人教版新目标英语九年级上册教学计划

Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。

2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。

技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook conversation aloud pronunciation sentence patient expression discover secret grammar repeat note pal physics chemistry memorize pattern pronounce increase speed partner born ability create brain active attention connect overview review knowledge lifelong wisely（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up be born with practice pronunciation connect…with… pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。

2024年人教版九年级英语上册的教学计划一、指导思想在当前初三英语教学过程中，受多种因素影响，部分学生面临学习困难，并伴随有学习成效不佳的问题。

针对这一现象，加强对这部分学生的心理指导，培养其良好的心理素质，助力他们迅速摆脱困境，成为学习的主体，显得尤为关键。

学科教学作为学校教育的核心阵地，学生的学习活动占据了主导地位，众多心理困惑亦在此过程中浮现，学生的各种人格品质也在此过程中得到塑造与发展。

鉴于英语作为语言学科的特性，我们应在教学中积极融入德育与心理教育，秉持以人为本的教育理念，坚持教育创新，推动内涵式发展，以行为习惯养成为核心，强化细节教育。

二、工作要点针对学生的思想教育、品德教育、科学教育及心理素质教育，本学期的教学工作将重点加强德育工作，具体策略如下：（一）树立敬业精神，热爱学生教师应以自身的爱心激发学生的学习热情，进而延伸至对生活的热爱。

英语课堂不仅是语言知识的传授与练习场所，更是情感交流的温馨空间，智慧潜能的开发园地，以及社会交际能力的早期培育摇篮。

教师在教学过程中应尊重学生的人格，构建平等、相互尊重的和谐师生关系，营造宽松、融洽、愉悦的学习氛围，使学生在学习知识的品德得以培养，性格得以完善。

（二）推行创新教育，促进学困生自主学习在传统英语教学模式中，学生往往处于被动地位，即便是天赋异禀的学生也难以避免。

长期以往，学生的创造力受到遏制，学习参与意识减弱，缺乏主动思考与提问的意愿，更不愿主动解决问题，转而依赖教师的直接答案。

因此，教师必须更新教学观念，树立以学生为主体的教学理念，尊重学生，充分发挥每个学生的主观能动性，使其成为学习的真正主人。

（三）渗透情感教育，建立良好师生关系情感具有迁移作用。

学生对教师的情感认同会积极影响其对该学科的学习态度。

当师生间建立起相互信赖的情感纽带时，学生对教师提出的要求将更易于接受，教学活动也得以顺利开展。

学困生并非天生如此，他们渴望得到尊重、关心、信任与理解。

九年级英语上册教学计划一、指导思想在新课标的新理念的指导下，在教学过程中，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教学目标根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、学情分析从整体情况来看，九年级2班学生英语基础普遍较差，兴趣不高，存在农村中小学生英语学习的典型的共性症状，学生的听说读写能力十分薄弱，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

四、教材分析本校九年级英语是外研版版英语，教材编排有以下特点：(一)该书要使学生受到听、说、读、写的基本技能训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2023年人教版新目标九年级上册英语教学计划及教学进度教学目标- 帮助学生建立牢固的英语基础，使其能够熟练运用英语进行交流和表达。

- 增强学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。

- 培养学生积极的研究惯和团队合作精神，提高其研究动力和综合素质。

教学内容Unit 1: Family Life- 研究家庭成员的称呼和描述。

- 研究谈论家庭成员和家庭生活。

- 研究描述家庭成员的特点和兴趣爱好。

Unit 2: School Life- 研究学校设施和课程安排的表达方式。

- 研究谈论校园生活和校园文化活动。

- 研究描述学校规则和研究方法。

Unit 3: Hobbies and Interests- 研究谈论各种爱好和兴趣。

- 研究描述自己的爱好及其原因。

- 研究邀请他人参加某项活动。

Unit 4: Health and Fitness- 研究谈论健康和健身的重要性。

- 研究描述保持健康的方法和惯。

- 研究谈论运动和饮食惯。

Unit 5: Travel and Adventure- 研究描述旅行目的地和旅行方式。

- 研究谈论旅行经历和感受。

- 研究询问和提供旅行建议。

Unit 6: Technology and Innovation - 研究描述科技产品和创新发明。

- 研究谈论科技的正面和负面影响。

- 研究阐述未来科技发展和设想。

教学进度- 第一周：Unit 1- 第二周：Unit 1- 第三周：Unit 2- 第四周：Unit 2- 第五周：Unit 3- 第六周：Unit 4- 第七周：Unit 4- 第八周：Unit 5- 第九周：Unit 5- 第十周：Unit 6- 第十一周：Unit 6注：以上教学进度仅供参考，具体的教学进度可能会因实际教学情况而有所调整。

总结本教学计划旨在通过系统化的教学安排和内容，培养学生的英语交流能力和综合素质。

教学进度按照每个单元分配的时间进行安排，但根据实际情况可能会有所调整。

人教版九年级英语上册的教学计划范本一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。

在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。

具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。

3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。

最新人教版新目标英语九年级上册教学计划一、教学目标1. 通过本学期的研究，使学生能够掌握英语基础词汇和基本语法知识；2. 培养学生的听、说、读、写四项语言技能；3. 培养学生运用英语进行交际和表达的能力；4. 培养学生的研究策略和思维能力，提高研究效果。

二、教学内容- 研究目标：学会用英语告诉别人如何成为好学生，谈论研究策略；- 教学重点：研究并掌握新单词和短语，研究并运用情态动词和虚拟语气；- 教学方法：交际法、任务型教学法、课堂讨论；- 教学评价：口头表达能力和课堂参与度。

2. Unit 2: What's the matter?- 研究目标：学会描述和谈论身体健康问题，并能给予建议和表达关心；- 教学重点：研究并掌握与身体健康相关的词汇和短语，研究使用情态动词和建议的表达方式；- 教学方法：情境导入、小组合作、角色扮演；- 教学评价：书面描述能力和语言流利度。

3. Unit 3: Teenagers should be allowed to choose their own clothes.- 研究目标：学会表达关于个人权益和自由的观点，并能就问题展开辩论；- 教学重点：研究并掌握有关个人权益和自由的词汇和短语，研究使用情态动词和陈述句表达观点；- 教学方法：辩论活动、角色扮演、小组合作；- 教学评价：语言流利度和辩论能力。

（继续根据教材中的单元进行教学内容的安排）三、教学方法1. 交际法：通过学生之间的实际交流，培养学生运用语言进行交际的能力；2. 任务型教学法：通过设定任务和情境，激发学生的研究兴趣和动力；3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行场景式的语言实践；4. 辩论活动：组织学生就某一话题展开辩论，培养学生思辨能力和口头表达能力。

四、教学评价方式1. 口头表达能力：通过课堂交流和口头表达的方式评价学生的口语能力；2. 书面描述能力：通过书面作业和考试评价学生的书面表达能力；3. 语言流利度：通过学生在交际和表达中的语言流利度评价其综合语言能力；4. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。

2021版人教新目标九年级英语上册全册教案篇一：最新2021-2021年人教版新目标九年级上英语教学计划九年级英语教学计划本学期，我将担任九年级2班的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析：学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达；读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；篇二：最新2021-2021年人教版新目标九年级上英语教学计划九年级英语教学计划本学期，我将担任九年级2班的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

人教版新目的九年级第一学期英语教学方案一.本学期共 22 周,安排新授课 20周,复习 2周.本学科每周 9 课时,本学期新授 198 课时,复习考试 18 课时,含其中机动安排 8 课时.二.本学期学生情况分析^p :从整体情况来看，学生英语根底还好，兴趣较高，但优生不够冒尖。

还有少许同学不知道从何下手学英语。

上课不愿听英语，课堂上学生不能积极发言，对老师踢出的问题，不知所措，难以形成英语气氛，只有极个别同学根底略微好点，但对英语有些知识点犯糊涂，学生不愿学，对讲的知识记不住，所以这学期英语教学仍面临艰巨的人物和挑战。

三.教材分析^p :本册英语为新目的英语九年级全学年用教材，全教材共14 单元。

每单元仍然按 SectionA、 SectionB、 Selfcheck 和阅读四局部组成 A 局部为课课呈现，是根底知识，是全体学生必须掌握的知识内容； B 局部为根底知识的拓展延伸，是为根底较好的同学进一步学习设计的； Selfcheck 为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读局部重点培养学生的阅读才能及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的根底。

A 局部是根底， B 局部是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深化，四局部相辅相成，既能使学生掌握根底知识，又能使较好的学生有所开展、深造，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能，以及培养初步用英语交际的才能，尝试良好的学习习惯，掌握学外语的根本方法。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养初步运用英语交际和自学才能。

四.教学目的：1、知识与技能本册出现单词 708 个，要求掌握的507 个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，进步开展学生自主学习的才能，形成有效的学习技能。

人教新目标版英语九年级上册教学计划及教学进度1一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

三、教学目的标：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、具体目标：针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简单语段中的观点; 说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子结构理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文; (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识：语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

九年级英语上册教学计划人教版九年级英语上册教学计划（通用20篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候静下心来好好写写教学计划了。

教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是店铺为大家整理的人教版九年级英语上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语上册教学计划篇1一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析教学目的1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：（1）、能听懂课文大致内容；（2）、能抓住简单语段中的观点；说：（1）、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；（2）、能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）、能理解阅读材料中不同的观点和态度；（2）、能识别不同文体的特征；（3）、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）、能简单写出连贯且结构较完整的句子；（2）、能默写课文；（3）、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2。

语言知识：语音：（1）、逐步做到语音、语调自然、得体；（2）、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

人教版九年级上册英语教学工作计划3篇人教版九年级上册英语教学工作计划1一、课程目标人教版九年级上册英语课程的目标是以提高学生的英语应用能力为核心，培养学生的英语思维能力，掌握九年级英语课程所要求的语言知识、语言技能和思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

具体目标包括：1. 掌握英语基本语法、句型和常用词汇，能够正确运用语法和词汇进行口语和书面表达。

2. 提高口语表达能力，能够流利地进行日常对话和简单的口头表达。

3. 培养阅读理解能力，能够读懂与课文难度相当的英语文章，并能够理解和回答相关问题。

4. 提升听力技巧，能够听懂与课文难度相当的英语听力材料，并能够根据听到的内容进行简单的口头回答。

5. 培养写作技巧，能够写出符合语法规则、词汇正确、拼写无误的英语作文。

6. 培养跨文化交际意识，了解中西方文化差异，能够进行有效的跨文化交流。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词：掌握课文中的常用单词，包括名词、动词、形容词、副词等，了解其基本用法和搭配。

2. 语法：掌握基本语法规则，如名词、动词、形容词、副词等的基本用法和变化规则。

3. 阅读理解：通过阅读课文和相关材料，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧。

4. 口语表达：通过口语练习和对话练习，培养学生的口语表达能力和语感。

5. 听力理解：通过听力练习和听力材料，培养学生的听力理解和听力技巧。

6. 写作技巧：通过写作练习和作文指导，培养学生的写作技巧和写作能力。

7. 文化知识：通过课程中的案例和活动，介绍中西方文化的差异和跨文化交际的技巧。

三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的思维和兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。

2. 情境教学：通过创设情境和场景，让学生更好地理解和运用英语语言，提高其语言运用能力。

3. 分层教学：根据学生的不同英语水平和学习能力，制定不同的教学计划和教学策略，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

人教版九年级英语上册教学计划范文八份人教版九年级英语上册教学计划 1本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。

这是一次真正意义上的选拔考试。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。

因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。

对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想深入贯彻教育教学理念。

认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109.5，最低分14。

从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。

大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。

他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。

具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。

1九年级上学期新目标英语教学计划一、指导思想今年我接手的是九年级 1.2 班 ， 学生及格人数少， 平均分较低，压力重大，我今年所要做的就是提高学生学习兴趣，培养学英语习惯，抓好基础教学二、教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前十个单元的教学。

各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析这届学生的英语基础不是太扎实，英语学习成绩普遍不高，甚至出现瘸腿现象。

这让领导和我们任课老师都很忧心。

提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。

经过一年半的英语教学，我觉得主要有以下几个问题：（一）学生掌握的词汇量太少。

有相当部分的七，八年级的单词都还不会，这将会直接影响学生对九年级新知识的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。

（二）学生在学习英语时有惰性。

学生不善于做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快忘记，再则，相当一部分学生没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。

（三）学生对英语的学习兴趣不高，尤其是2那些偏科和成绩较落后的同学，总是觉得英语太难，索性就不学了，甚至课堂上就不听老师讲授。

（四）积压问题。

即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的兴趣。

（五）不用心。

记得快，忘得也快。

教师反复讲解的问题出现的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。

综上所述，我认为本学期重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学习方法；培养学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很大的突破的。

四、教学目标 （一）、知识与技能本册出现单词708个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。

2022-2023学年人教版新目标九年级上英语教学计划目标本教学计划的目标是帮助九年级学生提高英语听说读写能力，培养他们的交际能力和跨文化意识。

教学内容本学年的教学内容将涵盖以下单元：1. Unit 1: Greetings and ns2. Unit 2: School Life3. Unit 3: My Hobbies4. Unit 4: Taking a Trip5. Unit 5: At the Library6. Unit 6: Daily Routines7. Unit 7: Health and Fitness...教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 听力练：通过听取录音材料，培养学生的听力理解能力。

2. 口语训练：鼓励学生进行口语表达，通过角色扮演、小组讨论等活动提高口语能力。

3. 阅读和写作练：通过阅读英语文章和写作练，培养学生的阅读理解和写作能力。

4. 交流互动：通过小组合作、辩论等活动，促进学生之间的交流和互动。

评估方式学生的研究将通过以下方式进行评估：1. 平时作业：包括课堂练、阅读书面材料和完成家庭作业。

2. 测验和考试：定期进行单元测验和期末考试，检查学生对知识的掌握程度。

3. 口语表达：通过口语考试或演讲评估学生的口语表达能力。

研究资源为了支持学生的研究，本课程将提供以下研究资源：1. 课本和活动手册：作为主要研究材料，供学生课堂使用和自主研究。

2. 音频材料：提供听力练和听力理解训练的录音材料。

3. 多媒体资源：利用多媒体设备和互联网资源，增加研究的趣味性和交互性。

日程安排教学计划将按以下日程进行：1. 第一周：引导学生熟悉课程内容和教学目标。

2. 第二周至第六周：逐单元进行教学，包括听力、口语、阅读、写作等练。

3. 第七周：进行单元测验和复。

4. 第八周至第十周：进行期末考试准备和口语评估。

5. 第十一周：总结研究成果，并进行学期末总结和反思。

人教版英语九上教学计划6篇人教版英语九上教学计划篇1新学期伊始，我们又将投入焦灼的教育教学工作。

本学期我担负七班级两个班的英语教学工作。

为了更好地完成本学期的教育教学工作，现制定如下工作计划：一、在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，尊敬个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为good user而不仅仅是learner。

让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、本学期教学措施(一)着重发音教学，加强语音教学的趣味性课堂中采用多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。

多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

(二)、以旧引新，重视中学校英语知识的联系中学英语课本有很多词汇是在学校阶段已学过的，重现率高。

在讲授单词时，可采纳以旧词说明新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。

(三)在导入新课中教学词汇可以利用同学在学校已掌控的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来援助理解，这样能使同学更简单掌控新学词汇，这也是一种有效的教学方法。

还可采用看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词。

(四)重视后进生的培育多与差生沟通，助其克服自卑，加强信心，利用课余时间辅导其学习。

初三英语上册教学计划4篇(人教版初三英语上册教学计划)要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要迅速而灵敏多变，激发同学兴趣，点拨分析，鼓舞同学多思索、勤实践。

初三英语上册教学方案4初三（上）英语教学方案一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培育同学的学习兴趣，关怀同学树立自信念，养成良好的学习习惯；进展语言交际力气、阅读力气、及自学英语的力气；了解文化差异，培育爱国主义精神；激发同学的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高同学的思想情感素养，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境爱惜方面等许多新学问，这就要求我们老师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些学问需要去实践，例如，网络学问对于我们许多老师是新学问，就需要先操作再讲课。

再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，老师必需有所了解。

三、主要语法项目1.现在完成进行时2.动词不定式3.定语从句4.过去将来时5、被动语态四、教学方法及教改方案1、生词教学：在授课中，留意同学的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学连续接受应用“集中识词”法，一般接受应用单元集中法。

一开头就让同学听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型照旧接受应用五步教学法，着重培育同学的口语交际力气，老师要留意设置合适的语言情景，使同学感到在真实的环境中进行相互沟通，同时要留意同学听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。

争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要依据教研室提倡的七步教学法，留意同学的自读力气的培育，培育同学的自学力气，查字典的力气，回答问题的力气五、选择实行适当的措施要想同学学好英语首当其冲的是要培育同学良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力气。

要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。

人教版新目标九年级第一学期英语教学计划一、教学目标根据新目标九年级英语教材的内容和要求，结合学生的实际情况，本学期英语教学计划旨在提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，为他们升入初中学段打下坚实的基础。

二、教学内容1.课本内容：人教版新目标九年级英语课本，包括10个模块，每个模块含有若干单元。

每个单元包括单词、短语、对话和阅读理解等部分。

2.课外拓展：结合课本内容，对学生进行课外英语阅读、听力训练及写作指导，提高他们的英语实际运用能力。

三、教学时间本学期共18周，每周安排3课时，共计54课时。

四、教学措施1.激发学生学习兴趣：通过设计丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强语音教学：针对九年级学生英语语音掌握情况，加强语音教学，提高他们的发音准确性。

3.提高口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更多地开口说英语，提高他们的口语表达能力。

4.加强阅读理解训练：通过阅读课文的讲解和课外阅读材料的布置，提高学生的阅读理解能力。

5.写作指导：对学生进行写作技巧的指导，让他们能够熟练地运用所学知识进行写作。

6.听力训练：利用课堂时间和课外时间，对学生进行听力训练，提高他们的听力水平。

7.定期检测：本学期进行两次英语期中考试和一次期末考试，以检测学生的学习效果。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。

3.考试成绩：根据期中、期末考试成绩，了解学生的学习成果。

六、教学计划执行与调整2.根据学生的学习进度和实际情况，灵活调整教学内容和教学方式。

3.及时与学生和家长沟通，了解他们的需求和意见，以便更好地进行教学。

一、补充点1.教学资源的使用：充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，提高课堂教学效果。

4.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助他们克服学习困难。

人教版九年级英语上册教学计划1.指导思想：让学生在使用英语中研究英语，成为使用者而非仅仅是研究者。

让英语成为学生研究生活中最实用的工具，并体味到轻松和成功的快乐。

2.教材分析：本学期将完成《新目标英语》九年级前十个单元的教学。

各单元话题贴近学生生活实际，同时研究语法知识点如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句等。

每个单元都增加了文化背景知识和研究策略，并增加了任务型研究成分与语篇输入，提高学生的阅读能力和阅读量。

3.学情分析：本届学生英语基础不太扎实，英语研究成绩普遍不高。

主要问题有词汇量不足、研究惰性、研究兴趣不高、积压问题和不用心。

重点培养学生养成良好的研究惯和适当的研究方法，培养学生对英语的研究兴趣，加大对学生的英语研究管理。

4.教学重难点：1）教学重点：各部分中出现的四会词和语法项目，以及语言项目。

2）教学难点：熟练应用所学语法项目，解决问题，正确书写简单的英语作文。

5.教学策略及措施：采用任务型教学方法，注重语言输出和实际应用，提高学生的语言综合能力。

同时，加强课堂笔记和课后复的指导，引导学生养成良好的研究惯。

鼓励学生多读英语原版书籍，提高阅读能力和兴趣。

加强与学生的沟通和互动，及时解决学生的问题，提高教学效果。

惯和方法。

2.要培养学生的跨文化交际能力，了解外国文化和风俗惯，增强文化自信心。

教学内容本学期教学内容主要包括以下几个方面：1、语音、语法、词汇、听说读写等基础知识的讲解和训练；2、生活场景中的英语应用，如购物、旅游、餐饮等；3、英语阅读和写作能力的提高；4、文化交际和跨文化交际的研究。

四、教学方法1、任务型教学法：以任务为导向，通过完成任务来促进学生的学和语言运用能力的提高。

2、交际法：强调语言的交际功能，注重语言的实际运用，让学生在真实的语言环境中研究和运用语言。

3、多媒体教学法：利用多媒体教学设备，丰富教学内容，提高课堂教学效率。

五、教学进度安排本学期教学进度安排如下：第一单元：Unit 1-2，时间：4周第二单元：Unit 3-4，时间：4周第三单元：Unit 5-6，时间：4周第四单元：Unit 7-8，时间：4周第五单元：Unit 9-10，时间：4周第六单元：Unit 11-12，时间：4周第七单元：Unit 13-14，时间：4周第八单元：Unit 15-16，时间：4周六、教学评估1、课堂测验：每个单元结束后进行小测验，测验内容包括单词、语法、阅读和听力等，以检测学生掌握情况。

人教版九年级上册英语教学计划提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础，这里给大家分享一些关于人教版九年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。

九年级上册英语教学计划1一、指导思想：面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。

让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。

按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。

课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

其内容主要反映了学生的日常学习和生活。

课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学情分析本班共有学生36人，绝大多数学生基础知识掌握不够扎实，课堂学习积极性不高，回答问题不积极。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。