第一次研讨成果简报(范例)

梁伟成： 评语一般写学生的思想品德，纪律，成绩等。梁伟成 朱丽娟： 记得刚毕业时，我写的评语很古板，是一种成人鉴定式的评价方法,易造成距离感。 一开始称呼是该生或者××同学，接着先肯定优点和成绩，然后指出不足和方向。从学生 对待纪律，对待老师，对待同学，对待劳动，对待集体，对待活动，对待上课，对待作业 这几面选择表现好的来写。品德优秀与良好生基本是一样的，基本上都有遵守纪律，尊敬 老师，团结同学，劳动积极，热爱集体，劳动积极，保级参加集体活动，上课安静听讲， 作业依时完成。再根据学生的情况加上请上课积极举手，大胆发言，或者争取三科平衡， 或者再接再厉等鼓励性的话语就完成了。个别思想后进生在上面的基础上，去掉遵守纪律 一项，在写完优点后指出该生在纪律哪方面出现问题，再提出希望克服缺点，争取进步。 而个别学习后进生在上面的基础上提一提在学生上不够刻苦，成绩有待努力提高，希望明 确学习目的，端正学习态度，争取有进步。现在回过头来想想，当时评语没有什么新鲜感， 有千遍一律的感觉，缺少个性化的。写这样的评语基本上是没有什么难度，三板斧，只要 把这几大项像念公式一样加以取舍。 李曼华： 记得参加工作第一次当班主任的时候，我是看前任班主任怎样写评语我就怎样写的， 总是很客套的说法。不是“该生热爱集体，热爱劳动，勤早上学，成绩优秀”就是“希望 戒骄戒躁，百尺竿头更进一步”，几乎篇篇一律，没有什么新意。 林明喜： 我以往坚持手写 ，其实写评语也是刚出来教学那两三年写，后来改用打勾评价 ， 在撰写学生评语的时候，我先指出学生的优点、个性特点等和存在一两个问题，既要让学 生认识到自己的优点和不足，但又不能伤害学生的自尊心。俗话说得好：“好言一句三冬 暖” ，我写的评语多以鼓励肯定为主，发挥激励功能。
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1、以往，您是怎样撰写评语的？ 2、这个学期，您又将如何撰写评语呢？ 3、请“晒”出您新撰写的评语，与我们一起分享分享！
研讨时间：
初中：2013年1月26日星期六晚上8:00——9:30 小学：2013年1月27日星期天晚上8:00——9:30
研讨人员：
1、广海镇中心小学 2、广海镇中心小学 3、广海镇中心小学 4、深井中心小学 5、深井镇那扶学校 6、深井镇小江小学 7、都斛镇中心小学 8、都斛镇第二小学 9、海侨学校 10、海侨学校 11、台城育才小学 12、台城育才小学 黄戈 冯银忠 李秀娴 张凤梅 梁小玲 梁伟成 朱丽娟 梁倚娜 郑伟平 赵立新 李曼华 林明喜 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席 出席
黄戈： 老师喜欢你的聪明、乖巧、可爱。让我做你的朋友，与你一起成长。希望你充分发扬 自己的优点，上课能专心听讲，积极回答问题，期待你干净又整齐的作业。 冯银忠： 你是一个聪明的孩子，常听你说“我也会”“我也完成了”,那高兴劲儿多让老师开 心!要是你能把粗心这个坏朋友丢掉,跟细心交上好朋友,你的进步会更大，老师会更高兴呢！ 你是一个活泼可爱的小朋友。你越来越让大家喜欢了。上课老师总能见到你高举的小 手,总听见你与众不同的发言。你真是一个爱动脑的小朋友!老师还希望你也是一个细心的 小朋友哟！
4、我们的收获
我们都有自己的思考和做法，也从同伴的做法中得到启发。
精 彩 瞬 间
1、以往，您是怎样撰写评语的？
黄 戈： 根据孩子的表现，有针对性地赞美优点，也提醒需要加油的地方。使学生、家长从评 语中获得前进的动力、明确进步的方向。 李秀娴： 以往用手写的，评语的评内容严肃、写法上力求优点缺点并举，甚至面面俱到就好像 我们做学生时老师写给我们的一样，先写中肯的评价，然后指出不足之处，最后对学生提 出下一学年的努力方向，枯燥无味，老生常谈。
第一次博客研讨简报
（第二组）
整理编辑： 黄 戈
导读
研讨话题
学海拾贝 精彩瞬间
研讨主题：
如何撰写评语
期末将至，评语是每位班主任必须完成的作业。好的评语是学生的一面镜子， 好的评语是激励学生进步的阶梯，好的评语是学生成长的航标。请您阅读阅读 “基于适合教育的学生评价”专题讲座中，有关评语的撰写的建议，回忆一下：
冯银忠： A、刚毕业出来时评语都是用手写的，就好像我们做学生时老师写给我们的一样，先 写中肯的评价，然后指出不足之处，最后对学生提出下一学年的发展方向，简单明了。 B、现在我们学校每一个学生都有一本考核手册了，学期末我们只需要对本子里列出 的选项选出其中一项比较贴近学生的打上一勾就行了。再补充写一下操行评定优良中差 就OK啦。 C、有空的也在空白的地方写上一两句激励的话。 D、由于评语一般都是短小精悍，有时对个别学生都不能全面反映，只能是最具代表 性的而已。 张凤梅： 我只是这两年才做班主任，经验不足多数用手写用第三人称写，总是老方法用“该 生什么什么的”，一般把学生分好、中、差来写评语。把学生的思想、学习、纪律等方 面的内容。 梁小玲： 我是第一次做班主任，刚结束的这个学期也是我第一次写学生的评语，我看以前的 老师都是写“该生怎样怎样，希望他怎样怎样”，比较片面和大众化。 梁倚娜： 回想自己学生时代及从教的头几年，所看到的和撰写的评语都是汇报式的，以 “该生”开头，先向家长汇报学生在校的表现及取得的成绩，再指出存在问题，最后提 出希望。这种传统的操行评语不符合学生的心理和年龄特点，难以激起学生的共鸣，因 而达不到应有的教育效果。 赵立新： A:已往我都是用手写，因为我认为这是对家长、学生的尊重 B:向家长汇报该学生在学校的学习、活动、礼节礼貌等的表现，再提出一些建议
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1、以往，您是怎样撰写评语的？ 2、这个学期，您又将如何撰写评语呢？
根据学生诸方面的表现，有针对性地尽量发掘其闪光点，用赞美的词句写出 优点的同时恰如其分地指出继续努力的方向，使之能再接再厉。
根据学生的表现，总结出闪光点，并恰当指出缺点，鼓励学生争取更大进步。
3、请“晒”出您新撰写的评语，与我们一起分享分享！
李曼华： 活泼可爱的你，老师好喜欢；勤奋好学的你，老师更喜欢；如果还是遵纪守章的你， 老师就更更更喜欢罗！ 校运会上，你那冠军的范儿令人敬佩，大家都向你竖起了大拇指！我想，你也想老师 跟同学对你的学习成绩竖起大拇指吧？那就加把劲，你一定行！ 什么样的学习态度就决定什么样的学习成绩，什么样的行为习惯就成就什么样的命运！ 要无愧于这丰盛的人生，我期待你的蜕变！