下载文档原格式
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。
但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。
在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。
二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。
师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。
只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。
在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。
以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。
三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。
《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思西安交大附中分校袁琳本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的，《多彩的生活情趣》教学反思。
第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。
一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。
人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。
所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。
第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳，教学反思《《多彩的生活情趣》教学反思》。
所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。
二、从学生自身的生活生成教学资源。
学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。
不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。
在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。
这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。
三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。
本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。
《多彩的生活情趣》教学反思
这节课是一节富有情趣的一节课，仅靠干瘪的文字很难上好这节课的，教学目标旨在让学生们体会到生活中处处有情趣，让学生们能够正确区分高雅的情趣和庸俗的情趣，以及要自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的生活情趣。
为了让学生感悟生活中处处有情趣，展示了很多富有情趣的图片，，给同学们以视觉的感受和冲击，那些都是生活中的美，对于美的东西我们要懂得欣赏。
导入是从学生们的兴趣爱好导入的，他们积极活跃参与度较高，他们的兴趣爱好也是很广泛的。
接着通过列举他们生活中的事例让他们自己总结出情趣的作用，可以缓解我们紧张的学习生活，让我们感受到生活中的美。
关于兴趣和情趣的关系是这节课的一个难点，作为重点突破。
高雅和庸俗的情趣的区分是通过案例和图片引导，让学生们区分的，大多数同学都能理解。
这个可作为重点但不是个难点。
整节课下来流程连贯清晰，重难点突出，但还是对培养学生的高雅情趣，体会生活中的美熏陶不够，教师语言不够优美，不够富有情趣，对情感态度价值观目标的达成度不高。
1/ 1。
第七课：品味生活第一框多彩的生活情趣教学目标：1、知识与技能：知道生活中处处有情趣；了解情趣与兴趣的关系；2、过程与方法：掌握情趣有高雅与庸俗之分。
3、情感态度价值观：懂得要追寻高雅的生活情趣。
学习重点：了解和认识情趣与兴趣的关系学习难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗课时安排：一课时导学过程一新课导入由太空授课导入新课二预习导学预习本课内容，完成下面的任务：1、情趣是以为基础产生的，情趣通过表现出来。
2、生活处处有情趣，但情趣有之分。
3、高雅情趣是、科学、、向上的情趣。
高雅情趣符合现代科学和文明的要求，也符合和的要求。
4、庸俗情趣是、的情趣，它会使人经受不住，贪图，，精神颓废，不利于。
5、如何认识高雅情趣的作用？三问题探究探究一、1、你对哪些事物产生过兴趣？2、哪个（或几个）兴趣坚持的时间较长？3、兴趣对你的生活哪些有利或不利的影响？（引导学生认识：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，影响特别深刻，这就发展为情趣。
）探究二出示幻灯片《高雅生活情趣掠影》1、欣赏分析高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准是什么？2、举例说说生活中哪些是高雅情趣，哪些是庸俗的情趣？（小组讨论后回答）3、两种不同的情趣对生活有什么影响（小组讨论后再总结）四拓展延伸材料一3月12日植树节，小刚和同学们在校园里植树，有的挖坑，有的抬水，有的拿树苗，同学们干得热火朝天。
小刚觉得今天过得很有意义材料二中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课上网吧玩游戏，并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
（1）材料一和材料二分别体现的是什么情趣？（2）小强追求的情趣会对他有什么影响？（3）从小刚身上，你觉得培养高雅情趣有什么意义？五检测反馈1、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。
从周围的一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有，从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界，寻找慰籍”这段话主要是指（）Ａ生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中Ｂ生活情趣存在于劳动生活中；Ｃ生活处处有情趣，情趣是多种多样的；Ｄ生活情趣有高雅和庸俗之分；2、丰富文化生活，应该做到科学化。
多彩的生活情趣教学反思
活跃的课堂，是思维的活跃，是水平的活跃。
而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。
针对这个问题值得总结的是：
一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。
进一步强化学生的想知道的最后结果。
增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。
也为下一步的教学打好了铺垫。
俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。
汲取和总结经验和不足。
那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。
《情趣与兴趣》教案教学目标：知识目标1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
情感目标培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
教学重点：情趣的多样性（生活处处有情趣）；情趣与兴趣的关系。
教学方法：情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
课时安排：一课时教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
授课人：来安县长山九年一贯制学校马鹏举【教学目标】知识目标：1、生活中处处有情趣。
2、情趣与兴趣的关系。
3、情趣有高雅和庸俗之分。
能力目标：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感态度价值观目标：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观和人生观。
2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣，追求高雅的情趣，提升自己的情趣，让自己的生活更有情趣。
【教学重点与难点】1．重点：认知情趣与兴趣的关系，情趣的俗与雅之分。
2．难点：提高区分不同情趣的能力。
【学生情况分析】对于十二三岁年龄阶段的中学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
本课旨在引导学生区分情趣的俗与雅，发现生活中的美，追求有情趣的生活。
【教学内容分析】本课处在第三单元第七课品味生活的第一框，它既是对第六课的拓展和延伸，也是第七课的奠基石，更为第四单元过健康安全的生活提供了铺垫。
第一、二单元珍惜新起点把握新节奏，引导学生积极快乐的迎接新生活，而珍惜生活，有效合理的安排好生活就需要引导学生养成良好的生活行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。
然而，当今丰富多彩的社会生活使得学生眼花缭乱，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
【教学实施过程】一、创设情景，导入新课同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲，希望大家用耳去聆听、用眼去观察、用心去感受，同时展开想像的翅膀。
（媒体播放古筝曲《高山流水》视频，展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。
）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？【点拨】自然界处处有情趣。
第七课品味生活
第一框多彩的生活情趣
情感、态度与价值观
体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
水平
充分理解到情趣的作用，感受情趣的形成不是很简单的事情，是需要在科学理解、合理安排的基础上实行的；理解理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养善于发现、捕捉生活中美好事物的水平。
知识：
1.通过学习，了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
2.发展有益、正当的兴趣爱好，提升适合生活和自我管理的水平。
教学重难点
难点：加深对兴趣及情趣的理解；广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣。
难点：情趣源于兴趣。
一、导入—点播歌曲
二、学习目标
1.知道情趣与兴趣的关系。
2.知道情趣的作用。
3.明确生活情趣有高雅与庸俗之分。
4.理解高雅生活情趣的意义和庸俗生活情趣的危害。
三、学习新课
（一）情趣源于兴趣
活动一、欣赏MTV《乡间小路》
1. MTV中你对哪些事物印象最深、最感兴趣？
2.你还有哪些兴趣爱好？有没有一直坚持这个爱好？（兴趣是短暂的，经常变化的；情趣是持久的，稳定的）（板书）情趣与兴趣的联系
情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。
活动二：分享情趣（老师和学生）
介绍多种多样的生活情趣
体育类爬山、游泳、打球、骑自行车、玩棋、玩牌等
文艺类包括唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视、读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等
养殖类包括种植花草、树木、饲养小猫、小狗、各种鸟鱼等（生活处处有情趣）
说一说：情趣给我们的学习和生活带来了什么作用？（板书）情趣的作用（放松、美、快乐）
情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐。
思考：是不是所有的情趣都有这样的作用呢？
举例：诉说烦恼
《小丽的日记》
我非常喜欢看课外书，有时候我遇到不喜欢的科目时我就拿出课外书来看。
不过，老师每次都会批评我，妈妈为此也反对我看课外书，不再给我买书了。
我很苦恼，难道喜欢看书不是一种情趣吗？
同学们，你们认为小丽的情趣是一种什么情趣？
（板书）情趣的分类（高雅和庸俗）
活动三：火眼金睛辨雅俗（下列图片中，哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？）
思考：怎样辨别高雅情趣和庸俗情趣？它们对我们的生活和学习有什么作用？
高雅情趣：健康的、进去的、科学的、文明的
庸俗情趣：只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。
想一想、说一说：高雅情趣的作用？庸俗情趣的危害？（板书）高雅情趣的积极作用
•有益于身心健康；
•有助于提升学习效率；
•有利于提升道德境界。
庸俗情趣的消极影响
•看不到生活的美好；
•有害于身心健康。
小组合作探究：小强学电脑，非常有兴趣，后来迷上了网络游戏，经常旷课，并偷拿同学的钱，有一次被发现，并受到学校警告处分。
1.小强的兴趣已经发展成为什么情趣？
2.你是怎样看待网络中的高雅情趣和庸俗情趣的？
中学生应该合理利用网络学习！
举例：中学生其他庸俗情趣（但愿你不在此列）
•极少数青少年，打起电子游戏来，长达数小时，甚至通宵，不能按时吃饭和睡觉，会造成肠胃功能紊乱，视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育的身体，甚至走上违法
犯罪的道路。
•有些青少年吸烟，这种恶习也会损害身心，引人堕落。
•有些青少年迷恋不健康的书刊，影视，也是庸俗生活情趣的表现。
四、课堂收获
活动四：说话实说
•反思自己的生活情趣，哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？
•你打算怎么做？
活动五：高雅情趣我选择
五、课堂小结
六、推荐作业：制作情趣手抄报
教师赠语：平凡小事，发现乐趣，培养高雅情趣。
