第16课 图说红军长征--学习与探究之三课件

第16课图说红军长征教案设计所属学科：历史适于年级：北师大版八年级上册一、简介本节课是八年级第三单元的学习与探究课，也是本册书最有兴趣点和教育点的一课，同学们对这一历史事件有了解，但了解不深。

本课是大家通过查找资料、整理资料、课件制作、合作讨论、文字编辑、组织表达等多方面合作完成的，在学习与探究活动中，更深入了解我国历史上这一壮举的重要一课，也是对新民主主义革命的兴起和伟大的抗日战争两个单元起到承上启下作用的重要一课。

因本课是活动探究课，故分活动前、活动中、活动后三大步骤进行设计。

二、学情分析初二的学生通过一年多的实践，对活动探究课的形式已熟悉，大致知道活动课的基本要求和形式，且对这种上课形式较喜欢。

对长征这一历史史实应该说很赶兴趣，也有一定的了解，但对长征的具体过程和鲜活的人物、故事知道的较少。

在此基础上，教师设计了以大家的兴趣点为基础，以小组活动为基本形式，以模拟采访为深入途径的活动探究形式，希望同学们通过准备、展示、访问的过程能真正加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地以此来激励自己刻苦学习，成为祖国需要的各色人才。

课前师生需做大量的准备工作，如收集材料、整理加工材料、运用材料、课件制作等，在这些工作的过程中，教师应给予适当的指导和帮助。

本节课的主旨在提高学生的能力，培养共事精神，并能充分发挥自身能写、会画、能说、敢演等方面的特长，从而更好地激发学生学习历史的兴趣。

三、教学目标活动目标１．能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物，加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。

２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，提高搜集资料、整理资料、使用资料的能力，并能够编写历史故事。

３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。

４．在小组活动中锻炼组织能力，在课堂展示中提高学生的表达能力，在过程中提高协作能力。

5. 通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力。

活动重点难点小组成员在一定的知识范围中要进行资料的搜集、归纳、整理和筛选，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法，并在内容的基础上确定展示的形式，配以一定的画面或课件，会涉及语文、美术等课程的学习内容，在课堂展示过程中的表现和对长征精神的真实领会，会涉及到音乐、表演等形式，对初二的学生都有一定的难度，也是考查学生综合能力的一种方式。

第16课图说红军长征——学习与探究之三[通过这次学习，意味着你]加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。

学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。

学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。

在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作，提高组织能力，培养协作意识。

[课堂同步练习（A）]一、课堂训练* [图说长征]每四人分为一组，将你们所了解的长征事迹用连环画的形式表现出来，并现场解说，看看哪组画的画更好，解说得更为生动。

活动过程：1、分组：每四人为一组，确定每组表现主题；2、四人共同搜集相关资料；3、编写故事；4、设计图画场景；5、绘制图画；6、现场解说。

二、课堂回顾〔史迹寻踪〕现在不少人受长征精神的鼓舞，重走长征路。

杨小红同学准备利用寒假参加该项活动,请你根据地图，协助她完成下列任务。

（1）活动中她将经过的省份: _____ → ____ _ → ___ __ → ___ __ →___ __ →___ __→__ ___ → ___ __ → __ ___ → __ __ → _____。

（2）由于时间有限，她想重点考察的地点有：______ ____、____________、____ _____等。

她重点考察这些地方的理由是（选择其中一地作说明）________________________________。

三、课堂延伸[小小故事会]*搜集一些红军长征途中的故事，讲给你的同学听，让他们了解红军长征的伟大和艰辛。

[图说历史]请你用连环画的形式，将你感兴趣的历史上的一段故事表现出来。

参考答案第16课图说红军长征[课堂同步练习（A）]一、课堂训练[图说长征]评分标准：可从参与的积极性、资料的价值、图画的表现力、讲解的生动性、团队协作精神进行评价。

二、课堂回顾[史迹寻踪]⑴江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、四川、甘肃、陕西⑵江西（出发地，当时最大的农村革命根据地所在地）、贵州（遵义会议所在地，党的历史上的伟大转折）、甘肃（会宁，红军三大主力会师地点）。

第16课图说红军长征——学习与探究之三红军长征中感人的故事长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。

它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。

她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。

为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。

不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。

这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。

在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。

一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。

第一个：一九四五年秋天，红军进入了草地。

由于三个小同志得了肠胃病的关系，所以指导员就让炊事班长照顾他们。

三个病号一天只走了二十里路，到了宿营地，班长就到处挖草根，和着青稞面给他们做饭。

不到半个月，青稞面全吃光了。

饥饿威胁着他们。

虽然班长到处找野草、挖树根，可光吃这些怎么能吃饱呢？班长眼看着他们瘦了下去，整夜整夜的合不拢眼。

有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条鱼跃出水面，他急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。

可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，班长从来不吃东西。

后来，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物，眼泪就禁不住流了下来。

眼看就要走出草地了，班长却饿晕过去了，三个小同志急忙去钓鱼，做汤，可班长还是为了他们而牺牲了。

第16课图说红军长征――学习与探究之三〖活动目标〗１．加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。

２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。

３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。

４．在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。

〖活动重点难点〗以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。

围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。

根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，绘制成连环画。

〖活动主题分析〗活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。

例如，可以通过看书，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。

绘制连环画，图说历史，也是最直接、最简明的形式之一。

图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。

这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。

〖学情分析〗本校八年级学生对历史探究实践活动兴趣较强，一部分学生是来自附近州县、城镇的知识分子家庭，见闻较广。

但大多数学生来自周围农村，对探究活动这种学习方式不是很适应，缺乏必要的学习资料和动手制作学习作品的兴趣与习惯。

所以教师要花较多的时间做好活动准备的指导工作。

〖利用课程资源〗１．利用物质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。

２．安排有条件的学生利用双休日参观西宁烈士陵园，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。

３．利用人力资源。

采访参加过革命战争的离退休老同志、西路红军在青离散人员或马步芳军队中的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。

〖活动准备〗１．搜集红军长征资料。

全班可分为８～１０个小组，每小组选定２名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。

２．确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途中的某一段历史。

备课人：刘乃宝课题第16课图说红军长征教学目标活动目标１．加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。

２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。

３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。

４．在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。

重难点以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。

围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。

根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明绘制成连环画。

教法活动主题分析活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。

例如，可以通过看书，绘制连环画、展示长征邮票、长征诗歌朗诵、长征历史探究（有条件的话可观看电影纪录片）也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。

图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。

这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。

教学过程教学过程师：同学们，在中华民族的历史中，长征是一座丰碑，是我们民族复兴的缩影。

今年刚好是红军长征胜利70周年，为了加深对长征历史的了解，更好地学习、理解和弘扬长征精神，我们根据第16课的要求，开展一次“图说红军长征”的探究活动，今天这节课主要是让同学们把学习与探究的成果在这里展示出来，也是一节交流活动课，就是大家把开展活动的过程、探究学习的感受在课堂上交流一下。

希望同学们积极参与，大胆发言，良好互动，把这节课上好，大家有没有信心啊？好，今天的活动课请XXX同学上来为大家主持，下面就让我们开始吧。

一、绘制连环画，图说历史：好，同学们，下面就让我来当一回主持。

为了上好今天的活动课，同学们都已经做了许多准备，各个小组的同学均创作了一些反映红军长征的连环画，欣赏了长征纪念邮票，准备了革命诗歌朗诵、讲长征故事以及小品表演等内容。

那么，就让画图的同学来介绍他们绘画的情况。

1、展示讲解：XXX4、展示讲解：XXX；2、展示讲解；XXX5、展示讲解XXX：3、展示讲解：XXX首先请XXX同学介绍他们的图画。

第16课图说红军长征一一学习与探究之三第五次反“围剿”的失败1933年，蒋介石调集100万兵力、200架飞机，向中央革命根据地及临近革命根据地进行大规模“围剿”，企图逐渐消耗红军兵力，缩小根据地，最后寻求红军主力决战，消灭红军。

这时，“左”倾领导人全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战，用所谓“正规”战争代替人民战争。

反“围剿”开始时，国民党军占领黎川。

红军在博古、李德的错误指挥下，先是实行军事冒险主义，企图收复黎川，御敌于根据地之外，令红军北上迎敌，进攻黎川以北硝石、资溪桥等白区敌之坚固阵地，结果屡战不胜，丧失了主动权。

1934年广昌一战，红军损失很大。

国民党军队向根据地中心进攻, 博古、李德又实行防御中的保守主义，六路分兵，全线抵御，以堡垒对堡垒，“短促出击”，大打阵地战，同敌人拼消耗，使红军东堵西截，完全陷于被动地位。

在反“围剿”中，毛泽东曾先后指出以红军主力突进到以浙江为中心的苏浙皖赣地区和湖南中部去，以打破敌人“围剿”的正确建议，但博古、李德拒不接受。

这样，红军经过一年苦战，终于未能打破敌人的“围剿”。

最后，博古、李德又实行逃跑主义，于1934年，仓促决定中央领导机关和红军主力退出根据地，进行长征。

遵义会议中共中央于1935年1月15日至17日在贵州遵义召开了政治局扩大会议。

出席会议的有政治局委员秦邦宪（博古）、张闻天、周恩来、毛泽东、朱德、陈云，候补委员王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰）。

参加会议的还有邓小平（秘书长）及红军总部和各军团负责人刘伯承、李富、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然。

列席会议的有红军军事顾问李德和翻译伍修权等。

秦邦宪主持会议，并作了关于反五次“围剿”的总结报告，不承认在军事指挥上犯了严重错误，并极力为“左”倾冒险错误辩解。

周恩来做了副报告。

毛泽东在会上作了重要发言，对第五次反“围剿”和长征以来的"左”倾错误进行分析和批判。

北师大版中国历史八年级上册第16课《图说红军长征》之活动环节一：重走长征路三水中学附属初中蔡楚洁一、活动课简介本录像课例片段选自北师大版中国历史八年级上册第16课《图说红军长征》的其中的第一个活动环节。

该节活动课以《红军不怕远征难》主题资源内容为素材，采用“学生合作活动——网络教学——分组导学”为教学模式。

二、设计意图1．通过再现长征历程，使学生对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。

2．通过指导学生自己动手动脑搜集整理资料，培养其合作学习的能力，使其在积极参与学习的过程中体验历史学科的“过去性”和“借鉴性”的特点。

3．通过课堂上各小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养其合作参与精神和自我展示能力，使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。

三、活动准备（一）教前准备1、教师课前用Frontpage 制作一个网页主题资源，为学生提供一个网络自主学习平台。

2、将学生有机分组，布置活动内容，主要按照长征路线分为“瑞金组”、“遵义组”、“泸定桥组”、“雪山草地组”、“会师组”等，表现形式自定。

3、指导学生分类搜集、整理所需资料，以书面的形式做好在课堂中展示和交流的准备，组长负责督促准备和排练。

4、选出两名主持人，要熟悉活动流程，设计主持稿。

5、以小组竞赛方式调动学生积极性与参与欲。

（二）学前准备1、搜集红军长征故事、长征图片、长征资材等相关资源，去学习探究红军长征。

2、认真按照分工进行准备。

3、制作相关课件并上交。

四、教学流程图五、活动过程一、 创设情景教师引入：本单元我们学习了红军长征的内容，对长征已经有了初步了解，同学们能不能用自己的方式演绎长征？用行动感受长征精神？今天让我们一起来“重走长征路”。

分为三个环节:“重走长征路”、“长征精神之我见”和“鲜花留言”。

下面进入第一个环节，同学们准备好没有？愿意接受挑战吗？好！交给你们了……二、活动内容环节一：“重走长征路”1、开幕词：（主持人）男：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。