教学课件---项脊轩志

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④吾家读书久不效
答案：①砌上垣墙 ②吃饭 ③用乳汁喂养 ④得到效果，此指 考取功名
(2)名词作状语 ①雨泽下注
﹒ ②使不上漏 ﹒
③前辟四窗
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_______________ _______________
﹒
④东犬西吠
3.语言质朴，明净流畅 文中多用白描手法，使语言清新质朴。作者不大张声势，
不故作惊人之笔，甚至也不采用色彩强烈的词藻来作恣意的渲
染，而只是运用明净、流畅的语言，平平常常地叙事，老老实 实地回忆。但通俗自然之中蕴涵着丰富的表现力，浅显明白的
文字却能使景物如画，人物毕肖。如，写老妪叙述母亲之事，
寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽显纸上，道出了人 间的亲情。
喜
人事变迁
物在人亡 怀念亲人
补叙丧 妻前后
前：问古事、学书 后：枇杷树亭亭如盖 悲
1.文章第一段从哪几个方面来写项脊轩？运用了哪些手法？请
结合文本简要分析。
【分析探究】 时间 特点 狭小 修 葺 前 文本语句 室仅方丈，可容一人居 每移案，顾视无可置者 百年老屋，尘泥 渗漉，雨泽下注 又北向，不能得 日，日过午已昏 日影反照，室始洞然 借书满架，桂影斑驳 万籁有声，庭阶寂寂 手法 ①对比手法， 修葺前后的 对比；②以 动衬静。以 “万籁有声” “小鸟时来啄 食”等衬托环 境的幽雅寂静
作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间 中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，
作者用这一小屋的历史把环境、人事、所见、所闻、所感等等，
有序地贯串起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过过 滤，使这些本来互不相关的东西产生内部联系，在“形”
“神”上都得到了和谐的统一。
5.古人说，归有光为文，“每以一二细事见之，使人欲泣”。 《项脊轩志》便是这样，可谓结构“关”情、细节“撩”情、 质朴“增”情、叠字“助”情，请仔细品读文章，谈谈你的理
( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) )
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
(
)
答案：动词，得到、获得/助动词，能够/助动词，必须、应该 /动词，具备/复合词“得无”，大概会/形容词，适宜、得当/ 通“德”，感谢
某所，而母立于兹 吾妻死之年所手植也
( (
) )
5.所
此先汉所以兴隆也(《出师表》)
翻译： _____________________________________________
答案：3.被动句 项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁，
大概是有神灵在保护吧。 4.省略句 5.省略句 院子周围砌上墙，用(北墙)挡着南边射来的日光。 我从童年起就(在)轩内读书。
6.鸡栖于厅。(
)
翻译： _____________________________________________
也”，看到树，就似乎想到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子
的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永 别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自 然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在却是物是人非，占据 着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点 到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰，耐人寻味。
﹒
⑤吾妻死之年所手植也
答案：①朝下 亲自
﹒
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③指阁子北面 ④朝西 ⑤亲手，
②从上面
2.形容词的活用 形容词作名词
﹒
多可喜，亦多可悲
﹒
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答案：许多事 3.数词的活用
数词作名词
庭中通南北为一
﹒
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答案：一体，整体
(四)古今异义
7.家有老妪，尝居于此。(
)
翻译： _____________________________________________ 答案：6.状语后置句 鸡在厅堂里栖息。
7.状语后置句 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。
二、以下是本课重要的作家作品、背景资料及相关知识，来扉。
(4)叠字“助”情。叠词增加形象性和音乐美，同时又强 化了情感的表达。如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，
又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人
的感慨和惆怅，读来富有余味。
1.结构严谨，形散神聚 一篇文章虽然分写于不同时期，同一时期又叙写各种不同 的琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉，这主要源于文章紧 扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的意脉。 2.细节典型，感情真挚 作者善于从平凡的日常生活琐事中选择自己感受最深的事 情，用典型的细节和场面，写出自己的真情实感，给人以深刻
破旧
阴暗 明亮
修 葺 后
幽雅
安静
2.文章第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”这一句在结 构上起了什么作用？
【分析探究】文章第二段首句是过渡句，作用是承上启下。用
“多可喜”一句收束上文，又用“亦多可悲”开启下文，并围 绕项脊轩的兴废来表达对家人的怀念之情。
3.本文最为人称道的是它的结尾，作者以记叙庭中那株枇杷树 作结，这样写有什么好处？ 【分析探究】文章结尾，贵有余味。这篇散文的结尾，可以说 是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植
1.室仅方丈
古义： _______________
﹒﹒
今义：指佛寺或道观中住持住的房间，寺院的住持
2.往往而是 古义： _______________ 今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生 3.余自束发读书轩中
﹒﹒
﹒﹒
古义： _______________ 今义：把头发扎起来
答案：1.一丈见方 2.到处 3.古代男孩束发为髻，以示成童
追忆旧居，眷恋亲情 归有光的远祖曾在太仓(今江苏太仓)项脊泾居住，作者自号 项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。 他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。 由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检
书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，
的印象，使人在情感上易于与之共鸣。
在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞 半爪，但它们是作者用心灵感受过的，而且是感受最深的、历 久不忘的，所以这些我们平常熟视，只有感觉而不怎么认识的
事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”
事、“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如，写对母亲的怀念 一事，作者早年丧母，对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于 是由老妪说出，极为自然。作者没有让老妪说出有关母亲的什 么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’”可谓平淡至极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多 么的亲切，多么的温暖，又多么的让人怀念！所以，“语未毕， 余泣，妪亦泣”，读者读之“亦泣”。
(
( (
)
) )
答案：副词，从前，曾经/形容词，原因，缘故/名词，旧有的、
原来的知识/形容词，有老交情的/副词，仍旧
(三)词类活用 1.名词的活用
(1)名词作动词
①垣墙周庭 ②客逾庖而宴
﹒ ﹒
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﹒ ﹒
③乳二世
﹒
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师者，所以传道受业解惑也(《师说》) 若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
(
( (
)
) )
答案：名词，地方、处所/助词，用在动词前，构成名词性词
组，指代人或事物/“所”与“以”连用，表原因，„„的原 因/“所”与“以”连用，表手段、方法、目的，用来„„ 的、„„的凭借/助词，与“为”配合，表被动
客逾庖而宴 呱呱而泣
其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。 这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在
外，不常居”之语也有了着落。
志，名词，就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散 文，是归有光散文的代表作。
环 项 脊 轩 志
境
前：百年老屋 后：幽静美好 诸父异爨 忆母亲及 祖母往事 闭门苦读 遭火未焚
这(是)我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的。
3.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(
)
翻译： _____________________________________________
4.垣墙周庭，以当南日。(
)
翻译： _____________________________________________ 5.余自束发读书轩中。( )
(五)判断下列文言句式的类型并翻译 1.项脊轩，旧南阁子也。( )
翻译： _____________________________________________ 2.此吾祖太常公宣德间执此以朝。( )
翻译： _____________________________________________ 答案：1.判断句 2.判断句 项脊轩，(是)原来的南阁子。
2.效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(《出师表》)
斯用兵之效也(《六国论》)
(
(
)
)
答案：1.动词，旧指女子出嫁/动词，妇女被休弃回娘家/动词， 归还 2.动词，成就/名词，任务/名词，效果
每移案，顾视无可置者 三顾臣于草庐之中(《出师表》)
( (
) )
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)
3.顾 顾计不知所出耳(《荆轲刺秦王》) 子布、元表诸人各顾妻子(《赤壁之战》) 大行不顾细谨(《鸿门宴》)
4.本文可谓散文中的精品。“形散神聚”是散文的基本特征， 本文是怎样使文章形散而神聚的？ 【分析探究】本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，另