对于学习这篇文章来说，是最为关键的问题：一个是在这篇文章中“师恩”是什么？还有一个是师恩为什么难忘？（出示问题）其实，只要我们围绕这两个关键性的问题来阅读、思考，就能够理解“师恩”，体会“难忘”，读懂这篇文章。

二、通读全文同学们，通过预习，这篇文章生字你们都认识了吧？那我们一起来读读，好吗？出示：姥炊歇叨恍滋杖你们觉得，这些生字在读音方面有什么地方需要提醒大家注意的吗？下面请同学们仔细地观察一下这些生字的字形，看看这些生字在书写的时候需要注意些什么？（出示“冒”）这里，我要特别提醒同学们“冒”字的书写，“冒”字的上面部分写得宽一些，它的中间两横既不要靠左，也不要靠右。

它上面的部分为什么要这样写呢？“冒”的原来意思是从上往下盖的意思。

它上面的部分的这个，最初是表示扎在人头上的头巾，这里面的头一横表示的是发髻，第二横表示的是发髻下面的眉毛，下面的“目”表示的是眼睛。

发髻和眉毛是不能跟头这些关联词语，文章的表达就会眉目不清，因此，在理解文章的时候，对于那些用得精当的关联词语也需要我们去细细推敲琢磨。