《树之歌》教案
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《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入,引入新知1、课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
(1)指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
(2)根据学生的回答出示树名。
2、看图,说说每种树的外形特点。
(1)与同桌合作,说给同桌听。
(2)几人一组,说给小组伙伴听。
(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。
)《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字;会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程:一、复习回顾,导入新课1、摘星星游戏巩固生字(杨桐松柏棉枫杉桂梧桦),组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语,引导学生认读,并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟,合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文,思考并说说11种树的特点,并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
(1)思考并回答:第一句介绍了哪些树?各自有什么特点?(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句,对比学习“壮”和“装”。
(1)引导学生回答:第二句介绍了什么树的什么特点?(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子,引导学生辨别,朗读相关句子,背诵。
(3)教师板书“装”和“壮”,引导学生观察字形,对比识字。
“壮士”穿上衣服,就有了“服装”。
(4)教师引导学生扩词区别两个生字。
(壮士、壮实、粗壮、壮大等;服装、军装、包装、安装等)。
4、教师引导学生朗读第三句,学习生字“耐”“守”“疆”。
(1)联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
(2)教师板书“耐”“守”“疆”,组织学生展开同桌合作,商议识记方法。
(3)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句,学习生字“银”“化”。
《树之歌》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)了解树的基本结构和生长过程;(2)认识不同种类的树及其特点;(3)学会用诗歌的形式表达对树的喜爱。
2.过程与方法:(1)通过观察、讨论,了解树的结构和生长过程;(2)通过实物展示,认识不同种类的树及其特点;(3)通过创作诗歌,表达对树的喜爱。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识;(2)培养学生观察、思考、表达的能力;(3)培养学生合作、分享、交流的团队精神。
二、教学内容1.树的基本结构和生长过程;2.不同种类的树及其特点;3.诗歌创作:《树之歌》。
三、教学过程1.导入新课教师带领学生走进大自然,观察周围的树木,引导学生关注树的结构、生长过程和特点。
2.讲解新课(1)树的基本结构和生长过程教师通过图片和实物展示,讲解树的基本结构,包括树根、树干、树枝、树叶等,并介绍树的生长过程,如种子发芽、幼苗生长、树木成熟等。
(2)不同种类的树及其特点教师展示不同种类的树,如松树、柏树、杨树、柳树等,并引导学生观察它们的特点,如树皮、树叶、果实等。
3.诗歌创作:《树之歌》(1)教师引导学生回顾所学内容,激发学生对树的喜爱之情;(2)教师示范创作一首《树之歌》,展示诗歌的形式和表达技巧;(3)学生分组讨论,创作自己的《树之歌》;(4)学生分享创作的诗歌,互相欣赏、评价、修改;(5)教师挑选优秀的诗歌,进行展示和表扬。
4.总结与拓展(1)教师引导学生总结所学内容,回顾树的结构、生长过程和特点;(2)教师布置课后作业,要求学生观察身边的树木,了解它们的特点,并尝试用诗歌的形式表达出来;(3)教师推荐相关书籍和网站,鼓励学生进一步了解树木的知识。
四、教学评价1.学生对树的结构、生长过程和特点的了解程度;2.学生创作《树之歌》的质量,包括诗歌内容、形式和表达技巧;3.学生在课堂上的参与程度,如观察、讨论、分享等。
五、教学资源1.图片和实物展示:树的结构、不同种类的树;2.教学课件:诗歌创作方法和技巧;3.相关书籍和网站:树木知识拓展。
小学二年级语文《树之歌》教案及教学反思小学二年级语文《树之歌》优秀教案教学目标:1.认识_个字,会写10个字,背诵课文.2.认识〝木〞字旁,了解不同树的特点.3.了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感.教学重点:认识_个字,会写10个字,了解不同树的特点.教学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然.教学时间:1课时.教学过程:一.导入新课同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧.二.整体感知1.初读课文,做到一准五不.2.在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺.3.小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来.三.读认生字1.出示词语,检查认读情况.2.去掉拼音检查.3.观察梧.桐.枫.松.柏.桦.杉.桂有什么相似点.他们都是〝木字旁〞的字,都与树木有关.你还知道哪些带有〝木〞字旁的字?4.书写指导〝枫〞指导顺序:1.笔顺.2.压线.3.起笔.5.交流识记其他生字交流识字方法.注意〝熟字加笔画〞.〝形近字对比〞.〝同音字〞.〝熟字去偏旁〞.〝拆部件〞.〝减笔画〞等识字方法的运用.四.指导朗读课文1.看图识树朗读.(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮.结合图片理解〝高〞和〝壮〞的特点.(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌.借助比喻句理解梧桐树叶的形状.可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点.(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红.明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗〝霜叶红于二月花.〞来理解.(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装.可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神.(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方.了解南北方不同树木的特点.(6)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆.了解南北方不同树木的特点.(7)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?银杏水杉活化石.明白活化石的含义.是指这种树古老而又稀少.(8)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?金桂开花满院香.理解桂子花开香飘十里的特点.2.表演读课文.五.我是小诗人.柳条弯弯____桃树花开____银杏叶儿____六.拓展延伸:请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思一《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点之处:1.创设情境,激发兴趣教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.2.多种形式朗读课文重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:时间设计不合理,读课文占用了书写的时间,导致书写时间过少.改进措施:在备课时,在多关注一下备学生,减少一位学生的原因而完不成教学任务.小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思二《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字.《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领.识字兴趣的激发...但是效果欠佳.改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字.课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率.课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树.榕树等_种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解.教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣.本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
《树之歌教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生认识并了解各种不同的树种及其特点;(2)培养学生观察、描述树的能力;(3)引导学生学会用诗歌的形式表达自己对树的喜爱和赞美。
2. 过程与方法:(1)通过观察、调查、访问等方法,了解周围树的种类、特点和作用;(2)运用比较、分类、总结等方法,分析不同树种的特点;(3)运用诗歌创作技巧,创作一首关于树的诗歌。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识;(2)培养学生对文学创作的兴趣和自信心;(3)培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)让学生了解各种不同的树种及其特点;(2)培养学生观察、描述树的能力;(3)引导学生学会用诗歌的形式表达自己对树的喜爱和赞美。
2. 教学难点:(1)如何引导学生细致观察并准确描述树的特点;(2)如何运用诗歌创作技巧,创作一首有创意的树之歌。
1. 教师准备:(1)收集各种树的图片、资料;(2)准备诗歌创作的相关素材;(3)制定观察、调查、访问等活动的具体方案。
2. 学生准备:(1)观察周围的各种树,了解其特点;(2)准备记录树的特点的相关工具(如笔记本、画笔等);(3)提前了解诗歌创作的基本技巧。
四、教学过程1. 导入:(1)教师展示各种树的图片,引导学生关注树的种类和特点;(2)学生分享自己观察到的树的图片和特点。
2. 探究与讨论:(1)教师组织学生进行小组讨论,比较不同树种的特点;(2)学生总结各种树的特点,进行汇报。
3. 诗歌创作:(1)教师引导学生运用诗歌创作技巧,创作一首关于树的诗歌;(2)学生展示自己的诗歌作品,进行交流、分享。
五、作业布置1. 观察并记录更多树的特点,进行诗歌创作;2. 收集有关树的传说、故事等,下节课分享。
1. 学生对树的种类、特点的认识和理解程度;2. 学生观察、描述树的能力;3. 学生运用诗歌创作技巧,创作关于树的诗歌的能力。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)部编版二年级上册《树之歌》语文教案(通用10篇)作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案,希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字,会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点:(1)利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
(2)会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点:(1)初步了解树木特点。
(2)培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备:幻灯片。
学生准备:课前观察相关树木,收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣,导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》,导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗?(生:喜欢)这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心,今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
(课件出示课题)2、板书课题,指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题,看“树”这个字是什么偏旁?(“木”字旁)“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文,整体感知导入:儿歌中写了哪些树呢?它们都有什么特点?我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求:(1)自由朗读儿歌,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)思考:儿歌一共介绍了几种树?把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗?老师要来考考你们了!你们找到了哪些树呢?请按顺序来说一说。
生汇报:找到了11种树木。
有杨树,榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语,识记生字。
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标:学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标:通过学习《树之歌》,培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点:帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入(10分钟)
2.学习与讨论(30分钟)
(1)学生阅读《树之歌》,理解其中的诗意和意象。
(3)分组讨论,每组选择一段诗句,解释其中的抽象意涵。
3.分组展示(20分钟)
每组展示自己的解读,其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析(15分钟)
教师指导学生细读《树之歌》,分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享(15分钟)
6.延伸活动(10分钟)
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌,让学生自由发挥,表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学,学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解,
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时,通过诗歌赏析和诗歌创作等形式,激发学生的创作潜力,培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中,可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围,培养他们对文学的热
爱和理解能力。
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标:1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性,发展手脑协调性,感受撕纸活动的乐趣。
活动准备:1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程:一、欣赏导入。
教师播放ppt课件,欣赏冬天的树,了解树的外形特征。
提问:1、你看到了什么?这些大树有什么特别的地方?2、粗粗的树干像什么?细细的枝条像什么?二、出示范作,引导幼儿观察。
提问:这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢?(撕贴)应该怎么做?三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直,有的弯,有的长,有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干,再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆撕贴,做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏。
2、讲评:你觉得那棵大树最美?美在哪里?《树之歌》教案篇2教学目标:1、会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2、朗读课文,背诵课文。
3、认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重难点:1、会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2、朗读课文,背诵课文。
教学准备:教学课件教学课时:两课时教学过程:第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1、借助拼音,将儿歌读通读顺,2、指名读儿歌,相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读,记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18,发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌,理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标:通过学习《树之歌》这首诗歌,使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好,培养学生对自然的敬畏之情,提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点:初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具:教学课件,活动卡片。
四、教学过程:(一)导入新课:教师放映一段树木成长的时间快速视频,引发学生对树木的思考和好奇心。
(二)学习课文:1. 教师先朗读《树之歌》,然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组,学生轮流读课文的每一句,教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
(三)理解课文:1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境:树木在四季轮回中的生长变化,表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文,教师解释一些难以理解的句子,并和学生进行互动式问答,检测学生对课文的理解程度。
(四)感受课文:1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读,通过行动与声音,表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验,畅想自己是一棵树,思考自己在不同季节中的感受和变化。
(五)巩固课文:1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容,并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句,表达自己对树木的感悟和欣赏。
(六)拓展活动:1. 学生观察校园内的树木,用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动,将自己观察到的树木形象进行展示,并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌,进行朗读和分享。
五、教学反思:通过学习《树之歌》这首诗歌,可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时,通过观察和感受树木,培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学,能够在未来的成长中,像一棵树一样,茁壮成长,繁茂起来。
语文《树之歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的美好。
2.学会生字词,并能运用到实际情景中。
3.培养学生对树木的热爱,增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
2.教学难点:理解树木的生长过程,培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活,引导学生谈谈对树木的印象。
2.展示树木图片,激发学生兴趣。
二、新课导入1.介绍课文《树之歌》的作者及背景。
2.学生自由朗读课文,感受诗歌的节奏和韵律。
三、朗读课文1.分组朗读,注意语气、节奏。
2.个人朗读,评价优点和不足。
四、分析课文1.让学生找出课文中的生字词,并解释词义。
2.分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等。
3.讨论课文中所表达的情感。
五、课堂作业1.根据课文内容,完成课后练习题。
2.用学到的生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文1.让学生谈谈对课文的理解。
2.教师引导学生深入剖析课文,理解树木的生长过程。
三、实践活动1.创作诗歌,表达对树木的热爱。
2.学生展示自己的作品,互相评价。
2.学生反思自己的学习过程,提出改进措施。
五、课后作业1.深入阅读课文,理解课文主旨。
2.搜集关于树木的资料,进行拓展阅读。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、环保意识培养1.讨论树木对环境的作用,增强环保意识。
2.学生提出自己的环保建议。
三、实践活动1.制作手抄报,宣传环保理念。
2.学生展示自己的手抄报,互相学习。
2.学生反思自己的环保行为,提出改进措施。
五、课后作业2.与家人分享环保理念,共同参与环保活动。
教学反思:本节课通过学习《树之歌》,让学生感受到了大自然的美好,培养了学生对树木的热爱。
在教学过程中,注重朗读、分析和实践活动,使学生能够在实践中学会知识,增强环保意识。
通过课后作业的布置,进一步巩固了学生的知识点,提高了学生的写作能力。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容,感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片,激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式,提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论,培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱,关注环境保护。
3.2感受诗歌的美,培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字,掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容,感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文,背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片,引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文,注意纠正发音,理解生字词。
2.2学生自读课文,感知课文内容。
2.3教师提问,检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词,引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法,帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文,感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题:课文中的树木有哪些特点?你最喜欢哪一种树木?4.2学生分组讨论,分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木,用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后,向家长分享所学课文,并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解,能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时,表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中,能够积极参与,表达自己的看法。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字,会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点,培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,认识生字,理解课文内容。
2.教学难点:理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物,提问:你们认识这些植物吗?它们有什么特点?二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏。
2.学生自读课文,注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片,学生跟读,注意字音。
2.学生组内交流,讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解,引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问:课文描述了哪些树木?它们分别有什么特点?五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了哪些树木?它们有什么特点?二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点,如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片,学生跟读,注意字音。
2.学生书写生字,教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片,学生分组讨论,为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业:熟读课文,巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木,了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节,部分学生对生字的记忆方法还不够熟练,需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节,部分学生对树木的特点理解不够深入,需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节,部分学生的创作能力较弱,需要加强培养和鼓励。
重难点补充:一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例:教师:“同学们,你们知道松树为什么会被称作‘松’吗?”学生:“因为它很松软?”教师:“不是的,‘松’是因为它四季常青,不畏严寒,就像一个勇敢的士兵。
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
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本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点:
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部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字,会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌,初步认识树木的样子,了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字,识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文,背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入,引入新知1、课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
(1)指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
(2)根据学生的回答出示树名。
2、看图,说说每种树的外形特点。
(1)与同桌合作,说给同桌听。
(2)几人一组,说给小组伙伴听。
(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。
)二、初读儿歌,合作识字1、教师范读课文,让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
(1)互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。
“耐”的声母是n,是鼻音。
(2)拼读音节,正字音。
(3)读词语,掌握生字。
4、进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。
(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。
)(2)自学生字,交流识字方法。
熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏拆分法:掌=尚+手比较法:壮-装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。
6、熟读儿歌(课件出示)。
7、找找最后一个字韵母有什么规律,试着背儿歌。
三、教师指导,学习写法。
1、出示课件,指导写法(左窄右宽)。
2、我会说,读读记记。
四、课后练习,拓展延伸。
课件出示句子,想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。
二年级《树之歌》教案(精选3篇)二年级《树之歌》教案【篇1】教学目标:1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点:利用形声字特点学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读、背诵儿歌。
教学难点:认识15个生字,正确书写10个生字。
第一课时教学目标:1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图,初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点:正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程:一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里,你经常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木,人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关,题目是《树之歌》。
二、初读儿歌,认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木,“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡,开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音,再次认读。
根据学情范读正音,注意“梧桐”连读第二声,“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木,拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1.把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2.这些树名里藏着许多生字,借助拼音读正确。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字,能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读,初步感知儿歌内容。
(重点)一.情境导入(1)听音乐(2)过渡:树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文,去认识它们的结构和各自的特征吧!二.初读感知1、听范读,边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音,理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示:(1)请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
(2)想一想:课文写了什么?4、检查自学情况指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
三.再读感悟1、边读边想,每小节写了什么?第一小节:描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节:描写了枫树和松柏的特点。
第三小节:描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节:描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文,想一想课文写了什么?提示:本文是一首儿歌,让我们了解一些树木的特点。
四.课堂小结初学课文,你感受到了什么?我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五.课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析:《树之歌》是人教版教材,第二单元识字第二课,本单元全部是识字课,本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元,对课文内容的理解的要求和课文单元不同,重点应该放在识字写字上,引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表意,声旁表音的特点归类识字!学情分析:本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木,很多都是日常生活中常见的,所以接受起来比较容易。
对于本课的生字,和前面课文一样数量很大,但是很有特点,都是左右结构,而且大都是木子旁,根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法,识记起来难度并不大!教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇(一)教案:课时:第二课时教材:部编版小学二年级上册语文教材内容:《树之歌》教学目标:通过学习《树之歌》,让学生了解树木的重要性,培养学生保护环境的意识。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考:树木对我们的生活有什么帮助?我们应该怎样保护树木?二、呈现(10分钟)1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读,并理解其中的意思。
可以联想、想象,展开自己的思维。
三、讲解(10分钟)1. 通过提问,引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词,帮助学生理解文章的含义。
四、操练(15分钟)1. 学生分组,进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文,表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结(5分钟)1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考:你在日常生活中是如何为环境做贡献的?反思:在本节课中,学生通过学习《树之歌》这首诗,了解了树木的重要性,并培养了对环境保护的意识。
教学过程中,我采用了多种教学方法,如展示、引导思考、朗读比赛等,使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是,我也发现了一些问题,比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好,表达不流利,可能是因为缺乏练习。
另外,在学生复述和写作环节,部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中,我应该加强学生的口语训练和写作训练,提高他们的表达能力。
此外,还应该多给学生一些类似的练习和活动,让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇(二)教案:教学目标:1. 通过学习《田家四季歌》,使学生了解田间劳作的四季变化,增加对农田劳动的认识和尊重。
2. 学会朗读诗歌,培养学生的语感和节奏感。
《树之歌》教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.理解《树之歌》的基本情节和主题;2.分析并解读作者的写作技巧和意图;3.培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力;4.培养学生的合作学习和团队合作能力。
二、教学内容1.《树之歌》的基本情节和主题解析;2.作者的写作技巧和意图分析;3.诗歌的语言表达和文学欣赏;4.合作学习和团队合作。
三、教学准备1.《树之歌》的原文和中文翻译;2.学生阅读笔记和讨论记录;3.多媒体设备和投影仪;4.学生小组活动工具。
四、教学步骤与内容步骤一:导入与前导1.利用多媒体设备展示《树之歌》的相关图片,引起学生的兴趣;2.通过简短的介绍和提问,激发学生对《树之歌》的好奇心。
步骤二:理解《树之歌》的基本情节和主题1.教师以朗读或播放录音的方式给学生呈现《树之歌》的原文;2.学生跟读录音并对比中文翻译,理解诗歌的基本情节和主题;3.学生小组讨论并总结《树之歌》的主要内容。
步骤三:分析并解读作者的写作技巧和意图1.教师引导学生分析《树之歌》中的比喻、象征和意象等修辞手法;2.学生通过小组活动,探讨作者使用这些修辞手法的意图和效果;3.学生以小组为单位,展示并分享分析结果。
步骤四:培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力1.学生利用小组讨论的结果,撰写对《树之歌》的文学评论;2.学生分享自己的文学评论,并相互交流和反馈;3.教师对学生的文学评论给予评价和指导。
步骤五:培养学生的合作学习和团队合作能力1.学生以小组为单位,选取诗歌中的一节内容进行表演或改编;2.学生在小组内分工合作,准备表演或改编的内容;3.学生小组进行表演或改编,并相互欣赏和评价。
五、教学评估1.学生对《树之歌》的基本情节和主题的理解程度;2.学生对作者的写作技巧和意图的分析能力;3.学生的文学评论和语言表达能力;4.学生在小组合作和团队合作中的表现和准备的成果。
六、拓展延伸1.学生可以选择其他诗歌作品进行分析和比较;2.学生可以尝试创作自己的诗歌,并进行互相欣赏和交流;3.学生可以参观艺术展览或文学演出,拓宽艺术视野和背景知识。
《树之歌》教案
一:音乐导入:
播放儿歌请同学们仔细听,里面唱了什么?
这首歌唱的是小树要长高,小树是我们人类的好朋友,在我们身边随处可见,你们认识身边的那些大树吗?你知道哪些关于他们的知识呢?今天就让我们一起走进课文树之歌。
(板书)二: 复习:
复习上节课所学的词语并让学生读词语。
三: 互动交流,了解内容
1.交流:你见过这些树吗?它们各自有哪些特点?
2.引导学生自由朗读课文:除了我们知道的这些特点,这些树还有哪些特点呢?快点读一读课文,找一找这些树的特点吧!
(1)自由朗读课文,要读准每个生字的字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的音节。
(2)再次朗读课文,要将句子读通顺,遇到读不通之处,可以多读几次,也可以请老师示范。
(3)大声朗读课文,要将课文读得正确、流利。
(4)每种树有什么特点,画出有关的句子,再和小组同学说一说。
3.指名朗读课文,师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。
四:再读课文,了解树木特点
1、学习第1句话:
(1)出示第1句话,指名学生认读,说说这句话中写了哪三种树(杨树、榕树、梧桐树)。
(2)图片出示这三种树,引导学生观察图片,用自己的话说说这三种树的样子,教师引导学生语言表达的完整、流畅,恰当地运用一些描述性的词语。
(3)在学生交流的过程中,教师重点引导学生关注这三种树的特点:杨树长得十分高大;榕树粗壮,可以独木成林;梧桐树的叶片像手掌。
(4)全班齐读第1句话,教师小结:树木的外形各不相同。
(板书外形)
2、学习第2句话:
(1)教师过渡:大自然中的树木除了外形各不相同,颜色也有区别呢!请小朋友们读一读第2句话,说说从中你有什么发现。
(2)指名学生朗读第2句话,并交流自己的发现:枫树的叶子在秋天变红,而松树和柏树却是四季常青,就像披着一件绿色的外套。
(3)教师出示秋天的枫树和松柏图片,给予学生直观的感受。
(4)教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化,鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。
(如:嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。
)(板书)颜色)
3、学习第3句话:
(1)教师过渡:树木除了叶片的颜色各不相同,脾气性格也有所不同呦!瞧,老师给小朋友们带来了两种树(多媒体出示木棉树和桦树),它们一个喜暖,一个耐寒。
(2)指名学生朗读第3句话。
(3)教师小结:由于自然环境的不同,树木的生活习性和外形也有所不同,这
是树木适应自然环境的结果。
4、学习第4句话:
(1)教师过渡:刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性,接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。
(2)教师出示银杏、水杉树的图片,引导学生观察,用自己的话说说这两种树的外形。
(3)鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思,在学生交流的基础上教师当补充小结:在亿万年前,有许多动植物曾经特别繁茂,但是后
来由于自然环境发生了巨大的变化,这些类群中的绝大多数种类都灭绝了,变成了化石,剩下的个别种类,只是在局部地域得以保持下来,一直活到
今天。
在我国,著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、金钱松等。
它们都有悠久的历史,是植物界的“明星”。
(4)出示金桂树的图片,鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。
5、整体回归,指导背诵:
(1)学生再次自由练习朗读课文。
(2)多种形式进行趣味朗读:同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式,让学生读出情趣,读出韵味。
(3)学生在熟读的基础上练习背诵,教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。
(4)指名学生背诵,全班齐背。
6、游戏,猜一猜:请你根据老师的描述,猜出是哪一种树。
然后从黑板上摘下它的名字,领大家读一读这个词语。
预设:
师:我长得高。
生:我是杨树。
师:我长得壮。
生:我是榕树。
师:我一到秋天叶儿红。
生:我是枫树。
师:我四季披绿装。
生:我是松柏。
师:我喜暖在南方。
生:我是木棉。
师:我耐寒守北疆。
生:我是桦树。
师:我是活化石。
生:我是银杏水杉。
师:我开花满院香。
生:我是金桂。
游戏二,对一对:同桌两人合作,像刚才的游戏一样,一个人说特点,一个人对树名。
6、齐声诵读课文。
五、课堂小结
小朋友们,这节课我们一起走进树的大家庭,学习了许多有关树的知识,收获可真多!树是我们人类的好朋友,是大自然的绿色外衣,让我们一起爱护树木,呵护我们的绿色家园。
板书设计
2 树之歌
外形、颜色、生活习性、价值各不相同
爱护树木,绿色家园。