第三单元:《语文百花园三》
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四年级下册《语文百花园三》教案一、教学内容详细内容如下:1.《绝句》:描写春天的美景,通过对自然景物的描绘,表达诗人对春天的喜爱之情。
2.《惠崇春江晓景》:描绘了一幅美丽的春江图,通过诗歌展现春天的美丽。
3.《趣味阅读》:通过有趣的阅读材料,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.《我的发现》:引导学生观察生活,发现生活中的美,培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课的古诗,理解诗歌的意境,感受诗人对春天的热爱。
2. 通过语文园地的学习,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生的观察力和表达能力。
3. 教育学生热爱大自然,学会欣赏生活中的美。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗的理解和背诵。
2. 教学重点:诗歌意境的体会,语文园地中阅读能力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:利用多媒体展示春天的图片,引导学生欣赏春天的美景,引出本节课的主题。
2. 新课学习:(1)学习《绝句》,引导学生体会诗歌意境,理解诗句,背诵诗句。
(2)学习《惠崇春江晓景》,通过图片和诗歌的结合,让学生感受春天的美丽。
(3)学习《趣味阅读》,提高学生的阅读能力。
(4)学习《我的发现》,引导学生观察生活,发现生活中的美。
3. 随堂练习:(1)让学生用自己的话描述春天的美景。
(2)完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书古诗《绝句》和《惠崇春江晓景》。
2. 在黑板上列出本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目:(1)背诵并默写《绝句》和《惠崇春江晓景》。
(2)以“我眼中的春天”为主题,写一篇短文。
2. 答案:(1)见课本。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:注意观察学生的学习情况,了解他们在学习过程中的困惑,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课外阅读,提高阅读能力。
(2)开展“寻找春天”的活动,让学生在生活实践中感受春天的美。
《语文百花园三》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册,《语文百花园三》。
主要内容包括:阅读理解《春天的颜色》,学习生字词,体会作者如何通过色彩描绘春天的美丽;古诗文阅读《春晓》,理解诗意,感受诗人对春天的赞美;作文指导“我的春天”,启发学生观察生活,用文字表达对春天的感受。
二、教学目标1. 理解课文《春天的颜色》,学会生字词,提高阅读理解能力。
2. 领悟古诗《春晓》的意境,培养对古典文化的热爱。
3. 学会观察生活,用文字表达对春天的喜爱。
三、教学难点与重点难点:理解课文中作者如何通过色彩描绘春天的美丽,古诗《春晓》的诗意。
重点:学习生字词,提高阅读理解能力;培养观察生活、表达感受的能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入:展示春天的图片,引导学生说出春天的特点,引出本课主题。
2. 阅读理解《春天的颜色》:(1)自读课文,标记生字词。
(2)教师讲解生字词,学生记录。
(3)提问:课文中的春天有哪些颜色?作者是如何描绘的?(4)小组讨论,分享答案。
3. 古诗文阅读《春晓》:(1)朗读古诗,感受诗的韵律。
(2)教师解析诗意,学生理解。
(3)提问:诗人是如何描绘春天的?表达了怎样的情感?(4)小组讨论,分享答案。
4. 作文指导“我的春天”:(1)引导学生观察周围的环境,说出自己心中的春天。
(2)教师指导写作方法,学生进行练笔。
5. 随堂练习:根据课堂所学,完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 《春天的颜色》:生字词、色彩描绘春天2. 《春晓》:诗意、春天之美3. “我的春天”:观察、表达七、作业设计1. 作业题目:以“我的春天”为主题,写一篇作文。
答案:略2. 课后练习:阅读理解、古诗文阅读练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容是否充实,学生是否掌握了生字词和阅读理解能力。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察生活,发现更多春天的美好,进行写作练习。
《语文百花园三》语文教案一、教学目标1.知识与技能:掌握本课生字、词,能正确读写词语;理解课文内容,背诵课文;能正确、流利、有感情地朗读课文;学会用“排比、比喻”等修辞手法进行表达。
2.过程与方法:通过自主学习、小组合作、讨论交流等方式,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;通过观察、比较、分析等方法,提高学生的观察力和分析能力。
3.情感态度与价值观:引导学生感受大自然的美好,培养热爱大自然的情感;激发学生的想象力,培养学生的审美情趣。
二、教学重点、难点1.重点:掌握本课生字、词;理解课文内容;正确、流利、有感情地朗读课文;学会运用“排比、比喻”等修辞手法进行表达。
2.难点:理解课文内容,感悟大自然的美好;运用“排比、比喻”等修辞手法进行表达。
三、教学过程1.导入新课同学们,今天我们要学习的是《语文百花园三》这篇课文。
这是一篇描写大自然的课文,让我们一起走进大自然的怀抱,感受大自然的美好吧!2.初读课文,整体感知(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)检查字音,纠正读音错误。
3.学习生字、词(1)学生自学生字、词,注意易错字、形近字的区别。
(2)教师讲解生字、词,引导学生理解字义。
4.理解课文内容(1)学生再次朗读课文,思考:课文主要写了哪些内容?(2)教师引导学生找出课文中的关键句,理解课文内容。
5.感悟大自然的美好(1)学生分享自己喜欢的大自然景色,谈谈自己的感受。
6.运用修辞手法进行表达(1)教师引导学生找出课文中的修辞手法,如“排比、比喻”等。
(2)学生尝试运用“排比、比喻”等修辞手法进行表达。
7.课堂小结同学们,今天我们学习了《语文百花园三》这篇课文,感受到了大自然的美好。
希望大家在今后的生活中,也要热爱大自然,保护大自然。
8.作业布置(1)熟读课文,背诵课文。
(2)课后搜集有关大自然的诗句,进行积累。
四、板书设计《语文百花园三》1.生字、词2.课文内容3.大自然的美好4.修辞手法五、教学反思本节课,通过引导学生自主学习、合作交流,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容,提高了学生的阅读能力和表达能力。
《语文百花园三》教案范文《语文百花园三》教案范文本次百花园安排了六项训练,包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。
通过这些练习,激发学生学习的兴趣,引导学生积累语言,进步说话才能,培养学生热爱祖国的感情。
以学生为主体,寓学于乐。
倡导自主、合作和探究性学习,稳固知识,丰富语言积累,培养语文读写才能。
1.指导学生认识字词的方法。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活,勤考虑。
4.学会说话要有条理。
5.学会自己资料,培养热爱祖国的思想感情。
能说会道、笔下生辉。
三课时。
今天,我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。
请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定又能学到很多新知识。
1.读一读,想一想:每组的字为什么读音不一样?2.学生讨论:意思不同,读音就不同。
3.老师点拨:汉字就这么有趣的,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
4.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读那个音。
1.先读例字,让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
2.让学生说说每个词语的意思,互相讨论,准确理解词语的意思。
3.学生自己找反义词,越多越好。
4.学生互相讨论交流,老师评议。
1.让学生读古诗,熟读成诵。
2.讨论古诗意思。
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写,劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书,免得老了追悔莫及。
3.背诵古诗。
1.借助字典自由朗读句子,要求读准确、读流利。
2.范读、指名读、分组读、齐读。
3.讨论、交流句子意思。
(让学生大概理解意思即可。
)4.背诵句子。
5.让学生展示自己的采集本,互相交流。
根据本单元“能说会道”的要求,让学生回去想想自己的小创造。
今天我们继续学习“语文百花园三”。
1.让学生借助字典把文章读通,并初步理解文章的内容。
2.再读课文,汇报学习收获。
3.讨论交流后,各小组推荐学生汇报。
(语文S版)四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案教学设计【内容简析】本次百花园安排了五项训练,包括“语海畅游”(多音字辨析、用“既……又”造句)、“积少成多”(读背科学名言)、“阅读平台”(《用冰取火》)、“语文大课堂”(写调查报告)和“指南针”(怎样使用资料)等。
通过这些练习,激发学生学习的兴趣,引导学生积累语言,提高环保意识,培养学生观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力。
【设计理念】以学生为主体,寓学于乐。
倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。
【教学目标】1.掌握多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思,能用“既……又……”造句。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活,勤思考。
4.学会自己搜集资料、整理资料,会写调查报告。
【重点难点】写调查报告。
三、学习“语海畅游”第二题(读一读,用带点的词语造句)1.先读例句,让学生说出,“既……又……”这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系,无轻重、先后之分。
2.在学生充分理解的基础上,再练习造句。
3.让学生互相交流自己造的句子,师生共同评议。
四、学习“积少成多”(读读背背)1.让学生读科学名言,熟读成诵。
2.讨论每句名言的意思。
(让学生讨论、交流,对于理解有困难的句子,师生共同讨论。
)3.背诵这些名言。
五、学习“阅读平台”1.让学生借助字典把文章读通,并初步了解文章的内容。
2.再读课文,汇报学习收获。
3.讨论交流后,各小组推荐学生汇报。
4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题:①探险队员在南极遇到了什么困难?②当大家绝望的时候,那个年轻的队员是怎么做的?③他为什么能想出这个办法呢?④读了这篇课文,你有什么感想?(这个故事告诉我们,在遇到困难时,要肯动脑筋,根据当时当地的实际情况,运用平时所学的科学知识战胜困难。
)5.练习有感情地朗读短文。
6.拓展。
让学生说说在平时生活中,有没有运用过科学知识解决一些问题。
《语文百花园三》语文教案一、教学内容本节课选自《语文百花园三》教材,具体章节为“语文园地三”。
详细内容包括:阅读理解《秋天的雨》,诗词鉴赏《登高》,作文指导“写景”,以及语文实践活动“走进大自然”。
二、教学目标1. 让学生掌握《秋天的雨》的生字词,理解文章内容,感受作者对秋天的描绘。
2. 通过学习《登高》,使学生了解诗词的基本知识,体会诗人的思想感情。
3. 培养学生运用写作技巧,学会写景作文的基本方法。
4. 增强学生的语文实践能力,激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗词的鉴赏,作文的写景技巧。
2. 教学重点:阅读理解的字词掌握,文章内容理解,诗词的基本知识和作文技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件,黑板,粉笔。
2. 学具:课本,《语文百花园三》教材,练习本,字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示秋天的图片,引导学生谈论秋天的特点,从而引出本节课的主题。
3. 鉴赏《登高》:教师领读,学生跟读,讲解诗词的基本知识,分析诗人的思想感情。
4. 作文指导:结合《秋天的雨》和《登高》,讲解写景作文的技巧,进行写作实践。
5. 语文实践活动:组织学生走进大自然,观察秋天的景象,进行写作素材的积累。
6. 随堂练习:让学生运用本节课学到的知识,完成练习题,巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《语文百花园三》语文园地三2. 板书内容:(1)阅读理解:《秋天的雨》(2)诗词鉴赏:《登高》(3)作文指导:写景(4)语文实践活动:走进大自然七、作业设计1. 作业题目:(2)鉴赏《登高》,分析诗人的思想感情。
(3)以“秋天的景象”为题,写一篇不少于300字的作文。
2. 答案:(1)生字词:略(2)诗人通过描绘秋天的景象,表达了孤独、忧愁之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过丰富的教学活动,使学生掌握了秋天的字词、文章理解和诗词鉴赏,但部分学生对作文写作技巧的掌握仍有待提高。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多阅读描绘秋天的文章和诗词,提高写作水平。
四年级下册《语文百花园三》教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文百花园三》的第三章“春天的赞歌”。
主要内容包括:课文《春天的赞歌》、《春天在哪里》、《春天的故事》以及相关语文活动。
二、教学目标1. 让学生感受春天的美好,培养他们对大自然的热爱。
2. 学会本课生字,理解词语,提高阅读理解能力。
3. 能够运用课文中的句式表达自己对春天的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点:课文《春天的赞歌》、《春天在哪里》、《春天的故事》的学习和理解。
2. 教学难点:词语的理解和运用,以及对春天美景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示春天的图片,引导学生谈论自己对春天的印象,激发学习兴趣。
2. 新课导入:学习《春天的赞歌》,让学生跟读、齐读,理解课文内容,体会作者对春天的喜爱。
3. 例题讲解:讲解词语“嫩绿”、“嫩黄”等,通过图片展示,帮助学生理解词语意义。
4. 随堂练习:让学生用新学的词语描绘春天的景色。
5. 学习《春天在哪里》和《春天的故事》,采用分组朗读、讨论的形式,让学生进一步理解课文。
六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 列出本节课的重点词语。
3. 根据课文内容,绘制春天的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的春天”为主题,写一篇短文。
2. 答案:要求运用本节课所学的词语,描绘春天的景色,表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对词语理解和运用的程度,针对学生掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:组织学生进行“寻找春天”的实践活动,让学生在观察中感受春天的美好,提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学重点:本节课的重点在于学生对课文内容的学习和理解,特别是对词语的掌握和运用。
首先介绍一下《语文百花园三》教案。
《语文百花园三》是一本适用于小学三年级的语文教辅教材,与其他教辅不同的是,它注重阅读能力和语文素养的提高,将知识点贯穿于阅读中进行教学,让孩子在阅读中掌握语文知识和写作技能,培养对文学的兴趣和爱好。
针对这样的教学目标,本文提供三个方面的建议,帮助教师打造精品阅读课堂。
一、注重“读懂”和“写好”相结合《语文百花园三》作为一本注重阅读的教材,强调的是不仅要“读懂”,更要“写好”。
在教学设计和教师备课过程中,应该特别注意如何将两者融合在一起,避免采用“让学生读这段文章,然后写一篇思考题”这样单向的教学方式。
阅读时不仅看清楚横线上的字,还要体会作者对事物的描写、过程的表现和情感的抒发。
阅读过程中,教师可以给学生提问,帮助他们更好地理解和接受。
在写作方面,教师应该让学生在阅读之后自己动手写,培养孩子的语文表达能力、想象力和创造力,同时也锻炼他们的阅读思维。
二、学生主体性,探究式教学传统的教学方式是老师上课,学生做练习,但现在的教学越来越注重学生的主体性,探究式教学能够有效地培养学生的思考能力和创造力。
在阅读课中,教师不仅要帮助学生掌握知识技能,还要锻炼孩子的解决问题的能力。
通过提问、讨论和课堂实践,激发学生的好奇心和求知欲。
让他们自己去思考和探索,培养他们的独立思考和质疑精神。
教师应该鼓励学生发言,不要轻易打断并且尊重他们的想法,这样能够让学生产生兴趣和自信,也能够提高他们的阅读兴趣和能力。
三、多元化的教学方式,结合现代科技当下,科技日新月异,传统的教学方式已经不能满足学生学习的需要,学生们也很喜欢新鲜的、有趣的教学方式。
在此基础上,教师可以加入多种形式的教学方式,比如说,配合模拟学情、互动问答、小组讨论等多种形式帮助学生学习。
除此之外,教师还可以利用现代科技,提高阅读课的效果。
例如使用多媒体等新科技,将教学内容呈现得更加直观,使学生更易于接受和理解。
同时,这样的教学技术能够帮助教师更好地引导学生思考和创造。
语文百花园三教材分析《语文百花园三》共安排了七项内容:引导学生通过比较读音区分平舌和翘舌音;通过拆姓记字来认识新字;练习由字扩词,用词说句;拼读生词,形象记字,初步学习分类;读背古诗;朗读儿歌;学做树叶贴画,进行语言训练,提高实践能力,学会评价他人。
学习目标1、认知目标:巩固拼音知识,通过多种方法认识新字,练习说词说句。
2、能力目标:培养观察比较能力、自学识字能力,发展想象能力和口头表达能力。
3、情感目标:通过读背诗歌,使学生感受到祖国语言文字的优美,培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
学习重点1、趣味识字,学词学句。
2、感情朗读诗歌,体会诗中情感。
3、进行“语文大课堂”活动,练习说话,学会评价。
学习准备“连一连,读一读”的词卡、图片,《咏鹅》VCD片,《娃哈哈》音乐带,学生收集各种树叶。
学习流程一、激趣,引入新课。
今天,我们这些勤劳的小蜜蜂又要到语文百花园中去采集知识花蜜了。
现在,就请你提好自己的小篮子,和大家一起到《语文百花园三》去走一走,看一看吧。
咱们比一比,看谁采到的蜜又多又香甜。
板书课题:语文百花园三。
二、第一题:读一读,比一比。
(一)、读一读。
1、读题,弄清题目要求。
2、借助拼音读读每组两个汉字,读准确。
3、指名拼读音节,集体正音。
4、齐读,说词。
(二)、比一比。
1、单独出示每组音节的声母,反复读。
2、比较异同,和同桌互相说一说自己的发现。
3、分清平舌和翘舌读音及书写的不同。
4、从书中找出一些这样的音节,再读一读。
三、第二题:这样记字真有趣。
(一)、介绍姓名。
1、初次见面,你会怎样向别人介绍自己?四人小组交流一下。
2、有什么好办法既能清楚地介绍自己,又能让人很容易记住你的姓名呢?(学生自由发言。
)3、提示:记住别人的姓名是一种礼貌的表现。
如果你确实记不住,至少也要记住对方姓什么。
(二)、趣味记字。
1、咱们来看看书上是怎么说的吧。
拼一拼,读一读。
2、谁能用自己的话给大家讲一讲这种方法?(指名发言)你学会了吗?3、你想和谁交朋友?用拆字法向对方介绍自己的姓名。
语文百花园三【教学目标】1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文,培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结,对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》,增强语言积累,丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练,培养学生听说习惯,增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历,提高习作选材能力。
【重点】引导学生通过交流,使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合,提高学生的阅读和习作能力。
【难点】用自传形式写自己成长中的重要经历。
【教具、学具】1.教具:PPT课件“黄香温席”与“孔融让梨”的故事。
2.学具:请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径,了解自己的生平和特点。
【授课类型】综合性学习【教学方法】诵读法、品读法、感悟法【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文,培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结,对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》,增强语言积累,丰富文化积淀。
【教学过程】一、回顾本单元课文,导入新课同学们,通过对第三单元5篇课文的学习,我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴,今天,我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。
在这次“百花园”之旅中,我们又将采摘到怎样的知识花果呢?二、学习用修改符号修改句子。
(一)复习旧知。
在四年级时,我们曾学习了四种病句改符号,你们还记得它们吗?(课件出示几种不同的修改符号)让学生交流这四种修改符号,即:删去、删改、增加、调换。
然后课件出示四个病句,请学生尝试在草稿本上修改。
通过相互批改、订正、展示,让学生正确、熟练使用符号,明白修改意图。
(二)了解新知。
请学生先自学书上的范例,然后再选一符号在黑板上试画,再介绍给大家。
《语文百花园三》语文教案教材:《语文百花园三》编写时间:2021年教学目标:1.能够理解课文内容,领会课文中的思想感情。
2.能够正确朗读课文,准确使用语音语调。
3.能够准确理解词语词义,丰富词汇量。
4.能够正确运用所学知识,写出简单的作文。
教学重点:1.理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
2.积累词汇量,提高学生的词汇运用能力。
3.培养学生的写作能力,使其能够运用所学知识表达自己的想法。
教学难点:1.理解课文的思想感情,把握课文的核心要点。
2.准确运用所学知识,写出简单的作文。
教学过程:一、导入(5分钟)通过问答或教师简要介绍,引起学生对本课的兴趣。
二、新课呈现(10分钟)1.首先,教师让学生朗读课文标题,提问学生对此标题的理解。
2.教师给学生讲解新课文的内容,重点解释生涩词语的意思并让学生大声朗读。
三、阅读理解(20分钟)教师出示课文的相关问题,让学生阅读课文并回答问题。
教师可以逐个问题进行解答,也可以让学生在小组内互相讨论,最后进行整体讨论。
四、词语学习(15分钟)教师选择本课文的几个生词或重点词语,给学生讲解词义,并引导学生在课文和其他文本中找出这些词语的用法。
学生可以通过造句或者看词语的上下文理解词义,并进行相关练习。
五、拓展活动(15分钟)根据课文内容,教师设计拓展活动,可以是语文游戏、小组讨论或作文练习等,旨在拓展学生的思维,增加对课文的理解和运用。
六、小结复习(5分钟)教师对本节课的知识要点进行小结,并巩固学生的学习成果。
七、作业布置(5分钟)布置相应的作业内容,如课后阅读、作文练习等,目的是帮助学生进一步巩固所学知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解课文的内容和主旨,掌握了一些新的词汇,也进行了相关的拓展活动。
在教学中,我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力,通过让学生参与课堂讨论和小组活动,激发了学生的学习兴趣和积极性。
但是在教学过程中,可能会有一些学生理解能力较弱或者参与度不高的情况,因此我需要更加注重不同学生的特点和需求,采用适合他们的教学方法,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
语文百花园三教学目标:1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。
5、通过“小产品•大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点:学会因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。
教学难点:1、把自己制作的小产品向别人进行推介;2、写自己的一次科学尝试,提高学生的习作能力。
教学准备:自己动手制作小产品;查找有关资料;多媒体课件。
课时安排:5课时教学过程:第一课时教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法1、同学们,在本单元的学习中,你是怎么查找、运用资料的?你是运用什么渠道来搜集资料?2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。
引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。
(1)因为公德,他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”这个词。
(2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。
小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。
如,“因为……”“……因为……”“因此”。
用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
(1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。
_____________________________,因为_____________________________。
(2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
_____________________________,因此_____________________________。
让学生根据要求来写句子,能够学以致用。
】三、提供平台,交流学习收获。
1、本组课文的主题是“科学与发现”,课文中的一个个有趣的故事,引领我们走进奇妙的科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,从小学会探索,学会发现。
大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗?2、请学生读宁宁和丫丫的对话。
你从他们的对话中发现了什么?学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时教学内容:阅读平台积少成多一、阅读《奇想与发明》自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。
2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发?3、小组讨论交流。
4、汇报:(1)短文介绍了三种发明。
分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。
(2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。
引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。
只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关?二、积少成多1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神。
2、学生自读名言,教师指名读。
3、理解名言的意思。
(1)“人的天职在于勇于探索真理。
”这是波兰科学家哥白尼的话。
这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
(2)“一切推理都必须从观察与实验得来。
”这是意大利科学家伽利略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
(3)“探索真理比占有真理更为可贵。
”这是美国科学家爱因斯坦的名言。
“占有真理”只是拥有他人探索的结果,而“探索真理”是自己得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵。
(4)“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。
”这是我国著名数学家华罗庚的一段话。
他对发现真理的条件作了说明。
科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边,它并不神秘。
但是,不是所有的人都能很容易发现它。
只有那些勤于学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的机遇的,更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自己的想法。
三、布置作业1、将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想。
继续收集科学家名言,与同学交流。
第三课时教学内容:语文的大课堂一、谈话导入,揭示主题1、同学们,你们喜欢自己动手制作些什么?是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜?有自己发明创造的小产品吗?2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗?让我们开展一次以“小产品•大推介”为主题的语文实践活动吧。
二、阅读“建议”,明确要求学生自读“小产品·大推介”各板块的学习提示,整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划,组内交流1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长,我该做些什么?精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介。
3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。
撰写时可参考后面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定最佳推介方案。
四、互动交流,推介产品1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优,颁布奖项全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。
六、布置作业把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时教学内容:习作教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯你需要:蜡烛、盆子、水这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。
点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写:为什么水底下能点灯?2、巧笔写密信你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。
用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。
等字迹干透后,白纸上的字不见了。
将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。
想一想,写一写:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?3、吹不走的小家伙你需要:电吹风机、乒乓球这样做:让电吹风机的开口对着上方。
打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方?4、跳舞的米粒你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。
把米粒放在绷紧了的薄膜上。
把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。
想一想,写一写:为什么米粒会“跳舞”呢?你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗?一、导入新课同学们,我们学习了“科学与发现”这组课文,明白了课文说明的道理,受到了科学思想的启迪。
回去之后自己动手进行过科学尝试吗?做过科学小实验吗?二、阅读提示,明确习作要求1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求?(1)主题:我的一次科学尝试(板书);(2)范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,无论是成功的还是失败的尝试;(3)体裁:记叙文。
三、讨论交流,指导学生习作1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试?这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么?2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。
第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。
还可以运用其他的表达方法。
第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。
成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作,教师巡视指导五、自己修改,交流评议,学习修改1、自改、互评。
写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?2、全班交流,教师学生互动点评。
六、再次修改,誊写习作。