(星球版2013)八年级地理上册教学计划

八年级第一学期地理上册教学计划凡事预先则立，不预则废。

2014年新的一学期又开始了，想要在地理教学上有更高的突破吗？那首先需要通读教材，了解地理课标等。

然后为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：一、指导思想X k B 1 . c o m在新课程标准的指导下，特别是以《地理课程标准（2013年版）》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、基本情况分析：新|课|标|第|一| 网通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对世界概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级重组后教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、本学期教学总目标：本年度教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济与文化。

第一章：中国的疆域与人口。

主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。

第二章：中国自然环境。

介绍了我国地形、气候、河流和自然灾害，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。

第三章：中国的自然资源。

介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国的经济与文化：重点介绍了中国的农业、工业、交通运输业及繁荣地方特色文化。

.X k b 1. c O m四、教学措施：1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元知识。

星球版地理八年级上册教案教案标题：探索星球版地理八年级上册教学目标：1. 了解地球的结构和特点，理解地球的运动和变化。

2. 掌握地球的地理坐标和地图投影的基本知识。

3. 了解地球上的陆地和海洋分布情况，以及不同地理区域的特点。

4. 掌握地球上的气候带和气候变化的原因。

5. 培养学生的地理观察和分析能力，提高地理问题解决能力。

教学重点：1. 地球的结构和特点。

2. 地球的运动和变化。

3. 地球的地理坐标和地图投影。

4. 地球上的陆地和海洋分布情况。

5. 不同地理区域的特点。

6. 气候带和气候变化的原因。

教学难点：1. 地球的地理坐标和地图投影的理解和应用。

2. 地球上的气候带和气候变化的原因的深入理解。

3. 不同地理区域的特点的分析和归纳。

教学准备：1. 星球版地理八年级上册教材及相关教学资源。

2. 地球仪、地图、投影仪等教学工具。

3. 多媒体设备和相关地理资料。

教学过程：一、导入（5分钟）利用地球仪或地图引起学生对地理的兴趣，提出问题引导学生思考：地球是什么样的？我们生活在哪个地理区域？二、知识讲授（30分钟）1. 地球的结构和特点a. 地球的内部结构：地核、地幔、地壳。

b. 地球的外部特点：陆地和海洋的分布。

2. 地球的运动和变化a. 地球的自转和公转。

b. 地球的倾斜和季节变化。

c. 地球的地震和火山活动。

3. 地球的地理坐标和地图投影a. 经纬度和地理坐标的概念和计算方法。

b. 地图投影的概念和常见的地图投影方式。

三、案例分析与讨论（20分钟）利用案例分析和讨论的方式，引导学生应用所学知识解决实际问题，例如：1. 根据经纬度确定某个地理位置。

2. 分析某个地理区域的地图投影方式选择的原因。

四、小组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域进行深入研究，包括该区域的地理特点、气候带和气候变化的原因等。

鼓励学生利用多媒体设备和地理资料进行调查和研究，并准备小组报告。

五、展示和总结（15分钟）每个小组轮流展示他们的研究成果，并进行讨论和总结。

8年级地理上册的教学计划一、指导思想：坚持以实施素质教育、实现课堂教学高效化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

二、本计划制定的依据：1、学科教学要求背景分析。

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。

地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。

中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析。

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。

因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：七年级世界地理的教学目标是：1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

星球版地理八年级上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》教学设计5一. 教材分析《第一节合理利用土地资源》是星球版地理八年级上册的一节内容。

本节课主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的合理利用方法，提高学生的环保意识。

教材内容主要包括以下几个部分：1.土地资源的类型及特点2.土地资源的利用状况3.土地资源的合理利用方法4.环保意识的培养二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。

但他们对土地资源的利用和保护还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际案例中分析土地资源的利用状况，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的合理利用方法。

2.过程与方法：通过分析实际案例，提高学生对土地资源利用和保护的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使他们认识到保护土地资源的重要性。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及特点，土地资源的合理利用方法。

2.难点：分析实际案例，提高学生对土地资源利用和保护的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解土地资源的利用状况，提高他们的环保意识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的案例资料，如图片、视频等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备教材、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的类型及特点。

2.呈现（10分钟）呈现土地资源的案例资料，如图片、视频等，让学生了解土地资源的利用状况。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分析实际案例，总结土地资源的合理利用方法。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的应答能力。

八年级地理教学计划星球版一、学情分析。

八年级学生经过七年级地理课程的学习，对地理学科有了一定的了解，具备了基本的地理知识和学习方法。

但在地理思维能力、区域综合分析能力等方面还有待提高。

学生在学习过程中可能会对一些抽象概念（如气候成因等）理解困难，并且不同学生的学习基础和学习能力存在差异，在教学中要注意因材施教。

二、教材分析。

1. 内容结构。

- 星球版八年级地理教材主要围绕中国的地理环境展开。

上册包括中国的疆域与人口、自然环境、自然资源等内容。

下册重点讲述中国的区域差异、区域特色以及区域发展等方面。

2. 教材特点。

- 注重图文结合，教材中有大量的地图、图表和图片，直观地展示地理信息，有助于学生理解和记忆。

- 强调区域地理的学习方法，通过不同区域的案例分析，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

- 紧密联系生活实际，让学生感受到地理知识在生活中的广泛应用，提高学生学习地理的兴趣。

三、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 学生能够准确说出中国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本情况。

- 理解中国的地形、气候、河流等自然环境特征及其相互关系。

- 掌握中国自然资源的种类、分布、开发利用现状及保护措施。

- 能够分析不同区域（如四大地理区域、省级行政区等）的地理特征、区域差异及其形成原因。

- 学会运用地图、图表等地理工具获取地理信息，提高地理图表的分析和解读能力。

2. 过程与方法目标。

- 通过课堂讨论、小组合作学习等活动，培养学生的合作探究能力和交流表达能力。

- 引导学生运用地理思维方法（如综合分析、比较分析等）分析地理问题，提高学生解决实际地理问题的能力。

- 组织学生进行地理调查、地理观测等实践活动，让学生在实践中学习地理知识，增强学生的地理实践力。

3. 情感态度与价值观目标。

- 培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。

- 引导学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观念，关注我国的资源与环境问题，积极参与到资源保护和环境保护的行动中。

星球版地理八年级上册《第一节地形地势特征》教学设计一. 教材分析《第一节地形地势特征》是星球版地理八年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的地形地势，以及它们的特点和分布。

教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解和记忆这些地形地势特征。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。

但他们对地形地势特征的认识可能还不够深入，需要通过实例和地图来帮助他们理解和记忆。

此外，学生可能对一些地形地势的专业术语不够熟悉，需要老师在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

2.让学生了解各种地形地势的特点和分布。

3.培养学生的读图和析图能力，能够通过地图来识别各种地形地势。

4.培养学生的观察和描述能力，能够用地理语言来描述地形地势特征。

四. 教学重难点1.重难点：地形地势的特征和分布。

2.重点：让学生通过地图和实例来理解和记忆地形地势特征。

3.难点：让学生能够用地理语言来描述地形地势特征。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察和分析实例和地图，来理解和记忆地形地势特征。

2.采用案例教学法，通过具体的实例来讲解地形地势特征，帮助学生理解和记忆。

3.采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作，共同完成地形地势特征的学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例图片，用于教学展示。

2.准备PPT，用于教学呈现。

3.准备小组讨论的任务单，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾地球的形状和地球仪的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

同时，展示各种地形地势的实例图片，让学生对地形地势有直观的认识。

星球版八年级地理教案范文一、教学目标1.让学生了解我国地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

2.培养学生运用地图、图表分析地理信息的能力。

3.提高学生对家乡地理环境的认识，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：我国地理位置、地形地貌、气候特点。

2.教学难点：气候类型的划分及特点。

三、教学准备1.地球仪、地图、PPT课件。

2.学生分组讨论准备材料。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师展示地球仪，引导学生观察我国的地理位置。

2.学生分享自己对家乡地理环境的了解。

（二）自主学习1.学生阅读教材，了解我国地理位置、地形地貌、气候特点。

2.学生在地图上找出我国的地理位置，观察地形分布。

（三）课堂讨论1.教师提出讨论主题：我国地理位置、地形地貌、气候特点对家乡地理环境的影响。

2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了我国的地理位置、地形地貌、气候特点，谁能概括一下？2.学生回答，教师点评。

（二）课堂讲解1.教师讲解气候类型的划分及特点。

2.学生跟随教师思路，做好笔记。

（三）案例分析1.教师展示家乡气候特点的案例，引导学生分析原因。

2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（四）课堂练习1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.教师批改练习题，反馈学生掌握情况。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了气候类型的划分及特点，谁能举例说明？2.学生回答，教师点评。

（二）课堂讲解1.教师讲解家乡气候特点对人们生活的影响。

2.学生跟随教师思路，做好笔记。

（三）实践活动1.教师组织学生进行“我为家乡气候点赞”的演讲活动。

2.学生准备演讲稿，进行演讲。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

（五）课后作业1.学生绘制家乡气候特点的示意图。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，让学生了解我国地理位置、地形地貌、气候特点。

八年级地理上册教案(商务星球版)第一章：地球与地图1.1 地球的认识学习地球的形状、结构以及地球公转和自转的基本知识。

了解地球的相关地理数据，如赤道半径、极半径、平均半径等。

1.2 地球仪和地图学习地球仪的构造和作用，掌握使用地球仪的基本方法。

学习地图的种类、比例尺、方向、坐标等基本要素，掌握阅读地图的方法。

1.3 经纬网学习经纬网的构成和作用，掌握经纬度的划分和度量方法。

学会利用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。

第二章：世界地理2.1 亚洲学习亚洲的地理位置、气候特点、主要国家、经济和文化特点等。

了解亚洲的人口分布、城市化进程以及环境问题。

2.2 欧洲学习欧洲的地理位置、气候特点、主要国家、经济和文化特点等。

了解欧洲的人口分布、城市化进程以及环境问题。

第三章：中国地理3.1 中国的地理位置学习中国的地理位置、面积、人口、行政区划等基本概况。

了解中国地理区域的划分以及各区域的特点。

3.2 中国的地形与气候学习中国的地形特点、主要山脉、高原、平原、盆地等。

学习中国的气候特点、主要气候类型、气候分区等。

第四章：自然资源与环境问题4.1 自然资源学习自然资源的种类、特点、分布和利用情况，掌握合理利用自然资源的方法。

4.2 环境问题学习环境问题的类型、产生的原因以及影响，了解环境保护的方法和措施。

第五章：人口、城市与经济发展5.1 人口与城市学习人口增长的特点、影响因素以及人口政策。

学习城市化的进程、城市化问题以及城市规划。

5.2 经济发展学习经济发展的基本原理、中国经济发展特点以及区域经济发展的差异。

学习可持续发展的概念以及实施可持续发展的方法。

第六章：农业与工业6.1 农业学习农业发展的影响因素，如气候、地形、市场需求等。

了解主要农作物和养殖业的分布、生产技术和现状。

6.2 工业学习工业发展的影响因素，如资源、市场、交通等。

了解中国工业的发展历程、主要工业部门的现状和发展趋势。

第七章：交通与通信7.1 交通学习交通设施的种类和功能，如铁路、公路、航空、水运等。

星球版地理八年级上册《第三节河流和湖泊-长江》教学设计一. 教材分析《河流和湖泊-长江》这一节主要介绍长江的地理特征、形成原因以及其在我国的重要性。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解长江的源头、流经地区、流域面积、水文特征等方面的知识。

通过本节内容的学习，学生能够掌握长江的基本情况，理解其在我国地理环境中的地位和作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对我国的主要河流有所了解。

但长江作为一条流经我国多个省份的河流，其地理特征和流域特点需要通过具体的学习来掌握。

学生在生活中可能对长江有一定的感性认识，但缺乏系统的理性认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从多个角度理解和掌握长江的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的源头、流经地区、流域面积、水文特征等基本知识；掌握长江在我国地理环境中的地位和作用。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国河流的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：长江的地理特征、形成原因以及其在我国的重要性。

2.难点：长江流域的水文特征及其对我国地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设情境，引导学生直观地感受长江的地理特征。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.案例分析法：选取典型的长江流域地区，分析其地理特征，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。

2.准备相关的地图、图片、视频等资料。

3.准备课堂讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江的壮观景象，引导学生关注长江，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现长江的源头、流经地区、流域面积等基本知识，同时展示长江流域的地理特征。

星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》教学设计一. 教材分析《第一节合理利用土地资源》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。

本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的合理利用原则，提高学生对土地资源的保护意识。

教材通过生动的插图、案例和数据，引导学生认识土地资源的重要性，教育学生珍惜和合理利用土地资源。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。

但学生对土地资源的利用状况及合理利用原则的了解还不够深入。

此外，学生对实际案例的分析能力有待提高，对土地资源保护意识有待加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的合理利用原则。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：提高学生对土地资源的保护意识，培养珍惜和合理利用土地资源的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的合理利用原则。

2.难点：土地资源的合理利用方法，学生对实际案例的分析能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解土地资源的利用状况，提高学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生参与土地资源利用的实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关案例、图片、数据等教学素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的土地资源图片，引导学生关注土地资源的重要性。

提问：“你们知道我国土地资源的类型、分布及利用状况吗？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解土地资源的利用状况。

通过分析案例，引导学生掌握土地资源的合理利用原则。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析实际案例，提出土地资源合理利用的方法。

八年级地理上册教学计划八年级地理上册教学计划（精选5篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们的教学工作又将抒写新的篇章，现在就让我们好好地规划一下吧。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编精心整理的八年级地理上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级地理上册教学计划篇1学生情况简析八年级（1）班学生总人数为40人，学生基础不扎实。

学生经过七年级的地理学习，三个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了《初中地理课程标准》规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。

从上个学期期末考试成绩来看，八（1）个班成绩较理想，八（2）、（3）班成绩很糟糕。

由于学生学习成绩参差不齐，要分层次地进行教学，争取通过本学期的教学，让学生和。

使用教材及本学期教学内容本学期使用教材为：人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》。

第一章《从世界看中国》。

第一节《辽阔的疆域》。

第二节《众多的人口》第三节《多民族大家庭》第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》。

第二节《气候多样，季节显著》第三节《河流与湖泊》。

第三章《中国的自然资源》第三节《自然资源总量丰富，人均不足》。

第二节《土地资源》第三节《水资源》第三章《中国的经济发展》第一节《逐步完善的交通运输网》第二节《因地制宜发展农业》第三节《工业的分布于发展》。

本学期教学任务及教学目标本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《地理》（八年级上册）。

教学目标：1、引导学生学会做人，学会学习。

2、认真完成学校所安排的教学任务。

3、让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析能力和合空间想象能力。

4、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中、期末考试中争取提高有胜率和及格率。

方法与措施1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

2、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

星球版地理八年级上册《第二节气候基本特征》教学设计3一. 教材分析《气候基本特征》是八年级上册地理的第二节内容，主要介绍气候的基本特征、影响气候的主要因素以及气候类型的分布。

本节内容是学生对气候知识学习的起点，对于培养学生对气候现象的理解和认识具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地球上不同地区的自然环境特点，对地形、气候等概念有了一定的了解。

但学生对气候的基本特征、影响气候的因素以及气候类型的分布等知识的理解还需要通过本节内容的学习来进一步深化。

三. 教学目标1.了解气候的基本特征，掌握影响气候的主要因素。

2.能够分析不同气候类型的分布规律，提高对气候现象的理解能力。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，激发学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.气候的基本特征及其影响因素。

2.气候类型的分布规律。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究气候现象。

2.运用多媒体教学手段，展示不同气候类型的典型景观，增强学生的直观感受。

3.采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.制作多媒体课件，包括气候类型分布图、气候现象视频等。

2.准备相关气候资料，如气候数据表格、案例素材等。

3.划分学习小组，分配学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同气候类型的典型景观，如热带雨林、沙漠、冰川等，引导学生对气候现象产生兴趣，激发学习动机。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍气候的基本特征，如气温、降水等，同时呈现影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

学生跟随教师一起总结气候的基本特征及其影响因素。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的气候数据表格，分析不同气候类型的分布规律。

教师引导学生运用所学知识，分析气候现象背后的原因。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结各自小组在操练环节中发现的问题和解决问题的方法。

教师巡回指导，针对学生遇到的困惑进行解答。

星球版地理八年级上册《第一节因地制宜发展农业》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“因地制宜发展农业”主要介绍了农业发展的重要性、农业发展的影响因素以及因地制宜发展农业的策略。

通过对本节课的学习，学生可以了解到农业在不同地区的特点，以及如何根据当地的自然、社会、经济条件发展农业。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业有一定的了解。

但学生对农业发展影响因素的理解程度参差不齐，对因地制宜发展农业的策略认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生深入理解农业发展的影响因素，培养学生因地制宜发展农业的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业发展的重要性，掌握农业发展的影响因素，学会因地制宜发展农业的策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心农业发展，珍惜粮食资源，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：农业发展的影响因素，因地制宜发展农业的策略。

2.难点：如何根据当地的自然、社会、经济条件发展农业。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业发展案例，使学生了解农业发展的影响因素，学会因地制宜发展农业。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关农业发展案例资料，用于案例分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

3.制作课件，展示农业发展的影响因素和因地制宜发展农业的策略。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国农业发展的成就，引导学生关注农业发展的重要性。

提问：同学们，你们知道农业发展对我们生活的重要性吗？2.呈现（10分钟）展示农业发展的影响因素，如自然条件、社会条件、经济条件等。

通过案例分析，使学生了解不同地区农业发展的特点。

八年级地理上学期教学计划商务星球版一、学情分析：本学期由我担任八年级地理（2-5）班的地理学科的教学研究工作。

四个班级共有人数310多人，男女生比例教适中。

根据上学期教学成绩和教学实际分析，八年级学生通过一整年对世界地理的研究，对地理学科的特点也有了更深的了解和认识。

每个班的学生在研究地理时，学会了会用地图，有一定的读图分析理解能力，对地理有一定的兴趣。

地理学科地研究不单纯是知识点的研究，而且它涉及空间思维的研究。

空间思维比较抽象，而且还要辅助工具-地图册的帮助，所以学生感觉很麻烦；另外针对地理学科“图文并茂”的特点。

学生不仅要求会读图，也就是说会从图上提取信息，获得知识，还要会填图、绘图，甚至在研究比例尺时，还要会要求读图计算；有时给一则材料，让学生思考分析，从中进行提取信息或进行描述与评价；还有一些探究性比较强的问题，且难度程度又较高。

由于地理学科本身具有的特点，也决定了学生的两极分化：一部分学生对地理研究兴趣浓，积极性高，且自主研究能力强，能够独立完成老师布置的研究任务，作用书写教认真，并能及时上交，最终结果他们的成绩很优异；另一部分学生研究地理怕麻烦，总认为地理难，空间思维太强，导致学生对地理研究不感兴趣，反而有压力，所以研究积极性不强，导致成绩较差；一部分学生地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背导致成绩差；还有一部分学生由于思想态度不端正，认为地理学科是常识、副科，学不学无所谓，这样错误的观念，甚至有放弃对地理学科研究的思想，导致成绩教差。

针对以上不同情况的研究，我们在本学期要防患于未然。

首先，要从学生的思想着手，转变他们的错误思想观念，让他们树立正确的研究价值观和人生观。

教育学生要因材施教，对优生要加强培优，拓宽阅读或问题探究，丰富学生课外知识；对学困生要加大补差力度。

让学生养成良好的研究惯，知道研究的目的，能够有计划、自主地研究。

杜绝以往有的学生研究漫无目的的，无计划性的研究。

星球版地理八年级上册教案范文星球版地理八年级上册教案1走向世界的中国※教学目标知识目标1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。

2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。

3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。

能力目标着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。

德育目标1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。

2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。

3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。

4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。

※教学重点促进区域的可持续发展;在世界中求发展。

※教学难点在世界中求发展※教学方法小组活动法、读图观察法、联系对比法等。

※教具准备投影片、有关录像片或VCD光盘。

※课时安排一课时※教学过程[导入新课]前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。

现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。

然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?板书：一、促进区域的可持续发展[讲授新课]1.区域差异很大出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。

由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。

(教师在适当位置上及时板书)2.区域发展不同过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。