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我国俄罗斯语言文学核心作者分析摘要：本文以“cnki中国期刊全文数据库”中的“语言文学”部分为统计样本，结合发文篇数和重要文献发文数等综合评价体系，统计了我国155名俄语语言文学核心作者在1994-2007年的发文热点、人数、性别、职称、年龄、单位、排名和系统分布情况等。
论述了我国俄语语言文学领域目前的研究现状、发展趋势和科研人员的队伍建设情况。
关键词：俄语语言文学；发文；核心作者；统计分析中图分类号：i106 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-03一、统计方法笔者在进行引文分析时，根据既要看发行文量，但又不唯发文量的原则，建立了以发文篇数和重要文献发文数等因素为指标的综合评价体系，确定出我国俄语语言文学研究的155名核心作者，再以国家科委西南信息中心重庆维普资讯公司出版的“cnki中国期刊全文数据库”中的“语言文学”部分为统计样本，统计了这155名核心作者在1994-2007年的发文量、发文刊，作者论文数以及他们的性别、年龄、职称、单位等内容。
需要说明的是，核心作者是根据发文篇数确定的，而本文只统计了核心作者在“俄语语言文学”方面的发文情况，因此，分析出的结果只能从一个侧面反应我国俄语语言文学的发展水平，不能涵盖全部情况。
二、发文量分析发文量不仅是衡量一种学术期刊吸收和传递情报能力的基本指标之一，也是评价学科发展水平的重要测度。
（一）年发文量我们首先对统计数据进行整理，得出了我国俄语语言文学领域核心作者在1994-2007年各年的发文量，如表1所示。
（见表1）从表1可看出，这一时期155作者的年发文量从1994-2007年大体呈逐年上升的趋势。
我们把这一时期分为3个时间段，第一段为1994-1999年，第二段为2000—2003年，第三段为2004年后。
那么在这3个时间段，第一、第二时间段内核心作者的年平均发文量的百分比分别约为5.9%和7.8%，第三时间段内核心作者年平均发文量占总发文量的百分比达8.4%以上。
050202 俄语语言文学北京大学--外国语学院-- 俄语语言文学中国人民大学--外国语学院-- 俄语语言文学北京航空航天大学--外语语言系-- 俄语语言文学北京师范大学--外国语言文学学院-- 俄语语言文学南开大学--外国语学院-- 俄语语言文学对外经济贸易大学--外语学院-- 俄语语言文学北京外国语大学--俄语学院-- 俄语语言文学北京第二外国语大学--俄语系-- 俄语语言文学首都师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学中国社科院--外国文学系-- 俄语语言文学天津外国语学院--各专业列表-- 俄语语言文学河北师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学燕山大学--外国语学院-- 俄语语言文学内蒙古师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学内蒙古大学--外国语学院-- 俄语语言文学辽宁大学--外国语学院-- 俄语语言文学大连外语学院--俄语系-- 俄语语言文学辽宁师范大学--外语学院-- 俄语语言文学吉林大学--外国语学院-- 俄语语言文学东北师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学哈尔滨工业大学--外国语学院-- 俄语语言文学武汉大学--外国语言文学学院-- 俄语语言文学复旦大学--外国语言文学学院-- 俄语语言文学黑龙江大学--俄语学院-- 俄语语言文学哈尔滨师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学华东师范大学--外语学院-- 俄语语言文学齐齐哈尔大学--外语学院-- 俄语语言文学上海外国语大学--上海外国语大学-- 俄语语言文学厦门大学--欧洲语言文学系-- 俄语语言文学河南大学--外语学院-- 俄语语言文学解放军外国语学院--欧亚语系-- 俄语语言文学湖南师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学山东大学--外国语学院-- 俄语语言文学山东师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学四川大学--外国语学院-- 俄语语言文学四川外语学院--研究生部-- 俄语语言文学兰州大学--外国语学院-- 俄语语言文学西安外国语学院--俄语语言文学-- 俄语语言文学新疆大学--外国语学院-- 俄语语言文学华中师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学南京大学--外国语学院-- 俄语语言文学南京农业大学--外国语学院-- 俄语语言文学南京师范大学--外国语学院-- 俄语语言文学南京艺术学院--外国语学院-- 俄语语言文学苏州大学--外国语学院-- 俄语语言文学苏州科技大学--外国语学院-- 俄语语言文学浙江大学--外国语言文化与国际交流学院-- 俄语语言文学北京航空航天大学--外国语学院-- 俄语语言文学。
俄语语言文学（050202）Master of Russian Language and Literature一、学科简介俄语语言文学专业为河南省重点建设学科。
始建于1956年，是河南大学较早设立的专业。
1990年该专业由国务院学位委员会批准获得硕士学位授予权。
本专业现有教授3人，副教授2人，具有博士学位的教师7人。
主要研究方向有：俄语语言学、俄罗斯文学、翻译学和俄罗斯社会与文化等，其中诗学语言学、语言文化学、俄罗斯生态文学等领域的研究在学界处于领先地位。
指导教师和教学研究人员专业水平较高，治学严谨，教学认真，对学生要求严格，科研能力强，具有丰富的教学和指导研究生的经验。
近年来，主持国家社科和教育部规划项目4项，出版和发表了一系列的专著和论文，开设的课程具有理论性、实践性和前沿性，可以为研究生今后的工作和进一步深造奠定坚实的基础。
二、研究方向（1）俄语语言学（2）俄罗斯文学研究（3）翻译学（4）俄罗斯社会与文化三、培养目标及基本要求能够认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；坚持四项基本原则，热爱中国共产党、热爱社会主义；具有爱国、进步、民主、科学的精神；具有与时俱进、锐意创新的科学态度；遵纪守法，品德良好；能适应我国社会主义现代化建设的需要，积极为社会主义建设服务。
业务上具有比较系统、扎实的俄语语言文学基础理论和专业知识，具备本专业较高的听说读写译等基本技能，能熟练运用俄语进行交际和科学研究工作；掌握现代语言学主要学科的基本理论，了解本学科的现状、发展趋势及最新成果；深入理解俄罗斯文学各时期主要作家的创作思想及其重要作品内涵，掌握俄罗斯文学批评理论、方法及前沿动态，具备分析和鉴赏文学作品的能力；了解国内外翻译理论，能够运用翻译理论进行俄汉翻译研究，具备较强的俄汉互译实践能力；了解俄罗斯社会与文化，具备一定的教学能力；能熟练运用计算机进行科研工作；掌握一门第二外语，并具有一定的口、笔译能力，能用其阅读与本专业有关的书刊资料；能独立从事科学研究工作，学位论文有自己的新见解、新观点。
2008年第3期俄语语言文学研究2008, №3总第21期Russian Language and Literature Studies Serial №21俄罗斯生态文学中的伦理观20世纪90年代，生态批评作为文学批评的一门新兴分支学科在美国蔚然兴起，并迅速成为当代学术的显学。
它涉及的领域不断扩大，由最初的自然生态，逐渐深入到社会、精神生态层面。
生态批评所研究的这三个领域并非泾渭分明，而是彼此交融。
社会与自然不协调、不合理的关系是造成自然生态危机的主因，而精神生态的危机则是造成人与人之间关系恶劣，形成恶性社会生态的根源之一，对自然的巨大破坏反过来又使社会竞争更加激烈无情，使一些人丧失了人性，丧失了信仰，丧失了道德规范。
阿斯塔菲耶夫是20世纪俄罗斯生态文学的著名代表作家之一，其创作轨迹和生态运动发展的轨迹极其吻合，在生态文学中经历了一条由自然到社会、再到精神方面的探索之路。
他在作品里阐释了整体主义的生态伦理观，对工业文明和人类征服、统治自然的欲望进行了批判，并提出了人与自然和谐相处的生态理想；他深刻剖析了前苏联的社会问题，认为要实现社会的稳定要从小处做起，通过每个人和每个家庭的完善来解决社会生态危机；他将精神生态的平衡看作是解决社会和环境问题的根本方法，提出通过宗教对道德和感情的约束来实现个人和家庭的完善之路。
阿斯塔菲耶夫或许不是20世纪俄罗斯生态文学的先行者，但他绝对是其忠实的守望者。
该文分为五部分：第一部分：绪论。
生态批评理论的产生和发展；生态文学发展的三个高潮及其意义；阿斯塔菲耶夫及其生态思想和创作。
第二部分：自然生态。
阿斯塔菲耶夫作品中所体现出来的生态整体主义和生态伦理观；作家对人类征服和统治自然的思想、对文明和欲望的批判；作家的生态理想和责任。
第三部分：社会生态。
阿斯塔菲耶夫在其作品中对俄罗斯社会失衡表现出了忧虑和不安，他希望通过家庭的和睦、古老宗法制传统的恢复来建立平和健康的社会生态，而乡村生活则是他理想的社会生态模式。
俄语语言文学专业硕士研究生培养方案050202一、培养目标培养我国社会主义建设事业需要的，掌握马克思主义和毛泽东思想基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨科学态度和优良学风的全面发展的俄语语言文学专业人才。
系统掌握俄语语言理论或文学理论知识，并具有高水平的听、说、读、写、译的实践能力，熟悉本领域已取得的研究成果，并了解其研究动态，基本能够独立从事本学科有关的研究和科研工作。
学位论文应具有一定的理论意义和实践意义，要有新意。
二、研究方向本专业的研究方向为：1、俄语语言理论2、俄罗斯文学3、俄语文学修辞。
三、招生对象本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试通过者。
四、学习年限两年至三年。
五、课程设置硕士研究生课程分为A、B、C、D四大类。
A类为全校公共学位课程；B类为外国语学院规定的以一级学科为基础的学位课程；C类为二级学科即俄语语言文学专业学位课程；D类为本专业的方向选修课程。
硕士研究生仍实行学分制。
学生总学分数不得低于35学分。
A、B、C类及跨一级学科选课的总学分不得超过25-26分。
A类：科学社会主义理论与实践2学分马克思主义原著选读3学分外语4学分B类：（外国语文通论必选，其他三门中任选一门）外国语文通论2学分文艺批评理论综述2学分翻译通论2学分外国语言学2学分C类：俄国经典作家作品研读（上、下）6学分俄语语言与俄国文化3学分D类：研究方法与论文写作3学分十九世纪俄罗斯小说2学分二十世纪俄罗斯小说2学分俄国诗歌2学分俄国戏剧2学分俄国文学批评3学分俄国文学专题3学分翻译理论与实践3学分经典名著修辞分析2学分俄语语言理论专题2学分俄语词汇学3学分俄语语言国情3学分文学修辞理论3学分俄语修辞学3学分现阶段俄罗斯文学2学分六、培养方式1、研究生入学后三个月内进行师生双向互选，确定导师，制定培养计划，导师和教研室研究生工作小组负责全部培养工作。
俄语语言文学专业研究生培养方案一、培养目标1．研究生应掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，为祖国的社会主义建设做贡献。
2．研究生应掌握基本的研究方法，了解并遵守学术研究的一般规范。
3．研究生应熟练掌握工作语言（俄语），具有在较高层次上应用该语言的能力，并基本掌握第二外语（英、法、德、日）。
4．硕士研究生应掌握一定的理论知识，了解本研究领域的学术新动态，能够胜任与本学科有关的研究工作和专业课教学工作，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。
博士研究生应具有扎实的理论基础，了解本研究领域的国内外最新动态，能独立承担与本学科相关的研究课题和教学工作，学位论文要有创新，在深度、广度上达到学校的规定。
二、研究方向硕士研究生研究方向：俄语语言与文化俄罗斯文学俄语修辞学博士研究生研究方向：俄语修辞学俄罗斯文学三、招生对象1．硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试通过者。
2．博土研究生：本专业应届硕士毕业生和已获得硕士学位的在职人员，经博士生入学考试（笔试、口试）合格者。
四、学习期限硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为三年，其中第一学年为课程学习阶段，通过中期考核后进入学位论文写作阶段。
博士研究生学习时间一般为三年，其中课程学习阶段至少一学年，特殊情况下可以申请延长学习时间。
五、课程设置（一）硕士阶段：硕士研究生课程分为A、B、C、D四大类。
A类为全校公共学位课程；B类为外国语学院以一级学科为基础的学位课程；C类为二级学科俄语语言文学专业学位课程；D类为专业方向选修课程。
硕士研究生实行学分制。
学生总学分数不得低于32学分。
本专业D类方向选修课总学分不得低于12学分。
A类：（中国特色社会主义理论与实践和第二外语必选，其他三门任选一门）中国特色社会主义理论与实践研究 2学分自然辩证法概论1学分马克思主义与社会科学方法论1学分马克思主义原著选读 1学分第二外语4学分B类：（外国语文通论必修，其他三门中任选一门）外国语文通论2学分文艺批评理论综述2学分翻译通论2学分外国语言学2学分C类：俄国经典作家作品研读（上、下）4学分俄语语言与俄国文化2学分俄语修辞学2学分D类：俄语语言学理论（上、下）4学分俄语词汇学2学分俄语成语学2学分十九世纪俄罗斯小说2学分二十世纪俄罗斯小说2学分俄国诗歌2学分俄国戏剧2学分俄国文学批评2学分俄国文学专题2学分现阶段俄罗斯文学2学分俄国文学名著修辞分析2学分文学修辞理论2学分语篇修辞学2学分俄罗斯文化专题2学分新闻俄语2学分高级口语（上、下）2学分论文写作研讨2学分（二）博士阶段博士研究生必须完成XX大学研究生院规定的全校学位课程和本专业开设的方向课程。
俄罗斯留学各类专业介绍1、人文语言类热门专业：俄语语言、文学、翻译学、新闻学、电视学、教育学等。
对于在高中学习习惯一般或者大学俄语语言文学专业毕业的学生来说，选择俄语语言文学类专业，在学习难度上并没有多高，毕业后也能利用语言优势找到一份不错的工作可谓一举两得，所以在往届学生里选择此专业的也比较多。
新闻学、电视学、教育学等也比较热门，原因在于学习难度不大，毕业后进能依靠专业文凭入职相应专业岗位，退而能依靠语言优势从事翻译等工作。
以上专业几乎在俄罗斯所有的大学里都有相应院系，在范围广的条件下，当然我们就应该从知名度上选择学校。
建议学校：莫斯科国立大学、圣彼得堡国立大学、普希金俄语学院、俄罗斯远东联邦大学、新西伯利亚国立大学、乌拉尔联邦大学、阿尔泰国立大学等。
2、工程机械类热门专业：机械制造及其自动化、机械电子工程、工业设计、电气工程及其自动化、自动化、动力系统、精密仪器、车床自动化、数控、电子信息工程等。
工程机械类的专业在现在社会里适应性强，就业面广，可在机械工程领域从事设计、制造、应用研究、科技开发以及运行管理等工作，研究生及以上一般可进入大专院校、企事业单位等研发部门任职，同时在经过学习后可跨专业、跨行业就业。
但是在俄罗斯留学学习过程中会比一般人文学科学习起来较难。
建议学校：莫斯科国立鲍曼技术大学、圣彼得堡理工大学、莫斯科国立工程大学、莫斯科建筑设计大学、俄罗斯远东联邦大学等。
3、电子信息类热门专业：软件工程、通信工程、信息工程、计算机科学技术、计算机网络、计算机操作系统、数据结构、数据库原理、JAVA\C++等程序设计、信息与计算机科学等。
在现今时代计算机就业是热门行业，毕业后不论是去大厂从事软件项目管理、软件维护、软件分析与设计等计算机方面的科学研究，还是去科研部门、教育单位、事业单位里从事相关工作都是不错的选择。
建议学校：莫斯科国立大学、圣彼得堡国立精密机械与光学学院、新西伯利亚国立大学、圣彼得堡理工大学、莫斯科国立鲍曼技术大学等。
俄语言文学中的语言语法特点研究一、概述语言是一种文化的载体，它在不同国家和地区有着各自独特的语法特点。
俄语是世界上主要语言之一，它的语言语法特点显示了俄罗斯文化的特点和特殊性。
本文将从俄语言文学的角度来研究俄语的语言语法特点。
二、名词和代词俄语中的名词分为三种，分别是阳性、阴性和中性。
而在英语中只有阳性和阴性两种。
在使用这三种名词时，不仅要区分性别，而且还要注意几种情况下名词的变化。
例如，在表达时间时，名词的形式会改变。
俄语中的代词有丰富的形式和变化。
代词长度长短不一，词形各异，并且在句子中的位置多变，往往具有一定的修饰性。
三、动词和副词俄语动词的变化非常复杂。
在动词变化时，需要考虑时态、语态和人称等方面。
俄语中总共有三种语态：主动语态、被动语态和中间语态。
一个动词在不同的语态、时态和人称下可能有数十个变化形式。
对于非常用语的动词，这种变化可能更为复杂。
副词是俄语中另外一种特殊的语法形式。
它具有修饰、限制和扩大动词或形容词的含义的作用。
四、形容词和形容副词形容词是描述名词性质的词。
与动词一样，形容词的变化也非常复杂。
在使用形容词时需要考虑性别、数和格等因素。
俄语中的形容词可以用来修饰名词，也可以独立使用。
形容副词是描述动词或形容词性质的词。
它们可以独立使用，也可以修饰动词或形容词。
五、连词和介词连词是用于连接词语、短语、从句等的词。
俄语中的连词非常多，包括并列连词、从属连词和关联词等。
每种连词都有其特定的用途和语法原则。
介词是用于连接名词或代词与其他句子成分的词。
它可以用来表达时间、位置、原因、目的等等。
六、结论俄语语法的复杂程度是俄语言文学的重要特点之一。
俄语语法的独特性和难度也是学习俄语的难点之一。
但通过对俄语语法的深入研究，可以更好地理解俄语言文学及其文化内涵。
希望本文对读者对俄语言文学中的语言语法特点有所了解和启发。
俄语专业考研方向引言俄语专业考研是指通过考研入学，进一步学习俄语相关专业知识和提升俄语水平的一种途径。
俄语作为联合国六种工作语言之一，掌握俄语对于从事与俄罗斯、东欧国家相关工作或研究具有重要意义。
本文将介绍俄语专业考研的方向以及如何有效备考。
1. 俄语专业考研方向概述俄语专业考研包括语言文学、翻译、国际关系、新闻传播、教育学等多个方向。
在选择考研方向时，考生需要根据自己的兴趣和职业规划做出合理选择。
1.1 语言文学方向语言文学方向主要研究俄语语言的发展历程和相关文学作品。
学生将学习俄语的文字、语法、修辞等知识，同时阅读和研究俄语文学经典著作。
1.2 翻译方向翻译方向培养具备良好俄语口语和写作能力的专业翻译人才。
学生将学习俄语翻译理论和实践技巧，熟悉不同领域的翻译技术和工具，如文学翻译、商务翻译、口译等。
1.3 国际关系方向国际关系方向主要研究俄罗斯及其他东欧国家的政治、经济、文化等方面的知识，以及俄罗斯与其他国家的关系。
学生将学习国际关系理论、国际政治、国际经济等相关课程。
1.4 新闻传播方向新闻传播方向培养具备良好俄语听说读写能力的新闻从业人才。
学生将学习新闻采访、编辑、摄影等专业技能，并熟悉媒体行业的发展和相关法律法规。
1.5 教育学方向教育学方向培养具备良好俄语教学和教育管理能力的专业人才。
学生将学习语言教学理论和实践技巧，掌握俄语教学的方法和策略，并了解教育管理的相关知识。
2. 俄语专业考研备考建议2.1 提前了解考研要求不同院校对俄语专业考研的要求略有差异，考生在报名前要仔细阅读学校的招生简章，了解该校对考生的要求和考试科目。
2.2 制定合理备考计划备考期间，考生应根据自身情况制定具体的备考计划。
包括每天的学习时间安排、复习重点和计划等，确保有条不紊地进行备考。
2.3 多做真题和模拟题俄语专业考研的复习过程中，做真题和模拟题是非常重要的一步。
通过做题可以熟悉考试形式和题型，提升解题能力和应试技巧。
专业介绍俄语语言文学学生主要学习俄语语言基础知识，受到俄语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练的使用计算机进行俄语及汉语的文字处理，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事俄语教学的基本能力和俄语教育研究的基本能力。
培养目标：培养具有较高马克思主义理论水平、系统扎实的专业知识和较强的科研能力的德智体全面发展的高层次专门人才。
在业务方面的具体要求是：应具有坚实宽广的俄语语言文学及相关科学的基础理论和系统深入的专业知识，听、说、读、写、译五种基本技能全面发展；具有扎实的语言学基础理论，掌握从事科学研究的方法和本学科发展趋势；具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力，善于从日常学习中发现并思考问题；熟练掌握所学语言，第二外语应具有一定的口、笔译能力以及阅读俄语语言文学有关书刊的能力；能够熟练地运用计算机（包含多媒体）和互联网进行科研工作；具有健康的体魄和心理素质。
俄语语言文学培养具有扎实的俄语语言基础，能在外事、经贸、文化、新闻出版、科研等部门从事翻译、管理工作、教学研究的俄语高级专门人才。
就业前景俄语语言文学的就业方向：主要以俄语为主要技能就业的：1）考公务员：招考俄语公务员的有像外交部、商务部、中联（中共中央对外联络部）、文化部、国家安全部这样的国家部委，也有一些省市的外事部门、公安部门、安全部门、海关、边检等。
虽然上述列举的部门都比较光鲜，看似机会很多，但特别提醒：国家公务员考试只能报考一个岗位，像上海海关、边检之类的部门也属于中直机关——国家公务员范畴。
地方的公务员考试可以另外报考。
另外需要特别提醒的是，公务员考录整个过程非常漫长，如果背水一战，得到没有录取的消息后很可能已经错过了最佳求职期，所以一般都需要多手准备。
2）新闻传媒机构：央视俄语频道、新华社、国际广播电台、外文局、人民网、中国网一些国际性新闻传媒机构也会接收一些俄语毕业生。
这些单位不是政府机构，但都是党和政府的喉舌，由政府拨款，也就是我们常说的事业单位。
俄语言文学专业硕士论文研究俄语言文学专业作为一门深入研究俄罗斯语言和文学的学科，对于研究者来说具有重要的学术价值和实践意义。
在这篇文章中，我们将对俄语言文学专业硕士论文所涉及的研究领域进行探讨，并介绍其中一些典型的研究方向和方法。
首先，俄语言文学专业硕士论文的研究领域包括多个方面，如俄语语言学、俄罗斯文学、俄语教学等。
其中，语言学是该专业的重要组成部分，研究方向包括俄语音韵学、语法学、词汇学等。
通过对俄语语言的分析和研究，可以深入了解俄语的语音规律、语法结构和词汇特点，为俄语教学和跨文化交流提供理论支持。
其次，俄语言文学专业硕士论文的研究方法多样，既包括文献研究、实地调查，也涉及到实证研究、问卷调查等。
在论文撰写过程中，研究者需要借助图书馆和网络资源进行文献搜集和阅读，了解相关的学术研究成果和理论框架。
同时，实地调查和实证研究也是推进研究的重要手段，可以通过实地参访、采访和观察等方式获得第一手数据，为论文提供实证依据。
俄罗斯文学是俄语言文学专业硕士论文中一个重要的研究方向。
研究者可以选取不同的文学时期、作家和文学流派进行深入研究，探讨其作品的内涵、风格特点和时代背景。
例如，可以选择19世纪的普希金、陀思妥耶夫斯基和屠格涅夫等作家进行研究，分析其作品中的思想内涵和人性探索。
同时，也可以研究苏联时期的文学作品，如莱蒙托夫、布尔加科夫和索尔仁尼琴等作家的作品，探讨其在苏联社会主义建设中的作用和意义。
俄语教学是俄语言文学专业硕士论文中的另一个研究领域。
随着中国与俄罗斯在经济、文化等领域的交流不断加深，俄语教学在中国的重要性日益凸显。
因此，研究者可以选择俄语教学的一些关键问题进行研究，比如教材编写、教学方法、学习策略等。
通过实证研究和调查分析，可以提出有效的教学建议和策略，推动俄语教学质量的提升。
综上所述，俄语言文学专业硕士论文的研究领域广泛，涉及语言学、文学研究和俄语教学等。
通过采用不同的研究方法和理论框架，研究者可以深入研究俄语的语言规律、文学作品和俄语教学问题。
外国语言文学的学科范围外国语言文学学科现设13个学科方向(二级学科)：英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究。
1.英语语言文学涉及主要英语国家(包括美国、英国、澳大利亚、加拿大、爱尔兰和新西兰)的语言、文学与国情等研究。
语言研究包括音位学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、应用语言学、心理语言学、语言习得、语言测试、法律语言学、词典学、文体学、话语分析、语篇分析、英语教学、语言对比与翻译等。
文学研究包括英语国家文学，如文学史、作家研究、作家作品、西方文论、文学翻译、文学对比、比较诗学、文学批评，以及英语国家的政治、历史、社会和文化等。
2.俄语语言文学涉及俄语语言、俄语国家文学、俄语国家文化与国情等研究。
语言研究包括俄语语言学理论与流派、俄语教学、俄语语言专题研究、俄语语言边缘学科(如社会语言学、话语语言学、心理语言学、国情语言学、计算语言学等)、俄汉语对比与翻译研究等。
文学研究包括俄罗斯文学、俄罗斯文学史、俄罗斯文艺理论、俄罗斯文学流派及文艺思潮、俄罗斯作家及作品、俄罗斯与中国及独联体国家的文学交流关系等。
3.法语语言文学涉及法语语言及其运用、法语国家的文学文化与国情等研究。
语言研究包括法语普通语言学、法语语言学理论与流派、法语语言对比与翻译，以及现代法语语言学专题研究，尤其是法语语言学各核心理论方法与边缘学科研究等。
文学研究包括法语国家或地区的作家作品、法国文论、西方文艺理论、现代法国文艺思潮、法语国家文学名著赏析等。
4.德语语言文学涉及德语语言及其运用、德语国家的文学文化与国情等研究。
语言研究包括现代德语的语言学理论与流派、语言学专题研究、语言对比与翻译，以及社会语言学、心理语言学、语用学、篇章语言学、跨文化交际学、语言习得等。
文学研究包括德国文学的历史、作家作品、德语国家文学名著、德国浪漫派文学、德语国家文艺理论、比较文学、德国国际关系、德国文化等。
一级学科分类及代码外国语言外国语言是一门重要的学科，涉及到许多具体的语种和文化背景。
根据教育部的规定，外国语言学科可以分为多个一级学科，每个一级学科都有自己独特的代码和特点。
下面将就外国语言的一级学科分类及代码进行详细介绍。
1. 英语语言文学（010101）英语语言文学是研究英语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习英语的基本知识和技能，包括听、说、读、写、译等方面的能力。
通过学习英语语言文学，学生可以更好地理解和运用英语，提高自己的语言表达能力。
2. 汉语言文学（010102）汉语言文学是研究汉语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习汉语的基本知识和技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
通过学习汉语言文学，学生可以更好地理解和运用汉语，提高自己的语言表达能力。
3. 俄语语言文学（010103）俄语语言文学是研究俄语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习俄语的基本知识和技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
通过学习俄语语言文学，学生可以更好地理解和运用俄语，提高自己的语言表达能力。
4. 法语语言文学（010104）法语语言文学是研究法语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习法语的基本知识和技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
通过学习法语语言文学，学生可以更好地理解和运用法语，提高自己的语言表达能力。
5. 德语语言文学（010105）德语语言文学是研究德语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习德语的基本知识和技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
通过学习德语语言文学，学生可以更好地理解和运用德语，提高自己的语言表达能力。
6. 日语语言文学（010106）日语语言文学是研究日语的语音、语法、词汇、语义、修辞等各方面的学科。
在这个学科中，学生将学习日语的基本知识和技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
考研文学类热门专业解读俄语语言俄语语言文学就业前景中国的对外贸易，多是对中亚五国的，这边的国家很大部分是原来苏联分出来的，都说俄语，外贸方面对俄语的需求量很大，但是很少有人能把商务俄语学习的特别精通，不管是做翻译，还是做对外的销售业务，俄语都是很有必要的先决条件。
俄语虽然不是所谓的“热门专业”，但从实际情况看，俄语专业的毕业生在就业方面却很轻松，因此俄语专业研究生就业前景还是不错的。
职业规划与俄语语言文学有关的职业证书为：《中华人民共和国翻译专业资格(水平)证书》全国翻译专业资格(水平)考试，英文名称为：China Aptitude Test for Translatorsand Interpreters(英文缩写为CA TTI)。
根据国家人事部《翻译专业资格(水平)考试暂行规定》(人发[2003]21号)的精神，全国翻译专业资格(水平)考试在国家人事部统一规划和指导下，中国外文局负责翻译专业资格(水平)考试的实施与管理工作;人事部人事考试中心负责各语种、各级别笔译考试考务;国家外国专家局培训中心承担各语种、各级别口译考试考务工作。
翻译专业资格(水平)考试合格，颁发人事部统一印制并用印的《中华人民共和国翻译专业资格(水平)证书》。
该证书全国统一编号，在全国范围内有效。
是聘任翻译专业技术职务的必备条件之一。
俄文最低是三级翻译，接着是二级，一级，高级，资深翻译。
每年考一次，颁发国家证书。
凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。
总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。
1.制定详细周密的学习计划。
这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。
努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。
我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。
当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。
