部编本语文一年级上册aieiui教学设计

部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》（教案）一、教学目标1.掌握拼读音节“ai ei ui”及其组合形式。

2.在读音节时，加强语音语调的处理，发音清晰准确。

二、教学重难点1.教学重点：掌握音节“ai ei ui”及其组合形式，提升学生的语音能力和阅读能力。

2.教学难点：加强语音语调的处理，发音清晰准确。

三、教学内容1.音节“ai ei ui”的认读训练。

2.单词的拼读和句子的朗读训练。

四、教学方法1.情景教学法：通过情景，让学生从生活中感知和掌握语音语调的变化，增加认知深度。

2.分层教学法：针对不同学生的程度和需求，采取不同的教学策略，提高教学效果。

五、教学步骤第一步：引入老师向学生介绍今天的学习内容，并播放相关的短片或音频，让学生先感知一下“ai ei ui”音节的音，激发学生对这个音节的兴趣。

第二步：讲解“ai ei ui”音节的拼读规则老师通过音频和模拟，向学生讲解“ai ei ui”音节的拼读规则，让他们初步掌握这个音节的发音方式。

第三步：小组练习将学生分成小组，进行同步读音、朗读词和句子的练习，让学生在团队氛围中感受学习和交流的趣味。

第四步：课堂练习老师通过“读一读”、“读一读后快速选择”等训练方式，在课堂上逐一检测每个学生的拼读能力。

第五步：课后作业布置课后作业，加强学生对音节“ai ei ui”的理解和掌握。

六、教学评价1.小组练习和课堂练习中，老师及时对学生的口头表达进行评价和改进。

2.课后作业，老师逐一批改作业，让学生引以为豪，并在下次作业中提高。

七、教学反思1.拼读音节“ai ei ui”是语文学习中比较基础的内容，但对于一些语音掌握不稳的学生，仍具有一定难度性。

2.教学过程中，应更加注重学生的语音感知能力和语调语音的正确处理，为学生的口语表达和写作能力的整体提高打下基础。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。

•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。

•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。

2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。

•常见字词的拼读。

3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。

•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。

4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。

2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。

3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。

4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。

2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。

4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。

同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。

5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。

AI EI UI（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.熟悉并掌握拼音中的AI EI UI发音。

2.了解AI EI UI发音的字母组合规律。

3.能正确拼读、书写拼音中的AI EI UI韵母。

4.通过游戏、歌谣等形式感受AI EI UI韵母的韵律美感。

二、教学准备1.教材：《语文》一年级上册，部编版。

2.课件：AI EI UI韵母动画、AI EI UI歌谣视频、AI EI UI拼音卡片。

3.教具：黑板、粉笔、纸张、笔、磁贴字母。

三、教学过程1. 课前导入（5分钟）老师播放AI EI UI韵母动画，让学生熟悉和认识这三个韵母。

2. AI EI UI发音规律（10分钟）老师向学生介绍AI EI UI韵母的发音规律，利用教材上的语音动态图示、教具黑板磁贴字母，模仿发音。

1.AI读/eɪ/，字母组合规律：A+I。

2.EI读/ēɪ/，字母组合规律：E+I。

3.UI读/ju:/，字母组合规律：U+I。

3. AI EI UI的拼写与书写（25分钟）1.老师向学生展示AI EI UI的拼音卡片，让学生模仿拼读，加深印象。

2.让学生在笔记本上写出拼音，老师巡视指导。

3.老师出示一些生字，让学生拼读、书写，并逐一纠正。

4. 教材学习（15分钟）老师带领学生一起阅读教材上的“AI EI UI”字音课文，让学生体会这三个韵母所在字的意思。

5. AI EI UI歌谣（20分钟）老师播放AI EI UI歌谣视频，让学生跟随视频节奏感受这三个韵母的音乐美感。

老师带领学生重复歌谣，并根据韵律变换语调，让学生感受到语言中的韵律美。

6. 拓展活动（15分钟）老师布置拓展活动：让学生利用教室中的物品，搜寻包含AI、EI、UI韵母的字，将其书写在白纸上用于下一堂课进行展示。

四、课后作业1.课后听录音，读出所学字音，每个韵母读3个字。

2.抄写《语文》一年级上册第1课《你好》中包含AI EI UI韵母的5个字，并依据规律检查是否书写正确。

部编版小学语文一年级上册- αi ei ui（教案）学习目标1.熟练掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

2.能够运用“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。

3.能够根据拼音读出汉字。

学习重点1.掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

2.能够准确辨认拼音与汉字的对应关系。

学习难点1.区分“αi ei ui”三个元音的读音。

2.掌握“αi ei ui”三个元音在不同汉字中的运用。

教学准备1.教师准备一张有“αi ei ui”三个元音的拼音表。

2.教师准备一个小黑板和粉笔。

3.教师准备相关示例词语卡片。

教学过程导入环节（5分钟）1.问好。

打开课文，问学生上节课学习了哪些内容。

2.引入本节内容，提出问题：“音乐中有美妙的音符，小朋友们，你们知道汉字中也有美妙的音吗？”学习过程（30分钟）1.“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

1.教师用所准备的小黑板和粉笔，在黑板上写出“αi ei ui”三个元音，发出它们的发音，并叫学生跟读。

2.教师发一组音，学生识别后说出，再写出其拼音。

3.通过类比法让学生更好地理解和记忆三个元音的拼音。

例如：“αi”是“a”的变体，它在音上高了一度；“ei”是“e”的变体，它在音上同样高了一度；“ui”是“u”的变体，它在音上则稍微低了一度。

2.“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。

1.教师发一组音，学生识别后说出其对应的字，并写出。

2.教师出示汉字卡片，学生读出拼音。

3.教师出示拼音卡片，学生读出汉字。

4.教师出示示例词语卡片，学生读出拼音和汉字，并引导学生了解其中“αi ei ui”三个元音的运用情况。

3.根据拼音读出汉字。

1.教师出示拼音，学生读出对应的汉字。

2.教师模仿“快板书”节奏，让学生跟读拼音，模仿快板书的节奏快速读出对应的汉字。

巩固练习（15分钟）1.练习识别不同音素，巩固“αi ei ui”三个元音的特点和用法。

《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。

在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。

通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。

2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。

教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。

学生跟随教师一起学习，并做好笔记。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。

4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。

可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。

七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。

2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。

部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。

2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。

3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。

二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。

2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。

3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。

三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。

2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。

四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。

2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。

3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。

五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。

2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。

3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。

六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。

2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。

3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。

4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。

5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。

七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。

对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。

具体内容包括：学习拼音ai、ei、ui，通过图片和例词认识这三个韵母，并能正确拼读；学会书写ai、ei、ui，并能运用到实际语境中。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ai、ei、ui的发音、书写，能正确拼读和书写相关词语。

2. 过程与方法：通过图片、例词、实践练习等形式，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：ai、ei、ui的发音、书写及拼读。

2. 教学难点：区分ai、ei、ui的发音，正确书写ai、ei、ui。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示与ai、ei、ui相关的图片，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生注意这三个韵母的发音。

2. 新课内容呈现：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；b. 学生模仿教师，自主练习发音；c. 教师展示ai、ei、ui的书写方法，学生跟随书写；d. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例词，如“拍（pāi）”、“陪（péi）”、“推（tuī）”，让学生拼读并理解词义。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，教师及时纠正错误。

5. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生用ai、ei、ui进行角色扮演，增强实际运用能力。

六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：a. ai、ei、ui的发音；b. ai、ei、ui的书写；c. 例词及拼读。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各10遍；b. 用ai、ei、ui各写一个词；2. 答案：a. 略；b. 例如：爱（ài）、梅（méi）、水（shuǐ）；c. 略。

部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《aieiui》章节。

教学内容主要包括：学习汉语拼音中的单韵母a、e、i、u、ü及其四声；通过单韵母的组合，让学生掌握简单的拼读音节；学会使用这些韵母进行词语的认读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个单韵母及其四声的发音，并能够熟练读写。

2. 培养学生通过单韵母组合进行词语拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母的四声发音、词语的拼读。

教学重点：掌握单韵母的发音及其书写，运用单韵母进行词语拼读。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示生活中常见的词语，如“妈妈、姐姐、弟弟”等，让学生尝试朗读，引出本节课要学习的单韵母。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿并跟随练习。

（2）学习单韵母的书写，强调笔顺和笔画。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解单韵母的四声发音，通过例词进行演示。

（2）展示词语拼读，让学生跟随朗读。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习单韵母的发音和书写。

（2）进行词语拼读练习，教师巡回指导。

5. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，用拼音卡片进行拼读游戏。

（2）每组派代表进行比赛，看谁拼读得又快又准。

六、板书设计1. 板书单韵母a、e、i、u、ü及其四声。

2. 板书例词，标注拼音。

七、作业设计1. 书写作业：抄写单韵母a、e、i、u、ü各一行，注意书写规范。

（1）妈妈（māma）（2）姐姐（jiějie）（3）弟弟（dìdi）答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的互动和练习，使学生在实践中掌握单韵母的发音和书写。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1教学目标：1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。

2、学习标调歌，掌握标调规则。

3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。

4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。

教学重难点能认、读、写ai ei ui及其四个声调。

教学准备：1、多媒体课件。

2、树叶状背面写有单韵母的卡片。

3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。

4、挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣在拼音王国里，有一片茂密的大森林。

森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。

有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。

这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。

可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。

”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密？（指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密）（设计意图：兴趣是的老师。

在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。

）二、新授导学，保持兴趣1、（过渡）这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。

可是，大门却紧紧关着。

他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。

”这第二关是什么呢？原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。

他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。

2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。

3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。

二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。

2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。

三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。

2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。

•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。

步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。

•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。

步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。

•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。

步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。

•鼓励学生互相合作，共同进步。

五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。

•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。

六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。

•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。

以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。

部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。

我的教学对象是一年级的学生。

在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。

【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。

【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。

大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。

3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。

4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。

2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。

教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。

难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。

（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。

（3）学生分组，互相练习发音和书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。

（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师批改练习，及时反馈。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。

（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。

2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。

教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。

教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。

六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。

部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。

具体内容包括：学习复韵母ai、ei、ui及其发音规则，通过课文中的例词学习，使学生能够正确拼读和书写含有这些复韵母的词语。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读ai、ei、ui三个复韵母，掌握其发音规则，并能熟练运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过学习课文，引导学生发现复韵母的发音规律，培养他们的观察能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的认读和书写。

难点：复韵母的发音规则以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。

2. 讲解：利用课件和挂图，讲解ai、ei、ui的发音规则，引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：选取典型例题，如“开、来、杯”，带领学生分析复韵母的发音特点，并进行讲解。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查，教师巡回指导。

6. 课堂作业：布置课堂作业，要求学生在规定时间内完成，并及时反馈。

六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：ai：开、来、在ei：杯、回、倍ui：对、水、退七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：ai、ei、ui三个复韵母，各写5个词语。

（2）选择填空：根据拼音，选出正确的词语。

答案：①ai：开、来、在；②ei：杯、回、倍；③ui：对、水、退。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们的实际运用能力。

同时，鼓励学生在家里进行拼音练习，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的安排与讲解《ai ei ui》是拼音学习的重要部分，内容的安排应注重从易到难，循序渐进。

【导语】ɑi、ei、ui这节课是孩⼦们第⼀次接触到复韵母，⽽且对刚⼊学不久的孩⼦来说复韵母是个难点。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的⾳节，正确书写⾳节。

2、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

⼆、教学重难点： 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

三、教具：CAI课件 四、教学时数：⼀课时 五、教学过程： （⼀）、复习旧知 咱们在拼⾳王国⾥遨游，⼜认识了三个复韵母。

顽⽪的复韵母戴上了⼏顶⼩花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出⽰带调aieiui）点读 （⼆）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的⾳节 1、教d、t、n、l和ai相拼的⾳节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第⼀个朋友“d”来到了他的⾝边， （课件出⽰ai与声母相拼的⾳节） 你会读吗？师范读，⽣跟读，我们刚才是怎么读出这个⾳来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前⾳轻短后⾳重，两⾳相连猛⼀碰，同声母与单韵母相拼的⽅法⼀样。

你们学会了吗？ b、瞧，它的第⼆个朋友也来了，你会读吗？这个⾳节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪⼀种声调组词或说⼀句话呢？ c、声母n、l与ai相拼，谁会读？⽐较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与⽇常⽣活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。

d、⾃由读d、t、n、l与ai相拼的⾳节。

现在我来考考⼤家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？ 2、⼩组学习声母与eiui相拼的⾳节（课件出⽰声母与eiui相拼的⾳节） a、⼩组⾃由拼读 b、指两个⼩组汇报读两组⾳节 这些⾳节戴上⼩花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能⾏”。

好！我们⼀起做⼀个游戏。

这个游戏的名字叫“我能⾏”。

a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的⾳乐边传花，⾳乐停时，拿花朵的同学把卡⽚上的⾳节读⼀读。

部编本语文一年级上册aieiui教学设计果园大门了！(学生读句子)二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。

)2.教师引导学生看图说话。

(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么(引导学生有顺序地看图说话。

)&3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么随机出示音节：mèi mei nǎi nai pái duì(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么(后面的音节都没标调，要读成轻声。

)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)《(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗在练习本上试一试吧。

(4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。