在寒假里我读了一个寓言故事叫《标点符号的争吵》。
一天，字典公公家里发生了一场争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。大家都认为自己在文章里最重要，作用最大。大家都认为自己在文章里最重要，作用最大。
挑起这场争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。
这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。
省略号不甘示弱的说：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！”
句号说：“要不是我，一句话就没完没了。”
最后，字典公公说：“你们都很重要，还有分号、顿号、冒号、引号、破折号，都是用来表示不同语气的停顿，少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了，你们记住：滴水汇成大江，碎石堆成海岛。大家不要把个人的作用片面强调，任何时候不要骄傲，只有团结合作，才能做好。”
这个故事告诉我们三个道理：每个人都很重要，如果都发挥出自己的作用，就能办好事情。只有团结合作，才能成功。不能只看自己的长处，还要看自己的短处。取长补短才能更好。
标点符号的正确写法 一、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，不出现在一行之首。这几种标点符号均需一个标点一格，这七个标点符号不能标在一行的开头。如果一句话的未了一个字正好应写在该行最后格，书写时符号就点在紧靠最后一个字的右下边，不要点到下一行的开头。 句号问号叹号逗号顿号分号冒号 二、括号、引号、书名号这三种符号分别标在文字的前后，各占一格的位置。括号前后边应靠紧注释的前后文字，即括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧。引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。书名号的前后边均应靠书名的前后文字。如下文所示：（注释）“五育”《语文》 注：引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。如果句子末尾的最后一个字恰好在一行的末尾时，引号和括号的后半边必须紧跟句子，不能移到下一行的开头。 引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。 三、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。省略号六个圆点，不能多也不能少，写时六点一样距离。如下文所示： 这两种符号书写时都要占两格，位置在格子的中间。它们可以放在每行的末尾也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。如果一个句子结束了，只剩下一个空格，不够破折号和省略号的位置了，就必须划出格之外一点。如果不是方格纸书写，则可以将前面的字略略拼紧一些，再腾出一个空格来；当然也可以把这行的最后三四字间隔拉大，不出现空格，把它标在下行的开头。 四、连接号和间隔号一般占一个字的位置，上下居中。 例如：13—17日（连接号）唐·白居易（间隔号） 着重号、专名号标在字的下边，可以随字移行。 例如：怀古伤今 ．．．．（着重号）中国上海（专名号） 书写标点符号，态度要认真严谨，一丝不荀，即使不是用方格纸，也必须按要求写，以体现卷面的美观、清晰、大方。
标点符号的争吵随笔 标点符号的争吵随笔篇一 一天，我听见从书里传出来了吵闹声。我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。原来，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言：“我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!”它的声音就像铜锣敲。小问号竖起耳朵一听， 不同意了，连忙说道：“哼!要是没有我来发问，怎么能引起读者们 的思考啊?我才是最重要的呢!”小逗号听了它们的话后，把腰一扭，它和顿号一起反驳道：“要不是我们把句子断开，句子就会像一根 长长的面条，一口气读完，会累死人的，我们才是最重要的呢!”省 略号也急得连蹦带跳的：“我……” 它们都跑出来争第一，说起话来头头是道，谁也不让谁，吵得不可开交。这时，字典公公听到了它们的争吵声，语重心长地说 道?“你们都很重要，文章里少了谁都不行，你们要团结起来才能构 成一篇完整的好文章啊!”标点们听了后才明白了其中的道理，都不 好意思地低下了头。 标点符号的争吵随笔篇二 晚上，人们都睡熟了。这成了标点符号的世界。在这深夜里，调皮的标点符号一个个从我的作业本里“跳”了出来。 他们“打破了”夜晚的宁静。首先发言的是逗号，他说：“我是最有用的，我可以让句子内部主语与谓语之间如需停顿、动词与宾 语之间如需停顿、状语后边如需停顿、句内各分句之间的停顿，除 了有时要用分号外，都离不开我。”分号听到逗号在说他，就得意 洋洋的说：“我最有用了，我可以分隔词语重复句子中的并列分句、并列的多重复句中的第一层、非并列的多重复句中的第一层分句、 大句子中被冒号、破折号、括号、引号、分项列举的各项之间、在 辞书中用来分隔不同的释义。”
顿号蹦出来说：“虽然我是你们当中最小的停顿，可没有我在里面是万万不行的，列如：苹果香蕉哈密瓜这样读起来就不像是水果。”句号像车轮一样滚来说：“都靠边站吧，我不说什么大道理，我是最最最厉害的，没有我句子怎么结尾呀!”听句号一说，叹号、 问号还有省略号开始起哄了，它们异口同声地说：“我们也可以结 尾的啊，有了我们文章还会更深动的，你这个句号还是滚远点吧。”冒号和引号也不服气，说：“没有我们俩，你们也不知道这句话是 谁说的。”你一句我一句，一个个争得“头破血流”，作业本听了 忍无可忍，跺着脚说：“你们都给我静下来，你们各有各的长处， 如果你们不团结也是没有用的，文章需要你们，少了谁都不行。” 听了作业本的话，标点符号们红着脸回到了自己的岗位。这时的夜晚，又恢复了平静。 标点符号的争吵随笔篇三 一天，字典公公家里发生了争吵，逗号，句号和感叹号在为谁最伟大而争论。 句号首先说：“我最伟大，人们每次都是读到我这里为一段话的，所以我是最伟大的。”逗号接着说：“你靠边站，我才是最伟大的，平时都是我把句子断开，表示了句子的停顿，不然，人们就得一口 气读下去，要是没有我，句子的意思也不能明确啊!”感叹号抢着说：“你们不感到羞愧吗?我才是最伟大的，在句子中，我表示的感情是 最强烈的，所以我比你们都伟大。”这时谁也说不过谁。 字典公公听到了他们的争吵声，就说：“你们争什么，吵什么，你们各有各的长处，各有各的短处，你们只看到自己的长处，没有 看到自己的短处，这怎么行呢?你们只要同心协力，才能做出更好的 文章。”他们听了惭愧地低下了头。 从此，他们再也不争吵了，尽心尽力做好本职工作。
标点符号的争吵作文300字 【篇一：标点符号的争吵作文300字】 刘雨泽 一天，我的作文得奖了，我正要离开教室，听到本子里有争吵声，我走过去一看，原来是标点符号在争吵。 像耳朵的问号指着逗号说：“我的本领最大，要是没有我，小朋友们就不能提问题了。” 像蝌蚪一样的逗号咬牙切齿地说：“我的本领最大，要是没有我，作文就不能停顿了。” 像小弹珠一样的句号趾高气扬地说：“我的本领最大，要是没有我，句子就没有结尾。” 它们几个越吵越凶，把字典爷爷吵醒了。字典爷爷说：“你们在干什么呀？”标点符号们都撒着娇地跑了过去，说：“字典爷爷，我们都觉得自己的本领最大，你来评评理！”字典爷爷哈哈大笑，说：“你们的本领都很大，你们都有各自的作用，少了谁都不行。”
标点们听后都惭愧地低下了头。 【篇二：标点符号的争吵作文300字】 彭军潼 一天，小明的作文得了一等奖。晚上夜深人静，作文本里传来了争吵声，你听！ 逗号趾高气扬地说：“我的本领最大，如果没有我，怎么表示一句话中间的停顿！” 问号的大耳朵听到了，不服气地说：“我的本领才大！没有我怎么表示的句子中的疑问！” 感叹号急匆匆地跑来了，喊道：“我的本领才大，如果没有了我，怎么写出句子中的感叹！” 就这样，你一句我一句，他们说得声音越来越大，吵醒了字典公公，字典公公打了个哈欠，说：“怎么了，孩子们？”逗号、句号和感叹号说：“字典公公，请您评评理，谁的本领最大？”
字典公公微微一笑说：“你们都很有本领，如果作文里缺了你们任何一个，都写不成一篇好作文！” 逗号、问号和感叹号惭愧地低下了头，从这以后它们成了好朋友，他们发誓要齐心协力地帮小明写好作文！ 【篇三：标点符号的争吵作文300字】 李嘉泉 小明在这次的作文大赛中获得了一等奖。晚上，小明睡着了，标点符号就开始争吵了。你听，它们吵得多热闹啊！ 逗号甩着尾巴，趾高气扬地说：“我的功劳最大，没有我，一句话中怎么停顿。” 句号瞪着大眼睛，怒气冲冲地说：“我的功劳才最大呢，没有我，怎么表示一句话说完了呢？”
《字典公公家里的争吵》教学设计 教学内容 人教版三年级上册选读课第6课《字典公公家里的争吵》。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道每个标点符号的作用。 3、明白每个标点符号都有自己的作用，都很重要，团结起来力量大。 学情分析 《字典公公家里的争吵》虽然是选读课文，却琅琅上口，深受孩子们的喜爱。三年级的孩子们进入第二学段，要逐步体会句号、逗号的不同 用法，了解冒号、引号的一般用法。而在平时写作文的过程中经常出现 不加标点，对话时有前引号不写后引号等现象。这一课很实用，可以帮 助学生学习标点符号的用法。 重点难点 重点：了解课文内容，知道每个标点符号的作用。 难点：明白每个标点符号都有自己的作用，都很重要，团结起来力量大。教学过程 一、谈话导入 1、孩子们，今天老师带来一位朋友，你瞧！（拿出字典）我们和它打声招呼吧！字典就像一位慈祥的老人，如果你在学习中遇到不认识的字，不理解的词，只要是它知道的就会毫无保留地告诉你，因此大家都亲切地叫它字典公公。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这场争吵？（想） 这节课就让我们来学习金逸铭爷爷写的儿童诗《字典公公家里的争吵》。板书课题，齐读课题。 2、出示学习目标，自读。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音读准字音，读好后标出这首儿童诗有几个小节。
2、认读文中词语：吵吵闹闹、标点符号、嗓门、哼、瞪眼睛、拄着拐杖、反驳、深奥、主角、嘲笑、省略号、顶不服气、没完没了、不可开交 3、指名分小节朗读，及时纠正错音。 三、学习课文 1、字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。（出示课件）仔细观察，能否叫出它们的名字？（指名说，谁说对了请谁在黑板上写出来）它们有一个共同的名字叫——标点符号。板书。 这些标点符号在字典公公家里吵吵闹闹，它们可生气了！全班齐读1、2 小节。 2、自由读文。 课件出示自学指导1：（1）用横线标出哪些标点符号参与了争吵？（2）用曲线标出它们说的话，思考应该带着什么语气读呢？ 自学后同桌之间交流，最后展示。 3、小组合作朗读。 课件出示自学指导2：小组合作分角色、有感情地朗读3——7小节。（温馨提示：小组内快速分好角色，一人也可以担当多个角色，抓住重点词语体会语气，相信你们会读出感情！） 找一个小组朗读，其他同学评价。 师生合作读。 4、正在它们争得不可开交时，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。” 字典公公说它们都很重要，那它们各自有什么作用呢？（生自由发言） 孩子们，谦虚的冒号引号还有破折号没有参与争吵，它们就不重要了吧？谁来说说它们有多重要？ 课件出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！ 5、我们了解了不同的标点符号有不同的作用，我这儿有几道练习题，你敢挑战吗？
三年级语文上册课堂训练（一） 一、给多音字组词。 ji ǎ （ 假如 ） cháo （ 唐朝 ） jià （ 暑假 ） zh āo （ 朝阳 ） f ā （ 发展 ） jìn （ 起劲 ） fà （ 头发 ） jìn g （ 刚劲 ） hu ǎng （ 明晃晃 ） chàn （ 颤动 ） huàng （ 晃动 ） zhàn （ 颤栗 ） 二、把下面的句子整理成一段通顺的话，并把序号填在括号里。 （ 5 ）过了石桥，是一片绿油油的农田。 （ 1 ）我家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。 （ 3 ）河水绕着村子缓缓地流着。 （ 2 ）村子前面有条月牙一样的小河。 （ 4 ）河上有一座石桥，站在石桥上可看见一群鱼在河里游来游去。 三、写出下面词语的近义词。 果然（ 果真 ） 立刻（ 立即 ） 突然（ 忽然 ） 诚实（ 诚信 ） 吩咐（ 交代 ） 肯定（ 一定 ） 四、查字典，填空。 用部首查字法查找“秦”字，先查（ 禾 ）部，再查（ 5 ）画；用音序查字法查找“敢”字，先查音序（ G ），再查音节（g ǎn ）。 五、读课文《灰雀》中的片段，再完成练习。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（ 粉红 ），一只胸脯是（ 深红的 ）。它们在树枝间（来回跳动），婉转地（ ），非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （1）根据课文原文填空，把描写灰雀的句子补充完整。 假 发 朝 劲 晃 颤
（2）这段话主要抓住了灰雀的（外形）（声音）和（动作）来描写，写出了灰雀的惹人喜爱。 （3）用“”画出这段话中表现列宁喜爱灰雀的句子。 六、作文体裁的指导 我们已经学习过很多童话故事。它们的共同点和不同点在哪里呢两种体裁的共同点：都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事；不同点：童话重在表达一种感情，而寓言重在说明一个道理。 七、作文训练 听老师讲一个童话故事和一个寓言故事，然后选择一个自己写下来。把有趣的情节或生动的词句记下来，还可以加上自己的想象。写在作文本。
一个都不能少——《标点符号的争吵》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、会认14个生字，会写8个生字，了解“鼓”的字理演变过程，掌握一个部首“弓” 2、正确、流利地朗读课文 （二）过程与方法 1、运用多种方法识记生字 2、采用多种形式练习正确、流利地朗读课文 （三）情感态度价值观 1、乐于体验生字背后的故事 二、学情分析 二年级学生具有强烈的好奇心，很容易被感染的心理特征，容易被新鲜的事物、活动所吸引。单纯的学习标点符号是一种枯燥无味的事，本文是一篇富有童趣的童话故事，用极富想像的语言将各种标点符号拟人化，描述了标点符号间的争执与对话，为学生了解各种标点符号的用法提供了一个好机会。同时也可以培养学生的集体意识，了解不要只强调个人在集体中的作用，应该团结起来，这样才能事半功倍。 三、重点难点 1、运用多种方法识字 2、采用多种形式练习正确、流利地朗读课文 四、教学过程 （一）情境导入 我们这一板块的主题是书里的故事，让我们走进书里来一场奇妙之旅吧！同学们看它们是谁？（标点符号），今天我们就来学习《标点符号的争吵》，伸出右手和老师一起板书题目。看到这个题目，你能提出什么问题？让我们带着这些问题，一起走进课文去找答案吧！ （二）初读课文，读准字音 自由读文，注意圈画会认的生字，用你喜欢的方法记忆这些生字。思考：文中写了几种标点符号？（6种） 开火车读字，指名领读、其他同学跟读。在全面认读的基础上，对于预习时掌握不够好的，音读不准的重点读。 （三）再读课文、随文识字 1、请同学们自读第一自然段，看看写了哪几个标点符号，用波浪线把描写它们样子的词语画出来。 感叹号拄着拐棍直跺脚，这里面第一个要学习的字是？（拄）（贴字卡：拄着）谁来领读？它是形声字，谁能说说他的构字方法？如果把它换个偏旁,你能组成什么字?（柱、住、注、往）组词，拄着拄棍拄拐。
字典公公家里的争吵 教学目标： 1、"学会与人相处，能看到自己的长处，也不贬低别人。 2、认识标点符号的作用，学会正确运用。 教学重点： 1、"练习流利、有感情的朗读课文。 2、学习课文的内容，掌握每个标点符号的作用。 教学难点： 明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，你们喜欢听歌吗?今天老师就送给大家一首歌。（播放： 标点符号歌） 二、揭示课题 1、歌曲中的这些可爱的标点符号啊，都住在一位慈祥的老人家里。因此，大家都亲切地叫它——字典公公。字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得不可开交。同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这场争吵？这节课就让我们来学习： 《字典公公家里的争吵》，请同学们齐读课题。 2、这个“典”字你会写吗？拿起手和老师一起来写一写（师板书课题，提醒学生注意“典”字的笔顺： 竖，横折，横，竖，竖，横，撇，捺。）
谁愿意来读读课题？（△你的口齿真清爽！/你的声音真好听，就像一位小播音员！） 过渡： 要想了解这场争吵，还是让我们赶快进入字典公公家吧！走进课文，就是来到了字典公公家。请同学们把书本翻到145页。 二、初读课文 1、下面就请同学们用自己喜欢的方式读读课文，同时思考一个问题： 字典公公家里是谁在争吵？读的过程中读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助旁边的注音。 2、检查读课文情况。 这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。老师想来检查一下同学们的预习情况： 这些词你们认识吗？谁来读读？（点名读—开火车读—齐读） 词语会读了，那课文同学们预习得怎么样了呢？我还是请几位同学来读读课文吧。每人一小节，谁愿意来读一读？（点名读）大部分同学的表现得都很不错，而且值得一提的是这首诗里面有个多音字，刚才读的同学也读准了，这个多音字就是——角。它还有一个音是jiao,你能给这两个音组词吗？（点名说）（出示课件）让我们一起把书上含有“角”的这句话读一读。 三、学习1——2小节。 （一）学习诗歌第一小节 1、读了课文，你知道字典公公家里是谁在争吵了吗？一起说： （标点符号）对，诗歌的第一小节就告诉我们了。谁来读读第一小节。（指名读）你们的朗读告诉 大家，字典公公家里的确很吵。能读的再吵些吗？
标点符号的争吵作文300字_童话寓言 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来是标点符号。 看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵，小逗号急得蹦蹦跳跳。 首先，说话的是感叹号，它的嗓门最大。它说：我的感情最强烈，文章里谁有我重要！感叹号的话音刚落，小问号不服气的说：要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？小逗号和顿号一起反驳小问号：要是我不把句子点开，文章就像一根长长的面条。省略号说：学问最深的就是我了，只有我说话最深奥，要讲我的重要不说大家也知道。句号听了扬起胖胖的小脸很不服气的说：只有我才是文章的主角，没有我话就说的没完没了。 就在大家争的不可开交之时，字典公公把意见发表：孩子们，你们都重要，少一个，我们的文章都没有这样美妙！是啊，生活中无论你的职位大与小，只要各司其职团结互助，我们的生活同样精彩！ 标点符号的争吵作文200字_想象作文 【第1篇】 有一天晚上，小主人在床上睡的正香，一个个标点符号却挤在一个书桌旁吵吵闹闹，各自说着自己的本领有多大。 拖着辫子的逗号背着手大摇大摆地走来走去，神气十足地说：“实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者一定受不了了。” 没等逗号说完，逗号就被一个圆滚滚的东西撞“飞”了，逗号一看，是“小皮球”句号，句号居高临下，傲气十足地对大家说：“我在作文里的作用可大了，没有我句子就没完没了。” 字典公公发话了：“孩子们你们都很重要，各有各的作用，失去你们每一个人，文章都不会美妙了。”听完这番话，标点们都停止了争吵。 【第2篇】 夜深了，星星困得眨眼，但是，标点们却在在吵吵闹闹，各自说着自己的本领大。拖着辫子的逗号大摇大摆走上台说：“我实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者读文章时，根本喘不过气来。”句号一听，上了台就一脚把逗号
标点符号的争吵教学内容 《标点符号的争吵》第一课时 学情分析 《标点符号的争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册,第五版块的第二篇课文,这是一首节奏明快的儿童诗。是根据金逸铭的《字典家里的争吵》改编的。这篇课文用极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了 儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争执与对话,使儿童了解了各种标点符号的用法,同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中的作用, 应该团结起来,这样才能事半功倍。二年级学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一个学习标点符号的范本,使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点,懂得标点符号的用法。 教学目标 1、认识9个生字和1个偏旁“弓”。 2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 认识9 个生字教学难点 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学准备 课件字卡词卡标点符号图 教学流程 一、激趣入境 1. 师生问好:又到了我们快乐的的语文课,我们的追求是（语文语文,振奋精神,学以致用,大胆创新,耶!）比一比谁坐得最精神.老师给大家带来了一些词语,我们一起来读读展示一下我们的识字成果,谁来领读?如果带上动作就棒了！ 2. 课件出示:识字成果大比拼学生带着表情和动作读。 怒目圆睁气势汹汹面红耳赤横眉冷对唇枪舌剑怒气冲天怒气冲冲 师:你觉得这些词语在什么情况下使用最恰当？（生气吵架争吵）师板书争吵，师生共写。 师:人呀往往为争名夺利而争吵,但今天争吵的不是人,而是谁呢?板书课 题,并齐读。 课件出示几个标点符号的卡通动画: 让我们一起来喊出它们的名字。 二、研讨点拨 学习第一段 1. 看屏幕上的标点符号可爱吗？你们喜欢吗？打开书49 页,听老师读课文的第一自然
标点符号家族的战争 旁白：一天，在标点符号王国中的字典爷爷 家里，符号们突然发生了一起争吵。原来是标点 符号们因比本领差点打起架。 感叹号：感叹号首先出场，只见它雄赳赳、 气昂昂，迈着矫健的步伐：人们要表达强烈的喜 怒哀乐感情时，都得用我，上次小主人写了一篇 作文《美丽的大自然》，其中就有几次用到我了呢！例如：大自然多美啊！为祖国的繁荣昌盛而奋斗！看来，还是我的作用大！说完，他轻蔑地瞥了其 它标点符号一眼。 问号：问号弓着腰，拄着棍，不紧不慢地走 上台，拍着胸脯，大声叫道：感叹号，你就别逞 能了！自以为是了！总是以命令的口气去要求别人！你算什么啊？我的作用才是最大的！没有我，你们怎么提问题？即使是科学家也有问别人的时 候啊？说完，问号使劲敲了几下棍子。 逗号：逗号个头小，像个豌豆，蹦跳起来：哎！问号你的作用太小了，别自不量力了！还总 弄什么反问句，有话就直说，干嘛拐弯抹角啊？ 我的作用才大呢！如果没有我，句子中间没有停
顿，一口气读完，非把读者累死不可！人们无论 说话还是写文章，用我的次数都是最多的！为表 示自己的气愤，小逗号又使劲蹦跳了几下。 句号：圆头圆脑的句号可不乐意了，它挺着 个大肚子，愤愤不平地说：小不点儿，我们大人 说话与你何干，一边玩儿去！如果没有我，那么 句子就会长得永无止境，永远写不完！再说，人 们无论做什么事不都总是说：表演中总得有个句号，那么就让我当这个句号吧！所以说，我的作 用才是最大的！哼！！！说完，它像个圆球似的，使劲滚动了好几下。 省略号：省略号就像六个小娃娃，搭伴结成队，拉起手，一起走来：胖句号，你都这把年纪了，还和我们小孩争什么啊，你不懂得谦让啊？ 还是我们的学问最深奥，我不说，大家都知道。 我意味深长，意犹未尽！说完，六个小娃娃跳起 了欢快的舞蹈。 双引号、冒号：双引号和冒号也不甘示弱， 联合出场，异口同声道：小省略号啊，你还好意 思争呢！你表达时总是断断续续，人们都讨厌透了！如果没有我们，在文章里，人们就说不了话，就成哑巴了，所以还是我们作用大！双引号和冒
争吵作文300字 争吵 我和CHT应该是最要好的朋友，但是前几天因为一个虚拟的网络游戏，我们两个吵了一架。 在上一学期，我刚认识了一个新网络游戏，赛尔号，CHT知道后，就也试着玩了起来，不过没等几天，他就觉得自己升级太慢了，于是就叫上了我，说：LBY，你能帮我在一星期之内升到100级吗？看着他恳求的目光，我说：那好吧！ 一转眼，一个星期过去了，可我白天要上学，放学回家还要写作业，根本没时间玩游戏，这让CHT很生气，拉着我说：LBY，我不是让你帮我升级的吗？你怎么没帮我升级？我说：是你给我的时间太少了！CHT气得脸都红了，说：你说话不算数！你当初不是答应我了！我说：我天天也要上学，也要写作业啊！现在根本就没有时间帮你升级，等到星期天再说吧！他说：那不行，我今天就要升到一百级，否则，我们从此绝交。哼！绝交就绝交。 通过这件事，我明白了一个道理：第一，自己做不到的事不能轻易答应别人，第二，不能勉强别人做根本做不到的事。 争吵 那天我和贺亦嘉吵架了，并不是因为他得了奖，我狠他，早上最后一节课我在写作业，贺亦嘉再发作业，他从我身边过去时，碰了我一下，害我本子上有一条长线，我火了气冲冲的对他说了一句。 我不是故意的他只是微笑的说。 我本来想原谅他，他的笑让我不高兴，心想：老师让你发作业有什么了不起，说不定下次就是我。过了一会我报复了一下，在他本子上画了一条横线。 当贺亦嘉看见了以后就大声喊道：李鑫鹏！老师正好看见，贺亦嘉看到老师，急忙说：我在外面等你。 我觉得很不安，气也全消了。我后悔不该气冲冲的说，想起那次在世纪广场玩撕名牌，他为了救我牺牲了自己。啊，要是我没有做对不起他的时该多好啊。
标点符号的争吵作文 2020-04-08 标点符号的争吵1 夜深了，小主人睡了。标点符号开始了争吵。 逗号弟弟说：“我的本领最大，如果没有了我，人们读课文就不能停顿了，会累死人的。”句号妹妹不服气地说：“如果没有我，句子就不能结束，我才是最重要的标点符号呢！”“no！问号姐姐傲气地说：“你们想，如果没有我，想问问题时，怎样才能表现出那样的语气呢？”书名号也出来凑热闹：“我才是最有用的标点符号，没了我要写书名时怎么办？” 夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷，省略号爷爷说：“你们各写一篇文章作文，让我看看，如果谁让我满意，谁就是最有用的标点符号。” 逗号弟弟满篇都是逗号，没有结尾。句号妹妹满篇都只有一个句号，没有停顿，读起来累死。问号姐姐的作文更看不懂了，全是问号。书名号的也是全是书名号。 省略号爷爷连连摇摇头说：“你们不团结，是写不出像样的文章的。你们要团结才能写出一篇好作文的。” 标点符号的争吵作文2 深夜了，标点符号出来开会了。 逗号妹妹说：“我是最有用的符号，如果没有我，就不能停顿下来了。” “如果没有我呀，文章就没有意思了。”感叹号姐姐趾高气扬地说。 书名号弟弟不服气地说：“要是没有我，要写书名的时候怎么办呀?” 省略号哥哥气冲冲地说：“要没有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符号。” 它们你一言我一语，把在睡觉的破折号爸爸吵醒了。破折号爸爸说：“怎么这么吵呀？出事了吗？” 逗号妹妹跑到爸爸前面撒着娇：“我才是最有用的符号。”破折号爸爸说：“别吵了，我给你们出个主意。谁写的文章，让我满意，谁就是有用的符号。”
逗号妹妹的作文满是逗号，书名号弟弟满是书名号，感叹号姐姐满是感叹号，省略号哥哥满是省略号。 他们你看他，他看你，都低下头了。每个标点符号都有自己的用处，文章可不能少了它们。 标点符号的争吵作文3 早晨，问号妹妹一起床就听见标点符号们聚在一起，讨论谁最重要。 “你们在吵怎么呀，说到重要肯定是我最重要了，没有我，小主人的文章就不能提问题了。”问号妹妹打者哈气说。逗号弟弟也不甘示弱挤向前说：“我的本领比你们都大，因为我可以让文章停顿。”这时，它们把句号爷爷吵醒了，句号爷爷问：“又在干什么呀？”问号妹妹抱着爷爷撒娇地说：“爷爷，快告诉它们，我最重要。” 句号爷爷说：“你们都有自己的特长，你们都要团结起来，一起把文章写好。”问号妹妹气冲冲地走进房间里。逗号弟弟也生气地跑开了。 中午，它们想来想去，觉得句号爷爷说得有道理，来到句号爷爷面前，惭愧地低下了头。 它们知道了每一种标点都有自己的用处，一篇精彩的文章离不开所有标点符号的努力。小主人的作文进步了，得到了老师的表扬，符号们也得到了小主人的夸奖，个个都笑哈哈。 标点符号的争吵作文4 深夜了，繁星满天，可字典公公家里却传出喋喋不休的争吵声，吵得不可开交的是标点符号们。 小逗号引以为傲地说：“哼，当主人看到我时，就能用我，让句子停顿，我的本领最大！”句号不甘落后：“主人看到我就能用我结束句子，我的本领才最大呢！”感叹号毫不示弱：“主人能用我表达语气的强烈和声音的洪亮，我的本领最大！”问号否定说：“主人看到我就会动脑筋，我的本领最大！”省略号骄傲至极：“你们没法跟我比，主人能用我表达博学广闻，我的本领最大！”书名号略带嘲讽：“无论读标点和名称，主人都会用到我，我的本领最大！” 字典公公叹一口气，语重心长地说：“孩子们，不要用自己的长处去比别人的短处。我们每个人都是缺一不可的。我们要正视自己的缺点，寻找别人的优点”。听了字典公公的话。标点符号们惭愧地低下了头，知道了错误。 标点符号的争吵作文5
童话手抄报资料：标点符号的争吵 一个阳光明媚的中午，我的房间原本静悄悄地，可是标点符号的争吵打破了这份宁静。逗号从书里跳了出来，倒挂在台灯上，它大声地说："瞧瞧你们几个一点也没有用，如果没有我，老师一口气想把一篇作文或是一个自然段念完都很难!" 句号像一个车轮慢悠悠地滚了出来，说："哼!你的作用只是来断句罢了，看看我，如果没有我，一篇文章什么时候能结尾啊!我的作用最大。" 问号拿着拐杖，慢慢地走上了书桌说：" 哎!你们这些年轻人在胡说什么呀?要是没有我，会有疑问句吗?如果没有疑问，会有发现吗?如果没有发现，会有发明吗?不会!"说完慢慢地走向了观众席。感叹号挺直了身子，蹦了上来说："你们算什么东西，没有我，人们能抒发对美好景物的赞美之情吗?不能!" 接着，其它标点符号也各自说出了自己的优点。这时，字典公公发话了："你们每个人都有自己的优点，不能拿自己的优点去比别人的缺点。你们缺一不可，但要团结协作，才能发挥最大的作用!" 一个阳光明媚的中午，我的房间原本静悄悄地，可是标点符号的争吵打破了这份宁静。逗号从书里跳了出来，倒挂在台灯上，它大声地说："瞧瞧你们几个一点也没有用，如果没
有我，老师一口气想把一篇作文或是一个自然段念完都很难!" 句号像一个车轮慢悠悠地滚了出来，说："哼!你的作用只是来断句罢了，看看我，如果没有我，一篇文章什么时候能结尾啊!我的作用最大。" 问号拿着拐杖，慢慢地走上了书桌说：" 哎!你们这些年轻人在胡说什么呀?要是没有我，会有疑问句吗?如果没有疑问，会有发现吗?如果没有发现，会有发明吗?不会!"说完慢慢地走向了观众席。感叹号挺直了身子，蹦了上来说："你们算什么东西，没有我，人们能抒发对美好景物的赞美之情吗?不能!" 接着，其它标点符号也各自说出了自己的优点。这时，字典公公发话了："你们每个人都有自己的优点，不能拿自己的优点去比别人的缺点。你们缺一不可，但要团结协作，才能发挥最大的作用!" 一个阳光明媚的中午，我的房间原本静悄悄地，可是标点符号的争吵打破了这份宁静。逗号从书里跳了出来，倒挂在台灯上，它大声地说："瞧瞧你们几个一点也没有用，如果没有我，老师一口气想把一篇作文或是一个自然段念完都很难!" 句号像一个车轮慢悠悠地滚了出来，说："哼!你的作用只是来断句罢了，看看我，如果没有我，一篇文章什么时候能结尾啊!我的作用最大。" 问号拿着拐杖，慢慢地走上了书桌说：" 哎!你们这些年轻人在胡说什么呀?要是没有我，会有疑问句吗?如果没有疑问，会有发现吗?如果没有发现，会有发明吗?不会!"
标点符号的争吵作文300字 【第1篇】 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来是标点符号。 看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵，小逗号急得蹦蹦跳跳。 首先，说话的是感叹号，它的嗓门最大。它说：“我的感情最强烈，文章里谁有我重要！”感叹号的话音刚落，小问号不服气的说：“要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号和顿号一起反驳小问号：“要是我不把句子点开，文章就像一根长长的面条。”省略号说：“学问最深的就是我了，只有我说话最深奥，要讲我的重要……不说大家也知道。”句号听了扬起胖胖的小脸很不服气的说：“只有我才是文章的主角，没有我话就说的没完没了。” 就在大家争的不可开交之时，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都重要，少一个，我们的文章都没有这样美妙！”是啊，生活中
无论你的职位大与小，只要各司其职团结互助，我们的生活同样精彩！ 【第2篇】 一次，小主人的作文被老师评为“最佳作文奖”。 那天晚上，小主人已经进入了甜美的梦乡。标点符号们却在这个时候激烈地争吵起来。首先发言的是逗号弟弟，他的声音最大：“没有我就没有停顿，句子就像一根长面条！”这话可把句号妹妹给气坏了，句号妹妹挤进去气冲冲地说：“我的本领最大，没有我，这句话永远也说不完。”这时候沉默了好久的问号姐姐发声了:“你们的本领都没有我大，我的语气最强烈。”感叹号哥哥立马坐不住了，气势汹汹地说：“要说语气强烈，我说第二，没人敢说第一。所以我的本领才最大。”他们的争吵声把冒号爷爷给吵醒了：“是谁在外面吵呀？”说着，冒号爷爷走了出来……句号妹妹跑过去，撒娇地说：“爷爷，爷爷你帮我们评评理，说说谁的本领才最大……” 爷爷听了，笑呵呵地说：“要不这样吧你们每个人都写一篇文章，看谁写的能让爷爷满意，谁的本领就最大。”大家开始行动起来，逗
河南省平顶山市二年级下册语文期末测试卷（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共10题；共100分) 1. （16分）先组词，再造句。 比________ 信________ 2. （12分）补充词语 风景________美物产丰________ 高________不平成________结队各________各样________色不一千________百怪祖祖________五________十________ 有________有________ 四________朝________ 瑰丽________ 3. （8分）给下列多音字组词。 撒：sā ________sǎ ________ 塞：sāi ________sài ________ 恶：ě ________è ________wù ________ 当：dānɡ ________dànɡ ________ 4. （9分）给下面的字各组两个词。 释________ ________ 授________ ________ 执________ ________ 称________ ________ 宣________ ________ 腊________ ________
5. （8分）按意思写词语。 ①感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。________ ②照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。________ ③有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。________ 6. （15.0分）根据课文内容补全句子。 ①我一向讨厌母鸡，因为________。 ②我不敢再讨厌母鸡了，因为________。 7. （4分）用下列词语造句 ①创造： ②奇迹： ③天堂： 8. （4分） (2018二上·九江月考) 按要求写句子。 （1）照样子根据问题把句子写具体。 例：夜空中有星星。夜空中有明亮的一闪一闪的星星。 河里有小鱼。 （2）给下面的句子加上标点。 ①我多想有一枝马良的神笔啊________ ②大熊猫为什么没有灭绝呢________ （3）例：这件事我会不知道？这件事我不知道。 不好好学习，能取得好成绩？ （4）湖水像一面镜子。
《字典公公家里的争吵》教学设计 ［教学目标］ 1、流利、有感情的朗读课文。 2、了解课文的内容，知道每个标点符号的作用。 3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。［教学重点］1、流利、有感情的朗读课文。 2、学习课文的内容，知道每个标点符号的作用。 ［教学难点］明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。 一、创设情境谈话导入 1 播放视频：美琪美雪怎么了？ 2谈话导入：争吵在生活随时会发生，今天呢在字典公公家也发生了一场 争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这场争吵？ 这节课就让我们来学习一篇选学课文：板书课题《字典公公家里的争吵》谁愿意来读读课题？ 齐读课题 二、初读课文 （1）教师泛读学生听读 这是一首儿童诗。早自习我看到你们读得热火朝天的，我也想来读读。那么在老师读的时候，你们可听仔细了，字典公公家里谁在争吵？ 学生评价多音字角 （2）反馈：听了课文你们知道字典公公家里谁在争吵？ 对，诗歌的第一小节就告诉我们了。谁来读读第一小节。（指名读→ 齐读） （3）过渡：是啊，你看，[出示插图] 他们争吵的样子什么样的？ （4）请同学们自由读读第2小节，看看这一小节里有没有你特别喜欢的词语 或句子。 学生自由读，师巡视。 指名说好词好句 齐读第2小节
三、精读课文 过渡：那这些标点脸红脖子粗的，它们到底在吵什么呢？请同学们自由读读第3—7小节。 1 学习3—7小节 （1）有哪些标点符号在争吵，他们为什么而争吵？ （2）学生反馈师板书： ！感情最强烈（响亮） ？引起思考（嘲笑） ，、把句子隔开（反驳） ……学问深,讲话深奥 。水平高,做总结报告 （3）同学们，通过这些标点符号的争吵你们知道标点符号怎么用了吗？ （引出标点的作用）（出示课件） （4）看来同学们都掌握了怎样使用标点符号了，现在啊老师遇到标点符号困 难了，谁能帮帮我呢？（出示课件） 过渡：同学们，因为缺少了他们的存在，所以这段话就不完整了，在我们的文章里，这些不起眼的标点起着很重要的作用，我们可不能遗漏他们哦！ 2 学习8小节 那么我们一起来结合课文和刚刚的小练习你们觉得这些标点符号谁重要？ 师：是呀，你们的观点和字典公公一样,每一个标点都非常重要，少一个，我 们的文章就没这样美妙了。 3 我会演 过渡：诗歌学到这儿真是太有趣了，在第二节诗中同学们找到了自己喜欢的词语或句子，同学们说这些句子词语运用了拟人的修辞手法写出他们争吵的样子，很生动形象，那么你们能不能把他们的争吵表演出来呢？我们可以结合他们说话的动作语气来演演。
夜深了，小主人在床上睡得正香，可就在这时，一个个标点符号却挤在书桌旁吵吵闹闹，各自比着自己的本领。 第一位帅气的逗号大摇大摆地走上前去，说：“你们看你们，一点都不争气！再看看我，实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者读文章时，肯定连气儿都喘不过来。”话音刚落，生气的句号便走了过来，火冒三丈地说：“说谁呢！你以为你很了不起呀，告诉你！如果文章没有我的话，就像人类去探索宇宙一样，永无止境。” 就在这时，最急不可待的问号和感叹号连蹦带跳地走过来。句号先说：“切，是了不起，可作者所想表达的迷惑的感情，谁来表达？”“那作者表达的激情、兴奋呢？”感叹号也生气地说。这时，省略号夸夸其谈地说：“是吗，那那些数不清的列举谁来‘打扫’以及‘清理’呢？” 突然，字典老爷爷走过来，说：“你们别争了，你们各自都有自己优势和特点，但你们可知道，只有你们团结友爱，才能把最好的段落展现给人们。” 标点符号的争论 夜深了，小主人该睡觉了，忽然听见一个奇怪的声音，原来是标
逗号出场了，他一挥手，说：“如果没有了我，这句话像一条长龙一样，没有一点间隔。”这时，句号又出场了，他用嚣张的语气对逗号说：“一边去，我的作用才大呢！如果没有了我，这句话就永远读不完。”这时，问号又大摇大摆地走了出来，说：“如果世界上没有我，将不会有疑问，你们看，我的用处大着呢。”这时，书名号连蹦带跳地走了过来：“哈哈……不对，不对，不对，我的用处最大，如果没有了我，人们就不知道这些字是句子还是题目呢。”省略号手掐着腰说：“就凭你们几个小东西，还想和我比，告诉你们吧，如果没有了我，人们要有很多的例子表达不完，怎么办？” 这时，字典公公走了出来，说：“你们的作用都很大，都可以用在文章里，不要因为自己的本领大而吵起架来，那就叫骄傲自大，你们要团结合作，互相帮助，才能得到好的效果。”标点符号们听了，都惭愧地低下头。 从此以后，他们尽力帮助小主人做事，写出了一篇篇优美的文章。
标点符号的争吵 标点符号的争吵一天，我听见从书里传出来了吵闹声。我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。原来，吵个不停的是一些标点符号。 感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言：“我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”它的声音就像铜锣敲。小问号竖起耳朵一听，不同意了，连忙说道：“哼！要是没有我来发问，怎么能引起读者们的思考啊？我才是最重要的呢！”小逗号听了它们的话后，把腰一扭，它和顿号一起反驳道：“要不是我们把句子断开，句子就会像一根长长的面条，一口气读完，会累死人的，我们才是最重要的呢！”省略号也急得连蹦带跳的：“我……” 它们都跑出来争第一，说起话来头头是道，谁也不让谁，吵得不可开交。这时，字典公公听到了它们的争吵声，语重心长地说道？“你们都很重要，文章里少了谁都不行，你们要团结起来才能构成一篇完整的好文章啊！”标点们听了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了头。 标点符号的争吵一天，标点符号王国里发生了一场激烈的争吵，首先领头的是骄傲的破折号。他自豪地说：“瞧！我身材多苗条，曲线多美丽啊！多么像一根小棍。我不仅长得漂亮，而且本领还很大呢！比如要解释这个词的意思，用上我就可以解释，要是不用我，这篇文章就读不懂意思了。”这时，问号不服气地说：“我比你的本领还要大，提出问题的时候就用我，要是没有我提出问题怎么能让你来解释呢？再说，我长得也比你好看，就像一只耳朵，我还戴了一个耳环呢。”省略号也大声地说：“我的本领更大，要是没有我，句子就太罗嗦了。我长得也不错，就像六颗圆润的小珍珠闪闪发亮。”句号也生气地说：“你们都没我的本领大，要是没有我，句子就读不完了。而且我长得也比你漂亮，一个小小的圆圈，就像小朋友的最爱—足球。”小逗号也气冲冲地说：“谁都比不上我的本领，我要是不工作了，一个句子长长的读下来会憋死的。”突然，标点符号的国王—智慧老人走了过来，他说：“你们不要争吵了，作文里少了哪一个标点符号也不行。”他们听了之后都羞愧地低下了头。 标点符号的争吵一天，小主人去上学了，屋子里静悄悄的，突然，书柜里传出了细微的吵闹声，原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大。 感叹号首先出场，只见它雄赳赳、气昂昂，迈着矫健的步伐：“人们要表达强烈的感情时，都得用我，上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》，其中就有几次用到我了呢！例如：‘大自然多美啊！’‘为祖国的繁荣昌盛而奋斗！’看来，还是我的作用大！”说完，瞥了其它标点符号一眼。 问号弓着腰，拄着棍，一步窜到大家的面前，拍着胸脯，大声叫道：“感叹号，你就别逞能了！自以为是了！总是以命令的口气去要求别人！你算什么啊？我的作用才是最大的！没有我，你们怎么提问题？即使是科学家也有问别人的时候啊？”说完问号使劲敲了几下棍子。 逗号个头小，像个豌豆，蹦跳起来：“哎！问号你的作用太小了，别自不量力了！还总弄什么反问句，有话就直说，干嘛拐弯抹角啊？我的作用才大呢！如果没有我，句子中间没有停顿，一口气读完，非把读者累死不可！人们无论说话还是写文章，用我的次数都是最多的！”为表示自己的气愤，小逗号又使劲蹦跳了几下。 圆头圆脑的句号可不乐意了，它挺着个大肚子，愤愤不平地说：“‘小不点
标点符号的争吵作文500字_周记作文 篇一：标点符号的争吵 一天深夜，静悄悄的书柜里传来了一阵阵争吵声。“我的作用大！”“我的作用才最大呢！”——到底发生了什么事？原来，《西游记》里的标点符号们正在争论“谁的作用大”呢！ 嗓门最大的是逗号，它顶着圆圆的大脑袋，蹦蹦跳跳地冲进一群符号中间嚷嚷。“你们都得承认，我的作用最大！没有我在句子中的停顿，小主人读书会一口气憋死的！” “我的作用才最大呢！”省略号蠕动着长长的身体，不服气地反驳道。“没有我，有些句子就会变得啰里啰嗦，像妈妈们无休止的唠叨……” “伙伴们！你们都错了！”感叹号激动得涨红了脸，迫不及待地开展“自我表扬”。“我的作用是最大的！没有我，作者如何表达强烈、充沛的感情！” “难道我是可有可无的吗？”问号生气地反问，“没有我，怎么表示疑问？怎么表示反问？怎么引发读者们的思考？”它气得吹胡子瞪眼，更像一个驼背老爷爷了。 看到小伙伴们争先恐后地自吹自擂，坐在一旁的句号暴跳如雷，气得肚子膨大了“立方”倍。它把桌子拍得“咚咚”作响，小主人的水杯应声而落，书柜里顿时安静下来。“只有我才是文章的主角。没有我作总结，句子就会没完没了。”它尖叫着，声音刺破了夜空。 这场争吵仿佛永远也没有尽头。破折号、冒号、引号等其他符号，根本没有发言的机会，只能蹲在角落里唉声叹气。 “阿弥陀佛。”唐僧双手合十，从《西游记》里踱步而出。“你们都很重要，在文章中缺一不可。你们不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能帮助作者写出好文章。”听了唐僧的话，标点符号们羞愧不已，在黑夜里握手言和了。 篇二：标点符号的争吵 标点符号虽然不起眼，但是作用很大。同学们可不要瞧不起这些小小的标点符号，它们可是我们写作文时的好帮手！听，它们都在字典公公的家里争着介绍自己呢！ 长得像皮球似的句号首先滚上了台，说：“嘿，大家好，我是句号。我这圆圆的身子看起来是不是很可爱呢？我一般是待在一句话的末尾，文中要是没有我的话，读起来就会没完没了，会把同学们累坏的。” 问号神态自若地走上了台：“我是问号，你们谁能不认识我呢？我呀，喜欢在耳朵下面戴一个小巧玲珑的钻石来做装饰。如果没有我，谁给你们提问题呢？我喜欢待在疑问句和反问句的后面。疑问句需要回答，反问句只是表达一种语气，是不需要回答的。我说清楚了吗？”