八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿

人教版八年级上册语文〔你肯定会听见的〕说课稿材料人教版八年级上册语文〔你肯定会听见的〕说课稿材料〔说教材〕１、教材的地位和特点：〔你肯定会听见的〕是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

２、说目标：⑴知识目标：品味本文生动形象、生动优美的言语。

⑴能力目标：训练学生的朗读能力、言语表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感想能力。

⑴感情目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

３、教学重难点：品味本文生动形象、生动优美的言语。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

〔说教法〕１、朗读法；２、点拨引导法。

〔说学法〕１、朗读法；２、欣赏法；３、默读法；４、商量法。

〔说教学程序〕一、导入新课教师选取〔丁香花〕这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、言语表达能力，调动课堂的学习气氛。

二、品味课文〔跳读、精读〕１、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

２、品味文章重点句子或语段。

找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

四人小组商量交流。

全班进行交流，商量。

继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、生动优美的言语，通过朗读唤起学生的感情体验。

三、研读课文１、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几局部？〔各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳〕四、学生游戏教师以公平对话的方法进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松生动的教学气氛。

引导生要用心去感受生活，去体验生活。

五、课外拓展写出对〔丁香花〕感受。

〔１００字左右〕安排此项作业，让学生进一步稳固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒!【教课难点】运用生活体验，感觉生活的丰富多彩。

【教课方法】朗诵法、点拨指引法、美点寻踪法。

【教课准备】多媒体课件、学生预习课文，累积词语。

【教课时间】一课时。

【教课过程】一、导入新课播放音乐，用手表示不发任何声响若是世界上没有了声音，你有何感想 ?惧怕、惧怕、失意。

是的，有的人平时马马虎虎忽视了各样美好的声音，从今日起，让我们回到有声的世界。

此刻我们来一次听力大比拼，请同学们取出笔，挨次记录下你听的声音，看看大家是不是生活的居心人。

课件展现恩，很棒，为你们鼓掌! 发现大家都有敏锐的听力。

而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更为地丰富多彩，更为的活力勃勃。

今日，我们将走进桂文亚的《你必定会听到的》这篇课文，一起去感觉那丰富多彩的声音世界。

出示课题二、整体感知1、第一，请同学们听课文朗诵，仔细听，谈谈课文告诉了我们什么 ?课文给我们描述了丰富多彩的声音世界; 讲了声音对我们生活的意义 ; 告诉我们要擅长用耳朵去倾听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢?大屏幕显示题目请 1～2 位学生回答，教师增补或指引明确其实不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。

我们在听的成长过程中，应当学会选择和思虑，这样声音不单好听并且有利，能够充分了我们的生活，也让我们获得好多乐趣。

3、但是也并不是全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美好的声音的。

作者还在文章中间提到了一种人——木头人，那么作者所说的木头人终究是如何的一种人呢?大屏幕显示题目请 1～2 位学生回答，教师增补或指引明确作者所说的木头人是指一个充耳不闻置若罔闻的人，当大家说好的时候，他盲目鼓掌，大家责备时，他随着摇头。

他失掉了独立思虑的能力和接收世界声音的能力，是一个不折不扣的木头人。

三、美点追踪才同学文富裕情画意，很美! 美在哪儿 ?1、在同学再一次高声的自由文，本文最吸引你的是什么 ?并原由。

《你一定会听见的》说课稿11篇《你一定会听见的》说课稿1【说教材】１、教材的地位和特点：《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

２、说目标：⑴知识目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

⑵能力目标：训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

⑶情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

３、教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

【说教法】１、朗读法；２、点拨引导法。

【说学法】１、朗读法；２、欣赏法；３、默读法；４、讨论法。

【说教学程序】一、导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。

二、品味课文（跳读、精读）１、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

２、品味文章重点句子或语段。

找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

四人小组讨论交流。

全班进行交流，讨论。

继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。

三、研读课文１、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳）注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。

学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。

四、学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。

初中语文：《你一定会听见的》说课稿一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。

从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。

（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。

要求学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。

b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。

（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。

让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。

初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文（优秀5篇）《你一定会听见的》教案篇一教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。

2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。

3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。

教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。

2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

教具准备：1．自制幻灯片。

2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。

包括：认读生字，练读课文，提出问题。

揭示课题，检查预习。

指导识字。

把你认为容易出错的字讲给大家听。

（略）一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。

2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。

3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。

4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。

以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风______，当暖风______，当________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______，_____，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ ______，____ ， __________， __________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。

你肯定会听见初二语文说课稿你确定会听见初二语文说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我细心整理的你确定会听见初二语文说课稿，欢迎阅读与保藏。

一、说教材1、教材的地位和特点《你确定会听见的》是新课标人教版教材八班级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。

这是以“科学”为主题的说明文单元，要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观看和科学思维的力气与习惯。

又要通过品尝语言文字来学习科学学问，培育科学精神。

而《你确定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文，还可以把它看成是抒写声音的抒情散文，不论从哪个角度去解读，我都觉得学习本文都不能离开引导同学对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，因此我支配一课时教学。

2、三维目标（1）学问目标：朗读课文，了解文章的内容；品尝本文生动形象、活泼风趣的语言。

（2）力气目标：训练同学的朗读力气、筛选信息的力气及对生活的感悟力气。

（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导同学要用心去感受生活，体验生活。

3、教学重点：品尝本文生动形象、活泼风趣的语言。

教学难点：引导同学运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

二、说教学法1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中接受自读感悟式，提倡自由研讨。

依据“大语文观”的'要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高同学审美、写作力气，因此我主要接受以下教法：（1）朗读教学法。

本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。

因此接受多种形式的朗读，激发同学的学习爱好，理解课文内容，感受语言的漂亮，为全文的品评鉴赏奠定基础。

（2）美点追踪法。

小学语文人教版第八册《你一定会听见的》说课稿｜教案_说课稿1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品文.本篇课文放在以祟尚科学为主题的第四单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。

结合初二学生意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实的心理特征及语文课要有语文味的特点，我将本篇课文的教学目标确定为以下内容.２、教学目标（1)知识目标朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。

(2)能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活,去体验生活，学会寻找生活中和大自然中**种美妙的声音。

将教学重难点确定为：3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言.运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩.二、说教法、学法教法：朗读法、点拨引导法、多教学学法：朗读法、欣赏法、默读法、讨论法、质疑法三、说教学程序（一）课前准备播放歌曲《把耳朵叫醒》，营造氛围。

(二)导入新课同学们,刚才我们听到的这首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就请大家叫醒你的耳朵，和老师一起玩一个小小的游戏。

大家来猜猜那是什么声音,听到这些声音你又想到了什么（大屏幕显示听，那是什么声音这让你想到了什么，然后依次播放马蹄声,群狗叫声，人打鼾的声音以及婴儿无邪的笑声。

每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的，教师稍做评价。

）这几种声都来自生活,很能。

另外特地把婴儿的笑声放在最后一个，因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑,感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。

《语文新课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣.此环节唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，不知不觉将他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣 .。

初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文优秀3篇八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇一一、教学目标1、整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。

2、欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。

3、了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。

认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。

二、教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内蕴。

三、教学难点学习运用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。

四、教学时数：一课时教学步骤：一、导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。

曲调呜咽抖颤如泣如诉。

世界指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。

为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。

其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音，你是否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。

今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。

二、朗读课文，整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。

2、学生齐读课文，初步感知文意。

3、学生速读课文，编写结构提纲。

以学习小组为单位，讨论交流。

明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。

②探讨声音与生活的关系。

③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界。

三、美点追寻，赏析课文的美1，学生齐读课文2，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生讨论，老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美，意蕴美，结构美。

4、重点赏析本文的语言① 揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。

选朗读水平较好的同学读1、2、3、段，其余同学听读，体味文中诗情画意。

《你一定会听见》说课稿《你一定会听见》说课稿《你一定会听见》说课稿1 一、说教材说学生〔一〕教材的地位和特点《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。

本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。

结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目的确定为：〔二〕教学目的〔1〕知识目的朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。

〔2〕才能目的训练学生的朗读才能、语言表达才能，进步学生想象才能及对生活的感悟才能。

〔3〕情感目的运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。

将教学重难点确定为：〔三〕教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩。

二、结合教法和学法说教学程序〔一〕导入新课：〔无声的感受〕《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。

”为此在导入新课时我只设计了简短的开始白：“同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵那么给了我们悠扬婉转的乐声，有人说‘眼睛是心灵的窗户’，其实耳朵也是，下面就让我们来做一个模拟性实验——假设世界没有了声音。

”现场模拟无声的情境3分钟〔在这段时间内老师通过课件和手势与学生对话〕，让学生感受无声的世界。

这时让学生进一步想象“假设世界没有了声音”，在自己的生活之中，哪些详细的声音没有了，感受如何。

还让他们和自己的同桌打招呼，无声之后，这些平常很简单的事情也将变得困难，学生一定感到很压抑，这时，先让学生们都随意发出声音，回到有声世界，再谈谈感受。

通过模拟实验听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版初二语文上册说课稿：你一定会听见的说课稿
(1)
说课稿不同于教案，教案只说怎样教，而说课稿则重点说清为什幺要这样教，编辑老师整理了这篇人教版初二语文上册说课稿：你一定会听见的说课稿(1)，希望可以帮助到大家!
一、说教材
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

2、说目标
(1)知识目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

八年级《你一定会听见的》说课设计下面是作者为大家收集的八年级《你一定会听见的》说课设计（共含10篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：你一定会听见说课稿一、说教材《你一定会听见的》是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。

本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。

把本文放在以“崇尚科学”为主体的第四单元，其目的就是引导学生注重观察、体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。

本文语言优美，充满诗情画意，以第二人称来写，亲切随和，娓娓道来，使学习语言的理想范例。

基于此，本课的教学目标是：1、运用体验，理解内容，感受生活的丰富多彩。

2、朗读课文，品味生动形象、活泼优美的语言。

3、积累语言，尝试表达自己的体验和感受。

目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第2、3两个目标上面，即：语言的品味及应用。

二、说教法1、朗读教学法。

本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。

采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

2、美点寻踪法。

学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

三、说学法1、朗读法2、讨论探究3、体验尝试四、说教学过程围绕教学重点，在教学中我设计了“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了#”这条主线。

你听见了吗？（一）导入新课欣赏大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。

【替换名言】2021年《你一定会听见》说课稿2021年《你一定会听见》说课稿1一、说教材《你一定会听见的》是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。

__以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。

把__放在以“崇尚科学”为主体的第四单元，其目的就是引导学生注重观察、体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。

__语言优美，充满诗情画意，以第二人称来写，亲切随和，娓娓道来，使学习语言的理想范例。

基于此，本课的教学目标是：1、运用体验，理解内容，感受生活的丰富多彩。

2、朗读课文，品味生动形象、活泼优美的语言。

3、积累语言，尝试表达自己的体验和感受。

目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即__缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第2、3两个目标上面，即：语言的品味及应用。

二、说教法1、朗读教学法。

__语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。

采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

2、美点寻踪法。

学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评__的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

三、说学法1、朗读法2、讨论探究3、体验尝试四、说教学过程围绕教学重点，在教学中我设计了“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了---”这条主线。

你听见了吗？（一）导入新课欣赏大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。

（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片及其声音。

《你一定会听见的》说课教案《你一定会听见的》说课教案《你一定会听见的》说课教案一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。

让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。

2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

训练学生的默读能力，能结合自己的生活体验找出相关的语句3、学生自由发言，谈谈读后的感受，教师注意点拨评价。

《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。

对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。

（四）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。

学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。

（五）品味质疑(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。

《你一定会听见》说课稿《你一定会听见》说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的课题是《你一定会听见的》。

根据课文内容和农村中学学生的实际情况，我对__做了以下的教学设计。

而我将__的说课按照说教材，说教法学法，和说教学程序这三个大环节来展开说课。

一、说教材1、地位及特点《你一定会听见的》这篇课文是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。

这是个以“科学”为主题的说明文单元。

要关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。

通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。

而这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我觉得学习__都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

__为自读课文，因此我安排一课时教学。

2、说三维目标：遵循本课特点，我制定以下三维目标（1）知识目标：朗读课文了解__的内容；品味__生动形象活泼风趣的语言。

（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，去体验生活。

3、教学重点：品味__生动形象、活泼风趣的语言。

教学难点：引导学生运用自己的生活体验，理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

二、说教学法1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据__内容，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。

并根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，以深化对__的感悟，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：(1)．朗读教学法。

__语言生动形象、活泼风趣，很适合朗读。

因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。

《你一定会听见的》说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《你一定会听见的》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《你一定会听见的》是人教版语文八年级上册的一篇自读课文。

这是一篇语言优美、内涵丰富的散文，作者桂文亚以生动形象的语言，展现了丰富多彩的声音世界，引导读者用心去倾听、去感受生活中的美好。

本文在教材中的地位和作用不容小觑。

它不仅能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，还能激发学生对生活的热爱之情，提高学生的审美情趣。

同时，对于自读课文的学习，也有助于培养学生的自主学习能力和阅读技巧。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还需要进一步提高。

他们在日常生活中往往对周围的声音习以为常，缺乏用心倾听和感悟的意识。

因此，在教学过程中，需要引导学生调动自己的生活体验，深入理解文本，感受声音的美妙。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、积累文中的生字词，理解重点语句的含义。

2、了解文章的结构和写作手法。

过程与方法目标：1、通过朗读，品味文章生动形象、活泼优美的语言。

2、学习从平凡生活中发现美的方法，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观目标：1、引导学生用心倾听生活中的声音，感受生活的美好。

2、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：1、品味文章的语言，体会作者对声音的独特感受。

2、理解文中蕴含的生活哲理，培养学生积极乐观的生活态度。

教学难点：1、学习运用多种修辞手法描写声音，提高学生的语言表达能力。

2、引导学生从声音中感悟人生，培养学生的审美情趣和创新思维。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、问题引导法：设置问题，引导学生自主思考，深入理解文本。

《你一定会听见的》教案（优秀6篇）教学目标：篇一1．认识16个生字；会写10个生字。

2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。

3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。

《你一定会听见的》教案篇二【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。

2、对惯性思维意识的突破。

【教学方法】导读型。

【教学课时】一课时。

教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。

学生边听边唱。

体会歌词优美，激发学生兴趣。

5 二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。

2、四人小组讨论交流，全班进行交流。

提出要求：⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。

⑴ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。

1、读课文，体会作者要表达的思想感情。

2、四人小组讨论，全班进行交流。

⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

⑴各组派代表全班交流。

⑴读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。

1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

3、学生协作、自主学习的能力增强。

三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

教师以平等对话的方式，总结归纳。

学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。