口技公开课一等奖教案

《口技》公开课教案（优秀3篇）在日常的学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。

为了让更多人学习到文言文的精华，该页是小编为家人们整编的《口技》公开课教案（优秀3篇），欢迎阅读。

语文《口技》教案篇一教学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。

3、背诵全文。

教学重点：1、积累文言词语。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

课时安排：3课时教学过程：一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。

这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。

二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。

三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。

四、翻译文段1、齐读一段，教师带领翻译疏通一自然段。

善：擅长，善于。

会：恰逢，正赶上。

宴：摆宴席。

于：在。

施：摆。

但：只。

闻：听见。

坐：通“座”。

寂然：安静无声。

2、请学生再读一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。

欠：打呵欠。

伸：伸懒腰。

语文《口技》教案设计一等奖教案设计：语文《口技》教案一、教学目标：1.了解口技的特点和表演形式2.能够运用口技技巧进行表演3.培养学生的表达能力和自信心二、教学重点：1.通过学习了解口技的表演形式和技巧2.学生能够运用所学技巧进行表演三、教学难点：1.培养学生的表达能力和自信心2.学生能够熟练运用所学技巧进行口技表演四、教学准备：1.本课文《口技》2.多媒体设备3.学生的表演道具和服装五、教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.热身训练:让学生自我介绍并表演一个小技巧。

2.引入新课：老师通过播放相关的视频，向学生介绍口技的特点，并向学生提问：你们对口技有什么了解？你们看过哪些有趣的口技表演？Step 2: 学习课文 (15分钟)1.学生跟读课文，老师帮助学生遇到的生字和难词。

2.学生分组朗读课文。

Step 3: 探究口技表演技巧 (25分钟)1.老师和学生共同分析课文《口技》中的表演技巧和特点。

例如：音乐节奏、语速变化、声音高低、语调变化等。

2.老师引导学生思考如何通过体态、肢体和面部表情来增强口技表演效果。

3.学生们分组合作，设计并练习一个小的口技表演，并互相给予反馈和建议。

Step 4: 实践运用 (25分钟)1.学生展示自己的口技表演，班级共同欣赏。

2.老师和同学们给予鼓励和评价，帮助学生提高自己的表演技巧。

Step 5: 总结与反思 (10分钟)1.教师帮助学生总结本课学到的口技表演技巧。

2.学生回答问题：你觉得自己在这堂课中进步了吗？还有哪些需要改进的地方？六、作业：请学生回家继续练习并准备一次完整的口技表演，下节课将进行个人展示。

七、教学评价：1.通过学生的课堂参与度和课后准备情况来评价学生的主动性和学习积极性。

2.通过观察和评价学生在课堂上的表演，来评价学生的口技表演技巧和表达能力。

八、教学延伸：1.鼓励学生参加学校的才艺表演活动，展示自己的口技表演。

2.鼓励学生多观看一些优秀的口技表演，培养自身审美和表演能力。

文言文《口技》必备公开课教案三篇文言文《口技》教案一一、教学目标1、借助注释和工具书，读懂原文，能够用自己的话概括出口技艺人用声响描描摹的几种生活场景。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法和前后照应的写法。

(重点)3、理解和积累文言实词。

(重点)4、积累古汉语中表示时间的副词，并了解它们的区别。

(难点)二、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究、练习法。

三、教学道具：多媒体。

四、教学课时：3课时。

五、教学教学流程：第一课时一、关于口技口技是民间的表演技艺，表演者用口模仿各种声音，使听者产生一种身临其境的感觉，是民间艺术的宝贵遗产之一。

表演者都隐身在布幔或屏风后边(俗称“隔壁戏”)，主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音，比如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，以增强真实感。

二、作者简介林嗣环，字铁崖。

福建晋江人。

清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。

《口技》原是《秋声诗》的序言。

《口技》选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异。

三、读准下列字词的音虞( )初新志,屏障( ),犬吠 ( )，其夫呓 ( )语，夫叱( )大儿声，夫齁( )起，中间( )力拉崩倒之声，曳( )屋许许( )声,宾客意少( )舒，口中呜()声，絮絮( )不止。

明确：虞(yú)初新志,屏障(píng zhàng),犬吠(fèi)，其夫呓 (yì)语，夫叱(chì)大儿声，夫齁(hōu)起，中间(jiàn)力拉崩倒之声，曳(yè)屋许许(hǔ)声,宾客意少(shāo)舒,口中呜(wū)声,絮絮(xù)不止。

四、生根据注释试翻译课文，师点拨1、京中有善口技者。

会宾客大宴，京城里有一个善于表演口技的人。

一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，于厅事之东北角，施八尺屏障，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，点拨：善：形容词作动词，擅长。

《口技》教学教案（优秀3篇）《口技》教案篇一一)教学目的1. 了解摹状貌的说明方法。

2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。

(二)教学设想1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。

其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。

2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。

3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。

第二课时分析课文。

4. 课前准备朗读课文，要求读准字音，朗读流利。

一课时一。

导入(一)简介作者、作品。

本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。

本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。

(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。

明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。

二。

朗读课文(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。

屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)几欲先走(ｊī)(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。

(“|”表示句中停顿)1. 会|宾客在宴2. 但闻|屏障中抚尺一下3. 遥闻|深巷中犬吠4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目？5. 忽|一人大呼“火起”6. 中间|力拉崩倒之声7. 虽|人有百乎？8. 又夹|百千求救声？(三)学生自读或全班齐读三。

疏通文字，了解课文内容(一)指名学生参照注解讲解第一段内容，注意以下字的解释。

善长口技(擅长)会宾客大宴(适逢)施八尺屏障(设置、安放) 少顷(一会儿)但闻(只)满坐寂然(同“座”，这里指在坐的人)(二)指名学生参照注解讲解第(2)、(3)段内容，注意以下字的解释。

《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法。

1.2 过程与方法通过欣赏和分析经典口技表演，培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观引导学生认识口技艺术的价值，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。

第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。

2.2 教学重点与难点重点：口技的基本技巧和表演方法。

难点：对口技表演的欣赏和分析。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段精彩的口技表演视频，引发学生对口技艺术的兴趣，导入新课。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。

3.3 课堂讲解教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解，引导学生对口技表演有更深入的理解。

3.4 小组讨论学生分组讨论，选取一个口技表演片段进行欣赏和分析，分享自己的看法和感受。

3.5 课堂展示每组学生代表进行口头展示，分享小组讨论的成果。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。

4.2 小组评价4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议，为学生提供指导。

第五章：教学资源5.1 课文文本《口技》选文。

5.2 视频资源经典口技表演视频。

5.3 网络资源相关口技艺术的网站、论坛和博客。

5.4 教具投影仪、电脑、音响等教学设备。

第六章：教学拓展6.1 实践活动组织学生参加口技艺术工作坊，让学生亲身体验口技表演的乐趣，提高学生的实践能力。

6.2 参观考察安排学生参观口技表演场馆或与口技艺术家交流，拓宽学生视野，激发学生对口技艺术的热爱。

6.3 创意创作鼓励学生创作自己的口技表演作品，培养学生的创新意识和表达能力。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。

《口技》教案一、教学目标通过教学，学生能够：1. 了解口技的概念及其特点；2. 掌握常见的口技技巧；3. 提高表达能力和沟通能力；4. 培养创造力和想象力。

二、教学内容1. 口技的概念1.1 口技定义1.2 口技在文化传统中的地位1.3 口技的特点和重要性2. 口技技巧2.1 语速和语调的控制2.2 声音的变化和模仿2.3 肢体和面部表情的运用2.4 手势和动作的配合2.5 利用道具和道具运动的技巧3. 口技表演3.1 单人表演3.2 双人或多人配合表演3.3 创意表演4. 口技训练方法4.1 语音训练4.2 肢体训练4.3 呼吸训练4.4 聚焦训练5. 口技的应用领域5.1 演讲和演示5.2 口才培养5.3 故事讲述5.4 企业培训5.5 文化交流活动三、教学方法1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍口技的定义和概念，激发学生的学习愿望。

2. 授课：通过讲解口技技巧和表演方法，并结合示范进行实际操作，引导学生掌握口技的基本要领。

3. 练习：分组或个人进行口技练习，通过实际练习提高学生的表达能力和技巧。

4. 演示：安排学生进行口技表演，展示学习成果，并进行点评和鼓励。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，培养学生的反思能力。

四、教学过程1. 导入介绍口技的概念和特点，引起学生对口技的兴趣并激发学习的动力。

2. 授课2.1 语速和语调的控制：通过示范和练习，让学生掌握快慢适宜的语速和抑扬顿挫的语调，提高表演的生动性和吸引力。

2.2 声音的变化和模仿：教授学生利用声音的音高、音量、音色和语调进行表演，培养学生的音乐感。

2.3 肢体和面部表情的运用：教授学生利用肢体动作和面部表情来增强表演的表达力和感染力。

2.4 手势和动作的配合：让学生学会运用手势和动作与语言相互配合，提升表演的形式美和感染力。

2.5 利用道具和道具运动的技巧：教授学生利用道具和道具运动来丰富表演内容，增加吸引力。

3. 练习学生根据所学技巧进行小组或个人练习，通过反复训练提高表达能力和技巧。

《口技》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《口技》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“口技”、“栩栩如生”等。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过朗读、表演等方法，感受和体验课文中的人物形象和情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《口技》。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和古汉语用法。

（2）课文中的修辞手法的理解和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《口技》的背景和作者。

（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意字词的正确发音和语气。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑问。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂练习1. 朗读练习：（1）让学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）教师指导并评价学生的朗读效果。

2. 表演练习：（1）让学生分组表演课文中的情节，注意人物形象和动作的表现。

（2）教师指导并评价学生的表演效果。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要情节和修辞手法。

2. 强调学生对课文的理解和分析能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

3. 布置课后作业，让学生复习课文，完成相关练习。

六、课后作业1. 熟读并背诵课文《口技》。

2. 找出课文中的五个生僻字词，查阅字典解释并抄写。

3. 分析课文中的修辞手法，选择两个例子进行解析，写在日记中。

公开课《口技》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧，了解口技表演的艺术特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对口技表演的兴趣，提高学生对口技表演技巧的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识口技艺术的价值，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，激发学生对中国传统艺术的探索兴趣。

二、教学重点1. 理解文言文中“口技”的含义。

2. 掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 了解口技表演的艺术特点。

三、教学难点1. 文言文中特殊词语的解释。

2. 口技表演技巧的理解。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

2. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点，提高学生对口技表演技巧的理解和欣赏能力。

3. 案例分析：教师通过播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍口技艺术，激发学生对中国传统艺术的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点。

4. 案例分析：教师播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口技艺术的价值，激发学生对中国传统艺术的热爱。

六、教学准备1. 教材：公开课所使用的教材，包含《口技》一文。

2. 视频资料：收集一些口技表演的视频，用于课堂案例分析。

3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍口技艺术，激发学生对中国传统艺术的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点。

4. 案例分析：教师播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

口技公开课教案优秀3篇《口技》教案设计篇一教学内容总体把握文章结构，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。

教学设计表演激趣播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。

趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。

这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。

洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？整体感悟1．检查预习，把握读音。

教师范读。

朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

2．讨论学习，了解大意。

学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。

故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象感知语言，领悟特点。

学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。

教师明确：（具体声响略）声音由少而多、杂，也越来越大，三个场景声音变化情形：小——大——小——大。

合作探究学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）表演者表演的内容表演的道具观众看表演的反应师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应。

教师引导学生找课文中原句来印证合作探究得出的结论。

教师协助归纳：内容梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。

渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。

火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）。

道具一桌、一椅、一扇、一抚尺而已观众反应表演前：满座寂然，无敢哗者。

梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

公开课《口技》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《口技》的基本内容和主题思想。

掌握相关的语文知识和文学常识。

提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

运用口技表演技巧，提高学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对口技艺术的兴趣。

通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选自《红楼梦》贾宝玉表演口技的一段描写。

课文主要介绍了口技的基本技巧和表演方式，以及口技在古代社会的作用和影响。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握口技的基本技巧和表演方式。

难点：分析课文中的修辞手法和深刻含义，对口技艺术进行评价和思考。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入口技表演的视频或音频，激发学生对课文的兴趣，引发学生的思考。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和主题思想。

学生查找相关资料，了解口技的历史背景和发展过程。

3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和深刻含义。

各小组汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

3.4 口技表演学生分组进行口技表演，展示对口技技巧的掌握和运用。

教师对学生的表演进行评价和指导，提出改进意见。

第四章：教学评价4.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现和参与程度，对学生的学习情况进行评价。

学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和进步。

4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

第五章：教学资源5.1 教材资源教师使用教材中的课文《口技》进行教学，引导学生深入理解课文内容。

5.2 网络资源教师利用网络资源，提供更多关于口技的资料和视频，帮助学生拓宽视野，深入了解口技艺术。

5.3 实物资源教师准备口技表演的工具和道具，为学生提供实践操作的机会，增强学生的学习体验。

口技复习教案一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够复习并掌握口技表演的基本技巧。

2. 学生能够通过实践提高口技表演的技巧和表达能力。

3. 培养学生的团队协作能力和创造力。

二、教学重点1. 口技表演的基本技巧。

2. 各种传统和创新的口技表演形式。

3. 组织策划口技表演的能力。

三、教学内容与步骤步骤一：导入（10分钟）1. 向学生简要介绍口技表演的概念和重要性。

2. 引入话题，让学生思考口技表演的特点和与其他表演形式的区别。

步骤二：基本技巧复习（30分钟）1. 温习舌头的灵活性训练，如舔鼻子、卷舌等。

2. 复习唇舌的协调训练，如快速吐字、连续咬字等。

3. 练习音调和节奏的控制，如高低音的切换、快慢节奏的转换等。

步骤三：口技表演形式介绍（20分钟）1. 介绍传统的口技表演形式，如变脸、手影戏等，并向学生演示。

2. 引导学生思考如何将传统形式与现代元素相结合，创造出新的口技表演形式。

3. 鼓励学生尝试自己设计口技表演形式，并与同学分享。

步骤四：团队协作与创造力培养（30分钟）1. 分组让学生合作，设计口技表演节目，并进行排练。

2. 引导学生思考如何根据场地、观众和时间等具体情况进行口技表演的创造和调整。

3. 学生分组进行互相评估和改进，提升团队协作能力和创造力。

步骤五：展示与总结（10分钟）1. 学生分组进行口技表演的展示。

2. 教师进行点评和总结，肯定学生的努力和进步。

四、教学资源1. PPT演示材料。

2. 各种传统口技表演的视频资料。

五、教学评估1. 学生完成口技表演的评估表，自我评估和互评。

2. 教师对学生的口技表演进行评估。

六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校和社区的口技表演比赛。

2. 组织学生参观专业口技表演节目，开阔视野，提高学习兴趣。

七、教学反思本教案通过复习和掌握口技表演的基本技巧，培养学生的团队协作能力和创造力，使学生通过实践提高口技表演的技巧和表达能力。

通过引入传统和创新的口技表演形式，提供了多元化的学习体验。

1、《口技》经典教学设计一等奖【教学目标】１、掌握会凑乳舒名等文言实词的意思。

２、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。

３、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。

４、有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学重点】区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

【教学难点】背诵课文【教学时数】二课时【教具准备】生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。

【教学过程】第一课时一、导入新课播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。

趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为听止。

我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。

三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）二、了解作者及作品《口技》作者林嗣环，字铁崖。

清代顺治年间进士。

本文选自《虞初新志秋声诗自序》。

《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在表彰轶事，传布奇闻。

三、揭示目标（出示小黑板）四、出示生字卡片，认读生字林嗣环sì呓语yì狺狺yín 叱chì伸颈jǐng 嘿叹mò齁hōu 中间jiàn 意少舒shū曳屋许许声yèhǔhǔ几欲先走jī１、教师领读２、学生齐读３、学生领读（让学生掌握本课生字词）五、教师有感情地朗读课文六、串讲课文（让学生积累文言词语，并了解课文大意）１、第一段：⑴学生齐读。

⑵学生根据课下注释翻译本段。

⑶指名翻译。

⑷教师点拔：①善：善于。

②会：适逢，正赶上。

③于厅事：在客厅。

④施：设置。

⑤闻：听见。

⑥寂然：静悄悄的样子。

总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。

《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解口技的起源和发展历程。

掌握口技的基本技巧和表现形式。

能够运用口技进行简单的表演和交流。

1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和创造力。

运用小组讨论和合作，提高学生的表达能力和团队合作能力。

引导学生进行口技创作和表演，培养学生的创新和实践能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感。

培养学生勇于表达和展示自己的勇气，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文阅读，了解口技的历史和发展。

分析口技的表演技巧和艺术特点。

2.2 教学资源课文文本《口技》。

相关视频资料：口技表演视频。

图片资料：口技表演的图片。

第三章：教学过程3.1 导入新课引入话题：介绍口技的历史和发展。

展示口技表演视频片段，引发学生兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文《口技》。

学生根据课文内容，总结口技的特点和技巧。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

学生合作完成一个简单的口技表演，展示对课文内容的理解。

第四章：课堂练习4.1 练习题目根据课文内容，回答有关口技的问题。

分析并评价给出的口技表演视频，提出改进意见。

4.2 学生练习学生独立完成练习题目，巩固对课文内容的理解。

第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 课后拓展学生课后进行口技表演的练习和创作，提高口技技巧。

学生可以参加口技比赛或演出，展示自己的才华。

第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《口技》知识与技能的掌握程度。

检查学生对过程与方法的运用情况。

考查学生情感态度与价值观的形成。

6.2 评估方法课堂问答：检查学生对口技知识的理解和运用。

小组讨论：观察学生在合作中的表现和口技技巧的应用。

口技表演：评价学生的口技表演水平和创新实践能力。

6.3 评估内容学生对口技历史、表演技巧的掌握。

语文《口技》优秀教案设计篇11教材分析本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。

七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。

运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。

复习目标：知识与能力目标积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

2、品味精彩语句，培养自己的语感，培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读能力。

过程与方法目标1、引导，学生自主、合作、探究学习。

2、演示法、讨论法、点拨法。

情感态度价值观目标惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。

重点积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

培养自己的语感，品味精彩语句。

难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。

课前准备教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。

授课过程准备行囊(字词复习)导语：同学们今天让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次惊险的的旅游。

一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危急时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦，对了，出发前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方自我检查(1)给下列划横线字注音。

呓yì语齁hōu声?中间jiàn力拉崩倒之声曳yè屋许hǔ许声?几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。

(2)、解释下列加点的词①会宾客大宴?会：适逢，正赶上。

②施八尺屏障?施：设置，安放。

③少顷：一会儿。

④既而：不久，紧接着。

⑤几欲先走几：几乎。

⑥众妙毕备?毕：全、都。

⑦未几：不久。

⑧意少舒?少：稍微。

?舒：伸展、松弛。

⑨中间力拉崩倒之声?间：夹杂。

?⑩虽人有百手?虽：即使。

口技教学教案一、教学目标1. 了解口技的定义、特点和作用。

2. 掌握口技表演的基本技巧。

3. 发展学生的口语表达能力和创造力。

二、教学准备1. 教师准备：了解口技的相关知识和表演技巧。

2. 学生准备：备课并准备适合口技表演的道具和布置。

三、教学过程1. 了解口技的定义和特点（15分钟）口技是一种通过嘴巴和声音来进行表演的形式，它注重手势、身体动作和声音的配合。

口技可以是单人表演，也可以是多人协作的团队表演。

口技的特点是既能带给观众欢乐，又能通过表演者的身体语言和声音传达情感。

2. 掌握口技表演的基本技巧（30分钟）（1）气息控制：口技表演需要掌握好气息的控制，通过练习深呼吸和吐气来提高气息容量。

（2）声音运用：让学生练习发出不同音调和节奏的声音，学会利用声音的变化来增强表演效果。

（3）手势和身体动作：学生需要练习灵活运用手势和身体动作来配合口技表演，使表演更加生动有趣。

（4）舞台礼仪：教授学生如何正确站立、走动和与观众互动，培养良好的舞台表现力和形象。

3. 发展学生的口语表达能力和创造力（45分钟）（1）表达能力训练：通过练习口语演讲和朗读来提高学生的口语表达能力，培养流利的语言表达能力。

（2）创造力培养：引导学生思考和创作口技表演的故事情节和角色设定，鼓励他们发挥想象力。

四、教学总结通过口技教学，学生在表演中不仅可以锻炼身体、提高口语表达能力，还可以培养创造力和团队合作精神。

口技的表演需要学生的勇气和自信，因此教师在教学过程中应该给予学生充分的鼓励和赞赏。

同时，教师也要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，给予个别辅导和指导。

五、延伸应用为了进一步提高口技表演水平，学生可以参加学校的文艺演出和社团活动，将所学口技技巧运用到实际的演出中。

此外，可以通过观看其他口技表演者的演出视频，学习他们的表演技巧和经验，不断提升自己的口技表演水平。

六、教学反思在口技教学中，学生的兴趣和积极参与是非常重要的，教师应该灵活运用多种教学方法和学习资源，激发学生学习口技的兴趣。

口技教案小学导语：口技是一种具有传统文化特色的艺术形式，在中国流传已久。

口技不仅能够开发儿童的表达和沟通能力，还可以培养他们的观察力、注意力和想象力。

本教案将介绍如何在小学阶段开展口技教学，以帮助学生培养良好的口才和表达能力。

一、教学目标：1. 引导学生了解口技的定义和传统文化背景；2. 培养学生的表达能力和观察力；3. 提高学生的注意力和想象力；4. 激发学生对口技的兴趣和热爱。

二、教学准备：1. PPT演示；2. 被子、面巾纸、鸡蛋等道具；3. 口技表演视频资源。

三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一段精彩的口技表演视频，引起学生对口技的兴趣。

随后，提问学生对口技的理解和看法。

步骤二：了解传统文化（10分钟）引导学生了解口技的定义和传统文化背景。

讲解口技的起源和发展，介绍一些中国传统口技形式，如变脸、手影戏等。

通过相应的图片和文字资料，让学生对口技这一特色艺术形式有更多的了解。

步骤三：口技示范（15分钟）请一位擅长口技的学生进行示范表演，并解说自己的表演过程。

在表演结束后，引导学生一起分析口技的技巧和表达方式。

步骤四：分组练习（20分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一种口技形式进行练习。

可以是变脸、手影戏或其他他们感兴趣的口技形式。

要求小组成员互相合作，进行自己的口技表演，并对其他小组的表演给予评价和建议。

步骤五：展示和评价（15分钟）请每个小组轮流上台进行口技表演，其他学生进行观摩并进行评价。

鼓励学生给予积极的反馈和建议，为他们的表演提供进一步的改进方向。

步骤六：总结和延伸（5分钟）回顾整个口技教学过程，让学生总结学到的知识和经验。

提醒学生继续关注和研究口技，可以观看更多的口技表演视频，提高自己的技巧和艺术水平。

四、教学评估：本教案通过学生的参与度、表演水平和评价反馈等多个方面进行评估。

通过观察学生在口技表演中的表现和言辞表达能力，以及对其他小组表演的评价和建议，评估学生的口才和表达能力的提高情况。

《口技》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标（1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；（2）能够流利顺畅地朗读并背诵课文。

2.过程与方法目标（1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

3.情感、态度、价值观目标赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。

【教学重难点】1.了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。

2.正面描写与侧面描写的有机结合。

3.启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会。

【课时安排】3课时【教学过程】第三课时一、检查作业小组长自主检查各小组作业。

二、讨论中心思想【交流探究】提问：这篇课文记叙了什么内容？通过口技表演，摹拟了哪些声响？你学了这篇课文以后，有什么体会？（发动同学讨论）要求明确：这篇课文记叙了一场生动的口技表演。

它着重描写了一家四口人深夜在卧室里发出的各种声响，以及一场大火场面中的各种声响，还写了听众的各种反应。

通过口技艺人的精彩表演，反映了我国民间艺人聪明才智和高超的艺术创造力。

我们今天应当学习古代艺人这种对技艺精益求精、追求绝妙境界的精神。

三、讨论写作特点《口技》作者林嗣环，在文章结尾时感叹说：“若而人者，可谓善画声矣！”《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。

”请同学讨论，本文作者在写作上有什么奇妙的地方：他是怎样把口技艺人“善画声”这一奇技，用文字表达出来的？要求明确：（一）叙事条理清楚，行文波澜起伏。

全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。

口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。

三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。

口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。

叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起伏，跌宕多姿。