教案--一般现在时

初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。

2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。

3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。

二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。

1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。

2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。

3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。

5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。

2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。

3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。

3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。

英语一般现在时教案如何设计英语一般现在时教案?那么，下面请参考小编给大家整理收集的英语一般现在时教案模板，希望对大家有帮助。

英语一般现在时教案模板1一、教学内容：一般现在时及否定句二、教学对象：5年级三、教学步骤：1、导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些?(板书：名词;be动词;代词;用英语表达“有”)。

现在我们一起来欣赏一篇文章2、新课(PPT)My FamilyThere are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.We like sports and we often run in the morning .What about you?Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同?它们的意思是一样的吗?有变化吗?对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。

这个语法就是我们今天要学的一般现在时。

什么是一般现在时呢?我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢? 吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗?学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。

行为动词一般现在时第三人称单数（外研版初一第八模块）设计人：大连市第三十八中学李静课型：语法课一、教学内容分析行为动词一般现在时第三人称单数是初一上册的重点语法项目，是第八第九模块语言学习的关键，也是一般现在时的重点和难点。

行为动词一般现在时第三人称单数的理解和掌握，有助于其它时态第三人称单数的正确理解和运用，所以，可以说它是英语语言交际和运用的基础和前提。

二、学习者分析经过前几个模块的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。

所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。

三、教学目标1．知识目标：掌握和运用行为动词一般现在时第三人称单数。

2．技能目标：能运用一般现在时第三人称单数进行语言交际和写作。

3．情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争的意4. 策略目标：抓住用英语交流的每一次宝贵的机会。

5.文化意识目标：了解英语语言结构的独特性和运用的灵活性。

四、教学重点、难点和关键识11．教学重点：行为动词一般现在时第三人称单数的结构体系和正确运用。

2．教学难点：行为动词一般现在时第三人称单数运用于交际和表达。

3．教学突破的关键：a. 采用多媒体教学，运用形象的图片和彩色字体的强化; b. 采用顺口溜的形式，提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆; c. 小组合作，取长补短，共同完成学习任务。

五、教学步骤与设计意图1. Pre-teaching课前播放大屏幕图片和歌曲the school day, 让学生在轻松和愉快的氛围下进入语法的学习。

Students stand up and greet ,Not sittingdown ,the teacher gets the students to talk about“ My school day ”in pairs ,设计意图：激情引趣，为上课创造良好的学习氛2. Homework checking(share )Get the Volunteers to share “Myschool day” with the class 设计意图：检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基础，基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用3. PresentationA. Question and answer23 The teacher:我们以上的交流运用了什么时态？The students:学生回答：一般现在时.The teacher:你怎样理解这种时态？The students: —般的状况或经常发生的动作.The teacher:我们现在学习了几种动词的一般现在时呢？The stude nts:系动词，情态动词和行为动词；（学生在 回答时，答案可能有偏差，教师作好引领）The teacher shows the senten ces on the scree n:a. Tom is from En gla nd.b. He can speak English very well.c. We often get up at six every day.The students: a. 动词用原形b.主语是第三人称单数时，动 词加s .The teacher: 什么样的词和短语是第三人称单数？B. words and phrases The teacher : 我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情 She ofte ngets up at six.况？细节掌握、快速反映1:从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v )1). my friend 7). the boy 's parents2). our teacher 8). your teachers3). your name 9). our class4).their brother 10). Tom and Lucy5). her pens 11).the chair6). Lucy and Lily 's parent 12). DaMing with his parents与学生研究为什么1 ).2).3).4).6).9).11).12) 是第三人称单数，而其他的不是第三人称单数。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。

1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。

1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。

3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。

一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。

一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 学会一般现在时的句子结构。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。

2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。

3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。

2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。

3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。

举例说明一般现在时的常见时间状语。

3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。

4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。

2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。

七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。

2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。

3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。

八大时态复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法。

能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。

1.2 教学内容：一般现在时的定义和构成。

一般现在时的肯定句和否定句结构。

一般现在时的常用动词。

1.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般现在时描述习惯和状态。

设计练习题检测学生对一般现在时的掌握程度。

第二章：一般过去时2.1 教学目标：让学生理解一般过去时的概念和用法。

能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

2.2 教学内容：一般过去时的定义和构成。

一般过去时的肯定句和否定句结构。

一般过去时的常用动词。

2.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

设计练习题检测学生对一般过去时的掌握程度。

第三章：一般将来时3.1 教学目标：让学生理解一般将来时的概念和用法。

能够正确运用一般将来时描述将来发生的动作和计划。

3.2 教学内容：一般将来时的定义和构成。

一般将来时的肯定句和否定句结构。

一般将来时的常用动词。

3.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般将来时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般将来时描述将来发生的动作和计划。

设计练习题检测学生对一般将来时的掌握程度。

第四章：现在进行时4.1 教学目标：让学生理解现在进行时的概念和用法。

能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态。

4.2 教学内容：现在进行时的定义和构成。

现在进行时的肯定句和否定句结构。

现在进行时的常用动词。

4.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉现在进行时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用现在进行时描述正在进行的动作和状态。

设计练习题检测学生对现在进行时的掌握程度。

第五章：过去进行时5.1 教学目标：让学生理解过去进行时的概念和用法。

能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作和状态。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 教学目标让学生理解一般现在时的概念让学生掌握一般现在时的构成让学生学会一般现在时的基本用法1.2 教学内容一般现在时的定义一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的基本用法：描述习惯、能力、状态等1.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考现在时态讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法练习：学生分组练习，用一般现在时描述图片或情境第二章：一般现在时的肯定句2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的肯定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达肯定句2.2 教学内容一般现在时的肯定句结构：主语+ 动词原形肯定句的例句和练习2.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的肯定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造肯定句第三章：一般现在时的否定句3.1 教学目标让学生掌握一般现在时的否定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达否定句3.2 教学内容一般现在时的否定句结构：主语+ do/does/did not + 动词原形否定句的例句和练习3.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的否定句讲解：讲解一般现在时的否定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造否定句第四章：一般现在时的疑问句4.1 教学目标让学生掌握一般现在时的疑问句结构让学生能够正确运用一般现在时表达疑问句4.2 教学内容一般现在时的疑问句结构：do/does/did + 主语+ 动词原形疑问句的例句和练习4.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的疑问句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造疑问句第五章：一般现在时的特殊句型5.1 教学目标让学生掌握一般现在时的特殊句型让学生能够正确运用一般现在时表达特殊句型5.2 教学内容一般现在时的特殊句型：there be句型、have/has句型特殊句型的例句和练习5.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的特殊句型讲解：讲解一般现在时的特殊句型结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造特殊句型第六章：一般现在时的常用动词6.1 教学目标让学生掌握一般现在时中常用的动词让学生能够正确运用这些动词构造一般现在时句子6.2 教学内容常用动词列表及其用法动词第三人称单数形式的变化规则动词练习及应用引入：通过情境或故事引入常用动词讲解：讲解常用动词的第三人称单数形式及用法练习：学生分组练习，用常用动词构造一般现在时句子第七章：一般现在时的语境应用7.1 教学目标让学生能够理解一般现在时的语境让学生在实际情境中正确运用一般现在时7.2 教学内容一般现在时的常见语境：日常生活、规律习惯、普遍事实等情境对话及应用练习7.3 教学活动引入：通过图片或情境介绍一般现在时的语境讲解：讲解一般现在时的常见语境及应用练习：学生分组进行情境对话，运用一般现在时第八章：一般现在时的主谓一致8.1 教学目标让学生掌握一般现在时主谓一致的规则让学生能够正确运用主谓一致构造一般现在时句子8.2 教学内容主谓一致的规则：名词单数、复数及不可数名词的主谓一致主谓一致的练习及应用引入：通过例句引导学生思考主谓一致的问题讲解：讲解主谓一致的规则及注意事项练习：学生分组练习，注意主谓一致运用一般现在时句子第九章：一般现在时的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用一般现在时的知识提高学生的一般现在时运用能力9.2 教学内容综合练习题：选择、填空、翻译等练习及解答9.3 教学活动引入：通过情境或故事引入综合练习讲解：讲解练习题的解题思路及方法练习：学生独立完成练习题，教师点评及讲解第十章：一般现在时的拓展与应用10.1 教学目标让学生进一步拓展一般现在时的知识提高学生的一般现在时应用能力10.2 教学内容拓展知识：一般现在时的其他用法及注意事项应用练习：故事创作、情境表演等引入：通过情境或故事引入拓展知识讲解：讲解一般现在时的其他用法及注意事项练习：学生进行故事创作或情境表演，运用一般现在时重点和难点解析一、一般现在时的概念与用法重点环节：理解一般现在时的概念和用法。

一般现在时全英文教案篇一：一般现在时教案The ClassTeaching Aims: 1. 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕whattime do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。

2. 语法学习：一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用；3. 要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。

Key Points:1. 掌握动词第三人称单数形式2. 掌握get up，have breakfast词组3.掌握What time do you．．？及What time does….？句型。

Difficult points:.1.对breakfast 单词的正确发音，信号词的掌握和位置；2. 掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化3. 扩充词汇：have/eat/take/ at table都表示“吃”，的区别. Teaching materials:一张表格，三支马克笔Class norm: 20 个学生气氛较活跃。

Culture aims: 本单元的核心教学项目是“习惯性为”，即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。

教育学生询问他人的时候用句型what time do you get up?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。

通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。

Contents:Step 1. Greeting and warm up/ review.T:Hello boys and girls ,how are you today ? S: I am …. Step 2. lead-in.T:Tell me ,how was your weekend ? happy or soso ? What time do you get up ?S:7点，六点T: Give me the whole sentence，I usually get up at 6 o’clock everyday. S: I get up at…T:个体操练，问一个S, What time do you go to school..?S: I usually go to school at …(把这个问题和回答板书) T: 整体操练，问全班What time does she/he go to school..? S: She usually goes to school at …（把这个回答和问题板书）Step 3. Presentation.T:今天我们学习的是一般现在时的第一种情况，就是一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态日常行为习惯。

一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的概念及用法。

2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的辨别能力。

二、教学内容1. 一般现在时的概念、构成和用法。

2. 现在进行时的概念、构成和用法。

3. 一般现在时和现在进行时的区别。

4. 练习题和活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。

2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用和辨别。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用一般现在时和现在进行时。

2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用一般现在时和现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。

3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 交际：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，实际运用一般现在时和现在进行时。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习题的正确率来评价学生的学习效果。

六、教学资源1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。

2. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。

3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演活动。

4. 小组讨论话题：提供多个话题，引导学生进行小组讨论。

七、教学步骤1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念。

2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。

3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。

一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。

2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的辨识能力。

二、教学内容1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。

2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。

3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。

三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。

2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。

2. 情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。

2. 新课讲解：讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。

3. 实例分析：提供一些实例，让学生区分一般现在时和现在进行时。

4. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法，分享自己的观点。

5. 任务练习：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。

6. 课堂反馈：教师对学生的回答进行点评，指出错误并给予改正。

7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容：a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。

b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。

c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。

七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。

2. 练习题库：准备一些练习题，用于课堂练习和课后作业。

3. 情景卡片：制作一些卡片，上面写有一般现在时和现在进行时的句子，用于情景模拟。

八、教学进度安排1. 课时：两课时（90分钟）2. 教学计划：第一课时：讲解一般现在时和现在进行时的用法，实例分析，小组讨论。

一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。

4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。

2. be动词（am, is, are）的用法。

3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。

三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。

2. be动词的用法和辨析。

3. 行为动词的用法和辨析。

四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。

2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习册和作业本。

4. 录音机或播放器。

5. 教学游戏材料。

七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。

2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。

3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。

4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。

5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。

6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。

八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。

初一英语语法教案：一般现在时一、教学目标1.让学生掌握一般现在时的概念、构成和基本用法。

2.培养学生运用一般现在时进行简单句子的表达。

3.提高学生对英语语法的理解和应用能力。

二、教学重难点重点：一般现在时的构成和基本用法。

难点：如何在不同语境中正确运用一般现在时。

三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.练习题四、教学过程Step1:导入1.利用PPT展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

2.邀请几名学生分享他们的描述，并引导其他学生关注描述中的动词形式。

Step2:知识讲解1.通过PPT展示一般现在时的定义、构成和用法。

2.举例说明一般现在时的用法，如：Hegoestoschooleveryday.Shelikesapples.3.对比一般现在时和其他时态，帮助学生理解其特点。

Step3:视频教学1.播放一段关于日常生活场景的视频，让学生关注视频中出现的动词形式。

2.视频结束后，邀请学生分享他们观察到的动词形式，并讨论其是否符合一般现在时的用法。

Step4:练习巩固1.设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对一般现在时的掌握情况。

2.邀请几名学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。

Step5:小组讨论什么是一般现在时？如何判断一个句子是否使用了一般现在时？举例说明一般现在时的用法。

2.每组选派一名代表进行分享，其他组员进行补充。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的一般现在时句子，并讨论其含义和用法。

3.布置作业：让学生用一般现在时写一篇关于自己日常生活的小作文。

Step7:课后反馈1.收集学生课堂练习和课后作业的反馈，了解他们对一般现在时的掌握情况。

2.针对学生的反馈，进行针对性的辅导和讲解。

五、教学反思本节课通过图片导入、知识讲解、视频教学、练习巩固、小组讨论等方式，让学生掌握了一般现在时的概念、构成和用法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了他们对英语语法的理解和应用能力。

一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的动词形式变化。

三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的动词形式变化。

四、教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。

2. 正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。

2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在实际交流中掌握一般现在时的用法。

3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

一、一般现在时的定义和构成：1. 引入：通过日常生活场景，引导学生思考人们经常做的动作或存在的状态。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义和构成，举例说明。

3. 练习：让学生用一般现在时描述自己和同学的日常行为。

二、一般现在时的用法：1. 引入：通过图片或故事，引出一般现在时的用法。

2. 讲解：讲解一般现在时的用法，如：描述习惯、能力、客观事实等。

3. 练习：让学生用一般现在时描述图片或故事中的人物和事物。

三、一般现在时的动词形式变化：1. 引入：通过例子，引导学生发现动词在一般现在时的变化规律。

2. 讲解：讲解一般现在时动词的变化规律，如：规则动词和不规则动词。

3. 练习：让学生练习动词在一般现在时的变化，并应用到句子中。

四、正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态：1. 引入：通过情景对话，引导学生思考如何用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2. 讲解：讲解如何正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 练习：让学生模拟情景对话，运用一般现在时描述动作或状态。

五、课堂小结与作业布置：1. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确一般现在时的概念、用法和动词形式变化。

小学英语语法教案一、教学目标1、让学生理解并掌握一般现在时的基本结构和用法。

2、帮助学生学会运用一般现在时来描述日常生活中的习惯、行为和状态。

3、培养学生在实际情境中正确运用一般现在时进行交流和表达的能力。

二、教学重难点1、重点一般现在时的构成，包括主语为第三人称单数时动词的变化形式。

一般现在时的标志性词汇，如always，usually，often，sometimes，never 等。

能够正确运用一般现在时来描述日常活动和习惯。

2、难点主语为第三人称单数时动词的变化规则及应用。

区分一般现在时和其他时态在语境中的使用。

三、教学方法1、讲授法：讲解一般现在时的概念、结构和用法。

2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中感受和运用一般现在时。

四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过与学生的日常交流，询问他们每天的起床时间、上学方式等，引导学生用简单的英语句子回答，如“I get up at 7 o'clock” “I go to school by bik e” 等。

教师指出这些句子中所使用的时态就是一般现在时，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（15 分钟）讲解一般现在时的定义：表示经常发生的动作、存在的状态或习惯性的行为。

展示一般现在时的结构：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加 s 或 es）。

举例说明主语为第三人称单数的情况，如 he，she，it，以及单个的人名、地名、事物名称等。

讲解动词第三人称单数的变化规则：一般情况下，直接在动词后加 s，如 play plays。

以 s，x，ch，sh，o 结尾的动词，加 es，如 watch watches，go goes。

以“辅音字母＋y”结尾的动词，把 y 改为 i 再加 es，如 study studies。

3、练习巩固（15 分钟）给出一些句子，让学生判断是否为一般现在时，如果是，指出主语是第几人称，并将动词改为正确的形式。

一般现在时教案【教案】一般现在时教学目标:1. 学生能理解和使用一般现在时的基本用法。

2. 学生能正确使用一般现在时谈论日常生活和常见情况。

3. 学生能通过练习巩固所学内容。

教学重点:1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成。

3. 一般现在时的时间状语的使用。

教学准备:1. 课件和投影仪。

2. 一些练习题和活动。

教学过程:Step 1: 导入(5分钟)教师可以通过投影片或者实物向学生展示一些日常活动的图片，如吃饭、睡觉、上学等。

然后与学生一起讨论这些活动是什么时候发生的，以引出一般现在时。

Step 2: 讲解(15分钟)2.1 教师通过幻灯片或板书向学生介绍一般现在时的定义和用法。

例如每天、经常、通常等时间状语表示反复或习惯性的动作或状态。

2.2 教师向学生解释一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成规则，并通过例句进行示范。

Step 3: 练习(20分钟)3.1 利用教材中的练习题让学生进行练习，巩固所学内容。

3.2 通过游戏或小组活动的形式，让学生互相提问和回答关于日常生活的问题，以练习一般现在时的用法。

Step 4: 拓展(10分钟)4.1 教师可以向学生展示一些包含一般现在时的实际应用场景，如日记、个人介绍等。

并引导学生在这些场景中运用一般现在时进行表达。

4.2 教师鼓励学生运用所学的一般现在时进行口头表达，并提供相关的话题进行讨论。

Step 5: 总结(5分钟)教师通过回顾一般现在时的定义、用法和构成规则，让学生对本节课所学的内容进行总结。

Step 6: 作业布置(5分钟)布置作业，要求学生根据所给的情境写一篇关于自己日常生活的文章，要求用到一般现在时。

Step 7: 课堂小结(5分钟)对学生的表现进行总结评价，并回答学生的问题。

教学反思:本节课主要通过简单的导入和讲解，帮助学生理解和掌握一般现在时的基本用法，然后通过练习和活动巩固所学内容，并鼓励学生进行口头表达。

初中英语一般现在时教案教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

教学内容：1. 一般现在时的概念和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

教学步骤：Step 1: 引入1. 向学生问候，并询问他们的日常活动，如“What time is it? What day is it today? What are you doing now?”等。

2. 引导学生思考一般现在时的概念，并提出问题：“Do you know what present continuous tense is?”。

Step 2: 讲解一般现在时1. 解释一般现在时的概念，即描述经常发生的事情或习惯。

2. 举例说明一般现在时的句子结构，即主语+动词原形。

3. 讲解一般现在时的构成，即主语+动词第三人称单数形式。

Step 3: 练习一般现在时1. 让学生分组，每组编写一段描述自己日常活动的对话，尽量使用一般现在时。

2. 让学生逐组进行对话表演，并鼓励他们尽量使用一般现在时。

3. 让学生用一般现在时写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

Step 4: 听力练习1. 播放一段听力材料，内容涉及一般现在时的句子。

2. 让学生听后回答问题，如“Who is the person? What does he/she like to do?”等。

Step 5: 读写练习1. 给学生发放一篇关于一般现在时的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 让学生写一篇短文，描述一个人的日常活动和习惯，尽量使用一般现在时。

Step 6: 总结和复习1. 让学生回顾一般现在时的概念和用法。

2. 回答学生提出的问题，并进行解答。

3. 强调一般现在时在日常生活中的重要性。

教学评估：1. 通过学生在课堂上的参与度和对话表演来评估他们对一般现在时的掌握程度。

一般现在时教案教案一、教学目标1. 学生能够正确理解一般现在时的用法；2. 学生能够正确运用一般现在时进行句子构建；3. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

二、教学重点1. 一般现在时的基本用法；2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

三、教学步骤Step 1: 引入一般现在时1. 向学生简要介绍一般现在时的概念：一般现在时是用来描述现在经常性或习惯性发生的动作、状态或真理的时态。

2. 通过一些例句让学生感受一般现在时的用法，如：- I eat breakfast every morning.- She goes to school by bus.- The sun rises in the east.Step 2: 一般现在时的肯定句和否定句1. 解释一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加-s）+ 其他。

- I play soccer every weekend.- He watches TV in the evening.2. 解释一般现在时否定句的结构：主语 + do not / does not + 动词原形 + 其他。

- I do not like coffee.- He does not go to the park.Step 3: 一般现在时的疑问句1. 解释一般现在时疑问句的结构：Do / Does + 主语 + 动词原形 + 其他？- Do you play basketball?- Does she go swimming?2. 强调一般现在时疑问句的回答，回答时需要使用正确的助动词。

- Do you like ice cream? Yes, I do. / No, I don't.- Does he eat meat? Yes, he does. / No, he doesn't.Step 4: 练习1. 与学生一起完成一些练习题，巩固一般现在时的用法和句子结构。

初中英语一般现在时教案篇一:一般现在时教案Simple Present Tense一般现在时班级:Class 1; Grade 9 授课者: 任英飒一. 教学目标:1. 通过学习，使学生掌握一般现在时的第三人称单数动词加s的规则;2. 通过学习，使学生能够使用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句来提问，并做出回答;3.通过本课的学习，帮助学生学会使用一般现在时来描述生活中的事件。

二. 教学重点:1. 第三人称单数+s的规则;2. 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的问法;三(教学难点:特殊疑问句的问法四( 教学策略:1. 通过教师设计的各种语言交际活动(猜测游戏，问答游戏，合作对话，小组活动以及戏剧表演等)，让全班都能大1声开口说英语;2. 采用任务型教学模式，分组比赛形式激发学生学习兴趣。

利用分组讨论法，通过讨论，让学生做出推理与判断。

3.课前让学生准备戏剧表演，教师做指导，学生从中体会团体合作带来的荣誉感和成就感。

五(教学活动过程:Leading-in:1. Warming-up: Sing a song “Heal the world” together.2. Revision: “My daily life”Ask one student to report her daily life. Then the teacher asks Ss some questions about her report.3. Review the concept of the “Simple present tense”. Then give them two wrong sentences to correct.Task 1: Play a guessing game.Guess what he/she does every day by using Simple Present Tense.Task 2: Find out the rules how to add “s” or “es” to the verbs when the subject is the single third person.they can to match the rules.Task 4: Ask strange questions about families.To practice the General Questions (一般疑问句). Ask the students to have a competition and2do a ask-and-answer activity.1. Does your father come from the moon?2. Do you often visit Yaoming?3. Does your mother always go shopping in Africa?4. Does your brother live in the sea?5. Does your dog enjoy computer games?6. Do you sell newspapers every night?7. Does your uncle copy your homework?8. Does your grandmother play basketball?9. Do your parents have a child?10.Does your aunt take a rocket to work every day?Task 5: Pairwork:Practice the Special Questions(特殊疑问句) according tothe information.1. --Where does she always do after class?-- She always reads books in the library.2. Where does she sometimes work?She sometimes shop in the supermarket.……Task 6: “名人来了”This is the show time. Ask some groups of students to present their report cards about the famous person. They3should use the Simple Present Tense to describe him/her. They can add pictures, songs, or actions to the performance to make it interesting.Summary :Review what we have learnt today with the students.1. 当主语是第三人称单数时，谓语动词如何加-s/-es;eats, walks, runs, drives, catches, watches, brushes, washes, boxes, discusses, cries, flies, plays, goes, does2. 一般现在时的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句She waters the flowers.一般疑问句:Does she water the flowers?肯定回答:Yes, she does.No, she doesn’t.特殊疑问句:What does she water?She waters the flowers.Homework:完成课本一般现在时的练习篇二:一般现在时和现在进行时教案一般现在时和现在进行时复习课4教学设计12篇三:初中一般现在时教案一、复习预习1.一般现在时构成:(1)主要用动词的原形表示(2)主语是第三人称单数，动词原形变为第三人称单数形式 2.一般现在时的用法:(1)表示经常性或习惯性的动作或存在的状态 (2)表示客观事实或普遍真理(3 在时间、条件等状语从句中，用一般现在时表将来 (4)在某些以here, there开头的句子中表示正在发生的动作 3.与一般现在时连用的时间状语(1)表示频度的副词或词组always ,often, usually,sometimes，once a year等 (2)every day, in the morning,every year等时间状语二、知识讲解考点/易错点1单例:三15人He称plaies形(play)式易football出very错 well.2 答Danny案gos :(go)1to school plays2at 7:10. goes解析:1以辅音字母加y结尾的动词变单三人称形式才能把y换成i再加es;2与名词变复数不同，变单三人称形式以o结尾的词要加es.考点/易错点2对例答is.6另外，宾语从句中，从句部分若是表示客观真理，不管主句是何时态，从句都要用一般现在时;在时间和条件状语从句中，主句表将来，从句要用一般现在时。