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生态系统的组成ppt-苏教版八上PPT课件

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苏教版八年级生物上册《生物圈中的各种生态系统》PPT课件

苏教版八年级生物上册《生物圈中的各种生态系统》PPT课件

课堂探究
生态系统的类型
水域生态系统 陆地生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统 林地生态系统 草地生态系统
课堂探究
水域生态系统
➢ 海洋生态系统的水中含有较高浓度的盐分，也含有一 定量的氧气和营养物质。
海 洋 生 态 系 统
课堂探究
水域生态系统
①海洋生态系统
植物种类： 多为藻类植物。
课堂探究
水域生态系统
课堂总结
3.在我国北方，到了冬天许多树的叶子掉光了，光合作 用的能力大大下降.而北方的人们并不感到缺氧，主要是
因为( C)
A.北方的树干仍可进行光合作用 B.冬季人们需氧量减少 C.生物圈是一个统一的整体，大气是流动的，物质循环 带有全球性 D.冬季还有其他植物进行光合作用
陆地生态系统
草地生态系统一般降雨量较少
草地生态系统（草原） 草地生态系统（人工牧场）
课堂探究
陆地生态系统 ④草原生态系统
植物：种类较少。主要生活着各类草本植物，如狗牙根。 动物：兔、蝗虫、田鼠、鼬、狼等；
狗牙根
兔子
课堂探究
生物圈是地球上各种类型
的生态系统的总和，也是地 球上最大的生态系统。
课堂探究
第二十章 生物圈是最大的生态系统
第 1 节 生物圈中的各种生态系统
学习目标
1 列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系 统、草地生态系统等
2 阐明生态系统的平衡及其自我调节 3 举例说出人工生态系统及其意义
01
生物圈中的各 种生态系统
课堂探究
地球上的生物生活在各种环境中，形成了多种多样的 生态系统。
课堂练习
1.古诗词或谚语是优秀中华文化，其中蕴含着-定的科学道 理。 以下是某同学对诗词谚语中科学道理的解读，表述正

苏教版八年级生物上册 1 生态系统的组成 课件

苏教版八年级生物上册 1 生态系统的组成 课件
断的物质循环和能量流动，相互作用、互 相依赖所形成的统一整体。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇 等都可以看成是一个生态系统。
浮游植物
鱼虾
水 草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池糖生态系统为例
阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
非生物 太阳、土壤

生物 水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
8、下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A〉
A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
9.仔细视察，看看有多少条食物链？
兔
鹰
狐 草
蛇
鼠
谢谢
A．生产者 B．消费者 C．消费者和生产者 D．分解者 6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这 些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是
（ C）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是
7、下列食物链表示正确的是〈 C〉
A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．C水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（）
A、A杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤
4．下列生物中属于分解者的是（ A）
A．木耳 B．桃树 C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ B）
富集833万倍
以DDT为 例
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
导学归纳

苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共27张PPT)

苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共27张PPT)

生产者
消费者
分解者
非生物成分 生物活动的场所，提供物质和能量
太 阳
O
空
N2
气
2
土壤
水
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
降解有机物使能以再次利用
无机物
被 利 用
绿色植物
动物（消费者）
绿色植物 （生产者）
微生物 （分解者）
所有的植物都是生产者吗？
生 态 系 统 的 成 分
菟丝子
所有的动物都是消费者吗？
生 小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动 态 物如秃鹫等属于分解者。 系 统 的 成 分
所有的微生物物都是分解者吗？
第一节 生态系统的组成
哺乳类
鸟类 爬行类
两栖类
节肢动物
软
体
动
环节动物
物
扁形动物
原始单细胞动物
鱼类 线 形 动 物
种子植物
蕨 类 植 物 原 始 的 苔 藓 植 物
多 细 胞 藻 类 腔 肠 动 物
五彩缤纷的植物世界
藻类植物：特征：无根、茎、叶的分化、结 构简单，如海带、紫菜、衣藻等。生活在水 中。 苔藓植物：特征：有茎、叶的分化，无根， 体内无输导组织，如苔藓、地钱。生殖离不 开水。 蕨类植物：特征：有根、茎、叶的分化，体 内有输导组织。生殖离不开水。 种子植物：能产生种子的绿色植物，包括被 子植物和裸子植物，生殖过程不需要水，适 于生活在各种环境中，其中被子植物是最高 等的植物类群，分布最广，种类最多。

初中生物苏教版八年级上册《第一节生态系统的组成》课件

初中生物苏教版八年级上册《第一节生态系统的组成》课件

• •
34..最 处长 于的 最食 高物 营链 养有 级＿ 的5＿ 生＿ 物种 是生＿池物＿边。＿食＿肉＿动＿物＿
。
苏教版 生物 八年级上册
非常感谢收看
教学课件
4 下列食物网中共有 （ ）条食物链。
食 物 链 和 食 物 网
练一练 1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的
关系（ A）
A. 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
返回
A • 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
4.下列表示正确的捕食食物链的是（ C ） Ａ昆虫→蛙→蛇 Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
• 下图是一个食物网示意图，请根据图解回答： 矽藻 → 水蚤
↓
↓
蝌蚪
鱼
↓ 水中甲虫
↓ 池边食肉动物 ← 鸭
• 1.此食物网中有＿2＿＿条食物链。
• 2.其中最短的食物链有＿4＿＿种生物。
苏教版 生物 八年级上册
生态系统的组成
教学课件
教学目标：
• 1、概述生态系统的组成。 • 2、描述生态系统中食物链和食物网。 • 3、能根据图片、文字等资料进行观察分析有关问题。 • 4、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、
保护环境的情感。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一在片一草定地原域内生物与环境一形片成森的林统一整体。
写食物链注意的事项
1、从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高 一级的动物）
2、箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。

苏教版八年级生物上册第19章第1节生态系统的结构 (课件)(共35张PPT)

苏教版八年级生物上册第19章第1节生态系统的结构 (课件)(共35张PPT)
草原生态系统
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
3.生物富集及其影响
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里 也含有重金属，但是人体很难将这些 物质分解，因此，随着所食含重金属 食物的量的增多，人体内的重金属含
生物富集现象
夯实基础
1、下列生物中，属于分解者的是（ B ），属于生产者的 是（ C ），属于消费者的是（ D ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
小鱼和植物为什么能较长时间
太 阳
氧气
空
氮气
气
土壤
水
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者
不能自己制造有机物，它们直接或间接以 植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂 食性动物）
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
降解有机物使能以再次利用
无机物
被 利 用
第一节 生态系统的组成
一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物 与环境通过不断的物质循环 和能量流动，互相作用、互 相依存而形成的统一整体， 叫做生态系统。
海岛生态系统
海洋生态系统
森 林 生 态 系 统

苏教版生物八上19.1《生态系统的组成》课件(共24张PPT)

苏教版生物八上19.1《生态系统的组成》课件(共24张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 14日星 期六2021/8/142021/8/142021/8/14
•
草原生态系统
海洋生态系统
湖泊生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生 非生物成分：阳光、水、空气、土壤等
态
系
生产者
统 生物成分 消费者
分解者
生产者：(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅 养活了自身，还为动物的生存提供食物。
消费者：（动物）不能自己制造有机物，它们直接或间接 地以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/142021/8/14August 14, 2021
第十九章 生态系统
本节目标： 概述生态系统的组成； 描述生态系统中的食物链和食物网； 举例说明生物富集现象。
1、什么是生态系统？（举例说明）？
2、生态系统由哪两部分组成？每部分包括 什么？ 3、生产者主要指哪种生物？在生态系统中 的作用？ 4、消费者主要指哪种生物？根据食性不同 可分哪几种？

沈阳市【苏教版】生物八年级上19.1《生态系统的组成》(共18张PPT)

沈阳市【苏教版】生物八年级上19.1《生态系统的组成》(共18张PPT)

C.葫芦藓 D.青蛙Fra bibliotek3.下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C ）
A.水藻、鸟
B.小鱼、大鱼
C.小草、昆虫、细菌 D.水藻、虾
4.地球上最大的生态系统是（ C ）
A.海洋生态系统
B.森林生态系统
C.生物圈
D.沙漠生态系统
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为（ C ）
A.蝉→螳螂→黄雀
量也在增加，这就是生物富集。
知识拓展
生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就 会出现受害症状。
重金属 铅 砷 镉
汞
正常含量
0.1mg/L
≦100µg/L ≦5 µg/L(血液)
≦1 µg/L(尿) ≦5 ~10µg/L(血液)
≦20 µg/L(尿)
超标症状
易贫血、损害神经系 统
中枢神经系统紊乱， 并可能致癌
B.黄雀→螳螂→蝉
C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物
第19章 生态系统 第一节 生态系统的组成
一、生态系统的成分
1、概念 一定地域内， 生物 与 环境 通过不断的 物质循环 和 能量流动 ，互相作用、互相依 存而形成的统一整体，叫做生态系统。
判断依据 生物+环境=生态系统
水族箱
校园
一、生态系统的成分
实例判断
1.一个池塘所有的鱼。 （ × ）
2.一个池塘。
（√ ）
3.一片草原。
（√ ）
4.四川卧龙自然保护区 （ √ ）
5.一片草原上的所有生物 （ × ）
一、生态系统的成分
2、分类
生态系统举例
森林生态系统
草原生态系统
一、生态系统的成分

苏教版八年级上册生物课件：7.19.1生态系统的组成 课件

苏教版八年级上册生物课件：7.19.1生态系统的组成 课件

• 从左往右依次写成：
•草 鼠
鹰
•草 鼠
蛇
鹰
•草 兔
鹰
思考：食物链的书写方法是什么？
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后， 再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点），不包含分解者。 ⑤标箭头：箭头起于被捕食者，止于捕 食者。
二、探究: 食物链和食物网
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生态系统中，各种生物之间由于捕食关 系而形成的链状结构。（注意：食物链中不包含分解 者）
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
写成：树
蝉
螳螂
黄雀
数一数
鹰
鼠
蛇
兔
草
在图中，有_____条食物链
生态系统的组成
一个湖泊
都
可
以
看
作
一
个
一片森林
个
生
态
系
统
一片草原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一块农田
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
讨论
1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？ (吃与被吃的关系)
2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？（树桩最终被真菌分解消失） 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
巩固练习
一、选择：
1、 下列食物链正确的是（ A ）

《生态系统的组成》-苏教版八年级生物上册PPT课件

《生态系统的组成》-苏教版八年级生物上册PPT课件

（富集833万倍） 鹰
大鱼
（富集66万倍）
小鱼
（富集17万倍）
浮游 生物
（富集1. 3万倍）
有害物质在生物体内富集示意图
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后, 身体 里也含有重金属, 但是人体很难将 这些物质分解, 因此, 随着所食含 重金属食物的量的增多, 人体内的
-------分解者
环境 阳光、空气、水、土壤等, 为生物提供
能量、营养和生存空间。
2、生态系统的成分
思考:池塘里都有些什么呢?
浮游植物
鱼虾
太 阳
水
土 壤
细菌和真菌
水 草
蚯蚓
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物 太阳、水、土壤
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
重金属含量也在增加, 这就是生物 富集。
生物体内的污染物超过一定的浓 度时, 生物就会出现受害症状。
重金属
正常含量
超标症状
铅
0.1mg/L
易贫血、损害神经 系统
砷
≦100µg/L
中枢神经系统紊乱， 并可能致癌
镉
≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
易引起骨痛病
汞
≦5 ~10µg/L(血液)
≦20 µg/L(尿)
诱发肝炎和血尿
一、生态系统的概念 在一定的地域内, 生物与环境通过不断的物质循环和能量流 动, 互相作用、互相依存而形成的统一的整体, 叫做生态系 统。 二、生态系统的成分 1．生物部分:绿色植物（生产者）、动物（消费者）、 微生物（分解者）。 2．非生物部分:阳光、空气、水、温度等。 三、食物链和食物网 四、生物富集及其影响

苏教版八年级生物上册第十九章第一节 生态系统的组成导学课件(共21张PPT)

苏教版八年级生物上册第十九章第一节 生态系统的组成导学课件(共21张PPT)
A.阳光、空气、水
C
)
B.生产者、消费者和分解者
C.生物成分和非生物成分
D.植物、动物和非生物成分
[解析]生态系统是指在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环 和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体。生态系统的组成
第7单元 生物和环境是统一体
第一节 生态系统的组成
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第一节 生态系统的组成
学习目标
1.概述生态系统的组成。(重点)
2.描述生态系统中的食物链和食物网。(重、难点)
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。(重点)
问题导入
你想象一下：水中的鱼儿，树栖的鸟儿，林中跳跃
细菌和真菌 ，它们能够利用动、植物的遗体，将其 ③分解者——____________
无机物 ，获得所需的物质和能量。 中的有机物分解成简单的________
第一节 生态系统的组成
知识点二 生态系统中的食物链和食物网
捕食 1. 食物链：在生态系统中，各种生物之间存在着 ________ 与
被捕食 的食物关系。生物之间通过食物的关系而互相联系形成 ________ 食物链 。 ________
分解，而且生物体难以将其排出，在食物链越靠后的生物体内，有毒物 质积累越多。
第一节 生态系统的组成
重难探究 解决问题 探究点 生态系统的成分
【情景展示】
图19－1－2
第一节 生态系统的组成
【问题探究】 1.图示中的生物分别属于哪种生物成分？它们在生态系统中分别 扮演什么样的角色？
2.图中生态系统中除上述生物成分外，还有哪些非生物成分？
2.组成
生物成分 组成。 非生物成分 和________ (1)生态系统一般都由__________ 阳光 、空气、_____ 水 和土壤。 (2)非生物成分——______

苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共15张PPT)

苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共15张PPT)
阳光、空气，水、土壤等——非生物成分 为生物提供能量、营养和生存空间。
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学二校 、生态系统的组成
非生物部分 如：阳光、空气、水等
组成：
生产者
生物部分 消费者
生产者、消费者、 分解者之间是什 么关系呢？
分解者
植物 动物 细菌、真菌
团结 守纪 勤奋 进取 创新

古城区金虹学校
食物网
许多食物链互相交错形成的一张无形的网络， 这种复杂的关系称之为食物网。
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校
团结 守纪 勤奋 进取 创新
生物与环境相互作 用所形成的统一整 体，叫做生态系统。
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校
生态系统中的生物成分
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校
植物——生产者：
能进行光合作用制造 有机物，不仅养活 了自 身，还为动物的生存提供 食物。
团结 守纪 勤奋 进取 创新
生产者、消费者和分解者之间是相互 依存的关系
团结 守纪 勤奋 进取 创新
试 生用物古箭之城头间区表的金示取虹下食学列和校 被取食的关系。
草原生态系统
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校 看了上图中的线，你想到了什么？
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。 （起点：生产者即绿色植物）
古城区金虹学校
第一节 生态系统的组成
团结 守纪 勤奋 进取 创新
古城区金虹学校
第一节 生态系统的组成
古城区金虹学校 生物组 陈玉英
团结 守纪 勤奋 进取 创新

苏教版 八年级上册生物 19.1 生态系统的组成 课件 (共22张PPT)

苏教版 八年级上册生物 19.1 生态系统的组成 课件 (共22张PPT)

生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
生产者 （绿色植物等）
非
消费者
生
（动物等）
物
部
分
分解者 （细菌、真菌等）
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
柳叶
“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 说 的是什么生物
现象？捕食
这是否构成 一条完整的 食物链？为 什么？
不是
食物链的组成：生产者 + 消费者
图中的食物链有几条？写出最长的一条 其中蛇与鹰的关系有哪些？
食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， 结束于最高级的消费者
三、生物富集及其影响
假如草生蚜虫了，为了控制蚜虫的数 量，人民利用DDT来杀蚜虫，最后 DDT在哪种生物体内的含量最多那？ 为什么？
第一节 生态系统的组成
你能判断下列各属于生物适应环境
还是生物影响环境吗？
秋末树叶纷纷落叶
松树生活在干旱的环境中
过度放牧会导致草原退化
生物适应环境
走在树下比在烈日下凉爽
蚯蚓生活的地方，土壤疏松
雷鸟在冬天羽毛是白色的
生物影响环境
鱼生活在水中
树林中的空气湿度较大
结论： 生物与环境是一个不可分割的 统一的整体。
地位：生产者是生 态系统中必不可少 的成分。
角色：消费者
职能：
不能利用光
能制造有机物，
直接或间接以植
动 物为食，获得维
物
持生命的物质与 能量。
角色：分解者 职能：

《生态系统的组成》PPT课件

《生态系统的组成》PPT课件

看图片图19-3，思考问题
1、你能用书面的形式表示出这条食物链？
草 蚱蜢 青蛙 蛇
2、你能说出它们在食物链的消费级别吗？ 蚱蜢 初级消费者 ，青蛙 次级消费者，
蛇 三级消费者，在这条食物链中，草作为 _生__产__者____，是最 基本 的环节。
3．食物链的表示要点：
（1）食物链的起点一定是 生产者 ，
第一节 生态系统的组成
生态系统：
在一定的地域内，生物与环境 通过不断的物质循环和能量流 动，互相作用，互相依存而形 成的统一整体。
生态系统的成分
1.生态系统由哪大两部分组成？ 2.非生物因素包括哪些成分？它们 为生物提供什么？ 3.生物因素包括哪些成分？
生 非生物成分
态
阳光、空气、水和土壤
系 （为生物提供能量、营养和生存空间）
统
的
生产者
组 生物成分 成
消费者
分解者
生产者
消费者包括什么？根据它们的食性可以分为 哪三类？
各种动物
依食性
植食性 YOU
2024/3/6
消费者
消费者
分解者主要指什么？作用？
主要指细菌、真菌等营腐生生活的微生物
将动植物残体等含有的有机物分解成简 单的无机物，归还到无机环境中，促进了 物质的循环。
分解者 蘑菇
青霉
生态系统各成分之间的关系？ 消费者
生产者
消费者
分解者
互相联系、互相依存
食物链与食物网
一、食物链
1.生物之间由于 食物 关系而形成的 一种联系，叫做_食__物__链_。
动植物之间就是借助 食物链 相互 联系起来的。
SUCCESS
THANK YOU
2024/3/6

苏教版八年级生物上册第19章第1节生态系统的结构 (课件)(共22张PPT)

苏教版八年级生物上册第19章第1节生态系统的结构 (课件)(共22张PPT)

物 部
提供营养、能量、氧气等）
消费者 —主要是动物（直接或间接
以绿色植物为食）
系分
统 组
分解者
—细菌、真菌等腐生生活的 微生物（分解动植物尸体中
有机物成简单的无机物，归
成
还土壤，供植物重新利用）
非生物部分 —阳光、空气、水、温度、土壤
等（为生物提供能量、营养和 生存空间。 ）
非生物成分
相互联系 相互依存
浅谈收获。。。。
作为万物之灵的人类，我们在生态系统中 是什么位置呢？学了本节课，你对我们赖 以生存的环境有了新看法吗？
从捡起一片纸屑开始…… 从不随地吐痰开始…… 从垃圾分类开始…… 从拒绝使用一次性餐具开始…… 从减少使用塑料袋开始…… 保护环境，保护生态系统，从我开始……
测学
1.下列可以称为生态系统的是（ B ）
成 符合时 代要求 的合格 的共产 党员。 按 照党章 规定和 新时期 的特点, 我特别 注意从 以下几 方面努 力:首 先,讲学 习。讲 学 习 当然是 全面的 学习,但 对一名 中共党 员来说 ,最重 要的还 是要认 真学习 马克思 列 宁 主义、 毛泽东 思想、 邓**理 论和党 的基本 知识,不 断提高 自己的 共产主 义觉悟 ,
生 小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动 态 物如秃鹫等属于分解者。 系 统 的 成 分
所有的微生物物都是分解者吗？ 1、营腐生生活的微生物是分解者。
2、营寄生生活的微生物是消费者。 3、少数自养细菌是生产者。
生态系统的组成
生产者 —主要是绿色植物（通过光合作
生
用，制造有机物，为自身和动物
生 态
课前预习
请同学们自学课本，完成导学 案【独学】部分。
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农 田 生 态 系 统
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海 洋 生 态 系 统
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海洋生态系统
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淡 水 生 态 系 统
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下列不属于生态系统的是（ A ）。
A．一群羊
B．一片森林
生物与环境
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第一章 生态系统
第一节生态系统的组 成
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学习目标：
1、识记生态系统的概念。 2、知道生物圈是最大的生态系统；举例说出 你所知道的生态系统有哪些？ 3、掌握生态系统的组成成分，各成分的作用 及相互联系。 4、认同生物与环境是一个统一的整体。
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生产者
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消费者包括什么？根据它们的食性可以分为 哪三类？
各种动物
依食性
植食性动物 肉食性动物 杂食性动物
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消费者
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消费者
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分解者主要指什么？作用？
主要指细菌、真菌等营腐生生活的微生物
将动植物残体等含有的有机物分解成简 单的无机物，归还到无机环境中，促进了 物质的循环。
D．牛、蜣螂 2020年10月2日
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4．右图中，标号A所代表的是（A）。
A．生产者B．消费者
C．分解者D．非生物部分
5．人属于生态系统中的什么
成分？（ B）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．既是生产者又是消费者
6．生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的
关系是（ D ）
A．生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者
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一、生态系统的概念 P39
1、为什么说生物与环境是一个统一的整体？ 2、什么是生态系统？ 3、什么是最大的生态系统？举例说出你所知 道的生态系统有哪些？
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生态态系系统统:在一定的地域里,生物 与环境相互作用所形成的统一整体.
地球上最大的生态系统是?
生物圈包括地球上全部的生物及环境
解者主要是指 细菌、真菌等营腐生生活的微生物， 它们可以将动植物遗体含有的有机物分解成无机，物
促进物质循环。 （5）生态系统中的各种成分之间是 相互联系、 相互依一群羊 B．一片森林 C．一个池塘 D．一块草地
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基础闯关
1．下列各项中，构成一个生态系统的是（A ）。
A．沙漠及沙漠中的全部生物 B．竹林中的全部竹子 C．竹林中全部的熊猫和它的食物 D．农田中全部的白菜和菜青虫 2．在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使
其中的生物能够长时间存活，必须提供（ D）。
A．氧气B．水C．有机物D．太阳能 3．下列生物中，属于消费者和分解者的依次是
（ D）。
A．金鱼藻、金鱼B．蘑菇、海带C．蝉、柳树
C．分解者 D．非生物部分
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9．右图表示某生态系统中各种生物之间形成的联 系，据图分析回答：
（1）作为一个生态系统图，除图中已有的成分外，
还应包括
非生物成分。
（2）在此生态系统中，［5］属于分解者 ，一般
是指 细菌、真菌等微生物 。
（3）此生态系统中的关键成分是指［1］生产者。
（4）在此生态系统中的消费者有［2、3、4 ］
（填序号）。 2020年10月2日
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10．右图是草原生态系统中各成分的关系示意图， 请据图回答问题：
（1）在这个生态系统中，生
产者是 草 ，消费者是
，
细菌牛和真菌作为
，在
自然分界解中者起到分解动植物遗体、
（3）根据获得营养和能量的方式，生物成分可 以划分为 生产者 、 消费者 和 分解者 三类，其 中最基本、最关键的成分是 生产。者 （4）生产者主要指绿色植物，它们能通过
光合作用 2020年10月2日 制造有机物，为其他生物提供食物来2。3 源
消费者主要是指 动物 ，根据食性不同可以分 为植食性动物、肉食性动物 和 杂食性动物三类。分
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生 非生物成分
态
阳光、空气、水和土壤
系 （为生物提供能量、营养和生存空间）
统
的
生产者
组 生物成分 成
消费者
分解者
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生产者主要指什么？作用？是生态系统中最 什么的成分？
生产者主要指绿__色__植__物__。
它们能利用光能，通过_光__合__作__用__，把无机物制造 成__有__机__物_____，并把_光__能____转变为_化__学__能___储存
C．一个池塘 D．一块草地
下（列A各）项。中，构成一个生态系统的是
A．沙漠及沙漠中的全部生物
B．竹林中的全部竹子
C．竹林中全部的熊猫和它的食物
D．农田中全部的白菜和菜青虫
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二、生态系统的成分 P39
1、生态系统由哪大两部分组成？ 2、非生物因素包括哪些成分？它们 为生物提供什么？ 3、生物因素包括哪些成分？
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分解者 蘑菇
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青霉
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生态系统各成分之间的关系？ 消费者
生产者
消费者
分解者
互相联系、互相依存 2020年10月2日
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要点梳理
1．说出生态系统的概念。 在一定的地域内，生物 与环境形成的统一整体叫 做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈 。
2．概述生态系统的组成成分。 （1）生态系统由非生物成分和 生物成分两部分 组成。 （2）非生物成分包括 水 、空气 、土壤和 阳光等，它们为生物提供 能量 、营养和生存。空间
在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供了 _营__养__物__质__和_能__量___，而且也为生态系统中的其他 生物提供了_食__物__来__源_。
太阳能只有通过生产者才能被固定下来，并源源不
断地输送到生态系统中，所以是生态系统中的生物
__最__基20_20_年本_10月_、2_日_最__关__键_____组成成分。
B．消费者依赖于生产者，生产者依赖于分解者
C．分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于
生产者
D．2三020年者10月相2日 互联系、相互依存
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7．下列各项中，属于分解者的是（C）。
A．绿色植物
B．肉食性动物
C．腐生细菌和真菌 D． 阳光和空气
8．校园内郁郁葱葱的樟树在生态系统中属于
（ A ）。
A．生产者 B．消费者

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