《找刺猬》教学设计

《找刺猬》教学设计朱庙小学陈德辉♦教材分析《找刺猬》是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋中的一篇课文，文本内容比较简单, 主要讲述了小松鼠找刺猬的故事，故事浅显易学，学生一读就能懂。

【知识与能力目标】1、学习课文生字词。

2、分角色正确、流利、有感情地读。

【过程与方法目标】通过朗读课文，分角色演一演活动，学生了解课文内容，明白蕴含的道理。

【情感态度价值观目标】通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。

♦教学重难点【教学重点】学习课文生字词，正确流利地朗读课文。

【教学难点】分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。

♦课前准备多媒体课件。

♦教学过程一、创设情境，导入新课：1、出示刺猬图片。

2、指名说一说你了解的有关刺猬的知识。

3、谈话导入：一天刺猬妈妈和孩子走散了，于是刺猬妈妈央求松鼠帮助寻找小刺猬，小松鼠能找到吗？今天我们一起学习《找刺猬》4、板书课题，齐读课题。

5、质疑：看到课题后你有什么问题吗？二、初读感知，学习生字：1、自由读课文，要求；读准字音，读通课文。

圈出读不准音的字词。

给每一小节编上序号。

想一想课文讲了一件什么事？2、出示生字：带拼音指名读一读。

去拼音读一读。

齐读、开火车读。

口头给生字组词。

3、出示词语：自由读一读。

指名读、齐读。

选择喜欢的词语说一句话。

4、想一想课文讲了一件什么事？主要讲述了小松鼠帮助刺猬妈妈找刺猬的事。

三、学习课文，品读感悟：1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。

2、指导学生采用多种形式的读。

句式对比：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……语气对比：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。

3、评议读。

4、引读。

四、再读课文，体会寓意：1、自由读课文。

2、说一说:这是一只（）的小松鼠。

《找刺猬》教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。

理解故事内容，概括故事主要情节。

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事情节的理解。

学会通过观察图片，发挥想象，描绘故事场景。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

培养学生勇敢、坚持的品质。

教学重点：生字词的学习与掌握。

故事情节的理解与概括。

教学难点：培养学生通过观察图片，发挥想象，描绘故事场景的能力。

教学准备：课文课件或纸质课文。

与故事相关的图片或视频资料。

生字词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，激发学生对刺猬的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对刺猬的了解。

3. 教师简要介绍刺猬的特点，引入课文主题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。

2. 学生结合图片，发挥想象，描绘故事场景。

三、课堂讲解与讨论（10分钟）1. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

2. 教师引导学生概括故事主要情节。

3. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长讲述故事内容。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

2. 强调保护动物、热爱大自然的重要性。

3. 鼓励学生勇敢、坚持的品质。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。

2. 学生互相评价，提高表达能力和交际能力。

七、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中主人公的品质。

2. 每组派代表分享讨论成果，培养团队合作意识。

八、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与刺猬相关的文章或故事，让学生自主阅读。

2. 学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。

九、作文练习（10分钟）1. 教师布置以“我和刺猬”为主题的作文题目。

2. 学生现场写作，培养写作能力和创造力。

《找刺猬》教学设计大海林局第二小学孟苏梅教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。

2. 分角色正确、流利、有感情地读。

3. 认识10个生字教学、重难点：1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。

2.认识10个生字。

教学准备：多媒体课件教学流程：一．激趣导入师：老师给大家带来一个谜语，猜猜是什么？模样生得丑，昼藏夜出游钢针作武器，谁都难下手。

（打一个动物）生：刺猬师：同学们先请大家欣赏一组图片，谁能为同学们介绍一下这种小动物吗？生：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。

昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇，对农业有益。

师：同学们刺猬最明显的特点是什么？生：全身长满刺师：难道全身长满刺的就都是小刺猬吗？这节课我们就走进快乐读书屋三来找刺猬！（师板书课题）请同学们和老师一起书空读课题！二．新授（一）梳理问题1.师：读完题目后，有哪些疑问？生1谁在找刺猬？生2：都要哪里找的？生3：结果怎样？好，下面就带着这些疑问，用自己喜欢的方式自由读文。

2、在课文中遇到认字宝宝，让我们看看它们都是谁？生开火车轮读出示：刺猬一圈可怜匆匆忙忙慌慌张张毛栗子找了一番搔搔头麻烦清楚认读生字猬圈匆楚栗番怜搔你是怎么记住它的？例：猬生：它左右结构，左面代表动物类，右边是声旁。

例：搔谁能做一个动作？指名一人做搔头动作3、谁能解决刚才提出的问题？4、出示阅读问题：（1）小松鼠找小刺猬一共找几次？分别到什么地方找的？寻找的结果怎样？生同桌交流讨论生汇报：第一次山上毛栗子第二次湖边仙人球师板书5、指导朗读，比一比，分角色师：谁愿意读小松鼠的话呢？语气要怎么样？生：着急、毛躁松鼠妈妈语气什么样？生：担心、伤心指名读，谁再来试一试？生自由练读同学来评议，说一说谁读的好，好在哪？谁还要进一步改进！6、师过渡：出示图片生活中你还知道哪些带刺的植物或动物呢？生发言：玫瑰、菠萝、苍耳、茄子把上的小刺、剑猪、海胆等等师：看来你们平常生活中观察很仔细。

小学语文教案《找刺猬》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解刺猬的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对刺猬的兴趣。

（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解刺猬的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）刺猬生活习性和特点的深入理解。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、刺猬图片、生字词卡片等。

2. 实物：刺猬玩偶、刺猬图片等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注刺猬。

（2）展示刺猬图片，引发学生对刺猬的好奇心。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文的情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入了解刺猬：（1）学生通过课文内容，总结刺猬的生活习性和特点。

（2）教师补充讲解刺猬的生活习性和特点，引导学生关注动物保护。

5. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

（2）教师强调关爱动物、保护生态环境的重要性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对动物保护的看法。

2. 拓展作业：（1）收集关于刺猬的资料，进行阅读分享。

（2）以“我和刺猬的故事”为主题，进行绘画创作。

《找果子的刺猬》教案公开课教案课件教学设计资料一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，了解刺猬的生活习性和特点。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

二、教学重点：1. 刺猬的生活习性和特点。

2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点：1. 刺猬的特点和生态环境的关系。

2. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

四、教学准备：1. 课件：刺猬的生活习性和特点。

2. 实物：刺猬模型或者图片。

3. 教学素材：关于刺猬的故事或者视频。

五、教学过程：1. 导入：1.1 引导学生观察课件中的刺猬图片，让学生说出刺猬的特点。

1.2 讲述一个关于刺猬的故事，引发学生对刺猬的兴趣。

2. 讲解：2.1 介绍刺猬的生活习性和特点，如夜间活动、善于挖洞等。

2.2 讲解刺猬的生态环境，如生活在森林、草原等。

2.3 分析刺猬的特点和生态环境的关系。

3. 实践：3.1 让学生观察实物刺猬模型，让学生触摸感受刺猬的刺。

3.2 让学生分组讨论，思考刺猬如何在生态环境中生存。

4. 表达与交流：4.1 让学生用语言描述刺猬的特点和生活习性。

4.2 让学生展示自己的讨论成果，分享对刺猬生态环境的认识。

5. 总结与反思：5.1 让学生总结本次课程的学习内容，巩固知识点。

5.2 引导学生关注关爱动物，保护生态环境的重要性。

六、教学拓展：6.1 让学生了解其他动物的生活习性和特点，进行对比学习。

6.2 组织一次户外实践活动，观察周边的动物，了解它们的生活环境。

七、作业设计：7.1 让学生绘制一幅刺猬的生活画面，展示刺猬的生态环境。

7.2 编写一个关于刺猬的故事，传播关爱动物的理念。

八、教学评价：8.1 学生对刺猬生活习性和特点的掌握程度。

8.2 学生观察、思考、表达和合作的能力。

8.3 学生关爱动物，保护生态环境的意识。

九、教学反思：9.1 总结课堂教学的优点和不足，改进教学方法。

小学语文教案：《找刺猬》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《找刺猬》的故事内容，了解刺猬的生活习性。

学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。

学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过小组讨论、分享的方式，培养口语表达能力。

学生通过观察图片、视频等资源，增强对刺猬的认识。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。

学生能够培养对动物的关爱和尊重之情。

学生能够通过故事学习，培养正确的价值观和道德观念。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《找刺猬》的故事情节，掌握主要角色和事件。

学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读技巧。

学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。

2.2 教学难点：学生对刺猬的生活习性和特点的理解。

学生对故事中一些生僻词汇的理解和运用。

学生对故事情节的深入理解和分析。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《找刺猬》的文本。

刺猬的图片、视频等教学资源。

课文相关的生字词卡片。

3.2 教学环境：教室环境布置，创造舒适、安静的学习氛围。

教学设备准备，如投影仪、音响等。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入刺猬的形象，激发学生的兴趣。

引导学生思考：你们对刺猬有什么了解？为什么我们要找刺猬？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《找刺猬》，理解故事内容。

学生通过课文学习，标记出生字词，并借助词典查找意思。

4.3 合作学习：学生分组讨论，分享对刺猬的认识和了解。

学生通过小组合作，共同完成对课文的理解和分析。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生总结本节课的学习内容，包括故事情节、刺猬的特点等。

学生分享自己的学习收获和感受。

5.2 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，拓展对刺猬的了解。

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课后练习题和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

小学语文教案：《找刺猬》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握的生字词，并能在具体的语言环境中运用。

学生能够通过课文内容，了解刺猬的外形特征和生活习性。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片和视频，培养观察和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生字词，并能在实际情境中运用。

学生能够了解刺猬的外形特征和生活习性。

2.2 教学难点：学生能够理解并运用课文中的重点句子和表达方式。

学生能够通过观察和思考，理解刺猬的生活习性。

第三章：教学准备3.1 教具准备：课文课件或黑板。

刺猬的图片或视频资料。

生字词卡片。

3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过图片或视频引入刺猬的形象，激发学生的兴趣。

教师引导学生观察刺猬的外形特征，引导学生思考刺猬的生活习性。

4.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生合作交流，讨论生字词的含义和用法。

4.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和表达方式。

教师通过示例，引导学生理解并运用课文中的表达方式。

4.4 实践活动：学生通过观察图片或视频，了解刺猬的生活习性。

学生通过角色扮演或故事讲述，展示对课文内容的理解。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 作业布置：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

学生选择一篇自己喜欢的动物故事，写一篇简短的读后感。

第六章：教学评估6.1 评估目的：教师通过评估了解学生对课文内容的理解程度和阅读能力。

学生通过评估提高自己的阅读理解和表达能力。

6.2 评估方式：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小测验成绩来评估学生的学习情况。

小学语文教案：《找刺猬》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解刺猬的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对刺猬的兴趣。

（2）运用小组讨论、探究的方法，培养学生合作学习的能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生善于合作、乐于分享的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 刺猬生活习性和特点的掌握。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 课文中长句子的理解与朗读。

3. 对刺猬生活习性和特点的深入理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 刺猬图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用刺猬图片或实物，引导学生关注刺猬。

（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解。

（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）出示生字词卡片，组织学生认读、拼写。

（3）举例运用生字词，巩固记忆。

3. 理解课文：（1）分段朗读课文，引导学生跟读。

（2）解释课文中的长句子，帮助学生理解。

（3）组织小组讨论，探讨课文中的问题，如刺猬为什么喜欢滚雪球等。

4. 探究刺猬的生活习性和特点：（1）出示刺猬图片或实物，引导学生观察。

（2）引导学生通过查阅资料、询问他人等方式，了解刺猬的生活习性和特点。

（3）分组汇报，分享他们的发现。

（2）布置课后作业，如写一篇关于刺猬的小作文。

（3）鼓励学生关注大自然，关爱动物，保护环境。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。

2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和拼写情况。

刺猬教案语言教学目标：1、学会本课的10个生字，理解生词。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。

教学重难点：了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。

教学时间：两课时第二课时一、复习导入，质疑。

师：同学们，上节课我们初步学习了《刺猬》这篇课文，和刺猬这个可爱的小动物进行了亲密接触，知道它对陌生的“我”很抵触，会用尖刺来自卫和攻击我，当我把它装进黑咕隆咚的呢帽时，它该是多么无助！多么恐惧呀！等待它的是什么呢？这节课让我们继续走进课文去探究吧。

二、研读品味表现，体会喜爱之情，善待之心。

1、自主研读自然段，思考小刺猬到“我”家之后，有哪些表现？我是怎样对待小刺猬的？边读边找画有关语句，想想从中体会到什么？2、交流反馈。

师：谁来说说小刺猬刚到我家时的表现？师：从这句话中，你体会到什么？生：我体会到小刺猬有些害怕。

师：你怎么知道它很害怕呢？生1：我从它“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”这些动作中感觉到它很机敏，怕有人伤害它，说明心里有点害怕。

师：你很会学习，还有谁有什么体会吗？生2：我觉得刺猬特别小心，我也是从上面那几个词体会到的。

师：这两位同学能抓住重点词句理解、体会情感，这是学习语文的好方法之一，同学们要向他们学习。

师：课文是用哪几个词把刺猬刚到我家的表现按顺序写出来的呢？生：是用“先??然后??最后”这几个词。

师：你知道它表示的是什么意思吗？生：我知道这几个词表示时间的先后顺序。

师：你理解得很正确，你能用上这几个词也说一句话吗？生1：放学了，同学们开始打扫教室了，他们先洒水，然后用心地扫地，最后把桌椅摆放整齐，锁好门才离开学校回家。

生2：写作文时，我先构思，然后开始打草稿，最后经过细致修改，才誊写在作文本上。

师：同学们真肯动脑，句子说得很精彩，大家课后可以把句子写出来，谁来把刺猬那害怕、小心翼翼的心理用朗读表现出来呢？过渡语：天黑了，灯亮以后，刺猬又会是怎样的表现呢？“刺猬在树干??显得很高兴的样子。

我和童话手拉手——读《找刺猬》教学目标：1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。

2、通过读书交流活动，指导学生读书的方法。

3、通过读书交流活动，训练学生口头表达能力。

教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

教学过程一、激发情趣，揭示专题1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。

2、学生交流。

3、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，小朋友真了不起。

这节课就让我们和童话手拉手，有更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。

二、呼唤旧知、回忆方法1、你们还记不记得我们学过哪些童话呢？2、有趣的童话故事让人记忆犹新。

一本好的书就像一个大宝藏。

不过，同样的宝藏，有些人能找到很多宝贝，有些人却找不到，关键就在于他们“挖宝藏”的方法不一样。

读书要有好的方法指导，这样才能让我们在同样的时间内找到更多的知识。

3、、生谈读书方法读书的方法很多很多，每个人的学习都有不同，每种方法的效果也有差异，但是不管用什么方法，只要是可以帮助自己阅读，提高自己能力的方法，那就是好的读书方法。

4、师小结读书方法：初读故事，了解大意再读故事，划好词好句精读故事，谈谈感受绘声绘色，讲故事三、例篇导读——走进《找刺猬》谜语：小小球儿圆又圆，浑身长刺真可怕，见了敌人卷成团，摸摸它呀真是疼，大家见了躲得远。

（刺猬）1、今天老师带给大家的童话就是《找刺猬》，看到这个题目，你们有什么问题想问的？（为什么找刺猬？谁到什么地方找刺猬？结果怎样？）2、请小朋友带着这些问题把故事仔细地朗读一下，遇到生字词多读几遍，把故事读通、读顺。

（生读文，师巡视。

遇到有不认真读书的学生，说些“老师觉得这几位同学读得特别认真，其他同学应该向他们学习，向他们一样认真”之类的话）3、（拍掌提示一下学生）好，大家先停一下。

《找刺猬》教学设计第一课时一、教材分析《找刺猬》是教育科学出版社二年级下册第3单元“快乐读书屋”里的一篇课文。

它是围绕本单元的主题“要全面的看问题”提供的补充阅读材料，是本单元的主题课文的延伸。

本课内容浅显，充满童趣，通过小松鼠帮刺猬妈妈找小刺猬却总是看错，揭示了一个道理：做事情要认真，观察事物要仔细，考虑事情要全面。

这一道理。

设计理念“快乐读书屋”所谓“快乐”就是要让学生读得有兴趣，读得高兴，读得有收获。

因此我教学设计过程中减少提问，注重为学生展示和发展独立阅读能力。

在读上多下工夫，潜移默化的引导学生明白道理。

二、教学目标1通过小松鼠找小刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事要细心。

2分角色正确流利有感情朗读课文。

3认识9个字。

教学重点有感情朗读课文，体会角色特点，初步明白道理。

教学难点分角色有感情朗读课文。

三、教学准备毛栗子、仙人球、小刺猬图片。

小松鼠和刺猬妈妈头饰。

四、教学过程一、导入新课在轻快的音乐声中导入师：同学们好！欢迎你们又来到快乐读书屋。

今天的题目是《找刺猬》（板书课题）师：看到课题你想知道些什么？到课文中去找答案吧！(一)阅读课文1、自渎课文：遇到带标音的字多读几遍。

2、同桌互动：轮读课文，比一比谁读的正确、流利。

3、朗读展示：指名读。

思考问题：课文写了一件什么事？(二)交流探讨小组研读，理解内容黑板出示（）的小松鼠（图）师：你认为这是一只什么样的小松鼠？从哪看出来的？（意图：通过这一个问题理解全文内容，引导学生一要看到小松鼠的乐于助人，二要认识到它的粗心大意。

）(三)阅读表演1、在学生汇报阅读提示时，随机进行朗读训练。

读小松鼠的语言时抓住“东张西望”“匆匆忙忙”等词，体会小刺猬粗心大意的特点。

读刺猬妈妈的语言时“哎呀，我的天啊！”表达了妈妈焦急，悲伤，心急如焚的心情。

读“我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬”时，要读出作为妈妈对小松鼠谆谆教诲的语气。

２、表演这个小故事。

找刺猬教案找刺猬教案找刺猬教案1设计意图：这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的，我发现该故事不仅生动、有趣，而且插图也很美丽，于是就拿来和小朋友分享，我将看到的该故事编成了教案，与幼儿分享这优美诗意的故事，希望通过共同的学习，进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。

一、活动目标1、在观察图谱的基础上，能尝试用动作来表示出语句2、在理解故事内容的基础上，讲述故事并尝试创编3、感受故事的趣味性和文字的优美二、活动准备1、“小刺猬的春天”大图一张2、“小刺猬的春天”图谱一张三、活动过程导入：“小朋友，现在是什么季节？”（春天）“春天美不美啊？”（美）“老师这里就有一副很美的关于春天的图，我们一起来看看吧！”1、欣赏图画“小刺猬的春天”（1）“你看到了些什么呢？”（幼：花，小刺猬，草地）并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的？小刺猬是什么样子的？我们来学一学吧。

（引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢）（2）“花的颜色有哪些？”（幼：红的黄的蓝的）“那我们可以说红的黄的蓝的，各种各样的花开了”（幼儿紧跟着念了一遍）引导幼儿边说边做各种开花的动作。

（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：缩着身体、滚来滚去）我们来学一学小刺猬的动作吧，呀，它原来是“小刺猬团成一团，滚来滚去！”（幼儿紧跟着念了一遍）（4）“小朋友，小刺猬滚来滚去以后，它身上发生了什么变化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，对吧！身上穿起一片片花瓣”（幼儿紧跟着我念了一遍）（5）“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么？”（幼：皮球、西瓜、轮子）“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老师觉得它像大皮球！”（幼儿也紧跟着念了一遍）色彩艳丽、直观形象的图片，有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识，所以我参考《小刺猬的'春天》中的背景图，加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图，让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息，并尝试用语言阐述自己所看到的东西，然后我加以引导，让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色，有利于提高幼儿的语言表达力，并且丰富了幼儿的词汇，图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。