《昆虫记》名著导读教学设计.

在这些天才式的观察中， 融合热情与毅力， 简直就是艺术品的杰作， 令人感动不 已。― 罗曼· 罗兰
“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模· 一的书。― 鲁迅
读起来是一部很有趣，也很有益
比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。― 周作人
这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地 写 ) ― 罗丹
态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。―
罗大冈
法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学 及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文 学等多方面素养。读《 昆虫记》 时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到 “法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沦桑、追求不 止的昆虫学探索者， 对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的 崇高敬意 - （译者）王光
得出结论：
象态橡果象用它的长鼻子在橡果上钻孔，但将钻好孔的橡果遗弃了，没有 产卵。
提出问题 2 :
象态橡果象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡果？
建立假设：
它把长鼻尖端伸到井底深处， 如果井底的食物令它满意， 它就把卵产下一来； 如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求令它不满意， 它就不再多往下钻探， 弃之 而去。
现在中国十分需要像法布尔的《 昆虫记》 那样的作品。― 茅盾
法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看
作昆虫。 在十分复杂、 冷酷无情的大自然环境中， 坚忍不拔地为个人与族类的生
存而斗争， 这就是昆虫的本性； 而法布尔则为他的学术研究与文学的理想， 至死
不屈地进行牛争。 《 昆虫记》 没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗
7 ． 蝉与蚂蚁的故事： 蚂蚁是厚颜无耻的强盗， 蝉是心甘情愿付出甘露的劳动 者。此等不知羞耻的掠夺，在我们人类世界中竟是如此相似。 “蝉出地洞”的详 细记录，让我们了解了“金蝉脱壳”的奥秘，看到了昆虫世界
的生机和情趣，充满了独特的文学魅力。
（设计意图： “走进昆虫世界”以圣甲虫为例，用不同语气来解说圣甲虫的 生活，让学生融入昆虫世界，感受昆虫生活的奇妙，感悟法布尔的情感，体味作 者如荷马史诗般精彩的笔法。）
教学活动二：走进昆虫世界
一．解说昆虫生活
1. 用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己 长长的爪子， 好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的； 它的那对棕红色 小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边 几位食客撞倒了！ 这便是圣甲虫， 它一身墨黑打扮， 在食粪虫中就数它的身材最 为高大， 而且它也是名气最大的一种。 古埃及人对它尊敬有加， 把它视作长生不 老的象征。 它已入席， 与其同桌的食友并肩战斗， 其食友们正在用自己宽大的前 爪轻轻地拍打粪球， 进行最后一道工序， 或者再往粪球上加上最后一层， 接着转 身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。
三、任选一种昆虫，创意解说与品味
四、学生活动
悦读展示： （方玉婷）
我来品位
1 ． 意大利蟋蟀演奏片段： 法布尔是昆虫的好朋友。 他有着执着的探究精神， 对昆虫的生活习性及特点了如指掌， 并详细地描写出来， 毫不马虎。 最让人 感攀的是法布尔的童心和对生命的尊重。在意大利蟋蟀的“欢乐颂’，中， 他体察到了微小生命的快乐， 忘记了星辰的美景， 陶醉在美妙的音乐世界之 中。
这部巨著所讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。 作者在一丝不苟的观 察研究、 实验探究的基础上， 用散文的笔法， 对昆虫的本能、 习性、劳动、婚恋、 繁衍和死亡等进行了诗意的记录， 充满了对微小生命的爱， 使读者深受感动。 作 品生动活泼的语言， 轻松诙谐的风格， 使人情不自禁地被昆虫世界妙不可言的灵 性所吸引。
二、我眼中的法布尔
1 ．教师示例。
意大利蟋蟀
在春天阳光明媚时Biblioteka Baidu田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中，夜深 人静时，意大利蟋蟀便鸣唱起小夜曲来。
它是个瘦弱的昆虫，颜色十分浅淡，差不多呈白色，似乎和它夜间行动的 习惯相吻合。 如果你将它放在手指中， 你就会怕把它捏扁。 它喜欢待在各种灌术 里，或者是比较高的草上，很少爬到地面来。在七月到十月这样炎热的夜晚，它 甜蜜的歌声，从太阳落山起，一直延续到大半夜，是一场美妙的音乐会。
在法布尔笔下， 自然界的昆虫都有精彩纷呈的生活， 有诗意盎然的情趣， 字 里行间渗透着令人感动的人文关怀， 是一部为生命欢唱的动人诗篇。 作者以人性 观照虫性，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在这棵科学之树上， 人们不仅从中获得了知识和思想，还能撷取文学之花，智慧之果。
教学目标：
1 ．品味昆虫生活，感受诗意笔法。
实验过程：
我曾看见一条很小的象态棣果象的幼虫， 是我亲眼看着它孵出来的， 它在橡 果底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。
得出结论：
象态橡果象是一个优秀的教育家，它清楚棣果底部多汁、易消化的小糕点， 才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。
提出问题 3 :
5 ． 大孔雀蝶长途跋涉“美丽之约”片段：大孔雀蝶不远千里，不畏艰难，前 仆后继， 有如朝圣般来奔赴爱情之约， 让我们看到了昆虫世界炫目的美丽， 神秘 的爱情之旅，带给我们有如泰坦尼克号般绝美的温暖与感动…
6 ． 蝗虫蜕变过程：令人厌恶的蝗虫，也会有令人拍案叫绝的蜕变，我方知昆 虫世界竟然是个奇妙、可爱的世界。
2.
甲虫食物被抢劫和慈母片段：从昆虫们的生活描绘中，我们看到了昆虫
福的家庭生活，有慈爱的母亲，有顽固的小脾气，有倔强的小个性，偶尔地侵占
别人的劳动成果，但更多的是吃苦耐劳的勤奋与智慧。
3.
朗格多克蝎观察日记片段： 法布尔为我们揭开了令人恐惧的蝎子世界的
人性化的描写，让我们看到了优美的爱情，神圣的婚姻，新娘在“洞后残
我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。他名 命艇花丛中聆听蟋蟀们别开生面的音乐会’我觉得法布尔是一个特别会，神人， 善于发现生活中奇妙的美好， 善于享受生活中细微的感动！ 对大自然生命的热爱， 是他快乐的源泉。
2 ．学生活动。 ( 设计意图：“解读法布尔” 是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动， , 让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步 的了解。 )
生命的诗篇
- ＜昆虫记》 名著导读教学设计
法国昆虫学家法布尔（ 1982 一 1915 ）以生花妙笔写成《 昆虫记》 ，原 著共十卷， 历时三十年。《 昆虫记》 不仅是一部文学巨著， 也是一部科学百科。 法布尔被学术界誉为“动物心理学创导人”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉 尔”，并获得诺贝尔文学奖提名。
杀新郎的凄美结局· 一我们在这出悲喜剧中， 收获人生的智慧——生命不
是享乐，也不是磨难，而是一种义务，是种族延续的神圣使命。
4. 隧蜂看门人― 隧蜂外婆精彩描写：隧蜂外婆形象感人至深― 只要最后期 限未到，它们就必须全力以赴地悟尽职守。“鞠躬尽瘁，死而后已”，是它 们平凡而伟大的一生的写照· 将隧蜂的行为与人类相比较， 昆虫的世界似乎 比人类更纯净些。
二、品味“史诗”笔法 （一）从法布尔对圣甲虫的解说中，任选一个角度品析“史诗”笔法
1 ．人性化的描写。
2 ．诗意的语言。
3 ．细微的观察。
（二）教师示例
探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位 文学家。他时圣甲虫 “闪亮登场” 的描写， 满怀爱意； 对圣甲虫制作粪球的表演， 满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动 活波的昆虫， 仿佛就是他的朋友和家人， 有时他又成了它们当中的一分子， 跟它 们同甘共苦，同悲共喜… …
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教学活动三：整理实验报告
一、阅读《 象态橡栗象》 节选，教师指导整理实验报告
《 象态橡栗象） ) （节选）
象态像果象是我们这一地区最引人注目的。 它的名字起得真妙！ 让人产生许多联 想！啊！看它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗卿这烟斗细得像马截徐红色， 近乎笔直，其长无比，以致橡果象只好抖着身子，使它伸直，以免折断，仿佛头 前伸出一支长矛似的。用它来做什么呢？
2 ．我解剖开象态橡果象“产妇”，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕红色 的尖头桩，和身体一样长，那只是一跟长管子，细得像毛发，尖端稍微张开，形 状像榴弹发射筒， 始端鼓起来， 呈现卵形泡状。 这就是和钻孔器大小粗细相似的 产卵工具。
得出结论：
象态棣果象钻孔味钻到哪里， 内味― 卵探测器就可下到哪儿。 正当“产妇” 在橡果上下钻时， 它选用攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想 的地点― 果仁底部。“产妇”的手摇曲柄钻完工，坑道也完成后，它就回转身 来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把“剑”拔出来，内味突露出来，毫 不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐渐回收，缩回到腹内， 一样是滴水不漏，大功告成。
象态橡果象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的？
建立假设：
卵产在管道的入口， 幼虫在母亲钻好的孔道坑道里蠕动， 爬到储存幼儿食物 的那个偏僻地方； 卵是像一块石头一样掉进坑底的； 象态橡果象如布谷场一样寻 找合适的位置下蛋，然后用它的长味把它的卵输送到像果底部。
实验过程：
1 ．通过查资料，我否定了自己的猜想，陷入尴尬万分的困惑中。
3 ．用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。
使劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家， 当然路途也不可能是一帆风顺的， 少不了些磕磕绊绊。 这个困难说来就来： 圣甲 成碰到了一个料坡， 沉重的粪球要沿着料坡滚下去， 但是圣甲虫非要按自己认准
的来，偏要横穿这条天然道， 这可够大胆儿的， 稍一失足， 珠到一点碍事的沙子， 就会失去平衡，前功尽弃了。不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了 这廿滑的粪球将圣甲虫带了一下， 结果它摔了个四脚朝天， 爪子在那胡乱， : 着。 最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪球了。
2 ．用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头” .
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你 能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落， 让你肃然起敬。 那活计以如此飞快的 速度进行着： 起初的雏形只是个小弹丸， 如今已壮大成一领核桃那么大了， 没过 多久就能变成苹果那么大。 我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的 粪球。这必定需要几天的工夫吧！ 制作完需储备的食物， 就需撤离混乱的战场了， 把食物运到合适的地方。 这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了， 圣甲 虫急急忙忙地上路了， 它用两条长后腿楼住粪球， 而后腿的锋利尖爪则插入粪体 中去，起旋转轴的作用。 它以中间的两条腿作为支撑， 而以前腿带护臂甲的齿足 作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
（一）教师示例
如此长的一根尖桩，这样一个怪鼻子，橡果象― 一― 一一～气
《 象态橡栗象》 实验报告
提出问题 l :
象态橡果象长长的怪鼻子，是用来做什么的呢？
建立假设：
用长杆工具钻橡果来开道，以便放置自己的虫卵。
实验过程：
1 ．在野外观察象态棣果象钻孔，一个小时后，象态橡果象休息了，没有结果。
2 ．我捉了一些象态像采象， 装入我实验室的金属罩网中， 我把长满橡果的树枝 置放在我的金属罩网圆顶上面， 一头浸在一盆水里， 以保持新鲜。 小树枝上放了 数目合适的配对橡果象， 其他因素保持不变， 继续在实验室观察三天后， 象态橡 果象开始工作了， 我观察两个小时后， 家中三个人轮流值班， 连续不断地观察了 八小时后，没见结果。棣果象走了，遗弃了那个像果。
2 ．整理实验报告，培养探究精神。
3 ．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
教学重点：
1 ．品味昆虫生活，感受诗意笔法。
2 ．整理实验报告，培养探究精神。
教学难点：
走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
教学准备：
浏览《 昆虫记》 。
教学过程：
教学活动一：解读法布尔
一、名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。― 达尔文
昆虫学的荷马。― 雨果