2015人教版英语六年级下册第一单元教案

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

2.能认读句型：“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。

4.难点：理解和运用句型“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

thinner than。

meter，并背诵P5 Let’s learn。

7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。

T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。

(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。

too.T: Who is younger?S1: I’m younger。

(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。

Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

Unit 1 How tall are you?目标确定的依据一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二、教材分析本单元的语言功能项目是Talk about the height、length、weight ,话题为figure, 及由这些因素组成的音节和单词的拼读。

三、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。

大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。

四、单元学习目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式和Let’s talk部分的四会句型。

2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物；学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度或体重等。

3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

第一课时一、学习目标1.借助图片和录音，能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ，做到发音准确，元音清晰。

2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。

3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。

二、评价任务1.借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词.（检测目标1的达成情况）2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。

（检测2的达成情况）3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。

（检测目标3的达成情况）三、教学过程1. Revision(1)欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)(2)看图复习形容词。

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。

3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。

教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。

教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。

Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。

二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。

三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。

五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。

2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。

Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分派： 6 课时备课时间：单元教材剖析单元学情剖析本课时的教课重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能娴熟的将其运用于实质生活中，咨询身旁的人或许事物的年纪、身高、重量以及长度并用比较级的句型往返答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，经过 A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型中间。

教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生经过做动作或实质比较能够很快理解并娴熟掌握这些有关内容，达到能实质运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所降落，两极分化比较严重。

因此本学期应做好后进生的转化工作。

教师应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教课，指引学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培育学生优秀的学习习惯。

单元教课目的：知识与技术1、经过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描绘和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有： taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I ’m 164 cm tall. You ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I ’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg 和 m，能依据所给的数据，运用比较词than 进行事物或身体的比较或描绘。

课时教课方案课题： Unit 1 (第 1 课时 )备课人：上课人：教课目的：知识与能力：1、能听、说、读、写taller 、longer 、 older 、 younger 、 shorter ， than 单词，发音正确。

Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。

2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。

3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。

2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。

◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。

)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。

Unit 1How tall are you?单元教材及学情分析本单元的中心话题是通过询问身边人的年龄、身高、体重或事物的长度来学习形容词的比较级。

内容涉及自然博物馆中不同种类的恐龙大小、高矮的比较,钓鱼时鱼的大小的比较,学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等,同时,涉及了身高、体重及其对应的单位名称。

初步了解比较级用and连接表示“越来越……”这一语法结构。

Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用法。

这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元。

在教学中,教师在组织语言教学时要注意设计生活化与功能化并重的语言任务,正确把握好教材编者的意图, 注意结合学生的已有知识水平和生活实际。

在进行某些语言活动时,尤其在与同学作身高、体重的比较时,有些学生会产生自卑心理,教师要引导他们正确面对客观现实,如个子矮、长得胖等;并告诉他们加强体育锻炼和改变饮食习惯,在一定程度上可以改变身体状况;同时也要告诉其他同学注意团结友爱,不要嘲笑这些同学。

单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握A、B部分重点形容词的比较级形式,如: younger, older, taller, shorter, stronger, longer, thinner, heavier, bigger, smaller。

(2)能够掌握句型How tall/How heavy…?I'm/She's/He's… metres.I'm/She's/He's… kilograms.(3)能够听、说、认读A、B部分Let's talk中的白体句子。

(4)能够听懂、理解Read and write部分的内容,并能完成相关练习。

(5)了解Story time部分的内容。

2.能力目标(1)能够掌握形容词比较级的变化原则,并进行简单的形式转换。

(2)能够询问他人身高、体重等,并作简单回答,如:How tall are you? I'm 1.62 metres.(3)能够运用比较级句型“You're taller than me. I'm older…”来进行身高和年龄的比较。

人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。

2.学习并掌握数字11-20的读写。

3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学重点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学难点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。

教具：数字卡片、图片、录音机。

教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。

Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。

人教版（PEP）小学英语六年级下册教案unit1word版本Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。

四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?What’s he/she like?当问到学生Who’s your English tea cher?时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

Unit 1 How tall are you?课堂教学设计方案teacher. (出示课件)(4) Show two dinosaurs on the PPT.2. Look and say.3. Learn the new words and sentences.4. Read and act.Step 3: Practice1. Let’s do and write.Let students measure how tall they are by using a tapeline. Finish the exercises below the dialogue according to their measurement results and their true ages.2. Practice the words and the sentences.Use the word cards to practice the words and the sentences. Step 4：Consolidation & Extension⑥“Height and Age”1.Ask and answer in pairs.2. Show time.The teacher gives stickers of dinosaurs to students if they do a good job.3. Play a chain game.4. Introduce different kinds of dinosaurs.板书设计：作业设计：课堂教学设计方案作业设计：教学反思：课堂教学设计方案Unit 1第3课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月19日The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk教学目标：1、能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。

六年级英语下册第一单元单元教案5篇六年级英语下册第一单元单元教案5篇以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是带来的六年级英语下册第一单元单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语下册第一单元单元教案1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、longer、older、younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》主要围绕身高这一主题展开，通过各种情境让学生学会询问和回答身高，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本单元包括听、说、读、写等多种技能的训练，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情境。

但是，对于身高这一概念的掌握，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关身高的词汇，如“tall”、“short”、“high”、“low”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关身高的句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地询问和回答身高，掌握有关身高的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中进行流畅的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际交流中掌握有关身高的词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：准备身高相关的图片、卡片、游戏等教学材料。

2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行各种教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种身高相关的图片，如篮球运动员、小学生等，引导学生谈论身高的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示身高词汇的图片，如“tall”、“short”、“high”、“low”，并引导学生说出相应的英文单词。

（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。

Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。

Let’s check对本单元的主要内容进行检测。

Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。

学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。

3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。

2．词卡。

3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。

3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。

【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。

教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。

2.询问和回答某人身高的句型的学习。

3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。

1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。

2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比教学难点较级的句型来比较和描述。

教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。

T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。

Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、知识目标(1)听说读写taller, shorter, younger, older, stronger, heavier，thinner longer ，bigger， smaller.并能正确使用上述单词描述人物或事物的特征。

(2)四会掌握句型：“How tall are you? I’m….” What size are your shoes? My shoes are…. “How heavy are you? I’m 52kg. I’m thinner than you, and shorter.”明白这句话中的省略现象：I’m shorter than you.2、能力目标(1)能够在具体情境中正确运用“How tall / heavy are you? I’m….”(2)能够运用比较级进行相互比较，能理解形容词比较级的意义。

(3)理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加er。

3、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养和保持学生学习英语的兴趣和积极态度，引导学生养成良好的英语学习习惯。

学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。

文化目标：了解常见的中西方鞋码标注法。

教学重点使学生能掌握如何询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“ How heavy are you ?I’m….”等。

教学难点1、四会掌握重点句型。

2、如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。

教学准备录音机，磁带，PPT课件，单词卡，一个小型地秤等。

课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn/Do a survey and report第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn/ Match and say第四课时：B Let’s try/ Let’s talk第五课时：B Read and write第六课时：Let’s check/C Story time第一课时教学内容：A. Let’s learn Do a survey and report.教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller、 stronger、 older 、younger shorter.2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.64 m. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .教学重难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

PEP小学英语六年级下册第一单元教学设计第一课时课题：Unit1Howtallareyou?第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：tallerstrongerolderyoungershorter。

2.能够运用句型“I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。

3.能用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。

4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

教学\难点：1、能够听、说、认读ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。

教具准备：1、录音机，三年级下册六单元Let’sdo部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

3、测量身高和体重的工具。

教学过程：1.Preparation(1)Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。

(2)Freetalk：T：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning!Miss/Mr…T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Whoisyour…teacher?Ss:Mr/Miss…T:What’she/shelike?Ss:He/Sheis…and…引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。

并适时板书这些形容词:tall,short,strong,thin,young,old.设计意图：热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。