湘教版地理必修一大气环境(二) 一轮复习学案设计(答案)

第2课时热力环流与大气水平运动播放两幅图片,或者是微视频。

内容是火锅上空的水汽往上走;从冰箱里拿出来的冰块,放在桌面上,水汽往桌下沉。

通过对比,引导学生说出空气受热,气体膨胀上升;空气遇冷,气体收缩下沉。

进而引出本节课的内容——热力环流。

1.理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。

2.运用各种示意图,说明大气运动状况。

理解大气水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。

一、热力环流(最基本的运动形式)1.概念:由于地面①而形成的空气环流。

2.气温与气压关系(近地面):气温高→气压②,气温低→气压③。

(高空与近地面气压状况相反)3.空气的垂直运动:温度高的地方气流④,温度低的地方气流⑤。

空气的垂直运动导致⑥上的气压差。

4.空气的水平运动:同一水平面上,大气由⑦的地方流向⑧的地方。

5.常见的热力环流(1)小尺度:城市风、海陆风、山谷风。

(2)大尺度:季风环流,赤道低压带、极地高压带的形成。

二、大气运动的基本原理⑨→空气的垂直运动→⑩→水平气压梯度力(原动力)→空气的→风。

三、大气的水平运动——风1.水平气压梯度力:形成风的原因,大小与气压梯度成,方向等压线,由高压区指向低压区。

2.地转偏向力:方向与物体的运动方向,北半球向右偏,南半球向左偏。

3.摩擦力:方向与风向,大小与距离地面高度成,高空可忽略不计。

4.风向(1)赤道:受水平气压梯度力(近地面有摩擦力)作用→风向等压线。

(2)其他纬度高空:受水平气压梯度力和地转偏向力作用→风向平行于等压线。

近地面:受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力作用→风向与等压线斜交。

【答案】①冷热不均②低③高④上升⑤下沉⑥同一水平面⑦气压高⑧气压低⑨冷热不均⑩同一水平面上的气压差水平运动直接正比垂直于垂直相反反比垂直于1.大气运动的能量来源是什么?请简述大气运动的最简单形式。

【提示】大气运动的能量来源于太阳辐射。

大气运动的最简单形式是热力环流,是由于地面冷热不均而形成的空气环流。

1、对流层大气受热过程示意图，指出各字母所代表的含义。

A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 、I 、J 、K 。

2、图中虚线为无热力环流时的等压面形状，根据图中示意冷热状况，完成热力环流示意图，并画出最终等压面的形状。

3、完成右图热力环流，比较 A 、B 、C 的温度高低，①②④ ⑤气压的高低。

4、标出下图中各点大气的水平运动。

热冷 热990北半球高空1004100610101000 990980指出上图中V 、F 1、F 2、F 3所代表的含义。

5、在图中左侧添画箭头以正确表示三圈环流，并画出风带的方向。

写出气压带、风带的名称：A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 。

996 994 992 998996 994 992 990 998 南半球高空1006 1004 1002 1000 998北半球近地面1000998南半球近地面1002若该图为北半球某地近地面等压线分布图，画出E G F6、读下面三圈环流变式图，写出各字母所代表的气压带或风带。

A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 、I 、J 、K 、L 、M 。

7、读气压带、风带俯视图，画出风带的风向、写出气压带的名称。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦8、读下图气压带、风带俯视图，阴影部分为气压带，E 为 带， 若该图为北半球俯视图，则为北半球 季，若该图为南半球俯视图，则为北半 球 季。

AB CDEFGHIJKLM9、读下面两幅大气活动中心图。

（1）a图为北半球的季，该季节，北半球的气压带被大陆上的所切断，如图中字母所示，该气压系统又称。

切断的气压带留在大洋上，如图中字母所示，该气压系统称。

（2）b图为北半球的季，该季节，北半球的气压带被大陆上的所切断，如图中字母所示，该气压系统又称。

切断的气压带留在大洋上，如图中字母所示，该气压系统称。

11、补充资料——副热带高压带与我国的降水和旱涝：副热带高压带是全球性的大气环流系统。

它经常活动在较低纬度上空，夏季最强，冬季最弱，对一些地区的天气、气候产生巨大的影响。

湘教版高一地理大气环境教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!湘教版高一地理大气环境教案湘教版高一地理大气环境教案精选7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，下面是本店铺为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

湘教版地理一轮复习学案设计必修一大气环境【学案目标】
1.了解大气的组成和结构；
2.掌握大气的循环和变化规律；
3.了解大气污染及其影响；
4.掌握大气环境保护的措施。

【学案重点】
1.大气的组成和结构；
2.大气循环和变化规律；
3.大气污染及其影响；
4.大气环境保护的措施。

【学案难点】
大气污染及其影响；
大气环境保护的措施。

【学习过程】
一、大气的组成和结构（P5-P9）
1.排黑板，学生记笔记
二、大气循环和变化规律（P10-P17）
1.进行实验，观察温度和气压的关系。

2.排黑板，学生记笔记
三、大气污染及其影响（P18-21）
1.分组进行讨论，列举大气污染的类型和对人类健康及环境的影响。

2.课堂展示，学生做小组展示。

3.排黑板，学生记笔记
四、大气环境保护的措施（P22-P24）
1.师生讨论，总结出大气环境保护的措施。

2.练习册上完成相关练习题。

五、复习与检测
1.教师出示幻灯片，学生回答相关问题。

2.复习资料的阅读和检测。

六、课堂小结
以上是一份湘教版地理一轮复习学案设计，内容涵盖了必修一大气环境的知识点，通过多种教学方法和实践操作，帮助学生全面了解大气的组成和结构、大气的循环和变化规律、大气污染及其影响以及大气环境保护的措施。

通过课堂讨论、实验操作和小组展示等形式，培养学生的合作能力和实践动手能力。

同时，通过对复习资料的阅读和检测，帮助学生巩固所学知识，为接下来的考试做好充分准备。

第三节大气环境学案知识摘要1. 大气圈的组成与结构；低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用；大气的垂直分层及特征。

2. 大气的受热过程；全球性大气环流及气压带风带。

3. 大气运动，大气运动的基本形式。

4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。

知识结构巩固练习 一、单项选择题1．下列说法正确的是（ ）A ．大气是以氮氧为主的混合物，氮氧占99%B ．大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质C ．大气中的氮是植物光合作用的重要原料，对地面还有保温作用D ．固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件 2．云、雾、雨、雪等天气现象发生在（ ）A ．对流层B ．平流层C ．臭氧层D ．高层大气 3．下列说法真确的是（ ）A ．大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B ．水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件（ ）C ．CO 2是植物进行光合作用的重要原料，但对地面不具有保温作用D ．臭氧含量很少，但它能大量吸收太阳紫外线 4．有关大气环流的叙述，正确的是（ ） A ．大气高空气压的高低状况与地面相同B ．高空气压高，近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动C ．近地面热的地方形成低压，冷的地方形成高压D ．气流在水平方向上总是有高压指向低压 5．1月份北半球被切断的气压带是（ ）A ．副热带高气压带B ．极地高气压带C ．副极地低气压带D ．所有的气压带 6．关于锋面对我国天气的影响的叙述，正确的是（ ）①我国一些灾害性天气大多与锋面有关 ②我国的降水大多集中在夏季，故主要是由暖锋活动形成 ③我国夏季也有冷锋活动 ④影响我国天气的锋面主要是冷锋 A ．①②④ B ．①③④ C ．②③④ D ．①②③7．当上海东洋面上形成一个比较稳定的反气旋时，上海可能出现的天气是（ ） A ．盛行下沉气流，寒冷干燥 B ．盛行下沉气流，炎热少雨 C ．吹东北风，湿热多雨 D ．吹东南风，湿热多雨 8．下面的等压面分布图中，正确的是（ ）9．下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（ ）冷热 冷 冷 冷热 冷 热热 冷 热热ABCD10二、综合题（1）图中A 代表_______层，B 代表_______层。

新版地理精品资料2019.4第三节大气环境第2课时全球气压带和风带[基础自测]图L2­2­9为全球气压带和风带分布示意图。

读图，完成1～2题。

图L2­2­91．关于图中气压带、风带的叙述，正确的是( )A．①是赤道低气压带，控制地区炎热干燥B．②是副热带高气压带，控制地区高温多雨C．终年受③风带影响的大陆西岸温和湿润D．受②和④交替控制的地区形成热带草原气候2．下列气候成因中，与③风带关系最密切的气候类型是( )A．地中海气候B．热带沙漠气候C．温带海洋性气候D．热带雨林气候3．下列四幅图所代表的气候类型依次是( )①②③④图L2­2­10A．地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、亚热带季风气候B．地中海气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候、热带雨林气候C．温带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、热带草原气候D．热带草原气候、热带季风气候、热带雨林气候、温带海洋性气候读世界局部地区某气候类型分布示意图(图L2­2­11)，回答4～5题。

图L2­2­114．与甲地区相比，造成乙地区该种气候类型分布较狭窄的最主要因素是( )A．地形 B．洋流 C．海陆轮廓 D．纬度位置5．该气候类型在丙地分布区域南端的纬度较乙地的低，最主要的影响因素是( ) A．海陆分布 B．山脉阻挡 C．海拔高低 D．大气环流[能力提升]6.乙地降水少的原因是( )A．常年受副热带高气压带控制B．地处山脉背风一侧C．位于大陆东岸D．受西风带影响7．丙地气候类型是( )A．温带季风气候B．温带海洋性气候C．地中海气候D．亚热带季风气候8．丁地气候的成因是( )A．海陆热力性质差异B．受西风影响C．受信风影响D．风带季节移动图L2­2­12为沿40°纬线某月海平面气压分布图，此时该纬度上海陆气压差值为一年中最大。

高中地理 2.3 大气环境（第二课时）教案湘教版必修1导入新课师（创设情境）除夕之夜，一家人围着火炉吃火锅，这时桌子上方的日光灯却在不停地晃动。

请同学们考虑这是为什么？生由于受到热力作用，大气便会运动。

师那么造成这种运动的原因是什么？有什么特点？又会对气压产生什么影响呢？今天我们就来了解这些问题。

板书：二、全球气压带、风带的分布和移动（一）热力环流形成的原理推进新课师假设地面上有A、B、C三地，且具有在高空的平直等压面：由下往上依次是1010（百帕）、1005（百帕）、1000（百帕）。

此时，同一水平面气压相等，等压面与地面平行（图1）。

试问：此时三地的大气处于什么状态？生大气稳定状态，如图2所示。

师据图讲解，如果我们在A地放一个大火炉，则显然A地近地面受热，处于冷热不均状态，A地大气膨胀上升到上空积聚起来，上空空气密度增大，那么这里的气压就会高。

为什么我们说密度大，气压就会高呢？其实很明显，在中学物理已学到：P=ρgh，这里为同一高度，ｈ是不变值，因此ρ大，P也大。

那么在A高空由于ρ增大，就形成了相对于同一高度的B、C两地高空的高气压。

另外在B、C两地放一些大冰块，B、C两地冷却，空气收缩下沉，上层空气密度减小，形成了在同一高空A处相对大密度，B、C两地的小密度（图3）。

也就是形成了B、C两地高空的低气压。

而A地的空气上升后，近地面的空气密度减小，气压比周围地区低，成为低气压；B、C 两地则为高气压。

就形成了如图4的等压面。

上空的空气便从A地分别向B、C两侧扩散；近地面的空气又从B、C两地流回A地补充其上升的空气。

这样就形成了环流，这种由于冷热不均引起的空气环流我们称之为热力环流（图5）。

师在上述热力环流中，A处近地面为低气压，高空为高气压。

是否近地面的气压比高空低？学生讨论回答。

师我们所说的气压是大气压强的简称，这里的气压高低是指同一水平面上的气压高低，也就是要么同在高空，要么同在近地面的气压比较。

2.3 大气环境学习目标：1.运用图表分析说明大气的受热过程和大气运动，培养知识归纳总结能力。

2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，提高读图和析图能力。

3.运用简易天气图简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

学习重难点：1．对流层大气的受热过程。

2．热力环流与大气的水平运动。

3．全球气压带、风带的分布及移动。

4．大气活动中心及季风环流。

5．常见天气系统的形成及天气状况。

第一课时：对流层大气的受热过程一．大气垂直分层（一）大气对太阳辐射的削弱作用1.大气对太阳辐射的削弱作用主要表现为，，。

（1）吸收具体表现为：紫外光；可见光；红外光。

（2）反射具体表现为：。

（3）散射具体表现为：。

思考题：为什么晴朗的天气多呈现蔚蓝色？（二）大气对地面的保温作用（地面辐射和大气辐射)1 地面辐射是辐射。

思考题：谁是大气的直接热源？大气辐射分为和两部分。

思考题：大气逆辐射强弱受什么因素影响，它对地面起什么作用？总结大气受热过程：.思考题：1.为什么地球表面昼夜温差不如月球表面大？2.深秋或早春季节霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚3.每年深秋北方农民常用人烟雾幕的办法使蔬菜免遭冻害，原理是什么？（三）影响地面辐射的主要因素1. 纬度因素：影响影响（1）纬度（）（）和（）导致：（2）太阳辐射随纬度的变化规律：。

2. 下垫面因素：（1）下垫面不同，和的太阳辐射比例不同，使各地地面辐射不同。

3. 其他因素：（气象因素）影响气象因素（），最后影响地面辐射。

课后作业用自己的话叙述对流层大气受热过程并绘制过程简图。

第二课时热力环流及大气水平运动一热力环境形成原理1.绘制热力环流形成图：A B C冷却加热冷却2.总结热力环流成因：典例导入：在下图中画出热力环流过程图3．常见的热力环流形式及其影响热力环流是一种最简单的大气运动形式。

海陆热力性质不同，山谷、山坡冷热不均，人类活动都有可能导致热力环流的形成。

第三节大气环境班级：姓名：学习目标●说出大气各垂直分层名称、特点及与人类的关系；●识记大气对太阳辐射的削弱作用，并运用该知识解释自然界的一些现象；●运用图形分析太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；●用自己的语言描述大气的温室效应，并能运用该知识解释一些自然现象。

情景创设1)日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？2)为什么白天多云，气温比晴天低，夜间多云，气温又比晴天高？3)在晚秋至早春，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？4)晴朗与阴天比较，哪一个气温日较差小？为什么？学习任务2、仔细读课本43页图2-23，并完成下表：表2-3-1 大气垂直分层及其特点（1）已知对流层海拔每升高1000米，气温降低6℃。

假如我们在泰山脚下测得某时气温为15℃，泰山的海拔为1500米，那么，此时泰山顶的气温大约是℃呢？（2）同一地区，夏季对流层比冬季厚。

3、对流层大气的受热过程A大气对太阳辐射的削弱作用（1）在课本中找出太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射的概念，圈点勾画并进行记忆。

用自己的理解说出以上4者的关系。

（2）来自太阳的能量（太阳辐射）不是全部到达地面，而是受到大气的干涉，大气对太阳辐射产生了削弱作用，主要表现为、、。

表2-3-2大气对太阳辐射的削弱作用B大气对地面的保温效应（3）读课本45页图2-24和2-25和下图2-3-1，用自己的话描述大气对地面的保温效过程。

并完成课本45页的活动题。

图2-3-1大气对地面的保温效应（4）影响地面辐射的主要因素有哪些，并识记。

【补充资料】认真阅读下表2-3-3“大气的组成成分及其作用”，并进行记忆。

表2-3-3 大气的组成成分及其作用自主检测必做题1.有关下列现象及其成因的叙述，正确的是（）A．晚秋晴天的晚上常会有霜冻——大气逆辐射强的原因B．晴朗的天空呈蔚蓝色——大气的反射作用C．中午的阳光比日出时的阳光强烈——阳光经过大气层的距离和太阳高度不同D．西北地区的光照资源丰富，但热量不丰富——主要是海拔较高2.关于大气垂直分层的说法，正确的是( )A．闪电一般发生在平流层底 B．对飞机飞行有利的是对流层上部C．南极的“臭氧层”空洞一般出现在平流层 D．能反射无线电短波的电离层位于平流层4．下列概念：①太阳辐射②地面吸收③大气削弱④大气逆辐射⑤地面辐射，按发生的先后顺序排列正确的是( )A．①②③④⑤ B．①③⑤④② C．①③②⑤④ D．①④③②⑤5．大气的“温室效应”是指( )A．大气吸收了太阳辐射，保存在大气中，使大气温度增高B．大气毫无阻挡地使太阳辐射透射至地面，使地面温度增高C．大气中水汽和二氧化碳几乎吸收了全部的地面辐射，使热量散失很少D．平流层大气中的臭氧强烈地吸收紫外线6．下列哪个地方对流层厚度最厚（）A.刚果盆地B.地中海C.密西西比河D.麦哲伦海峡选做题1.形成“早穿棉袄午穿纱”这一现象的主要原因是（）A．大气对太阳辐射的反射作用 B．夜间大气逆辐射弱C．大气对太阳辐射的削弱作用少 D．大气吸收太阳辐射能少2.撒哈拉大沙漠地区气温日较差较大的原因是（）A．沙漠地区太阳辐射量少B．沙漠地区水汽少，大气对太阳辐射的削弱和保温作用差C．沙漠地区人类活动少D．沙漠地区的风沙大3.逆温现象是气温随着海拔的升高不是降低而是升高，当逆温现象出现时，不利于污染物的扩散。

[中学联盟]湖南省湘潭凤凰中学2013-2014学年高中地理第二单元大气复习学案湘教版必修1第1课时大气热力作用及热力环流一、单项选择题(2013合肥一检)读“1960~2003年北京城郊温差变化曲线图”,回答1~2题:1.根据城郊温差变化曲线可知,北京热岛效应强度( )A.一直降低B.一直增大C.维持稳定D.波动上升2.关于热岛效应对北京的影响,叙述正确的是( )A.风沙活动减弱B.水资源供应充足C.暴雨频率增加D.雪灾频率降低读“我国某地气温随高度的变化图”,回答3~4题:3.关于甲、乙、丙三地的叙述,正确的是( )A.甲地最有利于大气污染物的扩散B.乙地大气最为稳定C.丙地对流最旺盛D.甲地最不利于户外运动4.假如乙、丙两地间存在着热力环流,则两地间近地面的风向可能为( )(2013眉山模拟)如图为某城市附近地区大气的水平运动俯视示意图。

读图,回答5~6题:8读下图，回答问题。

若图中三个圆圈表示某地近地面与高空气压值分布图，a、b、c表示气压值，且a＞b＞c，则下列说法正确的是( )A．①②③④点中表示近地面的是①④点B．①②③④点中表示高空的是②③点C．若①②③④点形成热力环流圈，则气流方向可能为③→②→④→①D．①②③④点中，气温最高的点为②点读图，回答9～10题。

9下列叙述正确的是 ( )A.一天中最高气温出现在山谷B.山顶气温日变化最小C.山顶冬季日温差大于夏季日温差D.山谷冬季日温差远大于夏季日温差10导致一天中最低温出现在山谷的主要原因是 ( )A.山谷地形闭塞，降温快B.夜间吹谷风，谷地散热快C.夜间吹山风，冷空气沿山坡下沉积聚在谷地D.谷地多夜雨，降温快下图示意某一等高面。

P1、P2为等压线，P1、P2之间的气压梯度相同。

①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。

回答11～12题。

11若图示为北半球，P1>P2，则O点风向为 ( )A.④或⑤B.③或④C.⑥或⑦D.⑤或⑥12若图示为高空等高面，P1<P2，则O点风向为 ( )A.③或⑦B.①或⑧C.⑦或⑧D.②或③下图是亚洲东部某区域两个时刻的等压线图(单位：百帕)。

地理必修一期末复习提纲重难点
1全球气压带和风带
（1）、全球气压带和风带的分布（请标纬度，气压带；并用小于号标风带，并写出风带名称）
纬度数气压带名称填写
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）2海陆分布对气压带和风带的影响
3季风环流及成因、示意图
示意图如下（呈反V形）
蒙古西伯利亚一带
冬季出现亚洲高压，夏季消失或减弱北移）
中国
太平洋南亚（印度）
印度洋
4在不同气压带、风带影响下会形成不同的气候类型
5洋流分布
（1）北印度洋洋流（季风环流）分布示意图
季节（）季节（）
（）
（）（）
）（）
（赤道）
（）（）
（）（）
（）（）
（3）南印度洋海域洋流分布
（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）
（）（）
（）（）
（赤道）
（）（）
（）（）
（）（）6世界陆地自然带（亚欧大陆为模型），对应气候气压带风带分布示意图。

教材高中《地理》（湘教版·必修1）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境·第一课时·教学设计（对流层大气的受热过程）【课程标准】运用图表说明大气的受热过程。

【教材分析】本节课包含两部分内容，即大气的垂直分层和对流层大气的受热过程。

其中，对流层大气的受热过程是本节课的重点，具有承上启下的作用。

这部分教材既是对前面第一章第二节“太阳辐射与地球”知识的进一步延伸，又是后面学生学习大气运动、天气系统的重要理论基础。

本节内容涉及部分理论知识，学生自学有难度，课堂教学中应多联系实际生活。

【学情分析】在知识层面上，高一学生通过初中有关气温的学习，以及在第一章第二节中关于太阳辐射的学习，具备一定的知识基础，但关于物体辐射与能量的关系，学生的认识几近为零，需教师适度补充。

在能力层面上，高一学生仍存在提取信息及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需教师合理设问，逐步引导。

【教学策略】基于交互式电子白板、导学案的问题探究型学习。

【教学目标】1、知识与技能：了解大气的垂直分层，各层的主要特征及与人类的关系。

理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。

2、过程与方法：通过阅读相关示意图，比较三种辐射及大气对它们的削弱情况，概括大气的受热过程，并在此过程中，提高学生的读图、析图能力，以及运用所学原理分析地理现象的能力。

3、情感、态度与价值观：通过理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的重要性，培养学生可持续发展观点，树立节约能源、低碳环保的意识。

【教学重、难点】教学重、难点：对流层大气的受热过程突破措施：以探究活动为“学习支架”，通过生生、师生讨论，破解学习障碍。

【教学辅助资源】交互式电子白板、多媒体课件、导学案【教学过程】新课导入：多媒体播放影视作品《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为避免所种庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚，带领全家人及长工们在田间地头点燃柴草。