最新苏教版小学一年级数学上册连加连减教案

8 连加、连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和观察、分析、概括的能力。

二、教学内容1. 100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 教学难点：运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的实例，如：小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，引导学生观察并发现连加、连减的现象。

2. 探究新知（1）让学生观察PPT上的实例，引导学生发现连加、连减的计算方法。

（2）教师引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。

4. 应用拓展（1）让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题，如：计算购物时的总价等。

（2）教师对学生的应用拓展进行讲解，引导学生发现连加、连减在实际生活中的应用。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。

6. 课后作业让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 连加、连减的计算方法。

2. 连加、连减在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

八、课后反思本节课通过实例导入，引导学生发现连加、连减的现象，进而探究连加、连减的计算方法。

在巩固练习和应用拓展环节，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。

课后反思，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程衔接流畅，学生掌握情况良好。

一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。

学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。

学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。

2.让学生掌握连加、连减的运算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。

通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。

2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。

让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。

2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。

通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。

同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。

学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

第二单元第4课时连加、连减和加减混合教学设计【学习目标】1.初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确进行计算。

2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3.在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。

【核心素养】在具体情境中理解算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。

【教学重点】联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

【教学难点】理解图意，正确列出算式。

【学情分析】连加连减的编排充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及其计算方法。

尺管如此，一年级儿童受年龄特点的限制，这部分内容仍是学习的难点，这是因为连加或连减都是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，在计算中都要先记住前面两个数相加或相减的结果，再与第三个数相加或相减才能完成计算任务。

一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算的结果而二步计算受阻的现象。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

】1.看谁填的又对又快。

2.看图列式。

二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数和序数的含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。

】任务一：探究连加法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？提问：说说一共有多少盆花。

2.用1个代表1盆花，摆一摆。

提示：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、女孩运来的3盆和男孩运来的2盆合起来，用加法计算。

提问：像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式，连加算式怎样计算呢？方法一：直接数数法方法二：接着数数法方法三：按顺序计算法三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。

任务二：探究连减法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？2.用1个代表1朵向日葵花，摆一摆。

一年级上数学教案-连加、连减-苏教版教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算规则。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的运算规则3. 连加、连减的应用教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算规则。

2. 教学难点：如何运用连加、连减解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解连加、连减的概念和运算规则，通过教学卡片进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师进行指导。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解决。

5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生进行回顾和巩固。

板书设计1. 板书一年级上数学教案-连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算规则、应用作业设计1. 让学生完成练习本上的连加、连减题目。

2. 让学生结合生活实际，运用连加、连减进行解决问题。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 教师要注重学生的练习和应用，提高学生的实际操作能力。

3. 教师要进行课后反思，总结教学经验和不足，不断提高教学水平。

以上就是一年级上数学教案-连加、连减的教学内容，希望能帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接影响到学生对知识的理解和掌握。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、分糖果等，通过故事或情境模拟的方式，引出连加、连减的概念。

- 问题引导：提出与连加、连减相关的问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请问小明现在有几个苹果？”让学生在思考中自然进入学习状态。

一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解连加、连减的概念。

2. 学生能够正确运用连加、连减进行计算。

3. 学生能够解决简单的实际问题，运用连加、连减。

过程与方法1. 学生通过操作实物、图片等，培养观察、分析、解决问题的能力。

2. 学生通过小组讨论、合作，培养合作、交流的能力。

情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，愿意参与数学学习。

2. 学生在数学学习中，体验成功，增强自信心。

教学内容连加1. 连加的概念：多个数相加的过程。

2. 连加的计算方法：从左到右依次相加。

连减1. 连减的概念：从某一个数中连续减去几个数的过程。

2. 连减的计算方法：从左到右依次相减。

教学重点与难点教学重点1. 连加、连减的概念。

教学难点1. 连加、连减的实际应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程导入1. 教师通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生观察、发现。

2. 教师提出问题，引导学生思考。

新课1. 教师讲解连加、连减的概念。

2. 教师通过黑板演示连加、连减的计算方法。

3. 学生跟随教师，进行连加、连减的计算练习。

实践1. 学生分组，进行连加、连减的实物操作。

2. 学生通过小组讨论，解决实际问题。

总结1. 教师引导学生总结连加、连减的概念和计算方法。

2. 学生分享自己在实践中的发现和感受。

板书设计1. 连加、连减的概念。

2. 连加、连减的计算方法。

作业设计1. 完成练习册上的连加、连减题目。

2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，记录下来。

课后反思1. 学生对连加、连减的理解程度。

2. 学生在实践中的表现。

3. 对教学过程的改进建议。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握新知识、提高技能、培养情感的关键环节。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程导入导入环节是激发学生兴趣，引发学生思考的重要步骤。

在这一环节中，教师应该通过生动的实例或者有趣的故事来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明的糖果”故事来引入连加的概念：小明有3颗糖果，妈妈又给了他2颗，然后爸爸又给了他1颗，小明现在有多少颗糖果？通过这样的故事，学生能够直观地理解连加的概念。

苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要介绍了连加和连减的概念和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的概念和计算方法，但对于连加和连减的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法。

2.难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用连加和连减的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考、交流，发现连加和连减的规律和计算方法。

3.激励评价法：教师对学生的表现进行积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。

2.教学环境：教室、黑板、投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引出连加和连减的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现连加和连减的实例，让学生观察和思考，引导学生发现连加和连减的规律和计算方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和交流，巩固连加和连减的概念和计算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对连加和连减的理解和掌握。

苏教版数学一年级上册教案：连加、连减一、教学目标1.能够通过图示计算数字的连加、连减。

2.能够在一定范围内进行数字的连加、连减。

3.能够将所学知识应用到解决实际问题中。

二、教学重点1.掌握数字连加、连减的基本原理。

2.理解数字连加、连减的应用场景。

三、教学难点1.能够将所学知识应用到实际问题中。

2.掌握数字连加、连减是否有交换律。

四、教学过程1. 导入新知通过一个小游戏，让学生们认识数字的连加、连减，如下图所示：现在请你们来参加一个小游戏，我会从 1 开始数数，数到 3 的倍数时，用拍手代替数字，你们看谁能先数到 30。

1 2 拍 4 5 拍 7 8 拍 10 11 拍 13 14 拍 16 17 拍 19 20 拍 22 23 拍 25 26拍 28 29 拍通过这个游戏，让学生们感受数字之间的关系，以便更好地理解数字连加、连减的原理。

2. 讲授新知（1）数字连加导入新知之后，可以开始正式讲解数字连加的基本原理。

请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。

2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。

3.进一步询问学生们，如果有一个新的数字 6，那么这六个数字的总和该如何计算？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再加上数字 6 即可，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21。

4.通过这个例子，让学生们理解数字连加的基本原理：在原有数字总和的基础上，再加上新的数字即可。

（2）数字连减讲解完数字连加之后，我们再来说说数字连减的基本原理。

请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。

2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。

3.进一步询问学生们，如果想从总和中减去一个新的数字 3，那么这五个数字的总和会变成多少？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再减去数字 3 即可，即 1 + 2 + 4 + 5 = 12。

苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。

教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。

培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。

教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。

学具准备：小棒。

教学时间：一课时。

课型：尝试课。

教学过程：一、复习：1、口算练习。

2、听算练习。

(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。

原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。

)三、导入：再贴一只小鸡。

提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。

4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。

5、出示课题，板书课题“连加”。

6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。

)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。

)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。

先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。

六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2.能比较熟练地口算连加、连减式题。

教学内容教科书第72页。

苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。

本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。

通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。

3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。

通过这样的问题，让学生理解连加的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。

苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要讲述了连加和连减的概念及其运用。

通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认识和理解。

但是，对于连加和连减的概念以及运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握连加和连减的运算方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。

2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决复杂问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置具体的情境和游戏，让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的概念，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、计算器等。

2.学具：学生作业本、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示连加和连减的实例，引导学生观察和思考，让学生初步了解连加和连减的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和计算器，展示连加和连减的运算过程，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义。

同时，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解决。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的运算能力。

苏教版一年级数学上册《连加、连减》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》这一章节，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的。

本章主要通过实际情境，引导学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在实际操作中感受连加和连减的过程，理解其含义。

在教材的编写上，从简单的连加和连减实例开始，逐步增加难度，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握连加和连减的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了加减法的基本运算能力，对数学产生了一定的兴趣。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际操作和引导，来进一步提高。

在连加和连减的学习中，学生需要通过实际例子，理解其概念和运算规律。

他们喜欢通过图片和实物来进行学习，因此在教学过程中，需要利用这些资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加和连减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作和引导，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。

2.教学难点：学生能够运用连加和连减解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、情境教学法和合作学习法等教学方法。

通过图片、实物和数学软件等教学手段，让学生在实际操作中感受连加和连减的过程，理解其含义。

六. 说教学过程1.导入：通过图片或实物，引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过实际例子，引导学生理解连加和连减的概念，让学生在实际操作中感受其过程。

3.教学讲解：通过引导发现法，让学生自主探究连加和连减的运算规律，教师进行讲解和指导。

苏教版一年级数学上册第八单元15《连加、连减》说课稿一. 教材分析《连加、连减》是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，理解其意义，并能应用于实际问题中。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和应用可能还不太了解。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和思考，理解连加、连减的意义，并能够熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解连加、连减的意义，能够将实际问题转化为连加、连减的形式进行计算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中体验连加、连减的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生直观地感受连加、连减的过程。

4.小组合作学习：引导学生进行合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如小动物们一起去采水果，让学生感受到连加、连减的意义。

2.新课导入：介绍连加、连减的概念，并通过示例让学生理解其意义。

3.教学实践：让学生进行实际操作，如连加、连减的计算，引导学生观察和思考。

4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用连加、连减的知识解决实际问题。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减的意义和运用。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出连加、连减的重点。

可以设计如下板书：a +b +c = ?a -b -c = ?八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行。

苏教版一年级上册《连加、连减》数学教案一、教学目标：1.能够初步掌握连加、连减的方法。

2.可以初步运用垂直加减法和竖式加减法，进行计算。

3.能够灵活应用算法进行数学计算，解决日常生活中的小问题。

二、教学重难点：1.连加、连减的理解2.垂直加减法和竖式加减法的应用方法三、教学内容：1. 课前预习：•观看视频《连加、连减入门》，加强对连加、连减的理解。

•完成教材上由简单到难的练习，强化对基本计算方法的掌握。

2. 教学环节：2.1 点拨练习•教师要求学生回归生活，对数学问题进行思考分析，并演示垂直加减法和竖式加减法的运用方法。

•引导学生掌握垂直加减法和竖式加减法的应用方法。

2.2 举一反三•教师引导学生进行举一反三计算，指导学生根据已学知识，拓展思路，解决日常生活中的实际问题。

•学生应用所掌握的知识进行实际计算，如若困难，引导学生思考解决办法。

3. 课后作业：•教师布置若干考查连加、连减知识的作业，巩固所学知识，让学生通过作业反思学习过程中的疑惑和困难，强化基本计算方法的掌握。

四、教学方法：1.让学生多思考，多实践。

2.要求学生分组讨论，以小组为单位进行学习。

3.教师重视学生的感性认识和思维习惯,以接近学生的语言进行讲解。

五、教学方式：1.结合生活实际进行教学。

2.采用小组合作、个别辅导、交流讨论等方式，提高学生的学习参与度。

3.采用板书和多媒体课件辅助教学。

六、教学时量：本课时长建议为40分钟。

七、教学评估：1.教师及时检查学生的习题，及时纠正错误。

2.对于部分难度较大、考察知识点明确的习题，采用口头答辩或小组答辩的形式，进行评估。

八、教学反思：1.本教案着重对连加、连减知识的讲解，运用了生活实际这种方式，加深了学生的印象，有助于掌握知识。

2.为增加学生对连加、连减的认知度，本课还采用了多种教学方法，较好的发挥了学生的学习积极性。

3.对学生的学习结果进行反思和总结，对于不同水平的学生，我们在教学中采取了不同的方式和方法进行差异化教育，取得了不错的教学效果。

苏教版小学数学一年级上册教学设计
2.4 连加、连减与加减混合
【教学目标】
1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。

2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。

3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。

【教学重点】
能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。

【教学难点】
在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。

【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。

1.口算。

每组的两道题有什么关系？
2.你能看图说一个数学故事吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。

1.出示主题图，说说一共有多少盆花。

从图中你知道了什么？
原来有4盆花，女孩运来3盆，男孩又运来2盆，一共有几盆花？
应该怎样列式呢？
2.用1个表示1人，试着画一画。

根据画的结果，可以列出算式4+3+2
求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。

3.认识连加算式
像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。

连加算式里至少有两个“+”。

4.怎样算4+3+2 ？
方法一：接着数一数
4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。

明确运算顺序
三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。

方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记。

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计（市公开课定稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生发现连加连减的关系，并运用图形、计数等方法进行解答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。

他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

在连加连减的学习中，学生们需要掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.教学难点：学生能将连加连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加连减的关系，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：运用图形、计数等直观教具，帮助学生理解连加连减的运算方法。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解连加连减的概念。

2.教学道具：准备实物、图片等直观教具，用于辅助教学。

3.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加连减的关系。

苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》这一节主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法有一定的了解，但是对于连加、连减可能会比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实际操作和例题让学生充分理解和掌握连加、连减的概念和方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。

2.如何运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解连加、连减的概念。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验连加、连减的过程。

3.采用例题讲解法，通过具体的例题让学生掌握连加、连减的运算方法。

4.采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。

2.准备连加、连减的练习题，用于巩固和拓展。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

例如，教师可以拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？这就是连加的概念。

教师还可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果？这就是连减的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过具体的例题，呈现连加、连减的运算方法。

例如，教师可以出这样一个题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小华又给了小明1个苹果，请问小明一共有几个苹果？这就是连加的运算方法。

苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握10以内数的连加、连减的计算方法，能够正确地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对数的顺序有一定的了解。

但在实际操作连加、连减时，部分学生可能会出现混淆，对运算顺序的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实际操作和反复练习，让学生理解和掌握连加、连减的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。

2.教学难点：让学生理解连加、连减的运算顺序，能够灵活运用运算规律解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际操作中理解和掌握连加、连减的概念。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行实际操作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：准备连加、连减的卡片、实物等教具，用于引导学生进行实际操作。

2.学具准备：为学生准备连加、连减的练习纸，用于学生自主练习。

3.教学环境：创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情景，引导学生进行观察和思考。

苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。

学生的认知水平和学习能力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.培养学生进行连加、连减计算的能力，提高学生的运算技巧。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。

2.学生进行连加、连减计算时的准确性 and 速度。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生动的情境，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT课件2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）3.学生分组信息七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一个生动的情境，如动物园，让学生观察其中的动物数量。

通过提问，引导学生发现动物数量的增加和减少，引出连加、连减的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一组连加、连减的算式，如3 + 4 + 2 和 5 - 2 - 1。

让学生独立计算，并分享自己的计算过程。

教师引导学生总结连加、连减的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行连加、连减的计算练习。

可以设置一些有趣的游戏，如连加、连减接力赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

一年级上册数学教案8.11连加、连减苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中8.11连加、连减的内容。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在苏教版一年级上册数学的第81页至第82页，这部分内容主要讲述了连加和连减的概念和运用。

通过具体的生活情境，让学生理解并掌握连加和连减的运算方法，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解连加和连减的意义，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望他们能够将所学的知识运用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解并掌握连加和连减的运算方法，能够正确地进行计算。

教学重点则是通过生活情境，让孩子们能够理解连加和连减的意义，并能够将所学的知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔、教学卡片等。

学具则是每个孩子一本数学书，以及一些小物品，如小卡片、小玩具等，用来帮助他们进行实物操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个孩子们熟悉的生活情境，比如购物，来引入连加和连减的概念。

我会展示一些商品的价格，让孩子们看到我买了几样东西，然后问他们我需要支付多少钱。

2. 讲解连加：我会通过实际的例子，让孩子们看到连加的过程。

比如，我会拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，让孩子们看到一共有5个苹果。

我会问他们，3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？然后我会让他们自己尝试着进行连加的计算。

3. 讲解连减：我会用同样的方法，让孩子们理解连减的概念。

比如，我会拿出5个苹果，然后拿走3个苹果，让孩子们看到还剩下2个苹果。

我会问他们，5个苹果减去3个苹果等于几个苹果？然后我会让他们自己尝试着进行连减的计算。

4. 例题讲解：我会通过一些例题，让孩子们进一步理解和掌握连加和连减的运算方法。

我会让他们看着例题，然后跟着我一起进行计算，看看他们的答案是否正确。

一年级上数学教案连加、连减苏教版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解连加、连减的概念时，我尽量使用清晰、明了的表述，让学生更好地理解。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间理解和消化；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行计算和讨论。

3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，让他们主动参与课堂。

在实践情景引入环节，我提问学生一共有几个苹果；在例题讲解环节，我提问学生连加、连减的运算规律是什么；在随堂练习环节，我鼓励学生提出问题和解决问题。

4. 情景导入：我通过实际的情景导入，让学生更好地理解连加、连减的概念。

我拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，让学生直观地感受到连加、连减的实际意义。

教案反思：在本次教学中，我发现学生们对连加、连减的概念有了初步的理解，但在实际计算时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际例题和生活中的应用，让学生更好地理解和掌握连加、连减的运算方法。

同时，我也注意到在课堂提问环节，部分学生还不够积极主动。

在今后的教学中，我将更加鼓励学生提出问题和解决问题，提高他们的主动参与度。

我还发现部分学生在随堂练习环节的计算速度较慢。

针对这个问题，我将在今后的教学中加强计算能力的训练，通过更多的练习题和计算游戏，提高学生的计算速度和准确性。

总的来说，我相信通过不断地调整和改进教学方法和策略，学生们一定能够更好地理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，从而提高他们的数学水平。

我会继续努力，为学生们提供更优质的教学服务。

谢谢！今天我要为大家分享的是关于一年级上数学教案中连加、连减的知识点。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册的《数学》。

本节课的教学内容主要围绕第67页至69页的“连加、连减”展开。