大洋洲导学案

课题：大洋洲★地图填充★一、读图完成下列问题1、在图中标注20°S、30°S、120°E、150°E。

2、A_________洋，由里向外的三列群岛是群岛、群岛、群岛，（在图中合适的位置标注三大群岛）B为__________洋，C_________大陆，D___________岛，E__________岛，F_____________岛。

3、填出下列主要的地形名称：G__________岭，H________河，I________盆地，该处地下水多属于________地下水。

4、填出下列城市名称：J________是该国________的城市，K_______，是该国的___________，L_______，是__________的首都。

5、澳大利亚的地形特征：东部是___________，中部是__________，西部是_________。

6、澳大利亚___________和___________业发达，拥有丰富的__________矿资源，_______矿储量居世界首位，养羊数量和羊毛出口量均居世界第_______位。

7、将图中字母所表示的气候类型名称填写在下列横线上：A_________________气候，B__________________气候，C_________________气候，D_________________气候，E_________________气候，G_________________气候。

8、D气候的形成原因是9、澳大利亚气候以________________________为主要特征，气候分布呈___________________________，这是由于_______________横贯中部，东侧________阻挡了来自__________洋的湿润气流，大陆东侧为____________流流经，西侧为________流流经。

《大洋洲概述》导学案一、大洋洲的地理位置大洋洲位于太平洋西南部和南部的赤道南北广大海域中，介于亚洲和南极洲之间，西邻印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对。

从经纬度位置来看，大洋洲纵跨南北两半球，从 47°S 到 30°N，横跨东西半球，从 110°E 到 160°W。

大洋洲是世界上最小的一个大洲，陆地总面积约 897 万平方千米。

包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛以及波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大岛群。

二、大洋洲的气候大洋洲的气候类型多样，主要有热带气候、亚热带气候、温带气候、寒带气候等。

大部分地区处于热带和亚热带，年平均气温在 25℃至 28℃之间。

由于大洋洲四面环海，海洋性气候显著，其特点是温和湿润、温差较小。

但在大陆内部，气候较为干燥，沙漠广布。

例如，澳大利亚的中部和西部，受副热带高气压带控制，形成了大面积的热带沙漠气候。

而东部沿海地区，由于受到东澳大利亚暖流和东南信风的影响，气候湿润，形成了热带雨林气候、亚热带湿润气候和温带海洋性气候等。

新西兰由于纬度较高，气候相对凉爽，多温带海洋性气候和温带大陆性气候。

三、大洋洲的地形大洋洲的地形具有独特的特点。

澳大利亚大陆地势低平，起伏和缓，地形自西向东分为三大地形区：西部是广阔低矮的高原，中部是广阔的平原，其中有著名的大自流盆地，东部是大分水岭。

新西兰主要由南北二岛组成，山地和丘陵占比较大，多火山和地震活动。

新几内亚岛地形复杂，山脉众多，地势崎岖。

大洋洲的岛屿众多，按成因可分为大陆岛、火山岛和珊瑚岛。

大陆岛如塔斯马尼亚岛，火山岛如夏威夷群岛，珊瑚岛如马尔代夫群岛。

四、大洋洲的河流与湖泊大洋洲的河流大多流程较短，水量较小。

澳大利亚最长的河流是墨累河，发源于大分水岭西侧，向西南注入印度洋。

新西兰的主要河流有怀卡托河等。

大洋洲的湖泊相对较少，澳大利亚的艾尔湖是著名的时令湖，大部分时间处于干涸状态。

《大洋洲和澳大利亚》导学案班级：组名：姓名：【素养目标】【重点难点】澳大利亚的自然特征和人文特征【学法指导】1、阅读资料，完成预习内容，深度思考其中问题。

2、将预习中遇到的疑难点问题标识出来，以备课堂上小组讨论、突破。

课前预习单一、大洋洲［读图识记］1．三大群岛、主要大陆、岛屿；2．赤道、南北回归线、日界线世界面积最小的一洲位置：介于洲和洲之间，西临，东临，并与南北美洲遥遥相对；已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。

组成：大陆、岛、南北两岛、岛及太平洋上波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛（自东北向西南）居民：绝大部分是欧洲移民后裔，土著居民为种人和种人。

二、澳大利亚［读图识记］1．两大洋、塔斯马尼亚岛、大堡礁；2．经度（1200E—1500E）、纬度（100S—400S）、回归线；3．三大地形区（剖面图）、河流；4．四个主要城市1、自然环境（1）大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，通用英语。

（2）东、中、西部地形不同东部：山地，全国最大河流河发源在其西侧，注入洋中部：，有盆地和地势最低处艾尔湖西部：，占全国面积一半2.人文地理特征（1）人口分布与环境的关系人口城市主要分布在地区，中部和西部内陆地区人口少。

首都堪培拉是全国的政治中心，悉尼是全国最大城市和港口，墨尔本是第二大城市。

（2）经济：有现代化的业和业，被称为“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”。

目前，已成为经济支柱。

农业的主要经营方式为种植小麦和牧羊的混合经营。

课中探究单1、澳大利亚气候分布及成因2、澳大利亚承压地下水的结构3、澳大利亚的混合农业特征4、澳大利亚物种独特性的原因分析。

5、澳大利亚人口和城市分布特征及成因6、澳大利亚矿产资源特征【当堂检测】1．下列有关澳大利亚的叙述，正确的是（）A、地广人稀，资源贫乏B、西部有南北纵惯的大分水岭C、大洋州面积最大，人口最多的国家D、农牧业是澳大利亚的经济支柱读澳大利亚某季节等温线（℃）和海平面等压线图，回答2～3题。

第二章第一节《大洲大洋》导学案【学习目标】知识与能力1.利用地图、资料说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。

3.掌握七大洲的名称、位置、轮廓、分布特征及其分界线，能准确、规范地填图4.掌握四大洋的名称、位置、分布特征及与各大洲的相对位置。

过程与方法读图表资料，分析全球海陆分布和大洲大洋分布特点等相关问题。

情感态度与价值•认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神【学习重点】1、地球表面海陆分布特点2、七大洲的名称、位置、轮廓、分布特征及其分界线【学法指导】读图分析法、合作探究法【学习过程】一、情景导课，确立目标同学们观察地球仪能发现地球表面什么颜色最多，宇航员在太空中看到的也是一颗蔚蓝色的星球，更像一个水球，那为什古人给地球起名叫“地球”呢，这节课我们就一起来探讨一下（请同学们阅读学习目标）二、自主学习，疑难梳理学习任务一：（请同学们阅读课本P32-34页）了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况（一）读图分析：观察地球仪，读“世界海陆分布及面积比较图（图和图）”，“东西半球划分图（图）”，“水半球和陆半球图（图）”，对比地球表面海陆面积及海陆分布形势。

（二）自主归纳：（如有疑问，组内交流）1、地球上任何两个大小相等的半球中，陆地面积（大于或小于）海洋面积。

2、世界海陆面积比例：地球表面积约亿平方千米。

其中陆地占%；海洋占%。

即分陆地，分海洋。

3、世界海陆分布（均匀与很不均）。

（1）从南北半球看：陆地主要集中在半球，但是北极周围是；海洋集中在半球，但南极周围是。

（2）从东西半球看：陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。

4、阅读了解人类探索地球面貌的历程，你有何感受呢？（三）知识反馈：学习任务二：（请同学们阅读课本P34-37页）区分半岛、岛屿、大陆、大洲、海、洋、海峡，记住七大洲、四大洋的名称、分布、面积大小及洲界（一）读图观察：1、观察“世界地形图（课本后附图）”，“大陆、半岛、岛屿与海洋图（P34页图）”，分清半岛、岛屿、大陆、大洲、海、大洋、海峡等概念。

《大洲和大洋》导学案一、导学目标：1. 了解大洲和大洋的定义及特点；2. 掌握世界上各大洲和大洋的名称及位置；3. 理解大洲和大洋在地球上的重要性和作用。

二、导学内容：1. 大洲和大洋的定义及特点- 大洲是地球上陆地的主要集中区域，通常由大片陆地组成；- 大洋是地球表面上的辽阔水域，分布于大陆之间。

2. 世界上的大洲和大洋- 大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲；- 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋、北冰洋。

3. 大洲和大洋的重要性和作用- 大洲是人类居住、生活和发展的主要处所，是文明和文化的重要发源地；- 大洋是地球上水循环和气候形成的重要组成部分，也是海洋资源的重要来源。

三、导学过程：1. 导入：通过观看地球仪或地图，引导学生了解地球上的大洲和大洋。

2. 进修：讲解大洲和大洋的定义及特点，引导学生认识世界上各大洲和大洋的名称及位置。

3. 操练：让学生在地图上标出各大洲和大洋的位置，加深对其的认识。

4. 拓展：通过图片、视频等多媒体资料，展示大洲和大洋的景观和生态，激发学生的兴趣和好奇心。

5. 总结：帮助学生总结大洲和大洋在地球上的重要性和作用，引导他们思考如何珍爱和利用这些资源。

四、导学作业：1. 完成一份关于大洲和大洋的小结，包括定义、特点、名称及位置等内容；2. 查阅资料，了解一个大洲或大洋的相关信息，并做一次简短的介绍；3. 绘制一幅描绘大洲和大洋的地图，标注各大洲和大洋的位置。

五、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在教室上的表现和回答问题的积极性进行评判；2. 作业评判：根据学生完成的作业内容和质量进行评判，包括准确性、完备性和创意性。

六、拓展延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨大洲和大洋在地球上的重要性和互动干系；2. 鼓励学生利用互联网资源，了解更多关于大洲和大洋的知识，并与同砚分享；3. 鼓励学生珍爱环境，关注地球上的大洲和大洋资源，共同维护地球故里。

大洋洲和澳大利亚导学案大洋洲和澳大利亚导学案【填图识图】 1、大洋洲填图① 描出东经120°160°、180°经线、0°、°纬线②一个大陆——澳大利亚大陆四大岛屿——塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛三大群岛——密克罗尼西亚、波利尼西亚、美拉尼西亚2、澳大利亚填图（1）印度洋、太平洋、珊瑚海、塔斯曼海（2）约克角半岛、大分水岭、大堡礁、澳大利亚大盆地（大自流盆地）、中部平原、西部高原；（3）墨累河、达令河、北艾尔湖；（4）堪培拉（澳大利亚首都）、悉尼（最大的工业中心和港口城市）、墨尔本（第二大城市）、惠灵顿（新西兰首都）。

（5）绘制东经120度和东经150度经线【自主学习】一、大洋洲概述1、位置：海陆位置：介于___________之间，西临________东临________。

并与_______遥遥相对。

交通位置重要性：___________________________________________________________2、范围：一个大陆、三大群岛、四个岛屿。

世界面积最的洲。

3、居民：多数___________种人，少数__________________________。

4、成因不同的四种岛屿二、澳大利亚（一）、位置和范围1、纬度从中部穿过。

2、海陆位置：东临_____，西邻_____（大洋）3、组成：领土主要有________和________及附近一些岛屿组成。

（二）地形：.西部：低矮的_________，海拔不足_________米；占全国面积的一半左右.中部：大面积的_______，这里有世界著名的_______盆地，_________丰富，简述其自流的原因：_________________________________________________________ ___ _ 地势最低处在____________湖；东部： ____________。

大洋洲与澳大利亚【学习目标】1.掌握大洋洲的地理位置和范围以及在交通和战略上的重要性。

2.掌握澳大利亚主要的自然和人文地理特征。

3.会从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因；能分析说明澳大利亚农牧业生产特点及人口、城市分布特点及其成因。

【课前预习】一、概述1．范围：包括大陆，岛，新西兰南北二岛，岛，以及太平洋上的三大群岛（自东北向西南依次为、和。

）2．位置：介于洲和洲之间，西临，东临，并与、洲遥遥相望，已成为亚洲、非洲、与南北美洲之间的船舶，飞机往来所需淡水、燃料、食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，在国际交通和战略上具有重要的地位。

3．面积：多万平方千米，相当于亚洲的1/5，是世界上最小的一个大洲。

4．居民：绝大部分是欧洲种人的移民后裔，少数土著居民为黄种人和黑种人。

5．岛屿成因：①大陆岛：原始大陆的一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升，才同大陆分离，这类岛屿面积较大，地势较高，如新几内亚岛，新西兰南北2岛等。

②火山岛：是由海底的火山喷发物堆积而形成的，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛就是由火山岛组成的。

③由珊瑚虫的遗体堆积而成，隐没在海面下的叫珊瑚礁，露出海面的叫珊瑚岛，它们的特点是面积不大，地势低平，有些是环状，中间为泻湖，有缺口同大洋相通，湖内风平浪静，是船舶的优良避风港。

6．物产①矿产：磷、镍、铬、金等。

②热带经济作物：椰子、甘蔗、菠萝等。

二、澳大利亚（768万平方千米，1875万）（一）自然地理特征1．范围：大陆，岛及附近的一些岛屿。

2．位置①海陆位置：东临，西南临。

②经纬度位置：，3．地形①东部：山地，有大分水岭，有全国最大的河流。

②西部：低矮的高原，占全国面积的一半左右。

③中部：平原，有盆地和地势最低的湖（-16米）2．气候（呈半环状分布）、、、、、3．植被：森林带——草原——荒漠4．特有动物：具有古老性、独特性，如袋鼠、鸭嘴兽等。

因与其他大陆长期隔离，进化缓慢。

（二）居民和经济1．人口分布与环境①分布：人口和城市主要分布在地区，广大内陆面积人口很少。

主备：匡汉军审阅：刘勇审批：周成忠学习目标1、学会运用地图说明大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性。

2学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象.3学会运用地图和资料，说明澳大利亚的城市和人口分布的特点并分析原因重点澳大利亚的自然环境特点难点澳大利亚有独特古生物的原因情景导入1明确学习目标2设置问题自主学习一、陆地面积最小的大洲1澳大利亚的地理位置：澳大利亚是大洋州面积最大的国家。

大洋洲东临—洋，西临______ 洋，南与______ 洲遥遥相望，是世界上独占一个大陆的国家。

2大洋洲的范围包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛，新西兰南北二岛，新几内亚岛，以及太平洋中的美拉尼西亚，密克罗尼西亚，波利尼西亚三大群岛。

（学生在地图上找出）二袋鼠之国_________ 澳大利亚澳大利亚的范围.面积.人口.首都.语言。

（1）澳大利亚包括大陆，塔斯马尼亚岛等周围的岛屿，面积万平方千米居世界第六位。

世界前五位的国家是，俄罗斯，家拿大，中国，美国，巴西（2） ________________________________________________________________ .澳大利亚的人口主要居住在东部沿海的富饶地带，首都__________________________ , ____ 是全国的最大的工业中心和港口，墨尔本是全国第二大城市。

澳大利亚的人口较少, 面积大，地广人稀，讲英语大部分是英国、欧洲、东南亚、中国移民的后裔。

2澳大利亚的地形：（1）西部是宽广平坦的高原200—— 500米，澳大利亚的西部人口稀少.（2）中部是___________ ，占面积的25%最低处海拔一16米,在中部有世界最大的自流盆地，称为___________ 盆地-盐度较高，不能用来灌溉农田，可以作牲畜的饮用水。

（3）通过观察图分析，矢自流盆地的水源来源于什么地方？观察澳大利亚的中部是什么气候区？中部有澳大利亚最大的沙漠_ （4）澳大利亚的东部是背起约克角半岛南到维多利亚西南部禹东海岸的山脉，称为岭，最大的河流墨累河发源于此，东北部有世界上最大的大堡礁。

《大洲和大洋》导学案一、导入你知道地球上最大的陆地是哪个大洲吗？你知道地球上最大的海洋是哪个吗？今天我们将进修关于大洲和大洋的知识，让我们一起来探索地球的奥秘吧！二、进修目标1. 了解世界上七大洲的名称和位置；2. 了解世界上五大洋的名称和位置；3. 能够简单描述大洲和大洋之间的干系。

三、进修重点和难点1. 重点：掌握世界七大洲和五大洋的名称和位置；2. 难点：理解大洲和大洋之间的联系和区别。

四、进修内容1. 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

2. 世界五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋、北冰洋。

3. 大洲和大洋之间的干系：大洲是陆地的集合，大洋是海水的集合。

大洲由陆地组成，而大洋则是被陆地包抄的水体。

大洲和大洋之间互相交错，共同构成了地球的地理格局。

五、进修方法1. 观看地图，了解世界七大洲和五大洋的位置；2. 制作手绘地图，标注七大洲和五大洋的名称；3. 通过讨论和分享，加深对大洲和大洋的理解。

六、进修过程1. 观看视频：《大洲和大洋的奥秘》；2. 查阅资料，了解世界七大洲和五大洋的详细信息；3. 制作手绘地图，标注七大洲和五大洋的位置；4. 分组讨论，分享关于大洲和大洋的知识。

七、总结反思通过今天的进修，我们了解了世界七大洲和五大洋的名称和位置，也明白了大洲和大洋之间的联系和区别。

在未来的进修和生活中，我们要多加关注地理知识，探索地球的奥秘，让我们一起尽力吧！八、作业安置1. 完成《大洲和大洋》练习册上的练习题；2. 制作关于世界七大洲和五大洋的海报，展示给同砚们。

九、拓展延伸1. 了解各大洲的特点和文化；2. 钻研大洋的生态环境和资源分布。

十、参考资料1. 《地理知识大全》；2. 《大洲和大洋》教材。

希望同砚们能够通过本次进修，深入了解世界的地理格局，探索地球的奥秘，让我们一起尽力成为地理小专家吧！。

《大洋洲概述》导学案一、导入大洋洲是世界上最大的洲之一，由数千个岛屿组成，包括澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家。

本节课将指挥同砚们一起了解大洋洲的地理位置、人口、文化特色等方面的知识。

二、目标1. 了解大洋洲的地理位置和主要国家；2. 掌握大洋洲的人口情况和语言分布；3. 了解大洋洲的文化特色和自然景观；4. 能够通过进修，培养对大洋洲的兴趣和好奇心。

三、导入活动1. 观看视频：播放介绍大洋洲的视频，引发学生对大洋洲的兴趣；2. 地理挑战：通过地图展示，让学生找出大洋洲的位置，并标出主要国家。

四、知识讲解1. 地理位置：大洋洲位于印度洋、太平洋和南极洲之间，是世界上最大的洲之一；2. 主要国家：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家；3. 人口情况：大洋洲总人口约为4000万，主要分布在澳大利亚和新西兰；4. 语言分布：英语是大洋洲最主要的语言，同时也有许多土著语言；5. 文化特色：大洋洲有丰富多彩的文化，如土著艺术、传统舞蹈等；6. 自然景观：大洋洲有许多自然景观，如大堡礁、乌鲁鲁等。

五、小组讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论大洋洲的文化特色和自然景观；2. 展示分享：每组选取一个话题进行展示，分享自己的观点和见解。

六、教室练习1. 选择题：通过选择题考察学生对大洋洲知识的掌握水平；2. 地图练习：让学生在地图上标出大洋洲的主要国家和地理位置。

七、拓展延伸1. 作文：让学生写一篇关于大洋洲的作文，表达自己对这个洲的看法和认识；2. 素材收集：鼓励学生收集大洋洲的图片、资料，丰富自己的知识。

八、总结通过本节课的进修，同砚们对大洋洲有了更深入的了解，对这个奇奥的洲也充满了好奇和兴趣。

希望同砚们能够继续探索，了解更多有关大洋洲的知识，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。

愿大家在未来的进修中，能够更加热爱地理，热爱世界！。

《大洋洲概述》导学案第一课时一、导入大洋洲是地球上最大的洲之一，其包括了澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家和地区。

大洋洲不仅拥有壮丽的自然景观，还有丰富的文化遗产。

本次导学案将指挥同砚们一起探究大洋洲的地理、历史、文化等方面的知识，让我们一起来了解这个奇异的洲吧！二、目标1. 了解大洋洲的地理位置、面积和人口分布状况；2. 了解大洋洲的自然地理特点，包括气候、地形等；3. 了解大洋洲主要国家和地区的文化特点；4. 能够描述大洋洲的旅游资源和特色。

三、进修内容1. 大洋洲的地理位置和面积；2. 大洋洲的主要国家和地区；3. 大洋洲的自然地理特点；4. 大洋洲的文化特点；5. 大洋洲的旅游资源和特色。

四、进修过程1. 地理位置和面积大洋洲位于印度洋、太平洋和南极洲之间，是世界上最大的洲之一，总面积约为8700万平方公里。

大洋洲包括澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家和地区。

2. 主要国家和地区大洋洲包括多个国家和地区，其中澳大利亚是最大的国家，也是唯一一个占据整个大陆的国家。

新西兰、巴布亚新几内亚、斐济等国家也是大洋洲的重要组成部分。

3. 自然地理特点大洋洲是一个自然风景美丽的地区，拥有许多奇特的地理特点。

澳大利亚有着广袤的红土地、壮丽的大堡礁和丰富的野生动植物资源；新西兰有着壮丽的雪山、湖泊和森林，被誉为“南太平洋明珠”。

4. 文化特点大洋洲有着多元的文化，融合了来自不同民族的传统和习俗。

澳大利亚的原住民文化、新西兰的毛利文化、巴布亚新几内亚的部落文化都是大洋洲文化的重要组成部分。

5. 旅游资源和特色大洋洲拥有丰富的旅游资源，吸引着来自世界各地的游客。

澳大利亚的大堡礁、新西兰的弗兰兹·约瑟夫冰川、巴布亚新几内亚的热带雨林等景点都是旅游者倾慕的目标地。

五、总结通过本次导学案的进修，我们对大洋洲有了更深度的了解，包括地理位置、主要国家和地区、自然地理特点、文化特点以及旅游资源和特色。

期望同砚们能够继续探究大洋洲的魅力，了解更多有关这个奇异洲的知识。

高二地理导学案班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿编辑教师＿于娜＿＿＿＿序号：13【合作探究二】读澳大利亚气候类型图，回答下列问题：FB据此回答气候等环境要素与植物分布及自然带关系的下面6—8题。

．第一段文字中提到的现象和做法遵循的原理是 ( )．植物对热量需求的差异 B ．植物对光照需求的差异．植物对水分需求的差异 D ．植物个体高度的差异．从赤道到高纬度，自然带呈现由热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带的变化，造成这种变化的主要因素是 ( )．地理位置．澳大利亚大陆森林、草原、荒漠的半环状分布体现了什么因素对自然环境的影响．地理位置2000万（2007年），绝大部分分布在东南沿海一B A DC 甲带、广大内陆地区人口稀少。

读“澳大利亚农牧业地带示意图”（图2—2），完成9—ABCFB大洋洲答案1、亚洲、南极洲、印度洋、太平洋2、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、北岛、新几内亚岛澳大利亚答案1、太平洋、印度洋、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛2、【合作探究二】大分水岭、墨累河、印度洋、广阔的低矮高原、平原、艾尔湖【合作探究三】大自流盆地两侧高，中间低，形成承压水构造，在平原地势低的地方凿井，由于水本身的压力，地下水可以自动流出地面，形成自流井。

自流井的盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮水。

3、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、热带沙漠气候、热带草原气候、地中海气候、温带海洋性气候【合作探究四】a热带雨林气候b亚热带湿润气候c热带草原气候d地中海气候e温带海洋性气候f热带沙漠气候澳大利亚气候呈半环状的原因：①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。

－热带草原气候②东部东南信风的迎风坡且受东澳大利亚暖流的增温增湿作用的影响，降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。

西风带控制区形成温带海洋性气候。

③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠，草原景观地区属热带草原气候（又属亚热带草原气候）。

《大洋洲概述》导学案一、导言大洋洲是一个奇奥而美丽的地区，由许多岛屿组成，其中包括澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家。

本导学案将指挥同砚们一起探索大洋洲的地理、历史、文化等方面的知识，帮助同砚们更好地了解这片奇奥的大陆。

二、地理梗概1. 大洋洲位于哪个大洋中？它包括哪些主要岛国？2. 大洋洲的地形特点是什么？有哪些主要塞貌类型？3. 大洋洲的气候如何？有哪些主要气候类型？三、历史演变1. 大洋洲的早期居民是谁？他们是如何来到这片大陆的？2. 大洋洲在殖民时期受到了哪些国家的控制？这对当地居民产生了怎样的影响？3. 大洋洲在二战时期扮演了怎样的角色？对当地社会和文化有何影响？四、文化特色1. 大洋洲的主要宗教是什么？宗教对当地文化有何影响？2. 大洋洲有哪些奇特的传统节日？这些节日有何意义？3. 大洋洲的原住民文化是怎样的？有哪些特色和传统习俗？五、经济发展1. 大洋洲的主要经济产业是什么？有哪些特色和优势？2. 大洋洲的国际贸易主要是出口还是进口？主要贸易对象是哪些国家？3. 大洋洲的经济发展水平如何？与其他大洲相比有何特点？六、环境珍爱1. 大洋洲面临哪些主要的环境问题？如何影响当地居民的生活和健康？2. 大洋洲的环保政策和措施是什么？是否取得了一定的成效？3. 大洋洲的环境珍爱工作还存在哪些挑战和问题？如何解决？七、结语通过本导学案的进修，我们不仅可以了解大洋洲的地理、历史、文化等方面的知识，还可以深入思考大洋洲面临的挑战和问题，为珍爱这片美丽的大陆贡献自己的力量。

希望同砚们在进修过程中能够积极思考，勇于探索，为建设美好的大洋洲贡献自己的智慧和力量。

让我们一起探索大洋洲的奥秘，感受这片奇奥大陆的魅力！。

《大洋洲概述》导学案一、导学目标：1. 了解大洋洲的地理位置和面积；2. 了解大洋洲的自然地理特点；3. 了解大洋洲的人口分布和主要民族；4. 了解大洋洲的经济发展状况和主要产业。

二、导学内容：1. 大洋洲的地理位置和面积：大洋洲是世界上最小的洲之一，位于太平洋西部，由澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等岛国组成，总面积约为800万平方公里。

2. 大洋洲的自然地理特点：大洋洲地势多为平坦，地貌以高原和盆地为主，有许多火山和热带雨林。

气候主要为热带雨林气候和亚热带气候，降水充沛，气候温和。

3. 大洋洲的人口分布和主要民族：大洋洲人口稀少，主要分布在澳大利亚和新西兰等国家。

主要民族包括欧洲裔、原住民和亚洲裔等。

4. 大洋洲的经济发展状况和主要产业：大洋洲经济发展水平较高，主要以农业、矿业和旅游业为主要产业。

澳大利亚和新西兰是大洋洲经济发展最为发达的国家，拥有先进的农业和矿业技术。

三、导学问题：1. 大洋洲的地理位置和面积是怎样的？2. 大洋洲的自然地理特点有哪些？3. 大洋洲的人口分布和主要民族是什么？4. 大洋洲的经济发展状况和主要产业是怎样的？四、拓展延伸：1. 请描述一下大洋洲的地形地貌特点；2. 大洋洲的气候特点对当地的农业有何影响？3. 大洋洲的人口密度与经济发展之间有何关系？4. 请分析大洋洲旅游业的发展现状和前景。

五、小结反思：通过本次导学，我们了解了大洋洲的地理位置、自然地理特点、人口分布和主要民族、经济发展状况和主要产业等方面的知识。

大洋洲作为世界上最小的洲之一，却拥有丰富的资源和多样的自然风光，是一个充满魅力的地区。

希望同砚们能够继续深入进修，了解更多关于大洋洲的知识，拓宽自己的视野，增长见闻。

《大洋洲和澳大利亚》导学案【自主学习】一、描述大洋洲的地理位置和范围（并在图中找出）（1）位置：经纬度位置：海陆位置：半球位置：（2）范围：领土包括大陆、阿岛及附近的一些小岛。

一块陆地：三列群岛：四大岛屿：二、澳大利亚1、位置范围：①位置：②范围：2、澳大利亚地形特点：地势，地形大致可分为西部、中部、东部。

在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群。

3、澳大利亚气候类型分布及成因、特点：①纬线横穿澳大利亚中部，澳大利亚大部分位于带和带，南部一小部分位于带（填温度带）。

②澳大利亚的气候具有的分布特点，主要以气候和气候为主，塔斯马尼亚岛上的气候类型是。

3澳大利亚的生物：古老性和独特性特有的物种：4、澳大利亚的经济（1）、从经济发展类型上看，澳大利亚是南半球的国家，既有发达的_______业，又有发达的___________ 业（2）、为什么有“骑在羊背上的国家”之称？（3）复习澳大利亚的小麦-牧羊业分布优势：（3）、为什么有“坐在矿车上的国家”之称？其铝土矿分布在部，煤在部，铁矿在部。

5、澳大利亚的人口与城市澳大利亚人口、城市主要分布在地区，主要原因是①气候方面：______________________________；②交通方面：______________________________；③开发历史：_____________________ ；④经济发展：_______ _______________________；【探究案】一、三种成因的岛屿1、大陆岛：成因：特点：举例：2、火山岛：成因：特点：举例：3、珊瑚岛成因：特点：举例：二、气候①澳大利亚东北部热带雨林的成因？②澳大利亚四面临海，中西部仍有广阔的干旱地区的原因？三、古老性和独特性的原因？【练习案】（一）选择题（下列各小题的选项中，有一个是正确的，将正确选项前的字母填在题后的括号内）A 组（基础题）一：选择题右图为某地等压线分布图，读图回答1--3题。

《大洲和大洋》导学案一、导入大洲和大洋是地球上最重要的地理元素之一，它们对地球的形成和生态系统起着至关重要的作用。

本节课我们将深度探讨大洲和大洋的形成、特点以及它们之间的干系。

二、目标1. 了解大洲和大洋的定义和特点。

2. 精通大洲和大洋的分布状况。

3. 理解大洲和大洋之间的干系。

三、导入问题1. 你知道地球上有几个大洲？它们分别是哪些？2. 大洲和大洋之间有什么联系和差别？3. 为什么大洲和大洋是地球上最重要的地理元素之一？四、知识讲解1. 大洲的定义和特点大洲是地球表面上陆地的主要集合体，通常被宽广海洋所包抄。

目前地球上有7个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

每个大洲都有奇特的地理特点和文化风貌。

2. 大洋的定义和特点大洋是地球上辽阔的水域，占据了地球表面的绝大部分。

主要包括太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。

大洋是地球上最大的水体，其中贮存着丰富的海洋资源。

3. 大洲和大洋之间的干系大洲和大洋之间存在密切的联系。

大洲是大洋的陆地部分，大洋环绕着大洲，形成了地球上奇特的地理格局。

大洲和大洋之间的气候、生态系统和资源分布都有着密切的干系。

五、案例分析1. 以亚洲为例，探讨大洲和大洋之间的干系。

2. 以太平洋为例，分析大洲和大洋的地理特点。

六、练习与谈论1. 请同砚们结合自己的生活阅历，探讨大洲和大洋对地球生态系统的影响。

2. 请同砚们就大洲和大洋的分布状况展开谈论，分享自己的见解。

七、总结与展望通过本节课的进修，我们深度了解了大洲和大洋的定义、特点以及它们之间的干系。

大洲和大洋是地球上最重要的地理元素之一，它们共同构成了地球的奇特风貌。

在将来的进修中，我们将继续深度探讨地球的地理结构和生态系统，为珍爱地球环境贡献自己的力气。

以上就是本节课的导学案，期望同砚们在进修中能够勤勉沉思，乐观参与谈论，共同探究地球的玄妙。

愿我们的进修之路越走越宽广，知识之海越来越深遥！。

《大洲和大洋》导学案一、导学目标：1. 了解大洲和大洋的观点和特点；2. 掌握世界上的大洲和大洋的名称及位置；3. 理解大洲和大洋对地球生态系统的重要性。

二、导学内容：1. 大洲的定义和特点；2. 世界上的大洲及其位置；3. 大洋的定义和特点；4. 世界上的大洋及其位置；5. 大洲和大洋对地球生态系统的影响。

三、导学步骤：Step 1：导入1. 让学生观看一段关于大洲和大洋的视频，引起学生对这一主题的兴趣；2. 提出问题：你知道地球上有几个大洲？它们分别是什么？Step 2：进修大洲1. 讲解大洲的定义和特点，如陆地面积辽阔、人口密集等；2. 介绍世界上的七大洲及其位置：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲；3. 让学生用地图标出这些大洲的位置。

Step 3：进修大洋1. 讲解大洋的定义和特点，如水面辽阔、深度较大等；2. 介绍世界上的五大洋及其位置：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋、北冰洋；3. 让学生用地图标出这些大洋的位置。

Step 4：大洲和大洋的影响1. 讨论大洲和大洋对地球生态系统的影响，如气候、生物多样性等；2. 分析大洲和大洋之间的互相干系，如洲际风、洋流等；3. 思考大洲和大洋的珍爱意义，提倡环保认识。

四、教室小结：通过本节课的进修，我们对大洲和大洋有了更深入的了解，知道它们在地球生态系统中的重要性。

希望大家能够珍惜我们的地球，共同珍爱我们的故里。

五、课后作业：1. 复习本节课进修的内容，画出世界地图并标出七大洲和五大洋的位置；2. 思考大洲和大洋的干系，写一篇小短文表达自己的观点；3. 收集一些关于大洲和大洋的图片或视频，分享给同砚们。

六、延伸拓展：1. 可以通过实地考察或实验，了解大洲和大洋的更多特点；2. 可以邀请相关专家进行讲座，深入了解大洲和大洋的钻研进展；3. 可以组织环保活动，呼吁更多人加入珍爱地球的行动中。

希望同砚们在进修大洲和大洋的过程中，能够增强环保认识，积极参与到珍爱地球的行动中，共同建设美丽的故里！。