部编版二年级语文下册说课稿
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部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐,洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生,能在孩子心中产生共鸣,孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读,细读感悟,引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中,通过抓住“商量”“欢呼”等词语,让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导,让学生能以多种形式与文本碰撞,体会沙滩上的幸福和快乐,同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境,并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备:制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备:预习课文,完成预学案作业。
收集童话,做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入,激发兴趣1.导入:同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题:沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话呢?)3.过渡:沙滩上怎么会有童话呢?让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图:通过质疑,激发学生的学习兴趣,为学习课文打下良好基础。
二、初读课文,自主识字1.学生轻声自由朗读课文,圈画并自学生字。
2.小组合作学习,互考互教生字。
3.集体检测。
(1)开火车朗读词语:城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音;“赞”是平舌音;“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”:在“商量”一词中,本音读liáng,在词语中应读成轻声,在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng;在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”,引出词语“干树枝”,教师正音,对比读“树干”和“干树枝”,读准多音字“干”。
部编版小学语文二年级下册第一单元说课稿•《古诗二首》说课稿说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓,令人神往的农村春景图,草长莺飞,拂堤杨柳,抬眼望去,满眼翠绿,空气中弥漫着清清草香、泥香,孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝,孩子们也把欢乐,把希望放飞在了春天里,《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。
说学情2年级的学生好动,许多行为习惯还正在培养,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。
但是他们活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。
而且本班学生不善于举手发言,一小部分学生会也不举手。
说教学目标1.正确认读本课生字。
2.图文结合,初步了解诗句的意思。
3.正确、流利的朗读古诗,背诵古诗。
三个目标是依据新课程标准的要求提出的。
三项目标中,我把正确认读生字作为学习重点,因为2年级的教学重点始终是识字、写字。
难点为图文结合,初步了解诗句的意思和入情入境,有感情的朗读古诗。
在朗读中感受春天的美好和乐趣,培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。
说教法、学法1.创设情境《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。
根据低年级学生的身心特点和认知规律,通过图画再现,语言描述,带领学生进入真实的生活情境等教学策略,从多方面,多角度激发学生的学习兴趣。
2.朗读体验法新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
而读是最行之有效的阅读手段,让学生喜欢读书,学会读书。
通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。
以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。
说学法这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。
说教学过程(一)激情引入首先采用提问式,春天已经悄悄的来到了我们的身边,那么春天在哪里呢?谁愿意说说你的发现?老师也到野外去找春天了,你们想不想看一看?播放课件感知春天,直接导入课题《村居》,随机认识“村”这个字。
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师:大家下午好!今天我有幸参加我们学区的教研活动,对于一个参加工作8年的我来说,让我来评课有些班门弄斧,因为我自己也还处在学习的阶段,还需要向在座的各位老师学习,我主要是来取经的根本没有资格来评,但受领导的安排,下面我就说说自己的一些看法,如果有说得不妥之处,还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语,词语构成了一句句话,一篇篇文章。
可见,识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天,有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实,教态自然大方,对学生和蔼可亲,营造了愉悦的学习氛围,使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单,授课思路清晰,环节安排合理,设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点,整个识字过程,始终注重儿童中心,达到了较好的学习效果。
这一节识字教学,有许多值得我们学习的地方:1、课前“请你跟我这样做,我就跟你这样做”的小游戏,不但拉近了老师与学生的距离,还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步:会读—会用—会写来教学生字,并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时,采用了多种形式的读法,如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读,加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法;会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时,让学生扩词,这样既让学生牢固地掌握了生字,同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性,让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节,正体现了这一点,学生乐于学,主动学,积极性比较高。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(优选3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好:今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册,第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性的童话故事,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受,两点都是围绕“小”的特点描述的;两部分都是以先概括再具体地说,段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
二、说说教学目标(一)知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。
(二)过程与方法1.注重培养学生的表达交流能力。
2.鼓励学生发表自己的看法。
(三)情感态度与价值观1.培养学生的想象力。
2.体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点(一)说教学重点:培养学生对自然生活的兴趣,以及培养学生的语言表达能力。
(二)说教学难点:在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学,乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时培养了学生的语言表达能力,激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是:(1)说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习,又找了一些生动有趣的虫子,让学生猜它们的名字,以此激发学生对本课学习的兴趣。
(2)新课讲解。
在说教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
部编版语文二年级下册传统节日说课(精品3篇)【部编版语文二年级下册传统节日说课第1篇】传统节日说课稿一、说教材本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化,感受中国传统节日风俗,激发中国汉字文化的兴趣,品尝最具中国特色的美食。
本单元为专项识字,共编排四篇识字课文,将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。
《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日,了解不同节日不同的习俗文化,让他们通过学习,真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。
二、说学情说目标由于本单元所编选的学习内容形式有趣,读起来朗朗上口,而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣,因而进入本单元学习时,学生自主阅读课文的愿望比较强烈,所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。
例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。
二年级的学生已经具有初步理解词语的能力,但因为很多节日现在淡化,所以学习课文时需要借助多媒体的和动画等帮助理解。
本课虽然是第一课时,重点在于让学生了解传统节日的习俗,认识本课两个生字街和舟,能正确、流利地朗读儿歌,了解传统节日的时间及相关习俗。
根据班级学情,我制订了以下教学目标。
1、认识生字“宵、乞、巧、传、统”,并书写“舟、街”字。
2、正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
了解儿歌内容,知道传统节日的时间顺序、名称、习俗。
3、培养热爱祖国传统文化的美好情感,同时激发学生自主探究更多传统节日文化的兴趣。
教学重点:了解中国传统节日的种类,能够正确、流利、有感情地进行儿歌诵读。
教学难点:了解传统节日的美好寓言,培养热爱祖国传统文化的美好情感。
三、说教法、学法教法:创设情境法,通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境,拉近生本之间的距离,让他们更好地理解课文内容,从中理解诗歌所表达的情感。
学法:结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。
四、说教学过程(一)导入新课。
部编版语文二年级下册村居说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册村居说课稿【第1篇】各位专家、各位老师:大家好,刚才我向大家汇报了一堂语文研究课,在这里把我们的设计理念与意图作一交流。
一、关于教学内容与教学目标。
《清*乐·村居》是苏教版语文第九册第七单元的一篇课文。
这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。
没有一句使用浓笔艳墨,只是用纯粹的白描手法,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。
在写景方面,茅檐、小溪、青草,这本来是农村中司空见惯的东西,然而作者把它们组合在一个画面里,却显得格外清新优美。
在写人方面,作者能够把这家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现:翁媪饮酒聊天,大儿锄草,中儿编鸡笼,小儿卧剥莲蓬。
通过这样简单的情节安排,就把一片生机勃勃、和*宁静、朴素安适的农村生活,真实地反映出来了。
具有浓厚的生活气息,给人一种诗情画意,清新悦目的感觉,这样的构思巧妙,色彩鲜明,给人留下了难忘的印象。
五年级学生第一次接触词这种文体。
我们确立以下教学目标,与学生的学习目标是完全一致的,也是学生能够达到的。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解词语,句子和全文。
4、借助朗读想象、感受诗中田园生活中的美景,并生动地描述“村居”的景象。
3、体会“村居”所表现的作者的感情,并能说出来。
二、关于学习活动的设计与课堂反思。
“十一五”课题提出让学校成为学生终身发展的策划中心,学校不再仅仅是传递和储存知识的地方,而是学生实现终身发展的一个*台。
教师依托策划、引领策划,帮助学生进行自主的策划,找到发展的方向,提升发展的技能,学会完善自己,打下终身发展的基础。
立足以上核心理念,我们在思考:语文学科为学生打下什么基础?教育理论家和实践家苏霍姆林斯基说过:“小学面临着许多重要的任务,而其中占据首位的任务就是:要教会儿童学习。
部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿【第1篇】说教学要求1.认识‘射值’等12个字,会写“觉值”等9个字,会写“东边光明”等词语。
2.能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3.默读课文,做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容与同学交流。
说教学重点了解课文内容。
说教学难点能够讲述羿射九日的故事。
教学方法情景教学法、启发引导法。
说课前准备教师:搜集资料,制作课件。
学生:依据学案预习课文。
课时安排1课时说教学过程一、导课创设情境今天老师给大家带来一个谜语一个球,热烘烘,出在东,落在西。
(谜底是:太阳)太阳每天东升西洛,给地球带来光明和温暖,万物才得以生长。
太阳对于我们来说非常重要。
那么,如果天上的太阳多了是不是一件好事呢?今天我们就来学习跟太阳有关的神话:《羿射九日》(边说板书边指导书写)二知识链接;简介羿:又称后羿,大羿,是远古时代尧帝时期一位善于射箭的英雄。
他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。
后娶嫦娥为妻。
(看幻灯品了解羿的英雄形象)二、新课(一)初读课文1.自己默读(不出声,不指读)课文,注意把字音读准。
边读边标出自然段。
2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看扶桑值日炙烤艰难熔化神箭手蹚过嗖爆裂乱窜噗噗炎热庄稼滋润奔腾勃勃生机3(1)找出词语中的象声词,并照样子说几个。
(2)选自己喜欢的词语说句子。
(二)熟悉课文内容1.再读课文,说说课文哪些段落写了“羿射九日”?(1)随机教学,指名反馈你是从哪儿读懂的?(指名读第 4.5.6段)其实这里介绍的就是羿射日的经过,也是课文的主要内容(羿是怎样射日的)。
(2)看图用自己的话说一说(3)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄无畏,力大无穷,不怕艰难困苦)(4).质疑:为什么直射了九个就不射了?(读一读相关段落第六自然段)2.谁能告诉老师羿为什么要射日?(1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第1.2.3段)其他同学认真听一听,注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿【第1篇】一、说复习导入。
1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。
齐读课题。
2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读,注意平翘舌。
问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。
小老师带读。
搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。
二、整体感知。
有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。
(学生自由朗读)反馈。
三、学习第3自然段。
师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?1、你知道了什么?(满意……不满意……)2、再读这句话,读出老牛的两种看法。
练习、指名、评读。
3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。
这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。
——再读体会关联词的用法。
四、学习第4自然段。
听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
“采集”:课件出示甲骨文“采”。
古人造字很形象,看这个字多像一个人的手在树上采果子。
想一想,青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话,这一问不仅把学生带到了童话世界,同时对他们是思维的训练,语文学习就是要这样一边读一边想,把文字后面的内容想象出来,这样语感就培养出来了。
今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点,孩子们纷纷展开丰富的想象,铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选3篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗一、教材分析这是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐,语言幽默、俏皮,富有童趣。
如,“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实,那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生,让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字,会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流,体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典,能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入,初识小虫子1.游戏导入,猜猜虫名。
(1)谈话导入:你知道哪些小虫子的名字?(2)我们来做个“猜一猜”的游戏,看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文,揭示课题。
(1)小虫子的生活有意思吗?让我们一起走进课文去看看吧!(2)说板书课题,学生齐读课题。
板块二初读课文,感知小虫子1.自由读文,整体感知。
(1)初读课文,提出要求:用自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,圈画生字,借助拼音把生字读正确,把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
(2)学生交流,感知全文。
(3)小结:全文共有7个自然段,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况,学习生字词。
(1)指名分段朗读课文,教师相机纠正读音。
(2)指导难读的生字。
①自由练读,指名读。
相机正音,提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
二年级语文下册24《羿射九日》说课稿(部编版)第一课时一、说教材课文讲述了一个古老的神话故事:古时候,天上出现十个太阳,给人类带来了深重苦难。
羿为帮人们脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳,让世界变得生机勃勃。
故事深切反映了羿的英勇刚毅和人们渴望认识世界、改造世界的美好愿望,充满了神奇的想象。
全文共7个自然段,按“原因-经过-结果”三部分娓娓道来。
课文语言朴实,用词精炼而生动,特别是“翻、跨、登、搭、拉”等动词和“嗖、噗噗”等拟声词的使用,给读者以生动的画面感。
此外,“九十九座高山、九十九条大河”等“虚指”词也让故事更加富于想象。
二、说教学目标1.会认会写本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受神话传说所营造出的美好情境。
3.理解课文内容,知道羿是怎样射日的。
4.能用自己的话再讲一讲这个故事。
三、说教学重难点教学重点:学习本节课生字词,了解本文的主要内容。
教学难点:学习后羿射日的原因,感受后羿的奉献精神。
四、说学情经过两年的生字学习和识字方法的积累,本班学生识字量和识字能力整体不错,文中大部分生字能自主拼读;另一方面线上学习造成了识字的短暂“断代”或不牢,因而上课前应充分预习,先独立识字。
课文理解方面,孩子们已积累了换词法、联系上下文、联系生活等理解方法并基本能熟练运用。
朗读和表达较为薄弱,在朗读和讲故事能力培养上应做倾斜。
培养学生对大自然的热爱和对万物生灵的热爱之情。
五、说教法学法通过朗读理解课文内容,感悟人物形象。
六、说教学过程(一)、看图猜故事导入1、同学们都喜欢读故事,寓言故事,童话故事,还有神话故事。
下面的神话故事,你们读过吗?猜猜是什么?(出示图片:盘古开天地,大禹治水,精卫填海)2、古代神话流传至今已几千年,充满了奇幻的想象。
今天我们学的这个神话故事是——《羿射九日》。
出示课题,跟老师一起读两遍。
3、“羿”,是一个古人的名字,传说是夏代有穷国的君主,是个神箭手。
“箭”是今天要学的生字,(出示图片),指出“箭头”(出示词语),读“箭杆”、“箭羽”——生读。
部编版二年级下小学语文说课稿:《青蛙卖泥塘》一、说教材《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文,是一篇有趣的童话故事,它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花,还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。
二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标,我将本课的教学目标定为:1.学习生字词。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点:学习生字,培养初步品析课文的能力。
教学难点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,对于寓言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时,逻辑思维也正逐渐形成,开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么,在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外,要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读,都尽量教授并适时总结学习的方法,在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
四、说教法1、创设情境,游戏激趣。
针对低年级学生的活泼、好动,思维活跃的特点,开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离,自然带入课文主题。
通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘,让学生直观体会到文本故事的演变过程。
识字教学时,用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。
整节课我力争让孩子们快乐识字,轻松阅读。
2、读中有误,习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
部编版语文二年级下册说课稿部编版语文二年级下册说课稿(通用11篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的部编版语文二年级下册说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
部编版语文二年级下册说课稿1一、说教材:《中国美食》是部编版小学语文二年级下册第三单元的一篇识字课文。
课文主要通过各种各样的美食图片,让学生了解中国美食,通过认识这些美食从而学习生字。
通过认识这些色香味俱全的美食,认识中国的美食文化,增强民族自豪感,培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
本单元为识字单元,重在培养学生的识字兴趣与能力。
依据单元特点及新课标要求,低年级学生能借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,学会用普通话正确、流利地朗读课文,所以我拟定本课第一课时的三维目标及重难点如下:【知识与技能】会认16个生字,规范、正确地书写“烤”,掌握1个多音字;观察图片,正确说出各种美食的名称。
【过程与方法】正确、流利地朗读课文。
【情感态度与价值观】初步了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱之情。
教学重点:1.会认16个生字,正确地书写“烤”,掌握1个多音字。
2.正确、流利地读出各种美食的名称。
教学难点:归纳总结汉字的构字规律。
二、说教法学法:《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
” 因此我根据本课的特点,通过让学生看图识字识词,利用形声字特点识字,利用菜名识字等多种方法,创设宽松和谐的课堂氛围,激发学生的识字欲望,使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的目标。
学生的学习过程主要采用以图助记、自主探究、合作学习完成。
三、说教学过程:(一)、整合单元内容,联系生活,激趣导入:良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,爱吃美食是孩子的天性,所以我就问学生,生活中你都喜欢吃哪些美食?把学生的注意力,有效地一下子引到课堂上,在孩子回答的基础上导入课文。
部编版语文二年级下册大象的耳朵说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册大象的耳朵说课稿【第1篇】设计说明《大象的耳朵》是一则寓意深刻的童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开。
大象有一对耷拉着的大耳朵,当他遭到很多动物伙伴的质疑后决定将耳朵竖起来。
可是,当他把耳朵竖起来后,有很多小虫子飞进耳孔,吵得他又头痛,又心烦。
于是,他又把耳朵放了下来。
本课说教学设计的主要思路是“循文本线索架构教学流程,遵学段要求强化语用实践”。
“循文本线索架构教学流程”即围绕大象的想法,设计核心话题,引导学生探究大象想法改变的原因,体悟文中蕴含的道理,促进学生整体阅读课文,提高整体阅读的能力;“遵学段要求强化语用实践”,即紧扣《语文课程标准》中二年级阅读教学的要求,强化识字写字教学和朗读说写训练,努力搭建学生语言实践的平台,创设语言实践的机会,夯实语用基本功。
说课前准备教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备:预习课文,完成预学案作业。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、谈话激趣,引入课题1.同学们,你们都见过哪些动物的耳朵?(学生介绍)2.耳朵是非常重要的器官,但每种动物的耳朵却又长得各不相同,让我们看一组耳朵的,说说这些耳朵的外形有什么特点。
(教师出示课件)3.(课件最后定格在“大象的耳朵”的)今天我们就来学习一篇介绍动物耳朵的课文——《大象的耳朵》。
(教师说板书课题,学生齐读课题。
)设计意图:最佳的导入是激发学生的阅读期待,并为学生的学习做好知识上和心理上的铺垫。
用猜谜语的方式来导入新课,意在激发学生课堂学习的兴趣。
而引导学生观察一张张耳朵的,并说说其外形特点,可以更好地为学生和文本之间建立一定的知识联结,以便更好地展开学习。
二、初读课文,读中识字1.我们先来看看今天的“学习小助手”。
(教师出示)学习小助手(1)读一读:自由大声地朗读课文,读准字音,读通句子。
遇到读不准的或难读的生字圈出来,再读一读上面的拼音,多读几遍。
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿【第1篇】说教学目标:1、认读、会写本课生字。
2、理解课文内容,体会寓言的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点:1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
说教学过程:一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。
今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》(说板书课题,齐读)二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习,你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗(亡:丢失。
牢:关牲口的圈,课文中指羊圈)2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文,注意要读准字音,读通句子。
2、出示词语:羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言(1)自由读词(2)第一行谁来读(指名读)请同学们看第一行的词,有一个字的读音比较特殊,找到了吗(圈:多音字)(3)第二行谁来带读(指名读)同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意(坊和窿读轻声)(4)一起把这几个要注意的词再读一读。
(5)齐读这些词。
3、指导书写过渡:窟窿这个词不仅读音特殊,字形也比较复杂。
这两个字是同偏旁同结构的字,它们的偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。
请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么(1)生观察。
(2)师范写,(3)生练写并展示。
四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段(5个)请5位同学站起来读一读,其他同学注意听他们读的怎么样,并且边听边想,这篇课文主要讲了一件什么事(1)指名读课文,(2)生评价。
2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。
3、养羊人一共丢了几次羊呢(2次)(1)请同学们默读课文1-4自然段,找出养羊人第一次丢羊的原因。
可以动笔在书上划一划。
汇报:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
部编版语文二年级下册《找春天》说课稿 篇1 【说教材】 本课是二年级下册的第一篇课文,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感。
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。
认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标: 1、认知目标:会认9个字,会写9个字。
2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读 教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然怀抱中去的情趣,养成主动观察发现的习惯。
【说学情】 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。
【说教法】 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。
【说学法】 朗读感悟法 阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。
因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。
【说过程】 一创设情景,兴趣是最好的老师,是学习的不竭动力。
上课开始我是这样导入的:冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,孩子们想去找她吗这时媒体出示动画的图片,用美丽的图片,可爱的动画,引起学生的注意。
部编版语文二年级下册雷雨说课稿(精选3篇)【部编版语文二年级下册雷雨说课稿第1篇】一、说教材《雷雨》是统编本语文教材二年级下册第六单元的第二篇课文,本单元的人文主题是“大自然的秘密”,语文要素是提取主要信息,了解课文内容。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息,作出推断”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。
这篇课文用字精炼而且准确,语言优美而生动,是一篇很富表现力的文章。
为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
“新课标”指出:学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
阅读也是低年级教学最常用的方法,而本课语言精炼而生动,学生要在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。
二、说教学目标根据“新课标”理念和我班学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标:知识目标:认识的5个生字,会写“雷、黑、压、垂”等9个生字;有感情地朗读课文。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。
情感目标:有留心观察天气的兴趣,感受大自然的神奇与美丽。
我执教的是第二课时,我定下了以下学习目标:1. 巩固认识的5个生字,会写“压、垂、迎、扑”4个生字;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,感受大自然的神奇与美丽。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,通过朗读表现雷雨前后的不同景象。
教学难点:体会文中重点词的准确性。
联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
三、说教法二年级学生年龄小,形象思维为主.。
在课上我会借助多媒体教学手段,让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。
同时在本课的教学中,我采用看图与读文相结合的方法,启发学生的想象,引导学生感受雷雨的特点。
力图体现新课程理念下的教学方式,以自主学习能力的培养为重点,从而获得收获,体验学习的快乐。
四、说学法1.朗读感悟为主:“新课标”指出:学生是学习的主体.。
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部(统)编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材:1.教材分析:《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标:根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求:1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点:识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。
”二、说教法、学法:所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。
在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣,看图入境。
出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
(二)初读儿歌,整体感知。
1.想看看吗?快打开书29页。
听老师读课文。
要求:边听边找出山川、河流、地名等。
二年级语文下册课文(三)8《彩色的梦》说课稿(部编版)第一课时一、说教材《彩色的梦》是一首充满童真稚趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节,从色彩、音响到气味,融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
二、说教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等10个字;会写“彩色、聊天”等9个词语。
2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三、说教学重难点重点:有感情朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦难点:能根据创设的情境展开想象,试着仿照课文相关片段把自己想画的内容画下来四、说学情想象力丰富的二年级学生,对于诗歌有浓厚的兴趣,能借助自己的想象融入课文的学习。
但边读边想象画面,入情入境地读出诗歌的画面美不容易做到。
学生已经积累了一定的形容性词语,对于拟人和比喻这样的修辞方法已在前面的学习中有了感性的认识。
联系生活打开想象并仿照课文第二、第三小节进行仿写是难点。
“蓝得透明”“苹果般的太阳”等诗意的表达对于学生而言比较陌生,仿写运用这些词语时可能会出现困难。
五、说教法学法1、引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,激发学生读儿歌的兴趣。
2、让学生思考并说一说自己想表现的梦,这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物,并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
六、说教学过程(一)、创彩色情境,入彩色之梦1.师:小草爱做梦,它的梦是绿绿的;花儿爱做梦,它的梦是红红的;蓝天爱做梦,它的梦是蓝蓝的;云朵爱做梦,它的梦是白白的;小朋友们爱做梦,你们的梦是什么颜色?(五颜六色的、彩色的)今天我们走进儿童诗:《彩色的梦》,看看梦里都有什么吧?2.让我们美美的读课题:8.彩色的梦。
(二)、识字小妙招,你我来分享过渡:孩子们迫不及待的打开了语文书,注意读书时坐姿端正。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(精品3篇)【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家人外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根柳树的枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。
课文写得非常美,在教学过程中,我让学生边读边想象画面:“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
”这些描写春景的句子自然清新、色彩明丽,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够达到事半功倍的效果。
二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写春景的句子,边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中,运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字方法。
让学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的生字,并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己,是儿童的共同特征。
因此,我给了学生充足的时间,让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生对感兴趣的话题,积极发表自己的意见的能力,是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
本节课中,让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法,取得不同的效果的故事,培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料,激发兴趣。
新课标指出:结合语文学习,观察大自然,对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法,突出生活中既有语文,使学生开阔视野。
课前,我布置学生寻找自己生活中的例子,用什么方法消除疲劳,并相互交流,激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
部编版二年级语文下册第七单元说课稿(4篇全)20.《大象的耳朵》说课稿一、说教材《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话。
介绍猫头鹰为了制作泪水茶,想到许多伤心的事,最后制成的故事。
情节简单、易懂。
二、说教学目标根据《新课标》要求和本组训练重点,教学时要实现如下目标:知识与能力1.会读“似、耷、咦”等8个生字,会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变化。
情感态度与价值观培养分辨的能力,明白合适自己的才是最好的这个道理。
【教学重点】1.会读“似、耷、咦”等8个生字,会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变化。
三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事,因此,对于童话故事,他们并不陌生,而且,他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。
况且,这篇文章不算长,理解起来应该很容易。
四、说教法1.引入法大象是孩子们喜欢的动物,孩子们都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。
因此,在教授这篇课文时,我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。
2.抓重点词句的教学法抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。
在教学过程中,我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中,帮助同学们理解课文内容,理解课文的主题。
五、说学法自主、合作、探究的学习方法在识记生字词时,我让同学们小组活动,互相读,互相听读,讨论记住生字词的好的方法,同时,让同学们细读课文,朗读感悟这个环节,让学生们带着问题去读书,并与小组同学在合作中找到问题的答案,提高了学生的学习品质,增强了学生学习语文的信心。
六、说教学过程1.图片引入,激发兴趣。
我出示大象的图片,讲述大象的故事,引起学生学习的兴趣。
【说课稿】
一、说教材:
1.教材分析:
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标:
根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求:
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点:
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。
”
二、说教法、学法:
所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。
在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程
(一)谈话激趣,看图入境。
出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
(二)初读儿歌,整体感知。
1.想看看吗?快打开书297页。
听老师读课文。
要求:边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
)
(三)图中识物,积累语言。
1.读生字词。
(自由读、个别读、开火车读、齐读)。
2.去拼音读,小组读,男女比赛读。
3.做游戏:“找朋友”。
(设计意图:教学过程中,通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式,加深学生对词语的认识和理解。
)
(四)识字写字。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字:川、州。
难写的字:民、族。
(3)重点讲解。
夕:撇不宜长,“奋”的横要短,撇要长。
川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
(五)再读理解,随文识字。
1.自由读课文,把带拼音的句子多读两遍。
2.品读短文,说一说你知道了祖国哪些山川、河流。
3.全班朗读。
(六)创编儿歌,拓展延伸。
1.出示图片,示范创编:
黄河黄,长江长,
中原大地在中央。
东北头,西北尾,
雄鸡高歌向太阳。
青藏高,内蒙长,
华南华北锦绣庄。
台湾东,海南南,
雄鸡生出大蛋蛋。
中国人,团结紧,
一切听从党中央。
黄岩岛,钓鱼岛,
祖宗家业不可让。
2.出示几幅图,激发创作灵感。
3.学生创编,指名说。
(设计意图:教材只是一种教学范本,活学才能活用。
于是,我设计了创编儿歌,从示范开始,再让学生仔细观察图片,从而启发了他们的创作灵感,激发了他们的创编欲望,使学生从文本中走了出来,达到了学以致用的目的。
)
四、说板书设计
设计意图:采用图文式的板书,直观、形象,一目了然。
符合低年级小学生的年龄特点,而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。