《昆虫记》名著导读教学设计.

《昆虫记》导读教学设计
一、教材分析
《昆虫记》是美国知名文学家爱威·赫尔伯特（Ernest Hemingway）的经典名作，于1938年出版。

故事背景设定在1920年代到1930年代的美国，以日记的形式刻画了主人公罗伯特·学渊的艰苦求学之路和美好家庭生活。

罗伯特与他的哥哥们结伴去寻找蝈蝈，遇到蝈蝈之父，一位小时候盲眼的老人，他们结缘，共同发掘蝈蝈独特的奥秘。

这部小说以罗伯特与蝈蝈之父共同努力，把一整箱蝈蝈安全送到学校的故事为核心，将罗伯特对自然、人生哲学以及身份认同的探索纳入故事之中，刻画了一个人在成长的过程中，改变自我、爱情之路以及亲情错综复杂的关系，最终改变了对世界的看法。

二、教学目标
1、激发学生认识与热爱爱威·赫尔伯特的文学作品《昆虫记》；
2、从艺术的角度探讨文学作品中的社会现实；
3、借助课文中的语言去领会文学作品的深刻意义。

三、教学重点
1、分析作品的艺术特征；
2、学习语言表达手法；
3、探究文学作品的深刻意义。

四、教学过程
（一）导入新课
1、自由讨论：引导学生用自己的经历或实践思考文学作品的意义。

2、播放影片：介绍文学作品《昆虫记》的简介，激发学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读文学作品的积极性。

《昆虫记》导读课教学设计学习目标：1.了解《昆虫记》，激发阅读《昆虫记》的兴趣；（重点）2.体会《昆虫记》文学性语言；（重点）3.学习法布尔细致入微的观察方法和探究精神；（重点）4.感受作者对生命的哲学思考以及对生命的尊重和热爱之情。

（难点）教学过程一、视频导入师：同学们，上课前，老师先给大家来看一个蝉的视频。

（播放视频）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。

找到就爬上去，用前足的勺爪紧紧地把握住，丝毫不动。

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。

头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。

这时候，除掉尾部，全体都出来了。

接着，它表演一种奇怪的体操。

在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。

然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。

师：这段视频配一旁出现的字幕，是法布尔写的，选自法布尔的《昆虫记》，法布尔通过不一样的视角，把蝉换皮的过程以慢镜头的方式呈现出来，很有意思的。

师：与以往的科普作品不一样，一本科普书被鲁迅先生称之为很有趣，而且作者也被称为掌握田间无数小虫子秘密的语言大师，在我们课本上131页有这么一句话：这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。

——罗斯丹那么我们就通过品语言、悟哲思、学探究三个方面，一起走进法布尔的不一样的《昆虫记》。

三、不一样的语言师：读一本书，目录是纲领，是主要内容的体现。

同学们，请打开我们这本书的目录，你能从我屏幕上的一些称呼找到相应的昆虫吗？昆虫昵称螳螂——美丽的“杀手”蝉——树林歌唱家蜷蜂——田园中的提琴家孔雀蝶——大自然的舞姬绿蝇——新陈代谢的工作者 (高级净化器)狼蛛——天才的纺织家董火虫——发光的肉食者蜕螂——清道夫、清洁工师：总结一下，你们都是根据什么猜出来的？明确：对呀，书中对昆虫的称呼，正体现法布尔对昆虫习性的研究。

《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。

3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。

4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。

5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。

3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。

五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。

名著导读《昆虫记》教学设计1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

【《昆虫记》基本常识】《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects)),是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。

它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

【作者简介】法布尔(Jean-Henri Fabre, 1823~1915年)，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。

由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。

1847 年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。

1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁•杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。

达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。

1879年，《昆虫记》第一卷问世。

1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。

在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。

1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。

【《昆虫记》内容简介】它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

名著导读：《昆虫记》【教学目标】1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容，并感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。

2.体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、以及拟人化的写作手法。

3.感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

【教学重点】理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。

【教学难点】体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣【课时安排】2课时【教学流程】一、创设情景，导入新课同学们，老师今天给大家带来了三位新朋友，想知道它们是谁吗？（依次屏显蝉、大孔雀蝶、萤火虫的名片，并解说）首先登场的是蝉，它是有名的旷工，天生的歌唱家，最擅长表演金蝉脱壳呢！下面这位呢，大孔雀蝶，欧洲最大的蝴蝶，美丽迷人，是无与伦比的禁食者。

这一位大家不陌生，萤火虫，法语俗称“发光的蠕虫”，看似天真温顺，实则是一种食肉动物。

同学们，这三位新朋友都来自迷人的昆虫世界。

今天就让它们作导游，带着我们乘坐“昆虫号”列车去昆虫世界旅行吧！二、任务导学，研读文本任务一：检查预习，明确读书方法1.检查学生预习情况，再结合书上122页的科普作品的“读书方法指导”，明确科普作品的特点和阅读方法。

2.课件显示科普作品特点和阅读方法，加深同学们的理解。

任务二：给昆虫做分类《昆虫记》中介绍的昆虫种类繁多，容量巨大。

同时，作者又对每种昆虫的研究过程、观察结果进行了细致深刻的记述，可谓包罗万象。

请你通读全书，同桌中间合作完成任务：给书中的昆虫做分类。

学生作品展示：按照昆虫技能分类建筑师：蝉、隧蜂空气净化师：圣甲虫、食粪虫、粪金龟捕猎高手：螳螂、萤火虫歌唱家：蝉、绿蝈蝈、蟋蟀导航家：大孔雀蝶、小阔条纹蝶育儿专家：象态橡栗象、郎格多克蝎......任务三：“我最爱的昆虫”展示请从书中选择你最喜欢的一种昆虫，精读相关篇目。

为它设计一张昆虫展示法布尔不仅生动详尽地记录这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，而且记录了自己观察和探究这些内容的详细过程。

《昆虫记》阅读交流课教学设计教学目标：1.借助“阅读过程单”、“照片记录”等资料，对《昆虫记》进行阅读过程回顾。

2.开展“昆虫名片介绍”、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享。

3.聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读。

教学过程：活动一《昆虫记》这样读（一）展示优秀“阅读过程单”同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。

（二）展示阅读“照片、视频记录”《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！1.查着资料读读书时用过这种方法的同学举手示意一下。

2.带着问题读，重复读这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。

3.做着批注读用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。

4.比较着读分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。

（三）交流分享阅读方法除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方法，跟大家一起来分享。

（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词好句、做阅读过程单……）小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书方法。

活动二《昆虫记》我分享（一）“昆虫名片介绍”分享1.欣赏精美“昆虫名片”在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作的精美的“昆虫名片”，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT 出示图片）。

(板书：《昆虫记》我分享)2.介绍展示“昆虫名片”我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。

我们也像刚才介绍“螳螂”的那位同学一样，来向小组同学介绍一下。

（各小组组长组织小组成员一一介绍。

）学习任务A:小组轮流介绍。

B:小组推荐一名同学参与“最美昆虫”名片比赛，全班交流。

《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。

2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。

2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。

3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。

4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。

2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。

3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。

2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。

3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。

4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。

2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。

3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。

4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。

七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。

2. 法布尔的生平和作品的资料图片。

3. 阅读指导手册或相关worksheet。

4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。

5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。

2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。

3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。

名著导读《昆虫记》教学设计教学目标1. 了解《昆虫记》文学常识和法布尔；2. 体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。

教学重点体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。

教学难点理解以“虫性”关照“人性”，理解书中的哲理表达，感悟作者对生命的尊重和热爱 教学课时：二课时教学过程：一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，让名家推崇备至，请看大屏幕（PPT ）：在这些天才式的观察．．．．．．中，融合热情与毅力．．．．．，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性．．．．．．．，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。

——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试．．．．验的方法，实地地记录．．．．．．．．．．昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

——周作人（中国散文家、翻译家）这部作品为什么能获得如此高的评价，今天就让我们一起走进经典名著《昆虫记》。

二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。

师：老师这里整理了一份助读资料，我们请课代表上来给大家读一读吧！1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。

上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。

法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。

他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。

靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。

又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。

名著导读八年级语文第五单元名著导读新授课名著：《昆虫记》科普作品的阅读本课所依据的课程标准的相应部分是：1.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

2. 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

3. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力1.教材分析：《<昆虫记>名著导读》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》八年级上册。

本篇名著导读重点介绍了法布尔的成就和《昆虫记》的突出特点和艺术魅力，并且进行了读书方法指导。

被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

在书中, 作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。

所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知虫性和人性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。

2.学情分析：八年级学生虽然已经有了一定的阅读积累，但由于阅读经验尚浅，对阅读名著的方法、读透名著的内容、品味名著的艺术魅力等方面做得很不够。

因此，这堂名著导读课，通过介绍名著批注式阅读的方法以及《昆虫记》的作品特点，帮助学生读懂、读透名著，引导学生去感知虫性和人性。

这堂导读课可以进一步引导学生体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。

1批注阅读方法(4) 善于管理家务。

如:改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。

《昆虫记》名著导读教学设计《昆虫记》名著导读教学设计作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的《昆虫记》名著导读教学设计，欢迎阅读与收藏。

《昆虫记》名著导读教学设计1【教材分析】《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。

后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。

这本书语言生动有趣，详略得当。

阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

【学情分析】三年级的小学生年龄尚小，他们活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，尤其喜欢一些小动物、小昆虫，所以应该充分利用这些特点，从他们最常见的昆虫入手，激发他们阅读名著的兴趣。

【教学目标】1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文，了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

【教学重难点】结合《昆虫记》选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学策略】讨论交流法、师生问答法【课前准备】上网搜集作者的相关资料及写作背景【课时】4课时教学过程：第一课时（一）导入新课同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？（出示谜面“一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。

”）同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。