最新苏教版小学一年级数学上册连加连减教案
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法.
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系.并体验用数学的乐趣.
3、情感、态度与价值观：通过创设清净,激发学生的学习兴趣.
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式.
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题.
教学准备：连加、连减的课件
教学过程:
一、创设情境,复习导入
同学们,你们见过农场吗？今天红红可高兴了,因为学校组织他们去农场劳动,你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题,你们能不能答对,顺利进入农场呢？
4+1= 5+2= 5-2= 8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
（由一组学生开火车完成口算）
二、新授
1、教学连加
师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场.瞧,农场里有什么？（出示课件）你能用几句话说说这幅图的意思吗？怎样列算式呢？
4+2
红红来了,在干什么呢？原来她在运南瓜,不一会功夫,她就运了这么多（出示南瓜图）.谁能先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）
师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）
师：要求一共有几个南瓜,用什么方法计算,如何列式.（指名回答,教师板书）4+2+1=
师：谁会读这个算式？
这个算式和我们以前见到的不一样,你能看出有什么不一样吗？（指名回答）师：谁来给这种算式取个名字？
说明：对了！象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”.（板书课题）这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
师：红红运来了这么多南瓜,把算数不好的红红难住了,她不知道自己一共运来了几个南瓜,你能帮红红算算吗？怎样算呢？
想一想,这样的连加算式该如何计算呢,把你的方法给同桌说一说.（教师巡视,并询问学生）
指名学生汇报交流结果,并小结.
师总结：一般情况下我们先算前两个数,师板书如下
2、巩固连加
师：我们再来看看这幅图,谁能描述一下,左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式并说明每个数字表示的意义.
3、教学连减
师：红红干的热火朝天,明明也不甘示弱,瞧瞧,他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢！先数一数,架上一共几根丝瓜？
师：不一会的功夫明明就摘了这么多,看看他第一次摘了多少,第二次又摘了多少,架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？
（教师根据学生的回答板书,并引导学生说出连减算式）
师：这个算式和我们以前学的不一样,有什么不一样你看出来了吗？
师：连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”,那象这种连续减几个减数的算式,我们可以把它叫做——连减.（板书课题）
像这样的算式,我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下.（学生汇报）
师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）
8-3-1=4
5
4、巩固连减
师：数一数,一共有几个方块.第一次去掉了4个,第2次去掉了2个,还剩下几个呢？（指名学生说图意,并列出算式,再次说说计算过程,和每个数字的意义）
三、巩固新知
1、小朋友开心地在农场劳动,把小鸟也吸引来了.（出示图片）谁能说说这幅图的意义.（学生说图意,列算式并说每个数的意义）
2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去,小鸭子也快乐地在水里游泳.（学生说图意,列算式,并说每个数的意义）
3（1）小鸭子们开心地游完泳要回家了,你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的门牌号有一个看不清,你知道是几吗？你是怎么知道的？
（2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有,是谁的家？门牌号可能是几？
4、还记得口算号列车吗？又开来了！两个算式之间有什么联系？
我们可以把它们合并成一个连加算式,是4+1+3=8,其它算式老师已经把它变魔术变成今天学的新算式了,你能看出我是拿哪两个算式合并成的吗？
5、（1）小朋友真聪明！口算号列车载着我们去大润发超市买东西喽！选择你喜欢的三种好吃的,算一算需要多少钱？
（2）假如妈妈只给你10元钱,让你去买香肠和蛋糕,还剩多少钱？
(3)老师正好花完10元钱,你猜一猜老师买了什么？
四、小结
1、这就是我们今天学习的连加连减.
2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？
