四年级上册科学期末试卷分析

`四年级科学试卷分析
一、试卷总体情况
从成绩统计表上可以看出，两个班的平均成绩都不高，而且两个班之间的分差也不小，优秀率低，不及格的人数太多。

原因分析：
1、教师的责任是主要的，在教学方法上存在缺陷，督促、管理不够。

2、课本内容多，课时较紧张，有时因公事耽误致使最后一周仓促追赶进度，讲课不够细致。

3、部分学生平时学习态度不断正，对本学科不重视。

优秀学生上课十分积极，但学困生学习习惯不好，导致上课不认真，知识没掌握。

4、课上学生记的、写的太少，虽然课上明白了，但是课后就忘了，下课后课本又收上来，学生没办法复习，导致知识掌握不牢固。

二、试卷具体分析
1填空题失分较多，人均失分10分以上。

原因；学生写的、记的和背的太少，书上也很清楚得出示着，可就是不看书，还没笔记。

2、判断题失分也较多。

判断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握得不熟练，只要体会、运用，会有所改变的。

3、选择题和连线题也有失分现象，我认为主要原因是知识掌握不牢，理解能力较差，实际运用的少。

5、简答题失分原因：课上老师讲解的不够详细，有些实验没
有做，学生对这方面的知识陌生，不能联系实际的运用。

综观本次检测，给我的经验和教训并存，但教训较大。

以后应加强学生对“科学”学习方法的指导，管理好课堂纪律，要求学生养成课上做笔记的习惯。

该做实验的一定要用实验的方法使学生掌握知识和实验技能。

调动他们学习的积极性，使期末甚至以后的学习成绩再上一个台阶。

四年级期末试卷分析报告1. 概述四年级期末试卷分析报告旨在对本学期四年级学生的学习情况进行全面的分析和评估，为学校、教师和家长提供参考依据，以便更好地指导学生的学习和进步。

本报告将针对试卷的整体情况、不同科目的表现以及学生的常见问题进行分析。

2. 试卷整体情况分析本学期四年级期末试卷共有五大部分，包括语文、数学、英语、科学和综合能力测试。

试卷难度逐渐增加，以适应学生们在这一学期所掌握的知识和技能。

2.1 语文语文试卷包含了听力、阅读理解、作文等各个方面的内容。

整体来看，学生在语文方面表现较为出色，平均分达到了85分以上。

其中，听力和阅读理解部分学生的认读水平和理解能力较好，而作文部分学生的表达能力还需进一步加强。

2.2 数学数学试卷主要包括了基础运算、应用题等内容。

总体来说，学生在数学方面的表现尚可，平均分达到了80分以上。

学生们在基础运算方面掌握较好，但在应用题上存在一定的困惑，需要进一步培养解题思维和逻辑能力。

2.3 英语英语试卷包括听力、口语和阅读理解等部分。

整体来看，学生在英语方面的表现较为一般，平均分维持在70分左右。

学生们在听力部分存在一定的困难，口语表达和阅读理解的能力还需加强。

2.4 科学科学试卷主要测试学生对科学知识的理解和应用。

整体来说，学生在科学方面的表现较为出色，平均分达到了85分以上。

学生们对于自然现象和科学实验有一定的了解，但在理论知识的掌握上需要更进一步加强。

2.5 综合能力测试综合能力测试主要包括思维逻辑、创造力和动手能力等方面的考察。

学生们在这一部分的表现较为一般，平均分维持在70分左右。

学生们需要通过多元化的学习方法和训练来提高自己的综合能力。

3. 学生常见问题分析根据试卷的解析和评分过程中的常见问题，我们总结了学生们在学习中普遍存在的一些困惑和不足之处。

3.1 学习方法部分学生在学习方法上存在困惑，缺乏计划性和系统性。

他们需要更多的引导和指导，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

科学期末试卷分析科学学科是中小学教育中的重要一环，具有广泛的知识范围和复杂的概念体系。

为了对学生的学习情况进行评估，学校通常会进行期末试卷的考核。

本文将对科学期末试卷进行分析，探讨试卷的设计和题目的类型。

一、试卷的整体结构科学期末试卷通常由选择题、填空题和解答题构成。

试卷的设计旨在全面评估学生的知识掌握和能力发展。

根据试卷的要求，学生需要在规定的时间内完成试卷，因此试卷的结构要合理，题目难度适中，能够充分考察学生对知识的理解和应用能力。

选择题部分是试卷的开篇，通常包括单选题和多选题。

选择题以清晰的问题陈述和准确的选项为特点，要求学生根据自己的掌握程度选择正确答案。

选择题的设计常常涵盖了科学学科的各个知识点，旨在检验学生的记忆和理解能力。

填空题部分是试卷的中段，要求学生根据给出的问题，在空白处填写正确的单词或短语。

填空题的设计要求学生对知识点进行深入理解，在运用中能够准确地选择答案。

填空题能够帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维和创造力。

解答题部分是试卷的高难度部分，通常包括简答题和论述题。

解答题要求学生对所学的科学概念进行详细说明，展示对知识点的理解和应用。

解答题的设计旨在培养学生的分析和解决问题的能力，鼓励学生深入思考和自主学习。

二、题目类型和知识覆盖范围科学期末试卷的题目类型多样，既考察了学生的基础知识，又涉及了科学研究和实践应用。

试卷的题目涵盖了自然科学、生物科学、物理科学和化学科学等多个学科领域，旨在培养学生科学思维和创新精神。

例如，在物理科学部分，试卷可能包括测量实验、电路图分析和能量转化等题目。

这些题目要求学生掌握物理量的测量方法和实验原理，理解电路的构成和特性，并能够进行能量转化和损耗的计算。

在生物科学部分，试卷可能涉及植物生长、动物分类和生态系统等题目。

这些题目要求学生了解植物和动物的生物特征，掌握生态系统的结构和功能，理解生物之间的相互关系和环境对生物的影响。

三、试卷评价和改进建议科学期末试卷的设计不仅要考虑内容的全面性和深度，还需要关注题目的质量和难度适宜程度。

小学四年级科学上册期末试卷及答案一、智慧填一填（每空2分，共10分）1．人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜，骨膜很薄而且很有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

【分析】一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。

耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经﹣﹣产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

【解答】解：耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。

人的外耳就像一条隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜，它很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

故答案为：隧道；鼓膜；振动。

2．人运动后呼吸次数增多，是因为运动时需要消耗更多的氧气。

【分析】呼吸看似简单，在运动中却扮演着十分重要的角色。

正确的呼吸，让人享受运动；错误的方法则会使运动成为一种负担。

【解答】运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快，人又是通过血液传递氧，所以心跳加快。

故答案为：氧气。

3．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

【解答】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

故答案为：反冲力。

4．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

【分析】根据摩擦力的概念解答即可。

【解答】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

故答案为：摩擦；阻碍；摩擦力。

二、对错判一判（每题2分，共20分）5．打雷时我们常常先听到雷声，再看到闪电。

√（判断对错）【分析】光的传播速度约为3×108m/s，声音的传播速度约为340m/s。

四年级（上）期末科学试卷一一、填空题（每空1分，28分）1．（5分）从外形上看，人的身体一般可以分为、、、四部分组成。

人的身体左右是的。

2．（6分）人的呼吸器官有：、、、、等。

最主要的呼吸器官是。

3．（1分）声音是由产生的。

4．（2分）是指风。

5．（1分）风向是指，它可以用来测量。

6．（2分）西风是由向吹来的风。

7．（1分）的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。

8．（1分）我们可以用个方位来描述风向。

9．（1分）是测量风速的仪器，它有个风杯。

10．（1分）气象学家通常把风速记为个等级。

11．（3分）云可以分为、、三个类型。

12．（3分）我们使用、、来描述和记录对云量的观察。

13．（1分）水中的动物和植物就是靠溶解在水中的进行呼吸的。

二、判断题（18分）14．（3分）轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。

（判断对错）15．（3分）我们不要长时间戴着耳塞听音乐。

（判断对错）16．（3分）人发出的声音不是振动产生的。

（判断对错）17．（3分）肺是呼吸系统。

（判断对错）18．（3分）牙齿是消化系统。

（判断对错）19．（3分）运动过程中关节起主要作用。

（判断对错）三、选择题（12分）20．（3分）用打击过的音叉轻轻接触水面，（）A．水面没有任何变化B．水面产生水波C．无法判断21．（3分）人体能感受振动的器官是（）A．眼B．鼻C．耳D．口22．（3分）下课了，我们在教室里（）A．可以大声讲话B．控制自己讲话声音C．无所谓23．（3分）下面物体传声效果最好的是（）A．铝箔B．木尺C．棉线D．尼龙线四、连线题（12分）24．（12分）肺牙齿循环系统小肠胃大肠消化系统心脏五、简答题（30分）25．（10分）我们是怎样听到声音的？。

26．（10分）食物是怎样被消化吸收的？27．（10分）怎样呵护我们的身体？四年级（上）期末科学试卷一参考答案与试题解析一、填空题（每空1分，28分）1．（5分）（2018秋•甘州区校级期末）从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。

小学科学试卷分析篇一：小学四年级科学上学期期末试卷分析小学四年级科学上学期期末试卷分析一、学生情况分析在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。

符合四年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

三．试卷具体情况分析:第一题科学关键词（10分）。

主要考察学生的基础知识和基本技能。

其中有很多学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题思维导图（10分）。

主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（10分）。

抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分；丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。

四、学生答卷总体情况本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。

说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

五、今后教学工作的思考1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

四年级科学卷面分析及反思本次监测共有四道大题。

第一题：填空共有5道小题，失分较多的是第三小题，学生对种子的组成及生长没有搞清楚，如：胚根会发育成，子叶会，大多数学生不知道。

对六盘地区的气候不知道，可见学生平时不注意留心观察。

不知道宁夏相临省是什么，本题失分比较严重，有三个学生未得分，本题题型比较灵活，覆盖面广。

第二题：判断共有7到小题，失分最多的是5小题和7小题，学生认为自己喜欢吃的就有营养，对人体无害，不知道石墨是什么，对它的用途不了解。

第三题：选择学生在答题时，由于粗心造成选择错误，得分率在75%左右，学生对“短路”和“断路”混淆，造成选择错误，利用动物传播种子的植物是什么，多数学生不知道。

第四题：联系生活实际说一说从答题来看，学生对购买食品时应注意什么，从来不管，只要是食品拿起来就吃，可见学生的卫生习惯还没有养成。

应加强学生饮食习惯教育，从小养成良好的卫生习惯。

一、总体分析与反思本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“基础知识”的保底基础上求提高、求发展，以适应《课程标准》提出的：“小学科学学习要以探究为核心”的目标服务。

这份四年级科学期末试卷，从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的考核。

整份试卷按内容共分为四部分，试卷在体现“整合、探究、开放”精神的同时，体现了如下特点：二、试卷特点：1、重视基础知识和基本能力的考查。

2、重视科学实验和科学方法的考查。

3、关注科学新成果，注重理论联系实际。

三、学生答题情况看从宏观角度看，参加考试的学生人数为167人，平均分为37分。

及格率85.7%。

优秀率为20.4%。

四、取得的成绩学生的基础知识较牢。

对基本原理运用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。

比如；第一小题填空题既是基础知识的检测，又来自于教材的本身，因此此题的得分率均在95%左右，第二小题辨别题是检测学生对基本原理的运用及基本生命的理解，此题的得分率为85%。

四年级上科学期末试卷分析四年级上科学期末试卷分析「篇一」四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。

本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点三、逐题分析：（一）、填空共5个小题，学生基本上掌握了所学的科学知识，所以错误率较低（二）、判断共7个小题。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第2小题错误的原因是由于学生话语的理解有误。

（三）、选择正确率较高，多数学生错在第2小题，掌握不扎实。

（四）、连线题学生失分很少。

（五）、实验题个别学生失分较多，原因是学生对其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。

（六）、科学运用最后一题，解释不是很清楚，答题不完整。

四、改进措施：1、加强和重视差生的`辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。

四年级科学上册试卷分析一、试题情况分析本次试题共有四大题，分别为填空题、判断题、选择题、连线题和简答题。

整体来说题量适中，知识面涵盖广，灵活性大。

二、学生整体答题情况分析三、学生答题情况逐题分析第一题，填空题，每空2分，共16分。

学生分值在12—14分之间。

错题集中在第1题和地4题，第1题后两个空错的较多，第4题错的最多。

反思：有相当一部分学生基础知识掌握不到位，答题没有灵活性，错别字多，都是造成1题失分多的原因。

第4题强调的少,没有引起自己的足够重视，因而造成学生失分。

需要加强灵活性的培养，同时强化基础，提高复习的全面性。

第二题，判断题，每小题1分，共12分。

学生分值在19—11分之间。

错题集中在第3题第5题。

学生把鲸鱼和海豚误以为是鱼；月相的周期是农历的一个月，农历改为阳历，学生疏忽大意。

反思:这两个问题强调很多遍，但还是出错，说明学生粗心，教师也没扣到位。

第三题，选择题，每小题2分，共12分；学生分值在10—12分之间。

12分居多，只有少数得了10分或11分。

总体掌握很好。

反思：这些习题都经常强调，学生已经很熟悉，而且也掌握比较扎实，落实是关键。

第四题，简答题，每小题5分,共10分。

学生分值在7—10分之间。

一共有两道题，都很简单。

第1题有两问，很多同学都能把后一问答好，前一问部分同学疏忽掉，没有举例或只举一个。

第2题绝大多数都得满分。

反思：让学生举出3个鸟类，按说学生很容易举出，很多学生没有注意后面括号里要求，或就没认真读题。

需要加强学生读题、审题的习惯，同时好要教育好学生注意检查。

新苏教版科学四年级上册期末试卷(含答案)新苏教版科学四年级上册期末试卷（含答案）苏教版科学四年级上册期末试卷一、知识广场(36分，每空2分)1.生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为和两大类。

2.蝙蝠鸟类,猫头鹰鸟类。

(逸镇“属于”或“不属于”)3.比较不是同场赛跑的运动员的快慢可以看他们跑相同的路程用了多少。

4.相对于行驶的汽车来说，车内的乘客在运动。

(选填.“有”或“没有”)5.浸人水中的物体会受到水托举的力，这种力叫作浮力。

6.力可以使静止的物体运动,也可以使运动的物体静止,还可以改变物体运动的与。

7.像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为;像塑料尺、干燥的竹签等物品,不容易导电,被称为。

8.把许多用电器连接在同一个插座上,或用电器连续使用时间过长，都有可能因过热而引发火灾。

9.花岗岩通常由粉红色颗粒的、半透明颗粒的、黑色颗粒的三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。

10.用指甲可以刻.划出痕迹的矿物硬度;用铜钥匙可以刻、划出痕迹的矿物硬度;用铁钉可以刻、划出痕迹的矿物硬度。

二、判断大厅(20分，每题2分)1.地球上生活着多种多样的动物。

()2.鸟是哺乳动物。

()3.比较两个物体运动的快慢,就是看哪一个物体挪动得快。

()4.丈量物体运动的速率,枢纽是要丈量正确距离和工夫。

()5.弹簧拉长或压缩时都会产生弹力。

()6.静止不动的物体,不会受到摩擦力的作用。

()7.只要金属才是导体。

()8.石墨可以用来制作铅笔芯。

()9.矿物资源可以再生.不需要保护。

()10.矿物和岩石没有区别,只是岩石的另一种说法。

()三、选择乐园(20分,每题2分)1.以下动物不属于鸟类的是()。

A.喜鹊B,蝙蝠.C.燕子.2.有的动物既吃植物也吃其他动物,它们是()动物。

A.杂食性B.植食性C.肉食性3."下列动物不属于哺乳动物的是()。

A.鸽子B.猫C.牛4.坐在车上看到车外的景物在向前挪动,申明车正在(A.静止.B.前进C.后退5.以下运动形式属于滚动的是()。

小学科学试卷分析7篇【篇一】小学科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。

成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。

首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了学生是科学学习活动的主体的理念，充分呵护了学生的心灵。

其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。

再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。

自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生跳一跳就能摘到桃子，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象的理念。

问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。

在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。

2023-2024学年安徽省合肥市四年级（上）期末科学试卷一、选择1．（3分）学校秋季运动会时，小美为比赛同学们呐喊助威。

小美发出的声音主要是（）振动产生的。

A．牙齿B．舌头C．口腔D．声带2．（3分）小科想设计制作小乐器，他应该按照下面（）的流程来设计制作。

A．明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进B．明确问题→实施方案→制定方案→评估与改进C．制定方案→实施方案→明确问题→评估与改进D．制定方案→明确问题→实施方案→评估与改进3．（3分）学校食堂午餐有红烧牛肉，按照不同的分类标准，午餐中的牛肉属于（）①主食②副食③动物类④植物类⑤生食⑥熟食A．①③⑥B．①③⑤C．②③⑥D．②④⑥4．（3分）秋冬季节很多同学因感染支原体而生病，为有效预防支原体感染，下列做法不正确的是（）A．外出时带好口罩—B．加强体育锻炼C．紧闭门窗D．均衡饮食（多选）5．（3分）如图用垫圈、绳子、小车组装了一辆小车，小车在光滑桌面土行驶2米用了5秒，如果要使小车行驶2米用6秒，我们可以（）A．增加桌面粗糙程度B．增加垫圈数量C．增加小车的质量D．增加绳子长度6．（3分）摩擦力在生活中有很多的应用，我们有时候需要增大摩擦力，下列措施属于增大摩擦力的是（）A．鞋底上的花纹B．磁悬浮技术C．轴承涂油D．气垫使船浮于水面二、填空7．（3分）古时候，士兵为了防止敌人偷袭，常采用“伏地听声”的方法来及早听到敌人的马蹄声，这是利用比空气传播声音快的科学道理。

（固体气体）8．（3分）手机上的音量键，实际上是调节声音的。

（强弱高低）9．（3分）小科将核桃仁在白纸上涂抹，留下了油迹，说明核桃仁中含有较多的（脂肪淀粉）。

在米饭上滴碘酒，发现米饭变成色。

（蓝黄）10．（3分）小车模型从不同坡度的斜面上滑下来，撞击木块，木块被撞后滑行的距离越（近远），说明小车具有的能量越大。

三、连线11．将产生的力与力的名称用直线连起来。

摩擦力从滑梯上滑下的力重力火箭升空的力反冲力足球在地上慢慢停下来的力12．将器官与其对应的作用连起来。

四年级科学试卷分析范文三篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、规律学等多个领域。

以下是我整理的四班级科学试卷分析范文三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

四班级科学试卷分析一、考试状况的基本说明检测时间：40分钟学期：20**-20**年第一学期期中检测检测人数：25人课程名称：四班级科学二、考试成果的统计分析本班同学27人，本次参考25人（2人因生病缺考）。

及格人数17人，及格率68%，48分以上7人，优秀率28%。

最高成果57分，最低29分，平均分40.72分。

此次考试，从总体上看，大部分同学基础学问同学把握不够好，不能运用所学的科学学问解决生活中的问题。

尤其是李梓慧、齐梦、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龙等同学。

从各层次分数分布上看，本班同学中下水平居多，优秀同学少，造成班级整体成果偏低。

三、考试质量综合分析1、试卷质量分析20**-----20**学年第一学期四班级科学期中测试的范围为科学四班级上册第一课至第十课的资料，试卷的命题以科学课程标准为依据，以教科书为主要参考资料，与课程标准规定的教学资料和教学要求相全都，试题涉及的学问点比较全面，各部分资料所占比例适中，从难易程度上来看，适合多数同学的水平，试题紧密联系生活，体现了学科特点，能充分评价同学对学到的科学学问的把握状况以及对所学学问在生活中的运用潜力和科学探究潜力，有助于培育同学联系生活的实践潜力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

2、考试状况综合分析第一题“我会填”：注意学问点把握上的评价，同学失分主要是由于平常懒散没有进行记忆，有的同学在答题的过程中，消失了一些错别字，也有的同学不会读题，或者说是没有读题，根本不理解题意，如李梓慧、齐梦、李育典等。

其次题“我会判”：多数同学能够精确打算，此题中出错较多的是第3小题“猎豹适于参与动物长跑竞赛”，可见同学只记住了猎豹跑得快，而遗忘了它不适合长跑。

小学科学试卷分析存在问题及整改措施4篇小学科学试卷分析存在问题及整改措施1一、总体分析本次期中考试，两个班共有68人参加考试，平均成绩XX，及格人数XX%，优秀率XX%。

从整体情况看考的一般，不及格的人数存在很多，与目标差距悬殊，这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。

本次试题整体适中，较符合答题的能力，失分主要在填空题和看图题，部分同学实验题失分严重，从卷面上来看存在部分学生的共性问题，有的学生错别字太多，学过的知识不能灵活地运用，独立解决问题的能力还有所欠缺，通过本次试卷可以看出平时要加强学生对基础知识的掌握，不仅要加强背诵还要注重书写。

四年级共有两个班，本次考试4（2）班略好于4（1）班，从班级整体上开看，4（1）班的成绩前后相差太大，最好的成绩93分，最低的成绩只有18分，4（1）班的不及格的人数占14个，60多分的人数占7个（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX），要加强对这几个学生的引导争取成绩在更进一步，50多人数有6个人（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX）针对这些人要加强基础知识的背诵和理解，引导他们仔细认真的听课，不懂就问，首先要消化课堂上所学的知识。

对于50分以下的学生，要加强他们对基础知识的理解，在背诵困难的情况下，加强他们书写的次数，这部分同学存在有的会背，不会写的情况。

对于成绩较好的同学要在原有的基础上，保持好现有的成绩，在更进一步。

4（2）班的成绩较4（1）来说较均衡，4（2）成绩在80多的占6个人，上90分的没有，要加强对尖子生的培养，60多分的占个X个（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX）针对这些人要加强基础知识的背诵和理解，引导他们仔细认真的听课，不懂就问，首先要消化课堂上所学的知识。

本次XXX、XXX、XXX进步明显。

50多分占7个同学（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、）对于50分以上的学生，要加强他们对基础知识的理解，在临近及格的分数在更加努力学习，背诵、多做题，争取考到集合在背诵困难的情况下，50以下的同学加强他们书写的次数，这部分同学存在有的会背，不会写的情况。

小学科学四年级期末考试试卷分析背景本文旨在对小学四年级科学课程期末考试试卷进行分析，以便了解学生在科学知识掌握方面的情况，并为教师提供有关教学改进的建议。

试卷内容分析试卷分为以下几个部分：1. 选择题：占试卷总分的40%，涵盖了科学知识的各个方面，包括动物、植物、天气等。

难度适中，题目形式多样，涵盖了对基础概念的理解和应用能力的考察。

2. 填空题：占试卷总分的30%，要求学生根据给定的问题，填写相应的科学名词、定义或简答题答案。

题目设计简洁明了，考察了学生对知识点的直接记忆和理解。

3. 判断题：占试卷总分的20%，主要涉及科学知识的真假判断。

题目设置合理，考察了学生对科学概念的正确理解和应用能力。

4. 解答题：占试卷总分的10%，要求学生对所学知识进行较为深入的思考和分析，并给出具体的答案或解释。

该题型要求学生具备较强的综合运用科学知识的能力。

学生表现分析根据试卷分析，学生在不同题型上的表现如下：1. 选择题表现良好，大部分学生能正确回答大部分问题。

需要注意的是，一些学生在理解题意时可能存在困难，可以在教学中加强对题目的理解训练。

2. 填空题学生整体表现尚可，但有个别学生在记忆科学名词和定义方面存在较大困难。

建议在教学中加强对这些基础知识点的讲解和练。

3. 判断题学生表现较好，大多数学生能正确判断科学概念的对错。

需要注意的是，一些学生在理解科学概念时可能存在混淆的情况，可以通过更生动、具体的例子进行讲解。

4. 解答题学生整体表现较一般，很多学生对于综合运用科学知识进行分析和解答时存在困难。

建议在教学中注重培养学生的思维能力和综合运用能力。

教学改进建议根据试卷分析和学生表现，提出以下教学改进建议：1. 加强对选择题题目的理解训练，帮助学生准确理解题意，提高解题能力。

2. 设计更生动、具体的例子，帮助学生更好地理解科学概念，避免混淆。

3. 组织更多的小组讨论和合作研究活动，培养学生的思维能力和综合应用能力。