教育学重点及思想家著作

教育学重点（主要是大题）

绪论：

1、广义及狭义教育定义；学校教育的三个基本要素

2、孔子关于道德修养的方法p5；孟子关于道德教育的方法P6；《学记》的教学原则P7

第一章：

1、教育的起源说，代表人物及观点P20

2、原始教育形态的特点P22

3、古代学校教育的特征p24

第二章：

1、教育的基本功能

2、教育与社会的双向互动关系以及教育的相对独立性两大条，请大家自己整理出大条目

3、落实教育的优先发展战略，应做好哪些工作P51

4、教育现代化的含义、内容

第三章：

1、人身心发展的基本特征

2、影响人的身心发展的因素及作用PPT

3、学校教育的特殊性P68

第四章：

1、教育目的的定义及其意义、价值

2、社会本位论及个人本位论PPT P75

3、我国教育目的的基本点（次重点）P80

4、人的全面发展学说的基本内容

5、素质教育的内涵及其实施要求P83

第五章：

1、广义及狭义教育制度的定义

2、义务教育的含义、基本性质P94

3、终身教育思想的主要观点及影响（次重）P101

4、依法执教的含义及教师确立依法执教意识的基本要求P106

5、教师的权利

6、学生在学校受教育过程中应享有的主要权利，尤其注意受教育权4个方面P110

7、取得教师资格的条件P114

第六章：

1、教师的含义

2、教师应扮演的角色P127

3、教师应具备的专业素质P132

4、教师职业道德规范的内涵及其基本要求P135

5、学生在教育过程中的地位和作用P145

6、良好师生关系在教育教学中的作用P146

7、新型师生关系的特征及如何构建良好师生关系

第七章：

1、广义及狭义课程定义

2、课程的意义和作用

3、制约学校课程发展的主要因素

4、本次课程改革的根本任务P161

5、综合实践活动课程实施的原则P162

6、本次课程改革的特点P165

第八章：

1、教学的规律、原则、方法需熟记，论述题

2、教学的定义

3、教学的任务P176

4、教学工作的基本环节P185

5、班级授课制的基本特征及意义P190

第九章：

1、德育的基本规律、原则、方法需熟记，论述题

2、德育的含义及意义P200

3、德育的任务P201

4、德育过程的主要矛盾P203

第十章：

1、班级定义及意义P218

2、班集体形成的条件P219

3、班级非正式群体的特点P220

4、班级非正式群体的管理对策P221

5、班主任的定义、班主任工作的内容和方法（次重）

6、班级管理的定义及基本原则P228

7、处理偶发事件的基本原则P231

8、班级活动及其意义

9、班级活动的设计与实施三大步骤P233

第十一章：

1、中小学教育科研的意义

2、行动研究的步骤P246

3、经验研究的含义、过程P246

4、个案研究的含义、特征、步骤

5、第四节科研方法请熟读

教育家思想梳理

1、四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》

2、五经（六经）：《诗》《书》《礼》《易》（《乐》）《春秋》

3、中国六艺：礼乐射御书数

4、西方七艺：文法、修辞、辩证法、天文、算数、几何、音乐

5、孔子

①庶、富、教

②有教无类

③教育目的：“士”“君子”

④教育内容：文行忠信

⑤教学原则：因材施教；启发诱导；学思结合；谦虚笃实

⑥教学方法：立志有恒；自省自克；身体力行；改过善迁

⑦教师观：“学而不倦、诲人不倦”的工作态度；热爱学生、为师无隐的奉献精神；为人师表、以身作则；讲究教学方法，循循善诱

6、孟子

①教育目的：明人伦，培养“君子”“贤士”

②道德教育的原则和方法：持志养气；反求诸己；动心忍性

7、学记

①《学记》是世界上第一部教育专著

②教学原则：教学相长；豫时孙摩；课内外相结合；长善救失；启发诱导

8、苏格拉底

产婆术，是一种问答式的教学方法，让学生获得某一概念时不是讲概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答，如果答错了，他也不予纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。这种通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称为产婆术。

9、柏拉图

①《理想国》

②阿卡德米，是希腊第一所高等学府，也是欧洲最早的高等教育机构。

③培养目标：哲学王

④教育史上第一次提出“四科”（天文、音乐、算术、几何）教学

10、亚里士多德

①吕克昂

②灵魂说：植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂

③为顺应三种灵魂，分别实施体育、德育和智育

④教育的目的：不仅为国家培养人才，而且使年轻一代得到和谐发展，为未来美好生活做准备

⑤主张教育要与人的自然发展相适应，根据儿童的年龄特征来进行教育。（西方

第一个提出教育与人的自然发展相适应的教育家）

11、昆体良

①《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）

②思想观点：雄辩家应是善良的人，而不单具才能；棒极授课方式的拥护者；因材施教；反对体罚

12、夸美纽斯

①《大教学论》：西方教育史上第一部体系完整的教育学著作；独立形态教育学形成的开端（≠最终形成）。

②西方近代第一个提出教育适应自然原则的教育家

③第一次提出并详尽论述了班级授课制

④教育史上最早的教学原则体系：直观性原则；循序渐进原则；启发学生主动性和积极性原则；巩固性原则

13、洛克

①《教育漫话》

②主要教育观点：白板说

③教育目的：培养绅士

14、卢梭

①《爱弥儿》

②教育目的：培养自然人而不是公民。所谓自然人是独立平等、自由善良的人和智力得到充分发展的人。

③培养自然人的途径：自然的教育；人的教育；事物的教育，只有三种教育协调一致才能发挥较好的作用。培养自然人还要顺应儿童的天性，遵循儿童的自然发展规律。

15、裴斯泰洛齐

①《林哈德与葛笃德》

②教育目的：发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，人尽其才，在社会上达到应有的地位

③要素教育：从最简单要素开始实施教育

16、赫尔巴特——“科学教育学之父”